小學(xué)班主任實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)與小學(xué)班主任工作反思匯編

1、小學(xué)班主任實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)實(shí)習(xí)職位：小學(xué)英語課（三年級）、實(shí)習(xí)班主任實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán) 節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作， 增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能 和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合 起來，提高實(shí)踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基 礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格 人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨 著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地隕縣龍山中心學(xué)校，這是 一個(gè)

2、美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會在這里收獲一段 快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東 西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的 到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并 非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得 真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！蔽覀儊淼烬堧E縣新小學(xué)受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的 領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的 情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元1904年）， 坐落在縣城東南的

3、老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔， 繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333 平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米， 運(yùn)動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué) 生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來一 直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了 卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做 出了有目共睹的貢獻(xiàn)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作?；闆r如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自

4、然、音樂、美術(shù)7個(gè)科目）。2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。4、到學(xué)生家里去家訪。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使 得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi) 涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我 實(shí)習(xí)生涯的主旋律。首先，我請班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的 名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的 名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己， 甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會認(rèn)識了全班同學(xué)，下課后同學(xué) 們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師

5、，你怎么才來就知道我們的名字呀？好 多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通 是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識一個(gè)人，首先要 記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自 己主動去做。下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！” , 我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡 單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句。在我從事教育教學(xué)活動時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許 多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完 一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？ ”學(xué)生面 面相覷，

6、茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有 學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于 一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯 興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一 名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的 東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐 心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo) 奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。 激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火

7、花，工作才能做到最好。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走 上講臺時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時(shí)， 我還是緊張了?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開始上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺下 不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突 然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著 我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑, 因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽??！睂W(xué)生也對著我微笑，看著他們那一 張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙 澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里， 我一直微笑著。所以

8、，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的 課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一 次，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑 著走近我時(shí)使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師?！?這是出自一個(gè)三年級學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到 的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一 步只須微笑就夠。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開展了 “我做文明小公民”主題班 會。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾 首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然， 這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序。然而，這也無疑加

9、深了老師與學(xué)生 之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要 想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān) 系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、 引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。為了辦好這個(gè)班會，我努力 為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個(gè) 學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂 趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣 繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也 很高漲。最后一曲學(xué)生獨(dú)唱 “春天在哪里？ ”把班會推向了高 潮。當(dāng)然，在開展班會

10、活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題，并在方法 上有待改進(jìn)。實(shí)習(xí)的時(shí)候，我上了一節(jié)活動課，帶學(xué)生到操場去玩，其中一個(gè) 男生捉了一只蛤蟆來給同學(xué)們看，那些女孩子嚇得只叫，說實(shí)話，當(dāng) 時(shí)我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說：“放下那個(gè)丑 東西！ ”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問我：“老師，它很 丑嗎？ ”我試著和他說：“是的，你看它那恐怖的樣子。會嚇到人的。” 他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會兒，他又滿 臉迷惑地過來問我：“老師，它真的很丑嗎？外婆還說它是益蟲呢 我的笑容頓時(shí)僵在了臉上，原來這些小動物在孩子眼中竟如此美麗。 而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的

11、差距。于是， 我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下“蛤蟆是丑還是 美？”我沒敢再說蛤蟆丑，因?yàn)椴煌膶徝烙^面前，美丑是無從計(jì)較 的。我也因此而想，其實(shí)蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它, 而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時(shí)，我也從孩子眼中看出了一股 可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。在剛開始的三周里，我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可 以，我也因此而告訴自己：“繼續(xù)努力！”可是，在一個(gè)雨天里，我 第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個(gè)男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課時(shí)老講小 話，還不時(shí)地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他還對我的屢屢警告無動于衷。那 天上課，他竟然在教室里隨意走動，并高聲喧嘩

12、。雖然作為一名老師, 和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個(gè)初為人師的新手來說，處 理這樣的突發(fā)事件是毫無經(jīng)驗(yàn)的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵 斥到：“不想學(xué)就出去！”頓時(shí)，教室里鴉雀無聲，而那個(gè)男孩還把 頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉(zhuǎn)過身背對著一屋子的 學(xué)生，后悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力, 卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜，我也聽到了一個(gè)孩子 小聲地對那個(gè)男孩：“都是你把老師惹哭了！ ”我第一次在學(xué)生面前 脆弱得一塌糊涂，這時(shí)那個(gè)男孩也主動來承認(rèn)錯誤了，他說：“老師， 我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽你的話，你不要 生氣”說著他也

