鴻門宴導(dǎo)學(xué)案(高效課堂必備)

1、鴻門宴知識點(diǎn)一、注音 沛公欲王關(guān)中（王，wàng，稱王）旦日饗士卒(饗，xing，用酒食款待) 鯫生說我曰(鯫，zu，卑微，淺陋；說，shuì，勸告，勸誡) 孰與君少長（長，zhng，年長） 奉卮酒為壽（卮，zh，酒器） 戮力(戮，lù，聯(lián)合，一同) 瞋目(瞋，chn，發(fā)怒時(shí)睜大眼睛) 目眥盡裂 (眥，zì，眼角) 按劍而跽(跽，jì，挺直上身，兩腿跪著) 彘肩 (彘，zhì，豬) 拔劍切而啖之（啖，dàn，吃） 刀俎(俎，z，切肉用的砧板) 不勝杯杓（勝古讀shng，禁不起；杓sháo，同“勺”，酒器） 沛公欲王

2、關(guān)中（王，wàng，稱王） 沛公參乘（shèng） 范增數(shù)目項(xiàng)王（數(shù)，shuó，多次數(shù)次）沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎（騎jì，一人一馬為一騎；qí，騎馬）從酈山下，道芷陽間行（酈，lí；芷，zh；間，jiàn，從小道）度我至軍中（度，duò，估計(jì)）奉卮酒為壽 （祝酒） 故遣將守關(guān)者（特意） 亡去不義 （逃跑） 沛公起如廁（到，往） 請往謂項(xiàng)伯 （請?jiān)试S我） 禮不辭小讓（ 辭：回避 讓：責(zé)備） 旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王 （謝罪） 再拜獻(xiàn)大王足下 （獻(xiàn)兩次） 然不自意能先入關(guān)破秦 （料想） 若入前為壽 （你） 二、通假字 1

3、.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯。距，通“拒”，把守。 毋，通“無”，不要。 內(nèi)，通“納”，接納，進(jìn)入。 2.張良出，要項(xiàng)伯。要，通“邀”，邀請。 3.愿伯具言臣之不敢倍德也 倍，通“背”，違背。 4.旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王 蚤，通“早”，早些。 5.不者，若屬皆且為所虜 不，通“否”。 6.交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)(內(nèi) 通“納”) 7.項(xiàng)王則受璧，置之坐上(坐 通“座”) 8.令將軍與臣有卻。 卻，通“隙”，隔閡，嫌怨。 9.秋豪不敢有所近。 豪，通“毫”。 10.吾令人望其氣?成五采。 采，通“彩”，顏色。 11.私見張良，具告以事。 具，通“俱”，全部。 12.坐，通“座”，座位。 項(xiàng)王則受璧，置之坐上。因擊

4、沛公于坐 13.沛公之參乘樊噲者也。 參，通“驂”，古時(shí)乘車。 14、沛公奉卮酒為壽(“奉”通“捧”) 三、詞類活用 1. 沛公軍霸上。 軍，名詞作動詞，駐扎。 2.王，名詞作動詞，稱王： 沛公欲王關(guān)中。 秦地可盡王也。 先破秦入咸陽者王之。 3. 素善留侯張良。 善，形容詞作動詞，友善、交好。 4.夜，名詞作狀語，在夜晚： 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。 于是項(xiàng)伯復(fù)夜去。 5.義，名詞作動詞，恪守信義。 亡去不義。 今人有大功而擊之，不義也。 6.項(xiàng)伯殺人，臣活之。 活，使動用法，使活命。 7吾得兄事之。 兄，名詞作狀語，像兄長一樣。（事,名詞用作動詞侍奉） 8.沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王。 從，使動用

5、法，使跟從，率領(lǐng)。 9.范增數(shù)目項(xiàng)王。 目，名詞作動詞，使眼色。(示意)10.若入前為壽。 前，名詞作動詞，上前。 11常以身翼蔽沛公。 翼，名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣。 12.交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。 止，使動用法，使停止。（止：使停步，內(nèi)：使進(jìn)來） 13.頭發(fā)上指。 上，名詞作狀語，向上。 14.刑人如恐不勝。 刑，名詞作動詞，以刀割刺，指施加肉刑。(懲罰)15從酈山下，道芷陽間行。 下，名詞作動詞，下來。 道，名詞作動詞，取道。 間，動詞作狀語，小道，（抄小路）,表示動作的處所。 16.沛公已去，間至軍中。 間，動詞作狀語，從小路。 17.拔劍撞而破之。 破，使動用法，使破裂。 18.籍吏

