教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）連鳳珍修改過

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科 語文 年級 二年級教學(xué)形式 交流探究連鳳珍18.稱贊東城一小課題名稱學(xué)情分析教情分析:稱贊是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級上冊第18 課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng) 該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！睈勐牶迷?，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需 要。文中的小刺猬和小獐相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心 的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱 贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。學(xué)情分析:1、學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語 文課程標(biāo)

2、準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！币虼?，教學(xué)過程中，教師應(yīng)該 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待 視野” o2、學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，掌握了一些識(shí)字方法，能夠用比較通順的語 言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到 t提高。3、教學(xué)中圍繞角色間的對話來學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊？誰對誰的稱贊？為 什么要稱贊？4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色 表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的 能力。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳”等10個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“板、椅”等8個(gè)生字。2

3、. 正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)把對話讀好。3. 在閱讀過程中體會(huì)“稱贊”可以給人以信心和快樂。教學(xué)過程第一課時(shí)（一）初讀質(zhì)疑1. 老師講（稱贊）故事引出課題，并請學(xué)生跟老師一起板書。2. 聽讀感受：故事里誰稱贊了誰？相機(jī)認(rèn)識(shí)“刺、猬”兩個(gè)字。3. 請學(xué)生試讀生字，分開哪些是學(xué)生己經(jīng)會(huì)的，哪些是還不會(huì)的。4. 自由讀課文，質(zhì)疑。（-）學(xué)習(xí)“清晨”部分1. 自由讀14自然段。2. 相機(jī)解決學(xué)生提出的關(guān)于14自然段的疑問。3. 圖文結(jié)合，多種方式指導(dǎo)朗讀小獐和小刺猬的對話。4. 仿說“一個(gè)比一個(gè)好”。（三）學(xué)習(xí)“傍晚"部分1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“傍晚”和“椅子”兩個(gè)詞語。2. 抓住“不好意思”

4、，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小刺猬的心情和語氣，指導(dǎo)朗讀小刺猬 的話。3. 對話朗讀方法遷移：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小獐拉著小刺猬的手說話時(shí)的心情和語 氣，并引導(dǎo)學(xué)生帶著相應(yīng)的心情和語氣讀一讀。4. 分角色朗讀5-7自然段。5. 引導(dǎo)學(xué)生用“體會(huì)人物心情和語氣”的方法，采用多種方式把8、9、10 自然段讀出趣味。6. 師生合作，表演讀“傍晚”部分。（四）學(xué)習(xí)生字1. 生字認(rèn)讀反饋。（同桌練讀，點(diǎn)讀，指名讀。）2. 學(xué)寫4個(gè)生字板、椅、但、傍（鞏固把左窄右寬合體字寫規(guī)范、寫美 觀的方法）。3. 學(xué)生練寫。4. 書寫展示、評價(jià)指導(dǎo)。第二課時(shí)（-）復(fù)習(xí)生字1 .抽讀生字卡片。2. 聽寫生字，對改糾錯(cuò)：木板、椅子、但是、傍晚

5、（二）朗讀表演1. 朗讀課文，在上節(jié)課讀好對話的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)體會(huì)描述小刺猬和小獐動(dòng)作 的句子，帶著動(dòng)作讀。2. 相機(jī)仿說：聞一聞。3. 分小組演一演這個(gè)故事。（三）學(xué)習(xí)生字1. 學(xué)寫4個(gè)生字采、背、清、消。發(fā)現(xiàn)“背、清、消”的共同部分“月 字底”，因?yàn)樯厦娑急持恍┕P畫，所以，月的一撇要站直，變成豎。2. 引導(dǎo)學(xué)生把“采、背、清、消”四個(gè)字描一遍寫兩遍。3. 書寫展示、評價(jià)指導(dǎo)。（四）拓展延伸推薦閱讀：張秋生小巴掌童話板書設(shè)計(jì)18、稱贊小刺猬小獐有了自信消除疲勞作業(yè)或預(yù)習(xí)1. 自己選一個(gè)同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，發(fā) 現(xiàn)他們的長處。把你對他稱贊的話兒寫下來，并親自對他說說

6、。2. 回家選擇合適的時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，試著稱贊你的家人自我評價(jià)這篇課文內(nèi)容既生動(dòng)有趣又寓意深刻，是一篇很有啟迪意義的童話故事。課 文主要寫了小刺猬和小獐之間相互真心實(shí)意的稱贊，使對方增強(qiáng)了自信，消除了 疲勞，真誠的稱贊為他倆之間搭起了一座友誼之橋。可見，“稱贊”的效果是多 么神奇??！文中的小刺猬和小獐相處得多么融洽，多么富有人情味兒！學(xué)習(xí)這篇 課文，讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊別人，是非常有意義的。我努力做 到：目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，讀中悟情，品讀感悟，實(shí)踐活動(dòng)、拓展思維，給學(xué)生 留下足夠的思考時(shí)間。在課堂中營造的稱贊氛圍，但孩子們朗讀相互稱贊的句子 時(shí)，總覺得不到位。這時(shí)如果是我自己范讀，這樣再讓學(xué)生朗讀的效果會(huì)好