13、哽咽了。其他的孩子也來勸我：“老師，你別哭 了，再哭就不好看了?！薄袄蠋熌阈σ恍β铮　蹦翘?，我反倒像個(gè)孩子似的，被學(xué)生哄著，心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水 的涌動，擦了半天才把眼淚擦干。在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí)，我故作若無其事地講課，卻不敢多 說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密， 包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們 要分別了，他們都很認(rèn)真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里 讀到了濃濃的依依不舍。盡管聽了無數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜 的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時(shí)， 作為一名教師的價(jià)

14、值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里， 我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要 有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選 擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏 得更多的機(jī)會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲?；仡欉@35天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我 畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯誤指出來 而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下

15、來還有第二步、第 三步但不管怎樣，我都會以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融 會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸Φ?是一顆顆純真的心?？傊?，教育是一個(gè)互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就 會積極配合。這種過程是很開心的！實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般, 千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一 次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有 顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴 我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能 讓自己成長，沒有鍛煉的機(jī)會，談何積累和成長？而這一切，只能靠 自己去爭取。

16、等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己 創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂！實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的 腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”第二篇：小學(xué)英語班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告你正在瀏覽的實(shí)習(xí)報(bào)告是小學(xué)英語班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告小學(xué)英語班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告陵縣龍山中心學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)間：35 天（XX.03.0LXX.04.02）指導(dǎo)教師：楊云川字串8指導(dǎo)班主任：李彩煥實(shí)習(xí)生：范玉明實(shí)習(xí)班級：三（1）班實(shí)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語課（三年級）、實(shí)習(xí)班主任實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極

17、為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán) 節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作， 增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能 和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合 起來，提高實(shí)踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基 礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格 人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨 著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地龍陵縣龍山中心學(xué)校，這 是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會在這里收獲一段 快樂而

18、難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東 西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的 到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并 非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得 真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！蔽覀儊淼烬埩昕h龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和 該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心 學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元 1904年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi) 青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。

19、它占地 總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800 多平方米，運(yùn)動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班 24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展， 多年來一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教 育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣 的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作?；闆r如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語、語 文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個(gè)科目）。2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。3、帶領(lǐng)

20、學(xué)生出了一期黑板報(bào)。4、到學(xué)生家里去家訪。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使 得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi) 涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我 實(shí)習(xí)生涯的主旋律。首先，我請班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名 字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名 字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己， 甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會認(rèn)識了全班同學(xué)，下課后同學(xué) 們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字 呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白

21、 T：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識一個(gè)人, 首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些， 都要自己主動去做。下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”， 我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡 單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句。笫11頁共37頁在我從事教育教學(xué)活動時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許 多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完 一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？ ”學(xué)生面 面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有 學(xué)習(xí)的興趣。字串5古

22、人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于 一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯 興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一 名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的 東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐 心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo) 奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。 激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課

23、本和教案走 上講臺時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時(shí)， 我還是緊張了?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開始上課?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺下 不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突 然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著 我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑, 因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽?。”學(xué)生也對著我微笑，看著他 們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那 一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí) 間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40 分鐘的課一下子就過去了。雖然，

24、我知道我的這節(jié)課上得并不成功。 突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng) 你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范 老師?！边@是出自一個(gè)三年級學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí) 間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué) 生的第一步只須微笑就夠。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開展了 “我做文明小公民”主題班 會。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾 首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然， 這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生 之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工

25、作者，就要 想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān) 系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、 參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。為了辦好這個(gè)班會，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會, 提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺 到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同 學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個(gè) 學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨(dú)唱 “春 天在哪里？ ”把班會推向了高潮。當(dāng)然，在開展班會活動過程中，我 也發(fā)現(xiàn)了許多問題，并在方法上有待改進(jìn)。實(shí)習(xí)的時(shí)候，我

26、上了一節(jié)活動課，帶學(xué)生到操場去玩，其中一個(gè) 男生捉了一只蛤蟆來給同學(xué)們看，那些女孩子嚇得只叫，說實(shí)話，當(dāng) 時(shí)我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說：“放下那個(gè)丑 東西！ ”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問我：“老師，它很 丑嗎？ ”我試著和他說：“是的，你看它那恐怖的樣子。會嚇到人 的?！彼贫嵌狞c(diǎn)點(diǎn)頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會兒， 他又滿臉迷惑地過來問我：“老師，它真的很丑嗎？外婆還說它是益 蟲呢?！蔽业男θ蓊D時(shí)僵在了臉上，原來這些小動物在孩子眼中竟如 此美麗。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。 于是，我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下“蛤