6、民，封府庫。 籍，名詞作動詞，登記。 19沛公今事有急。 急，形容詞作名詞，危急的事。 20.此亡秦之續(xù)耳。 續(xù)，動詞作名詞，后續(xù)者。 21. 此其志不在小 小，形容詞用如名詞，小的方面 22.項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐亞父南向坐 東、南，名詞作狀語，向東、向南 23沛公左司馬曹無傷言于項(xiàng)羽曰（言,名詞用作動詞 告訴） 24不可不語（語,名詞用作動詞 告訴） 25日夜望將軍至(日夜,名詞用狀語,每日每夜) 26 四人持劍盾步走(步,名詞用狀語,徒步) 27從百余騎 (從,動詞使動用法 ,使跟從) 28封閉宮室，還軍霸上（還,動詞使動用法使回去） 29樊噲側(cè)其盾以撞（側(cè), ,動詞使動用法,使側(cè)過來） 30

7、秋毫不敢有所近（近,形容詞用作動詞,接觸，沾染） 31君安與項(xiàng)伯有故（故,形容詞用作名詞,舊交情） 四、古今異義 1.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。古義：婚姻，古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。 今義：結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。 2.備他盜之出入與非常也。古義：意外的變故。今義：副詞，很。 3.今人有大功而擊之。古義：現(xiàn)在別人（指沛公）今義：現(xiàn)在的人，與古人相對。 4.而聽細(xì)說。古義：小人的讒言。今義：詳細(xì)說來。 5.沛公居山東時(shí)。古義：崤山以東。今義：山東省。 6.將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。古義：黃河以北、以南。今義：分別指河北省和河南省。 7.如今人方為刀俎，我為魚肉 古義：魚和肉

8、，指被欺凌的對象。今義：魚的肉 8.沛公已去（古：離開；今：從自己一方到另一方） 9.所以遣將守關(guān)者（古：之所以.是因?yàn)? 今：表示因果關(guān)系的連詞） 10.沛公奉卮酒為壽（古：祝壽；今：歲數(shù)大） 五、句式解析 （1）判斷句 .用“也”表示判斷 此天子氣也。 今人有大功而擊之，不義也。 .用“者，也”表示判斷 楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。 亞父者，范增也。奪項(xiàng)王天下者必沛公也。 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。 沛公之參乘樊噲者也。 .用“為”表示判斷 吾令人望其氣，皆為龍虎。 人方為刀俎，我為魚肉。 .無標(biāo)記表示判斷 此亡秦之續(xù)耳。 （2）倒裝句 .賓語前置 然不自意能先人關(guān)破秦 何辭為？

9、 今日之事何如？ 大王來何操？ 沛公安在？ 客何為者？ 籍何以至此？ 狀語后置 沛公軍霸上 沛公左司馬曹 無傷使人言于項(xiàng)羽曰 貪于財(cái)貨 具告以事 長于臣 因擊沛公于坐 具以沛公言報(bào)項(xiàng)王 得復(fù)見將軍于此 （3）被動句 .用“為所”“為所”表示被動 若屬皆且為所虜。 吾屬今為之虜矣。 .無標(biāo)記 珍寶盡有之。 （4）省略句 為(省介詞賓語“之”) 擊破沛公軍 則與（省介詞賓語“之”）一生彘肩 旦日（省主語“你”） 不可不蚤自來謝（省介詞賓語“于”）項(xiàng)王 欲呼張良與（省介詞賓語“之”）俱去，曰：“毋從（省介詞賓語“之”）俱死也?！?加彘肩(省略狀語“于盾”) 上 將軍戰(zhàn)（省介詞賓語“于”）河北，臣戰(zhàn)（

