人教版三年級上冊語文《金色的草地》教案-教育文檔

1、人教版三年級上冊語文金色的草地教案金色的草地是蘇聯(lián)作家普里什文寫的一篇文章，收錄在人民教育出版社語文三年級上冊教科書中。下面是小編為大家收集的人教版三年級上冊語文金色的草地教案，供大家參考。教學目標1. 學會本課的生字、新詞。2. 解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快樂以及對草地的喜愛之情。3. 有感情地朗讀課文。初步體會課文中一些句子表達情意的作用。教學重難點1. 能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的情形 , 能夠解釋草地變顏色的原因。2. 通過朗讀課文 , 進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情 , 感受大自然給我們生活帶來的樂趣。教學工具課件教學過程一 激發(fā)興趣 , 導入新課1

2、. 同學們在草地上玩兒過嗎 ?展現(xiàn)在你眼前的草地是什么樣的 ?第 1頁2. 你們在草地上玩兒些什么呢 ?3. 你們見過“金色的草地”嗎 ?草地是金色的 , 這是怎么回事呢 ?讓我們一起到課文中去尋找答案吧 !二 自讀課文1. 輕聲讀課文 , 不認識的字要借助括號里的注音 , 讀不流利的句子要反復讀幾遍。2. 指名按自然段讀課文 , 檢查學生的朗讀情況。教師適時出示卡片 , 指導學生學習生字、新詞。玩耍 一本正經(jīng) 謝廖沙 絨毛 假裝 釣魚 觀察 花瓣合攏手掌有趣3. 投影出示生字、新詞。(1) 學生自讀 , 同組抽讀 , 指名讀。(2) 學生合作學習 , 討論怎樣記住這些生字 , 并相互交流自己

3、的識字方法。如 : 自編兒歌 : “而”下加“女”耍耍耍 , “擾”添一撇攏攏攏。熟字加一部分 : 取 +走趣。(3) 教師指導學生 , 培養(yǎng)學生識字習慣。容易讀錯的字 : “假” ji “朝” cháo容易寫錯的字 : “絨”的右邊不要寫成“戒”或“成”區(qū)別形近字 : 釣鉤要耍攏擾瓣辨(4) 指導書寫。第 2頁觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。說說哪些字是上下結(jié)構(gòu): 耍、裝、察、掌、些說說哪些字是左右結(jié)構(gòu): 勁、絨、朝、釣、攏、假說說哪些字是左中右結(jié)構(gòu): 瓣說說哪些字是半包圍結(jié)構(gòu): 趣教師著重提示。耍 : 上面是“而” , 不是“西”。絨 : 右邊不是“戒”。釣 : 不要

4、與“鉤”混淆。瓣 : 左邊的“”最后一筆是“丿” , 注意結(jié)構(gòu)要緊湊。(5) 學生書寫 , 教師巡視 , 注意糾正學生的寫字姿勢。(6) 鞏固檢查。三 初讀感悟自讀第一自然段。1. 文中的那片草地在哪里 ?為什么稱這片草地為“金色的草地”?學生思考、討論后 , 指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容 ( 第一自然段 ) 。2. 誰了解蒲公英 ?結(jié)合課文插圖 , 介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英 : 多年生草本植物 , 全株含白色乳狀汁液 , 葉子倒披針形 , 羽狀分裂 , 花黃色 , 結(jié)瘦果 , 褐色 , 有白色軟毛。全株第 3頁可入藥。1. 采用問題式導入語 , 把學生的生活體驗與課文緊密地聯(lián)系在

5、一起 ; 設(shè)置懸念 , 引發(fā)學生的思考 , 激發(fā)他們的學習興趣。2. 識記生字的方法多種多樣 , 教師可以自編生字兒歌。如: “衣”服長肥 , 裝裝裝 ; “取”字會“走”真有“趣”。生動有趣 , 易于記憶。也可以讓學生自己編生字兒歌 , 這樣學生的記憶會更加深刻。3. 教師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學習課文前 , 教師結(jié)合圖片介紹蒲公英的知識 , 不但使學生增長了見識 , 而且使學生對文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的興趣。四 自讀討論1. 各自輕聲讀課文。2. 根據(jù)課文內(nèi)容 , 討論填空題答案 , 如:( 金色 / 可愛)的草地。3. 設(shè)疑 : 草地怎么會是金色的呢 ?為什么作者稱它為

6、可愛的草地呢 ?我們繼續(xù)學習課文。五 精讀解疑1. 為什么草地是金色的呢 ?自讀第一自然段 , 體會。(1) 觀看錄像 , 讓學生直觀感受。(2) 引導想象 : 蒲公英盛開了 , 目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英 , 在陽光的映照下金光閃閃 , 直刺你的眼。小第 4頁鳥來了 , 蝴蝶也來了 , 空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時你最想做什么?指名交流。2. 朗讀第二自然段。(1) 思考圖中這兩個孩子分別是誰 , 他們在做什么。輕聲朗讀課文后說一說。(2) 同學們覺得他們此刻的心情怎樣 ?這部分課文應該用什么語氣來讀?各自試讀 , 互相交流。(3) 大家喜歡這片草地和蒲公英嗎 ?請

7、同學們對它們說一句話。其實這片草地并不總是金色的 , 這里面的學問可不小呢 !3. 朗讀第三、四自然段。(1) 同學們說說通過朗讀課文知道了什么。 ( 知道了蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。 )(2) 小博士講座 : 有關(guān)蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。學生上臺講述。(3) “有一天 , 我起得很早去釣魚 , 發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的 , 而是綠色的。中午回家的時候 , 我看見草地是金色的。傍晚的時候 , 草地又變綠了?！闭f說作者是怎么解釋這種變化的。4. 那一天 , 去釣魚的“我”發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象, 在這種情況下 , “我”對蒲公英的感情又有什么樣的變化?(1) 齊讀第四自然段。第 5頁(2) 我們

8、大家都愛上了蒲公英 , 蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友說蒲公英和“我們”一起“睡覺”, 和“我們”一起“起床” , 同學們覺得這種說法恰當嗎?聯(lián)系上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況去體會。六 匯報成果1. 分小組總結(jié)匯報學習成果 , 每小組可以任選一項進行匯報。題目如下:(1) 多么有趣的蒲公英 ( 圍繞“有趣”展開 ): 因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英 , 所以這片草地多么(2) 課題匯報 : 蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因的分析。(3) 草地怎么會變色 ?同桌間互相說一說。(4) 畫出同學們心目中的金色的草地 , 帶上自己的畫 , 向其他同學介紹自己所喜歡的草地。2. 拓展活動。雙休日和爸爸媽媽一起去郊游, 仔細觀察你所看到的草地 , 然后用你喜歡的方式, 向同學們介紹這次郊游的心得。七 總結(jié)課文1. 朗讀課文。2. 小結(jié)引申。大自然里有植物、動物 , 各式各樣的物種千千萬萬 , 它們色