27、蟆是 丑還是美？ ”我沒敢再說蛤蟆丑，因?yàn)椴煌膶徝烙^面前，美丑是無 從計(jì)較的。我也因此而想，其實(shí)蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光 去看它，而孩子卻用美你正在瀏覽的實(shí)習(xí)報(bào)告是小學(xué)英語班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告的 眼光去看它而已。同時(shí)，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在 孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。在剛開始的三周里，我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可 以，我也因此而告訴自己：“繼續(xù)努力！”可是，在一個(gè)雨天里，我 第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個(gè)男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課時(shí)老講小 話，還不時(shí)地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他還對我的屢屢警告無動于衷。那 天上課，他竟然在教室里隨意走動，并高聲喧嘩。雖然作

28、為一名老師, 和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個(gè)初為人師的新手來說，處 理這樣的突發(fā)事件是毫無經(jīng)驗(yàn)的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵 斥到：“不想學(xué)就出去！”頓時(shí)，教室里鴉雀無聲，而那個(gè)男孩還把 笫15頁共37頁頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉(zhuǎn)過身背對著一屋子的 學(xué)生，后悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力, 卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜，我也聽到了一個(gè)孩子 小聲地對那個(gè)男孩：“都是你把老師惹哭了！”我第一次在學(xué)生面前 脆弱得一塌糊涂，這時(shí)那個(gè)男孩也主動來承認(rèn)錯誤了，他說：“老師， 我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽你的話，你不要 生氣”說

29、著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我：“老師，你別哭 了，再哭就不好看了。” “老師你笑一笑嘛！”那天，我反倒像個(gè)孩 子似的，被學(xué)生哄著，心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水 的涌動，擦了半天才把眼淚擦干。在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí)，我故作若無其事地講課，卻不敢多 說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密， 包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們 要分別了，他們都很認(rèn)真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里 讀到了濃濃的依依不舍。盡管聽了無數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜 的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時(shí)， 作為一

30、名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里， 我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要 有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選 擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏 得更多的機(jī)會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲?；仡欉@35天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我 畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯誤指出來 而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。在為人師的這條路上，我邁出了第

31、一步，接下來還有第二步、第 三步但不管怎樣，我都會以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融 會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸Φ?是一顆顆純真的心?？傊?，教育是一個(gè)互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就 會積極配合。這種過程是很開心的！實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練 得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí) 中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹 “不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有 勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機(jī)會, 談何積累和成長？而這一切，只能靠自己

32、去爭取。等待，只能讓你在 沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了 挫折，也經(jīng)受了歡樂！字串1實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的 腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”第三篇：教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告（小學(xué)班主任）你正在瀏覽的實(shí)習(xí)報(bào)告是教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告（小學(xué)班主任）第15頁共37頁實(shí)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語課（三年級）、實(shí)習(xí)班主任實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán) 節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作， 增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技

33、能 和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合 起來，提高實(shí)踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基 礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格 人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨 著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地?龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是 一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會在這里收獲一段 快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東 西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的 到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在

34、校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并 非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得 真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了 卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做 出了有目共睹的貢獻(xiàn)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作?；闆r如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語、語 文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個(gè)科目）。2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。4、到學(xué)生家里去家訪。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深

35、感知識學(xué)問浩如煙海，使 得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi) 涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我 實(shí)習(xí)生涯的主旋律。首先，我請班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的 名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的 名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己， 甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會認(rèn)識了全班同學(xué)，下課后同學(xué) 們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好 多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通 是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識一個(gè)人，首先要 記住

36、對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自 己主動去做。下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好!” , 我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡 單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句。在我從事教育教學(xué)活動時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許 多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完 笫20頁共37頁一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面 面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有 學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于 一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至

37、關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯 興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢? 其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老 師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西, 卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是 不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗； 耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情 與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走 上講臺時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時(shí)， 我還是緊

38、張了。“同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺下不 知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然 間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我， 讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因 為我想起了那句話：“微笑是法寶。”學(xué)生也對著我微笑，看著他們那一 張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙 澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里， 我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的 課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一 次，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你