10、省介詞賓語“于”）河南 置之（省介詞賓語“于”）坐上 六、固定結(jié)構(gòu) 1、財(cái)物無所取，婦女無所幸 “無所，無所”，“沒有被，沒有被” 其中“無所”還可以換作“有所”。 2、孰與君少長 “孰與”，表選擇問的句式，可譯作“與比，哪一個(gè)” 3、何辭為 “何為”，表反問的句式，可譯作“為什么呢”，“為”是語氣詞。 4、秋毫不敢有所近 有所，有的人（東西、事情） 5.為之奈何 奈何，如何，怎樣，表詢問 6.籍何以至此 何以，怎樣 7.軍中無以為樂 無以，沒有用來的辦法 8.今日之事何如 何如，表詢問，怎么樣9.項(xiàng)王未有以應(yīng) 有以，有用來的辦法 七、難句解析 1、沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王，至鴻門，謝曰：“臣

11、與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南” “旦日”即明日，“臣”是劉邦自謙的稱呼，“戮”是聯(lián)合，一同的意思，“河北”、“河南”指黃河北岸、黃河南岸。全句譯為：沛公第二天一早就帶著百多個(gè)騎兵來拜見項(xiàng)王，到達(dá)鴻門，賠不是說“臣仆跟將軍合力同心攻打秦王朝，將軍在黃河北岸作戰(zhàn)，臣仆在黃河南岸作戰(zhàn)?！?2、沛公則置車騎：脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。 “置”，放棄。“車騎”指戰(zhàn)車?！暗馈庇米鲃釉~，取道?！伴g”可譯作從小路或秘密地。全句譯為：劉邦就丟下他的車馬與隨從人員，獨(dú)自騎馬與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人拿著劍及盾牌，快步離去。從驪山下，經(jīng)過芷陽抄小路逃

12、走。 3、臣請入，與之同命。 “之”可指沛公，也可代項(xiàng)莊，兩種說法都成立。一般取前說，即“與沛公同命”。全句譯為：我請求進(jìn)去，跟沛公同命運(yùn)。 4、亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之。 “撞”在現(xiàn)代漢語中是“運(yùn)動著的物體跟別的物體猛然碰上”，在這句中“撞”作擊刺講。全句譯為：亞父接了玉斗，放在地上，拔出劍來擊破了它。 八、一詞多義 如： 殺人如不能舉，刑人如恐不勝(動詞，好像) 沛公起如廁(往，到去) “固不如也?！?比得上) 意： 今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也(意圖、意愿) 然不自意能先入關(guān)破秦(料想) 舉： 舉所佩玉玦以示之者三(舉起) 殺人如不能舉(全、盡) 謝： 旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王(

13、道歉，動詞) 噲拜謝(感謝) 乃令張良留謝(兼道歉和告辭義) 軍： 公軍霸上(駐軍，動詞) 從此道至吾軍(軍營，名詞) 為擊破沛公軍(軍隊(duì)，名詞) 言： 曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰(說，動詞) 具以沛公言報(bào)項(xiàng)王(話，名詞) 幸： 婦女無所幸(封建君主對妻妾的寵愛叫“幸”) 故幸來告良(幸虧，副詞) 去： 亡去不義(離開，動詞) 相去四十里(距離，動詞) 當(dāng)： 當(dāng)是時(shí)(正當(dāng)時(shí)候，介詞) 料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎(對等，比得上) 故： 君安與項(xiàng)伯有故(交情，形容詞作名詞) 故遣將守關(guān)者(特 意，副詞) 故聽之（所以，連詞） 坐： 項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐(坐下，動詞) 因擊沛公于坐(座位，名詞) 從： 張良是時(shí)從

14、沛公(跟隨，動詞) 沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王 (帶領(lǐng)，使跟著，動詞) 勝： 刑人如恐不勝(盡，形容詞) 沛公不勝杯杓(禁得起，動詞) 擊：為擊破沛公車(動詞，攻打) 因擊沛公于坐(動詞，刺殺) 內(nèi)： 距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(“內(nèi)”通“納”，接納) 辭： 卮酒安足辭（動詞，推辭） 今者出，未辭也，（動詞，告別，辭別） 大禮不辭小讓（動詞，顧及） 2、虛詞 為： 客何為者(wéi，做，干，動詞) 使子?jì)霝橄?，珍寶盡有之 (wéi，做，干，動詞) 竊為大王不取也(wéi，認(rèn)為，動詞) 為擊破沛公軍(wèi，替、給，介詞) 我為魚肉(wéi，是，動詞) 吾屬今

