班級(jí)精細(xì)化管理之我見(jiàn)

1、班級(jí)精細(xì)化管理之我見(jiàn)送走了一批的學(xué)生，今年我又擔(dān)任了初三、八班的班主任，深感肩負(fù)的責(zé)任 之重大?，F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng) 對(duì)孩子、對(duì)老師的期望值特別高。如 何讓班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都考入理想的學(xué)校， 讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上大有提高、 全面發(fā) 展，不辜負(fù)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教師的期望， 這是我一直是我努力的方向。作為班主任 工作的最終目的就是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的集體， 營(yíng)造一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、蓬勃向上的良好 環(huán)境，讓在這個(gè)集體里的每一個(gè)成員都能得到正確的引導(dǎo)和充分的成長(zhǎng)。一、上好班會(huì)，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍如何端正班風(fēng)、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、維持班級(jí)有機(jī)體正 常運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至于打造一個(gè)良好的班級(jí)，必須首先要組織和開(kāi)

2、展好班會(huì)。 從內(nèi)容主 題的角度看，班會(huì)與德育直接相關(guān)的較多，但不同年級(jí)還有一些與年級(jí)階段、 年 齡段相關(guān)的獨(dú)特內(nèi)容，如怎樣樹(shù)立切合實(shí)際的目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、青春期教 育、畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)等。班會(huì) 的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)幫助解決學(xué)生精神上的迷惑、憂(yōu)慮 和不安，給他們以生活的力量，為他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，催他們奮發(fā)向上。 班會(huì) 的形式可以靈活多樣。通過(guò)開(kāi)展系列主 題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生出謀劃策，各抒己見(jiàn)， 暢所欲言，真正營(yíng)造一種輕松和諧，民主開(kāi)放的學(xué)習(xí)交流氛圍，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、 人生觀(guān)給予正確的引導(dǎo)。二、組建一個(gè)高度負(fù)責(zé)的班委，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力班干部作為班主任的助手和全班學(xué)生的帶頭人，既是聯(lián)系師生之間的橋梁和紐

3、帶，又是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者和執(zhí)行者。 這支隊(duì)伍的素質(zhì)如何，作用發(fā)揮的好 壞，對(duì)整個(gè)班級(jí)建設(shè)有著舉足輕重的作用。首先，要讓大家明確，做班干部的指導(dǎo)思想是“為大家服務(wù)， 同時(shí)鍛煉自我 能力”。杜絕利用班干部的頭銜或權(quán)力謀私利的思想。其次，要本著公正、擇優(yōu)、民主的原則，選拔那些德才兼?zhèn)洹?lè)于助人、 深受學(xué)生擁護(hù)的同學(xué)，并根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)安排適當(dāng)工作。第三，加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)教育和評(píng)估考核。一方面，通過(guò)培養(yǎng)教育改進(jìn) 班干部的工作方法和水平，另一方面，通過(guò)評(píng)估考核加強(qiáng)班干部的責(zé)任心與工作 積極性。第四，班干部的選拔并不要僅僅局限于成績(jī)好的同學(xué)，應(yīng)該發(fā)揮好每一個(gè) 同學(xué)的作用，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任感。三

4、、自辦報(bào)刊，加大輿論宣傳力度班級(jí)集體形象和良好風(fēng)氣的形成，要靠實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，也要靠輿論宣傳。 作為班級(jí)輿論宣傳活動(dòng)的正規(guī)陣地， 主要是黑板報(bào)、班級(jí)內(nèi)部學(xué)生自己創(chuàng)辦的手 抄報(bào)等。校報(bào)刊、學(xué)校廣播站也是班級(jí)可以利用的輿論陣地。 其內(nèi)容主要涉及以 下幾個(gè)方面：第一，圍繞班級(jí)內(nèi)一個(gè)階段的奮斗目標(biāo)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)報(bào)道。第二，班級(jí)成員對(duì)班級(jí)工作的建議，以及對(duì)已經(jīng)進(jìn)行過(guò)的活動(dòng)的反映， 包括 體驗(yàn)與評(píng)價(jià)。第三，班級(jí)成員在各方面取得的成績(jī)展示，“好人好事”的表?yè)P(yáng)和對(duì)班內(nèi)不良傾向、現(xiàn)象的批評(píng)。第四，就學(xué)生普遍關(guān)心、具有教育意義的某個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論。班內(nèi)輿論宣傳的多樣化， 不僅可以使班集體的面貌得到多角度、 多