39、的微笑，當(dāng)你微笑 著走近我時(shí)使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師?！?這是出自一個(gè)三年級學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到 的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微 笑就夠。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開展了 “我做文明小公民”主題班 會。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾 首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然， 這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生 之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要 想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān) 系。而且，

40、教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、 引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。為了辦好這個(gè)班會，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會, 提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺 到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同 學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個(gè) 學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨(dú)唱?？ “春天 在哪里?”把班會推向了高潮。當(dāng)然，在開展班會活動過程中，我也 發(fā)現(xiàn)了許多問題，并在方法上有待改進(jìn)。實(shí)習(xí)的時(shí)候，我上了一節(jié)活動課，帶學(xué)生到操場去玩，其中一個(gè) 男生捉了一只蛤蟆來給同學(xué)們看，那些女孩

41、子嚇得只叫，說實(shí)話，當(dāng) 時(shí)我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說：“放下那個(gè)丑 東西!”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼晴問我：“老師，它很 丑嗎？”我試著和他說：“是的，你看它那恐怖的樣子。會嚇到人的。” 他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會兒，他又滿 臉迷惑地過來問我：“老師，它真的很丑嗎?外婆還說它是益蟲呢。” 我的笑容頓時(shí)僵在了臉上，原來這些小動物在孩子眼中竟如此美麗。 而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是， 我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下“蛤蟆是丑還是 美？”我沒敢再說蛤蟆丑，因?yàn)椴煌膶徝烙^面前，美丑是無從計(jì)較 的。我也因此

42、而想，其實(shí)蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它, 而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時(shí)，我也從孩子眼中看出了一股 可貴的純（推薦訪問：）真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美 的。在剛開始的三周里，我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可 以，我也因此而告訴自己：“繼續(xù)努力!”可是，在一個(gè)雨天里，我 第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個(gè)男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課時(shí)老講小 話，還不時(shí)地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)你正在瀏覽的實(shí)習(xí)報(bào)告是教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告（小學(xué)班主任），他 還對我的屢屢警告無動于衷。那天上課，他竟然在教室里隨意走動，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學(xué) 生發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個(gè)初為人師的新手來說，處

43、理這 樣的突發(fā)事件是毫無經(jīng)驗(yàn)的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到:“不想學(xué)就出去!”頓時(shí)，教室里鴉雀無聲，而那個(gè)男孩還把頭扭到 一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉(zhuǎn)過身背對著一屋子的學(xué)生， 后悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還 是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜，我也聽到了一個(gè)孩子小聲 地對那個(gè)男孩：“都是你把老師惹哭了!”我第一次在學(xué)生面前脆弱 得一塌糊涂，這時(shí)那個(gè)男孩也主動來承認(rèn)錯誤了，他說：“老師，我 錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽你的話，你不要生 氣”說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我：“老師，你別哭了， 再哭就不好看了?！?“老師你笑一笑嘛!

44、”那天，我反倒像個(gè)孩子似 的，被學(xué)生哄著，心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌 動，擦了半天才把眼淚擦干。在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí)，我故作若無其事地講課，卻不敢多 說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密， 包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們 要分別了，他們都很認(rèn)真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里 讀到了濃濃的依依不舍。盡管聽了無數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜 的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時(shí)， 作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里， 我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所

45、有的學(xué)生都喜歡我，但只要 有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選 擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏 得更多的機(jī)會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲?；仡欉@35天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我 畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯誤指出來 而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第 三步但不管怎樣，我都會以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融 會帶到

46、今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸Φ?是一顆顆純真的心。總之，教育是一個(gè)互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就 會積極配合。這種過程是很開心的!實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般， 千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一 次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有 勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機(jī)會, 談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在 沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了 挫折，

47、也經(jīng)受了歡樂！實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的 腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!”好第四篇：小學(xué)班主任實(shí)習(xí)報(bào)告一、任務(wù)與目的通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作, 增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能 和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合 起來，提高實(shí)踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基 礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格 人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。二、條件我們幾個(gè)人是在甘露

