河南省召陵區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)26《貓》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版

1、26貓知識(shí)和能力目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課基本生字詞。過(guò)程和方法目標(biāo)：(N)概括并比較三只小貓的不同來(lái)歷 、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(3)體會(huì)作者對(duì)作者對(duì)三只貓的感情，感悟作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情一思考其中r蘊(yùn)含的人生哲理。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命，尊重生命的情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：4、概括比較三只貓的r不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。5、體會(huì)作者對(duì)第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星?，感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：、作品簡(jiǎn)介1.貓發(fā)表于 1925年，是鄭振鐸創(chuàng)作的早期作品。作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只

2、貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓悲劇的目擊者，又是第三只 貓悲劇的制造者。這樣，作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發(fā)真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者的共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。即使是冤 苦了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物，也感到自己的良心受了傷。這些深表懺悔的話(huà)，表明了作 品中的主人公“我”有知錯(cuò)求改和實(shí)事求是之心，也表明了作者受到當(dāng)時(shí),頗具影響力的某些人生觀(guān)念如平等、公正地待人接物，不傷害無(wú)辜，不欺凌弱小等觀(guān)念的影響。2 、本文的作者是 也是祖籍這里。代作家、學(xué)者、翻譯家,福建長(zhǎng)樂(lè)人，著名作家3 / 311、初讀課文，整體感知。1.讀準(zhǔn)下列字音。eng yg悵然 安 x

3、i angz u 罵蜷伏 b 百ch (虐待 wang污s e 紅綾 su懲 ji e下斷語(yǔ)畏罪qi cn 逃6、全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文,章結(jié)構(gòu)。3.找出描寫(xiě)三只貓的來(lái)歷、外形等的詞語(yǔ)句子，完成下列表格。來(lái)歷外形性情地位結(jié)局對(duì)貓的情感變 化A只 貓很活潑第二只 貓.寵物第三只 貓三、鞏同提升1、按“讀,我看到了一只 的貓”這樣的 句式談感悟。2、文章生動(dòng)的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)。其中，前兩只貓活潑有趣，找出相關(guān)句子作分析。A “它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。”（寫(xiě)出了小貓玩耍時(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。）B “有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉?！保ǎ〤 “有時(shí)油樹(shù)上躍到墻上，又跑

4、到街上，在那里曬太陽(yáng)?！?“隱身在陽(yáng)光隱約的綠葉中好像在等待著要捉捕什么似的?！保ǎ┻@一組句子，從細(xì)小的方面寫(xiě)盡了前兩只貓的活潑可愛(ài)、頑皮淘氣。這樣的描寫(xiě)，叫做細(xì)節(jié)描寫(xiě)。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。3 .說(shuō)說(shuō)為何“我”對(duì)第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”？第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者又寫(xiě)道：“自此r,我家永不養(yǎng)貓?！痹囍?lián)系課文中的描寫(xiě)，體會(huì)這兩句話(huà)中包含的思想感情.有什么不同？4 .把握文章的寫(xiě)作特點(diǎn)跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么?補(bǔ)充：伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為 .：.第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫(xiě)第二只貓街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；.寫(xiě)

5、第三只貓凝望鳥(niǎo)籠，預(yù)示其被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線(xiàn)，連珠 綴玉的作用，把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無(wú) 縫。.com） 四、拓展延伸1 .如果你是第三只貓，你會(huì)對(duì)作者或是人類(lèi)說(shuō)些什么呢？2 .你代表作者或人類(lèi)對(duì)第三只貓說(shuō)些什么?3、在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢？把事情的經(jīng) 過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解。五、課堂小結(jié)本文寫(xiě)的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐愛(ài)弱小者的思想感情。本文組織材料的特點(diǎn)是前后連貫、首尾呼應(yīng)，文章在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)絲合縫，條理清晰。鄭振鐸先生的貓，讓我們有了許多感悟。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí)，一定要努力尋找自L(fǎng)己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許