15、為之虜矣(wèi，被，介詞) 何辭為(wéi，句末語氣詞，表反問，可譯為“呢”) 沛公奉卮酒為壽，約為婚姻(第一個(gè)“為”， wèi，給，介詞;第二個(gè)“為”， wéi，動詞，成為) 軍中無以為樂(wéi，動詞，作為) 且為之奈何（wèi,對，動詞） 吾令人望其氣，皆為龍虎(wéi，是，動詞) 君為我呼入（wèi，替，介詞） 誰為大王為此計(jì)者（wèi，給，介詞；wéi，做，動詞） 因： 因言曰：(趁機(jī)) 不如因善遇之(趁機(jī)，趁著) 因擊沛公于坐(趁機(jī)) 項(xiàng)王即日因留沛公與飲(于是、就) 以： 具告以

16、事(介詞，把) 籍何以至此(介詞，憑) 舉所佩玉玦以示之者三(介詞，拿) 還軍霸上，以待項(xiàng)王(表目的連詞，來) 且： 臣死且不避，卮酒安足辭(副詞，尚且) 若屬皆且為所虜(副詞，將要) 且為之奈何(副詞，況且) 于：長于臣(介詞，比) 沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰(介詞，對，向) 樊噲覆其盾于地(介詞，在) 然： 然不自意(然而，連詞) 不然(這樣，代詞) 項(xiàng)王默然不應(yīng)(的樣子，形容詞的詞尾) 之： 珍寶盡有之代珠寶 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍到 為之奈何代詞，指這件事 吾得兄事之代詞，指他 與之同命代詞，指沛公 沛公之參乘樊噲者也結(jié)構(gòu)助詞，的 先破秦入咸陽者王之代詞，指關(guān)中 九、成語 1、項(xiàng)莊舞劍

17、意在沛公 2、人為刀俎（z），我為魚肉 3、秋毫無犯 4、勞苦功高 5、大行不辭細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓 十、虛詞實(shí)詞 (一)實(shí)詞： 饗土卒(饗；犒勞) 夜馳之(之：到，往) 無所取(所取：所字結(jié)構(gòu)，掠奪的東西) 從沛公(從：跟從) 亡去不義(亡：逃跑；義：符合道義) 料大王土卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎(料：估量：當(dāng)：抵擋) 與臣游(游：交往) 籍吏民(籍：登記) 他盜之出入(出入：偏義夏詞，進(jìn)入) 具言(具：詳細(xì)，完備) 若入前為壽(若：你；為壽：祝健康) 殺人如不能舉(舉；盡) 竊為大王不敗也(竊；私下里) 坐須臾(須臾：片刻) 相去(去，距離)置車騎(置；放棄) 督過之(督過：責(zé)備) 留謝(謝：辭謝) (

18、二)虛詞 固不如也(固：當(dāng)然) 君安與項(xiàng)伯有故(安：怎么) 孰與君少長(孰與：與相比，哪一個(gè)更) 人有大功而擊之(而：卻) 因言曰(因：趁機(jī)) 今者有小人之言(者：助詞，不譯) 不然，籍何以至此(然：這樣) 因留沛公與飲(因：于是) 以示之者三(三：多次) 因擊沛公于坐(因，趁機(jī)) 若屬皆且為所虜(若屬：你們這些人) 十一、一詞多義 為： 人為刀姐，我為魚肉 動詞，是， 使子?jì)霝橄?動詞，做，擔(dān)當(dāng)， 竊為大王不取也 動詞，認(rèn)為， 軍中無以為樂 動詞，做 誰為大王為此計(jì) 動詞，出，制定， 且為之奈何 動詞，對付， 何辭為 句末語氣詞，呢， 為擊破沛公軍 介詞，替，給， 故： 故聽之 連詞，所以

19、君安與項(xiàng)伯有故 形容詞，舊時(shí)，此指交情 故遣將守關(guān)者 副詞，特意 辭： 卮酒安足辭（推辭，不接受） 未辭也（告辭，辭別） 大禮不辭小讓（講究，計(jì)較） 幸： 婦女無所幸（寵幸） 故幸來告良（幸好） 十二、重點(diǎn)翻譯句 1. 殺人如不能舉，刑人如恐不勝。 2. 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。 3.吾入關(guān)，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。 十三、古代“座次”問題 1、 官職：古代以右為尊?！拔辉诹H之右” 2、 車騎：由以左為尊?！靶帕昃撟笠院钌薄白ǎ訌能囼T，虛左” 3、 室內(nèi)：西為賓、長