48、園小學(xué)實(shí)習(xí)的，小學(xué)招收實(shí)習(xí)生的條件很 少。主要就是本科四年級的學(xué)生，有教師資格證或在以后能拿到教師 資格證。我們到那實(shí)習(xí)的學(xué)生都是由甘露園小學(xué)的有經(jīng)驗(yàn)的老師一個(gè) 帶一個(gè)，隨時(shí)指導(dǎo)。甘露園小學(xué)的正式班主任上下班時(shí)間都是有要求 的，早上7: 30之前到校，下午4: 30之后走。對實(shí)習(xí)生相對較寬一 點(diǎn)，要求我們8點(diǎn)之前到就可以，但是我們?yōu)榱死桶嘀魅温毼坏?距離，都是以正式老師的時(shí)間要求自己的。三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：實(shí)習(xí)班主任（小學(xué)四年級），四年級數(shù)學(xué)語文教學(xué)，一年級英語教學(xué)1、聽課：全天跟聽四年級的主科課（數(shù)學(xué)、語文、英語），通過 聽課認(rèn)識，了解，掌握各科教師的講課過程，方法。上課的大概內(nèi)容， 不光是課

49、本上的知識，還有一些根據(jù)課本內(nèi)容引申出來的知識。再有 就是如何有效的控制課堂，不讓學(xué)生因?yàn)榧o(jì)律問題耽誤上課。觀察班 主任對于班級管理的方法，對于有錯誤的學(xué)生應(yīng)該采取怎樣的措施。2、給四年級的學(xué)生批改作業(yè)本、練習(xí)冊、卷子等。四年級的三 門主科都各有兩本練習(xí)冊，幾個(gè)作業(yè)本，每天我們到班里的第一件事 就是把學(xué)生收上來的作業(yè)批改了。開始，我們只管批改這些作業(yè)，后 來，漸漸開始給學(xué)生個(gè)別講解他們不會的題。要是大多數(shù)學(xué)生都不會 的題，我們還會到黑板上整體講解。有時(shí)候我們也會幫語文老師判作 文，判作文真的是一件很頭痛的事情。四年級的學(xué)生寫作文，都是腦 袋想到哪就寫到哪，而且寫完的作文也不自己讀讀，很多錯字，

50、有的 字還是就寫了一半。他們寫作文用的句子經(jīng)常都是病句，少主語的、 少賓語的，各式各樣的錯誤，我們都要用紅筆一點(diǎn)一點(diǎn)的批改。作文 寫得好的，作文本上只有可數(shù)的幾個(gè)紅色標(biāo)注，但是作文寫得不好的， 作文本上就是一片紅。3、根據(jù)學(xué)生情況，制定英語復(fù)習(xí)方案。主要是通過對學(xué)生所學(xué) 的英語單詞的聽寫，課文的背誦、默寫三方面入手，按照學(xué)生的接收 強(qiáng)度決定內(nèi)容。4、從11月9日到11月28日帶一年級英語課。因?yàn)楦事秷@小學(xué) 給一年級、二年級上英語課的老師進(jìn)行三個(gè)星期的封閉式集訓(xùn)，英語 組另外一個(gè)英語老師也無故離職，教師資源緊缺，臨時(shí)交給我?guī)б荒?級英語課的任務(wù)。5、大概掌握了講課技巧、方法，進(jìn)行試講。倒數(shù)第二周

51、，我們 分別試講了數(shù)學(xué)或語文或英語一節(jié)，我試講的是四年級的語文課。根 據(jù)老師挑選的語文書上的課文備課，由于語文楊老師把她的課件給我 用，所以我只是根據(jù)老師的幻燈片來備課，相對容易一些。但是由于 時(shí)間特別緊，而且我還有英語課的任務(wù)，所以備課不是很理想，希望 在以后的教學(xué)工作中得到改進(jìn)。四、現(xiàn)象分析1、剛到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，很多學(xué)生都不把我當(dāng)老師看待，可能 是長相比較顯小吧。記得剛到四年級三班的第二天中午，我坐在教師 一邊判作業(yè)，有一個(gè)小男孩從我身邊跑過去，正好跑到我身邊的時(shí)候, 對著我的耳朵大聲說了一句：”陳老師好！”雖然看著是一句問候，但 是感覺我被受到了驚嚇，而那孩子跑過去后還回頭看著我笑，當(dāng)