5、層次的經(jīng)常和 及時(shí)的反映， 而且能吸引更多的學(xué)生參與班級(jí)的輿論宣傳活動(dòng)。 學(xué)生在參與活動(dòng) 的過(guò) 程中，了解自己的班級(jí)和同學(xué)，奉獻(xiàn)了自己的才智和力量，形成并感受集 體的溫情和友誼，豐富自己的情感，鍛煉和提高自己的能力。四、制定相應(yīng)的班規(guī)班約，加強(qiáng)自我約束和管理1、人人設(shè)崗，分工合作。 以中學(xué)生日常行為規(guī)范 為依據(jù)，由班級(jí)學(xué)生討論并制訂出 班級(jí)日常行為規(guī) 范，從而更有約束力和可行性。 依“規(guī)”治班， 全員管理， 讓學(xué)生人人有事做， 事 事有人管， 給每位學(xué)生參與班級(jí)管理創(chuàng)造機(jī)會(huì)， 從而形成良好的班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)， 為此，我給每位學(xué)生設(shè)立了崗位， 從而讓他們對(duì)自己一天的行為進(jìn)行反思， 通過(guò) 分工合 作，

6、創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班集體。2、層層管理，形成監(jiān)督機(jī)制。 為了加大監(jiān)督力度， 在班級(jí)形成一張由值日班長(zhǎng)、 班干部、 小組長(zhǎng)、老師組成的 監(jiān)督網(wǎng)， 隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的日常行為。 由小組長(zhǎng)監(jiān)督每節(jié)課的紀(jì)律， 由紀(jì)律委員監(jiān) 督自 習(xí)課情況，由班長(zhǎng)整體監(jiān)督一天學(xué)習(xí)的紀(jì)律情況，由學(xué)習(xí)委員和小組長(zhǎng)監(jiān) 督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。 這樣，學(xué)生的紀(jì)律在監(jiān)督網(wǎng)的控制下有很大轉(zhuǎn) 機(jī)，學(xué)生也 得到鍛煉，提高了素質(zhì)。3、實(shí)行天天總結(jié)，形成反饋制度每天有值日班長(zhǎng)認(rèn)真寫(xiě)好班級(jí)日志， 在每天的放學(xué)前， 對(duì)一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、 學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)反饋，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)。4、寫(xiě)好班級(jí)日志，建立完善的評(píng)價(jià)體系為了及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)生， 引導(dǎo)后進(jìn)生，

7、 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 督促學(xué)生糾正行為和思 想偏差， 進(jìn)行有計(jì)劃評(píng)價(jià)是非常重要的。 每周通過(guò)班級(jí)日志收集班級(jí)情況， 在每 周星期一 班會(huì)課上進(jìn)行評(píng)價(jià)，推出“上周光榮榜”，把行為偏差生公布在黑板 一角，使這些學(xué)生及時(shí)改正缺點(diǎn)， 不斷上進(jìn)， 每月由小組組長(zhǎng)進(jìn)行互評(píng)工作， 由 班干部認(rèn)定等。五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，全面提高學(xué)生成績(jī)教育學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要專(zhuān)注， 不受外界的干擾； 要耐心仔細(xì)； 獨(dú)立思考， 不抄襲 他人作業(yè)； 要學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)的困難， 克服自卑感和驕傲情緒。 主要包括： 指導(dǎo)學(xué) 生形成擬 定自學(xué)計(jì)劃的能力 , 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的能力， 要求學(xué)生邊讀邊思邊做 好預(yù)習(xí)筆記， 從而能帶著問(wèn)題聽(tīng)課， 指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)

8、的方法， 指導(dǎo)學(xué)生做筆記、 寫(xiě) 心得、繪圖表 的方法，使他們能夠把自己的思想表達(dá)出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生有效的記 憶方法和溫習(xí)教材的方法。 定期讓班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)或者推薦書(shū)刊報(bào)紙上 的名人的學(xué)習(xí)方法， 相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)避短，共同提高。六、多渠道與家長(zhǎng)聯(lián)系，形成教育合力。班內(nèi)有些孩子一周回家一次， 孩子在學(xué)校的情況如何， 一般的家長(zhǎng)都十分想 深入地了解，如果學(xué)校沒(méi)有得力的措施，家長(zhǎng)和老師將對(duì)孩子失去聯(lián)系和控制， 為此，我一般是建立家校聯(lián)系薄， 讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校情況， 同時(shí)也能將孩 子在家的一些表現(xiàn)及時(shí)反饋回來(lái)。在節(jié)假日，通過(guò)有針對(duì)性地家訪(fǎng)或電話(huà)聯(lián)系， 讓家長(zhǎng)了解我們的學(xué)校， 了解孩子的進(jìn)步以及存在的問(wèn)題， 幫助家長(zhǎng)找到教育孩 子的最佳方案，這樣及時(shí)與家長(zhǎng)溝通 ,及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。 加強(qiáng)家校聯(lián)系 ,形成 教育合力，取得家長(zhǎng)和社會(huì)各界的最大支持?？傊?通過(guò)實(shí)行精細(xì)化管理，班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)， 班內(nèi)學(xué) 生自主參與班級(jí)管理 的意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)明顯