20、、貴； 東為主、幼、賤。 4、 堂上座位：北為帝（尊），南為臣（卑） 左為貴，右為輕。 5、 四面環(huán)坐：由尊到卑，依次排列。西北南東鴻門宴導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識與能力 1、了解“鴻門宴”斗爭的起因、經(jīng)過，認(rèn)識這一斗爭的性質(zhì)，正確評價(jià)有關(guān)人物。  2、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中，通過人物的語言、行動展示人物性格特征的寫作方法。 3、歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng)；了解“此也（耳）”“何以”兩個(gè)句式的特點(diǎn)，并比較與現(xiàn)代漢語的不同。 過程與方法 自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，讀文與讀史相結(jié)合。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 理性認(rèn)識性格決定命運(yùn)，領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人決策與政治集團(tuán)的利益息息

21、相關(guān)。 預(yù)習(xí)案學(xué)法指導(dǎo)1、依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀全文，讀準(zhǔn)句讀；借助“教材助讀”，從整體上理解把握作品的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章的論證方法。2、完成預(yù)習(xí)自測題目；所有題目都書面完成。3、將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來，并填寫到后面“我的疑問”處。教材助讀一、作家作品 學(xué)生回憶初中所學(xué)史記中的篇目，進(jìn)一步了解作家作品。 司馬遷（前145前90？），字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城市）人，生活在西漢武帝時(shí)代，前后曾為郎中、太史令、中書令等職。史記共130篇，52萬字，包括“本紀(jì)”“世家”“列傳”“書”“表”五個(gè)部分，記事上起軒轅黃帝，中經(jīng)唐、虞、夏、商、周、秦，下迄漢武帝太初年間。史記包羅廣泛，體大思精。它不僅寫了

22、遠(yuǎn)古、近古，也寫了現(xiàn)代、當(dāng)代；不僅寫了中原、華夏，也寫了邊疆、外國；不僅寫了政治、軍事，也寫了經(jīng)濟(jì)、文化；不僅寫了帝王將相、英雄豪杰，也寫了下層社會各色人等。這種囊括古今各類知識、各家各派文化于一爐而加以融會貫通的氣魄，是前無古人的；司馬遷自述其寫作此書的目的是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，這種打通一切領(lǐng)域，自立學(xué)術(shù)章程，總結(jié)一切規(guī)律以求為現(xiàn)實(shí)政治服務(wù)的宏偉目標(biāo)，也是前無古人的。 史記是我國第一部紀(jì)傳體通史。它是一部組織相當(dāng)嚴(yán)密，內(nèi)容極其宏富的百科全書式的通史，魯迅先生稱其為“史家之絕唱，無韻之離騷”。（漢文學(xué)史綱要） 二、背景介紹 秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝吳廣起義

23、，劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”。劉邦率先入關(guān)破咸陽，退駐霸上。后項(xiàng)羽率軍西來屯軍新豐鴻門，揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月，在新豐鴻門舉行宴會，課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。 三、夯實(shí)基礎(chǔ)請同學(xué)們在課本上勾畫重要的基礎(chǔ)知識（字音、字形、重點(diǎn)實(shí)詞虛詞及特殊句式等），借助課下注釋，認(rèn)真鞏固落實(shí)。具體步驟：一粗讀原文，借助工具書和課下注釋翻譯大意，重點(diǎn)完成三個(gè)內(nèi)容：依據(jù)文脈推斷不懂的詞義，點(diǎn)出重點(diǎn)的實(shí)詞，框出通假字并歸納規(guī)律；二是細(xì)讀原文，進(jìn)一步落實(shí)字句的翻

24、譯，主要完成兩個(gè)任務(wù)：特殊句式及規(guī)律總結(jié)。四、整體感知1、借助課下注釋和工具書理解文章內(nèi)容，做到能大致翻譯全文。2、讀完文章后，自己能復(fù)述故事情節(jié)。3、思考“鴻門宴”是在什么情況下誰為誰設(shè)的宴會？目的是什么？結(jié)果如何？4、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意整理文言知識點(diǎn)。預(yù)習(xí)自測1、給下面畫線的字注音。 饗士卒（     ）    美姬（    ）   卮酒（    ）   郤（&

25、#160;   ）   鯫生（    ）  玉玦（     ）    目眥（      ）   跽（     ）   戮力（     ）參乘（  &#

26、160;  ）（     ）      彘（     ）   啖（     ）   刀俎（     ）  樊噲（      ）2、指出下面句子中的通假字，并解釋距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地

27、可盡王也。距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也張良出，要項(xiàng)伯。愿伯具言臣之不敢倍德也。旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。今者有小人之言，令將軍與臣有郤置之坐上。3、解釋下面加點(diǎn)的詞語欲王關(guān)中： 王，動，稱王。  為擊破沛公軍： 中省“我”。  范增說項(xiàng)羽： 說，勸說。  夜馳之沛公軍： 之，動，到去。  具告以事：以事具告（之）。 是倒裝句，也是省略句。  臣為韓王送沛公： 臣，第一人稱謙詞。  秦時(shí)與臣游： 游，交往。  范增數(shù)目項(xiàng)王： 數(shù)，多次；目，名-動，使眼色。  約為婚姻： 兒女親家。  4、找出下列句中活用的字

28、并解釋。名詞用如動詞：沛公軍霸上。（駐軍，動詞）沛公左司馬使人言于項(xiàng)羽曰：（告訴，動詞）沛公欲王關(guān)中。（為王、稱王，動詞）不可不語。（告訴，動詞）吾得兄事之。（做事、侍奉，動詞）籍吏民。（登記，動詞）范增數(shù)目項(xiàng)王。（使眼色，動詞）刑人如恐不勝。（施加肉刑，動詞）道芷陽。（取道，動詞）形容詞用如動詞：素善留侯張良。（友善、交好，動詞）意動、使動：先破秦入咸陽者王之（以之為王，稱王，意動）。項(xiàng)伯殺人，臣活之（使之活，救了他的命，使動）。沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王。（使跟從，意即帶領(lǐng)，使動）交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。（使之止，制止，使動）樊噲側(cè)其盾以撞（使斜側(cè)著）名詞作狀語：君為我呼入，吾得兄事之。（用對侍

29、兄長的禮節(jié)）項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公。（像鳥用翅膀）項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。（在夜里）頭發(fā)上指。（向上）道芷陽間行、間至軍中。（抄小路）5、特殊句式賓語前置：客何為者？ （何為 為何）大王來何操？ （ 何操 操何）沛公安在？ （安在在安）籍何以至此？ （何以以何）介詞結(jié)構(gòu)后置：具告以事貪于財(cái)貨判斷句：此天子氣也。楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。亞父者，范增也。奪項(xiàng)王天下者，必沛公也。省略句：欲呼張良與（省略“之”）俱去。毋從（省略“之”）俱死也。奉厄酒為（省略“之”）壽。旦日（省略主語“沛公”）不可不蚤自來謝項(xiàng)王。將軍戰(zhàn)（省略“于”）河北，臣戰(zhàn)（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。秦時(shí)與臣

30、游、項(xiàng)羽兵四十萬、置之坐。被動句：珍寶盡有之（被占有） 若屬皆且為所虜 吾屬今為之虜。我的疑問？ 請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。信息鏈接1、請學(xué)生欣賞兩首詩  垓下歌  項(xiàng)羽  力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。  騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 學(xué)生默讀理解。  提示：拔山，形容力大無比，甚至能把高山拔起來。蓋世，氣勢高昂，可以壓倒世上的一切?！笆拧?，奔馳。  這首楚辭體的詩歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過錯(cuò)。而

31、失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天競不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。最后，他走投無路，只有對勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”  大風(fēng)歌  劉邦  大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，    威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，    安得猛士兮守四方！  學(xué)生默讀理解；  提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對今后國防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義

32、，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。  同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？鴻門宴可以讓我們窺一斑而知全貌。 2、古代“座次”問題：官職：古代以右為尊。“位在廉頗之右”車騎：由以左為尊?！靶帕昃撟笠源钌薄白ǎ訌能囼T，虛左”室內(nèi)：西為賓、長、貴； 東為主、幼、賤。堂上座位：北為帝（尊），南為臣（卑） 左為貴，右為輕。四面環(huán)坐：由尊到卑，依次排列。西北南東項(xiàng)羽（伯）亞父沛公張良3、古代的禮節(jié)：坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上鋪席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于腳跟。跪：仍象坐姿態(tài)，但臀離腳跟，伸直腰板。跽：長跪，把身體挺得很直。頓首：跪而頭碰地后再抬起?；祝狠^“頓首”禮節(jié)更重，

33、頭碰地時(shí)停留的時(shí)間較“頓首”長。拜：跪而用手碰地，頭不碰地。再拜：拜了又拜為“再拜”。探究案學(xué)始于疑我思考，我收獲！1、全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線縈，按時(shí)間順序來展開故事情節(jié)，以項(xiàng)羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終，以曹無傷密告始，到曹無傷被誅殺終；以范增勸說項(xiàng)羽始，到范增怒罵項(xiàng)羽終。請按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分梳理股市情節(jié)。開端：無傷告密 范增獻(xiàn)計(jì) （第一段）發(fā)展：項(xiàng)伯夜訪 張良獻(xiàn)計(jì) 劉邦約婚 項(xiàng)伯游說（第二段）高潮：沛公謝罪 范增舉玨 項(xiàng)莊舞劍 樊噲闖帳（第三、四段）結(jié)尾：沛公逃席 張良留謝 項(xiàng)王受璧 誅殺無傷（第五、六、七段）2、”項(xiàng)莊舞劍“在情節(jié)上有何作用，為后人留下何成

34、語？提示：項(xiàng)留飲，情節(jié)已緩和，“舞劍”發(fā)生，形勢再度緊張，從而引出”樊噲闖帳“，故事推向高潮。成語是“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”，意思是人們表面上做某事心中卻另有所圖。3、“樊噲闖帳”是高潮。從哪幾方面刻畫這一人物的？提示：從語言、行動、外貌等方面濃墨重彩寫樊噲，襯托了項(xiàng)羽、劉邦，更突出了張良。質(zhì)疑探究質(zhì)疑解疑、合作探究探究點(diǎn)一 句子翻譯及賞析1、2、3、                    

35、0;                                    3、探究二 分組討論主要人物性格特點(diǎn)           

36、60;                                                 

37、60;           1、項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)如何，依據(jù)是什么？  明確：(1)沽名釣譽(yù)，缺乏政治遠(yuǎn)見：曹無傷告密，立即決定進(jìn)攻；項(xiàng)伯游說，便放棄進(jìn)攻。  （2）剛愎自用：謀士范增獻(xiàn)計(jì)，先納計(jì)后食言。宴會上范增舉玦，項(xiàng)王不應(yīng)。  （3）胸?zé)o城府，有不忍之心：脫口出賣曹無傷，經(jīng)劉邦一番貌似心誠的話語吹捧，便放棄進(jìn)攻，對武士樊噲的態(tài)度更是如此。  （4）寡謀輕信，輕敵自大：對項(xiàng)伯不辨親疏，對范增置若罔聞。 （5）不善用人，優(yōu)柔寡斷。 答案不惟一，有理有據(jù)即可。

38、   2、項(xiàng)羽的性格特征是如何體現(xiàn)出來的？作者是如何刻畫這一人物形象的？  學(xué)生討論。  教師點(diǎn)撥：作者善于在矛盾沖突中刻畫人物形象。文章在“項(xiàng)羽是否發(fā)動進(jìn)攻，劉邦是否安然逃席”的矛盾中展開情節(jié)。對比烘托也是刻畫人物的主要手段。文章對劉邦的刻畫，突出其善于用人（與項(xiàng)羽約為婚姻，對張良言聽計(jì)從）、能言善變、狡詐多端、當(dāng)機(jī)立斷（誅殺曹無傷）的性格特征，這些都是為突出主要人物項(xiàng)羽服務(wù)的。 3、選出其他你所欣賞的人物，從語言分析人物形象，注意抓住關(guān)鍵詞，揣摩人物的心理，結(jié)合背景知識。（按所選人物分組，小組集中討論，歸納形象。）  參考：  項(xiàng)

39、羽：優(yōu)柔寡斷、耿直磊落，胸?zé)o城府，暴燥魯莽、剛愎自用、驕縱輕敵  劉邦：果敢堅(jiān)決、能言善變、狡詐圓猾、能屈能伸、知人善任、善于納言  范增：老謀深算、驕橫獨(dú)斷 張良：多謀善斷、處事不驚、沉穩(wěn)機(jī)智、處事有方 項(xiàng)莊：有勇無謀、拙笨無能 樊噲：勇猛剽悍、機(jī)智能言、粗中有細(xì) 項(xiàng)伯：周密謀略 曹無傷：魯莽草率 探究三 拓展延伸 1、鴻門宴上殺劉邦是吹灰之舉，但項(xiàng)羽依然選擇了不，有人說這是他的君子之度，也有人說是婦人之仁，你怎樣看呢？（學(xué)生發(fā)表見解，老師適時(shí)小結(jié)。）  （兩種看法都能自圓其說，并且都有道理，只是看問題的角度不同。前者將項(xiàng)羽看作一個(gè)力拔山氣蓋世的英雄，以為項(xiàng)羽只

40、不過想完成一個(gè)英雄的神話，他的胸?zé)o城府，沒有政治敏感都體現(xiàn)了作為英雄的磊落和直率。后者將其看為政治集團(tuán)的核心領(lǐng)導(dǎo)人，在政治的大事大非前，猶疑不決，優(yōu)柔寡斷，缺乏果敢干練的辦事風(fēng)格，坐失良機(jī)，功虧一簣。無論怎樣作者正是抓住最激烈的矛盾，再現(xiàn)了生動豐富的人物形象，且為我們留下了廣闊的想象空間。 2、項(xiàng)羽自刎烏江時(shí)，仰天長嘆：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也?！鄙w世英雄為什么走上了末路？結(jié)合課文，談?wù)勀愕乃伎?。（先?dú)立思考，后小組討論，再交流小結(jié)。）  參考：  （）領(lǐng)導(dǎo)者的性格特點(diǎn)：在政治舞臺上更需要

41、劉邦而不是項(xiàng)羽。清王鳴盛十七史商榷“若以沛公居項(xiàng)羽之地，在鴻門必取于杯酒之間，在垓下必渡烏江而王江東矣?！表?xiàng)羽更適合做一個(gè)驍勇善戰(zhàn)、攻無不克的英雄馳騁疆場，而不是一個(gè)老謀深算、精通權(quán)術(shù)的政客運(yùn)籌帷幄。  （）集團(tuán)成員的合作精神：項(xiàng)氏集團(tuán)人心渙散。項(xiàng)伯告密，損己利人，翼蔽沛公，殺劉受阻。范增可謂老謀深算，“豎子不足與謀”流露出計(jì)不被納的怨憤和無奈。劉氏集團(tuán)人心向背。劉邦之言，樊噲之言如出一轍，不可謂非張良之力也。樊噲闖帳，張良冒死留謝，勇者獻(xiàn)其力，智者獻(xiàn)其謀。劉氏集團(tuán)一致對外，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神可見一斑。  （）用人策略：鴻門宴上項(xiàng)伯的破綻可謂大矣，但項(xiàng)羽仍未覺察，只因他任人唯親

42、，深信叔父不疑。范增獻(xiàn)策卻屢屢受阻，計(jì)不得施。而劉邦知人善任，“夫運(yùn)籌帷帳之中，決勝千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！?     五、小結(jié)  鴻門宴是史記中極其精彩的一篇，“史圣”司馬遷對文中這位失敗了的英雄傾注了深厚的感情，使其具有巨大和久遠(yuǎn)的魅力。項(xiàng)羽用性格的筆寫下了只屬于他自己的人生篇章，無論是暴戾輝煌，還是悲壯；無論是抗鼎拔山的人杰，還是自刎烏江的鬼雄，終將被歷史的&#

43、160; 潮水所沖刷，或被記憶而又或被淡忘。 六、課外練習(xí)        從以下選題中任選一條自己感興趣的話題，課余進(jìn)行探究，嘗試寫成文章。  1、 談?wù)勴?xiàng)羽的悲劇性格  2、鴻門宴中的人物描寫  3、如何在矛盾中刻畫人物  4、鴻門宴人物的說話藝術(shù)  5、假如項(xiàng)羽鴻門殺了劉邦  6、 最后的項(xiàng)羽  （針對課文內(nèi)容，進(jìn)行深入探究，重新審視民族道德中的傳統(tǒng)因素，豐富認(rèn)知，提高素養(yǎng)。課余探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)的能力。） 

44、;                                                  

45、0;                                                  

46、60;                                                  &#

47、160;                                                     &#