52、時(shí)真 不知道應(yīng)該用什么方法教育他。在之后的那些日子，我仔細(xì)觀察了其 他老師是怎么樣管理學(xué)生的，并學(xué)到了一些要點(diǎn)。在我們的心中，一 直覺得老師應(yīng)該愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，這樣才能縮短與學(xué)生的距離，更 好的管理他們。但是，我們錯了，并不是一上來就想著怎么樣愛學(xué)生、 怎么樣關(guān)心學(xué)生，因?yàn)檫@樣，學(xué)生只會把你當(dāng)成他們的同伴，卻不會 聽從你的命令、你的要求。其實(shí)像我們剛進(jìn)學(xué)校的實(shí)習(xí)老師，通常都 會想給學(xué)生一些不一樣的、自在的，能夠促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)揮、自主發(fā) 現(xiàn)的課堂?？墒钱?dāng)我真正走進(jìn)課堂，一個(gè)人看管他們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn), 不管你付出多少愛心，學(xué)生也不會聽你的，只管自己隨便說話。所以 說要管理好課堂，首先要讓自己嚴(yán)厲

53、起來，控制好學(xué)生的紀(jì)律，這個(gè) 是最重要的。只有紀(jì)律控制了，學(xué)生安靜了，你說的話他們才會聽， 這個(gè)時(shí)候你再來說愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生才會起作用。所以我漸漸的嚴(yán)厲 了起來，對學(xué)生的管理能力也得到了提高。2、學(xué)生上課愛說話的問題在我實(shí)習(xí)的這個(gè)班里，有一個(gè)典型的孩子，不管老師在上面說什 么，他總在下面接一句自己的話，都是與學(xué)習(xí)無關(guān)的話。但是真正叫 他起來回答問題，他就說不出來。在長期的觀察中，我們推測這種多 話的行為可能是一種無意識的想要學(xué)會表達(dá)的練習(xí)。向他這種表達(dá)很 費(fèi)力的孩子，可能心理就會有想要學(xué)會表達(dá)的意愿，又不知道怎么辦， 才會通過說話的形式來鍛煉自己。但是卻是自己沒有意識到的，所以 在老師心中留下

54、了隨便說話的印象。但是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，幫助他 用正確的方式鍛煉自己，或許孩子亂說話的問題就能改正了。3、再你面前表現(xiàn)得問題很多的孩子在我實(shí)習(xí)的這個(gè)班里還有這樣一個(gè)孩子，比那個(gè)愛說話的孩子還 要典型。這個(gè)孩子只有班主任在的時(shí)候比較聽話，該寫作業(yè)寫作業(yè)， 該看書看書。不過只要班主任不在，不管是數(shù)學(xué)老師，英語老師，還 是我看著，他都不干事，而且還會發(fā)出怪聲。有一次，我在班里給學(xué) 生判作業(yè)，大家都是排隊(duì)過來的，可是這個(gè)學(xué)生過來后沒排隊(duì)，而是 站在我旁邊，用本在我胳膊上扇來扇去。當(dāng)時(shí)我的做法，就是讓這個(gè) 學(xué)生在旁邊先看看別人怎么交作業(yè)的，學(xué)會了怎么交作業(yè)再過來。后 來通過請家長，了解到這個(gè)學(xué)生的家庭背

55、景，家里除了他還有一個(gè)哥 哥，哥哥的各方面表現(xiàn)都得到媽媽的認(rèn)可。雖然媽媽對他的關(guān)注很多， 但是更多的在學(xué)習(xí)上，其他方面可能溝通了解都比較少。通過和其他 笫30頁共37頁幾位教他的老師交談，我也慢慢了解了他。我認(rèn)為一個(gè)學(xué)生不會無緣 無故的不學(xué)習(xí)，不上課，他之所以有這些表現(xiàn)，肯定是有原因的。而 這個(gè)學(xué)生的主要問題來源于家庭，從他的各種表現(xiàn)，都是為了吸引老 師的注意。在他的潛意識中應(yīng)該是很需要家長、老師的關(guān)注、關(guān)心， 但是因?yàn)榧抑猩厦嬗幸粋€(gè)有成績的哥哥，所以這個(gè)學(xué)生多少會覺得家 長對哥哥的關(guān)注多，而對自己的關(guān)注少。那我們對于這個(gè)孩子應(yīng)該多 點(diǎn)關(guān)心，在他體會到自己也是大人們關(guān)心的對象的時(shí)候，自然能做得

56、 很好。4、班主任的重要性小學(xué)生體現(xiàn)得最為明顯的是：班主任才是主導(dǎo)。不止是我實(shí)習(xí)的 這個(gè)班，我看過的所有班都給我這樣的印象。只要班主任在，每個(gè)孩 子都乖的像小綿羊一樣；但是班主任不在，學(xué)生們就像脫韁的小野馬， 很難駕馭。小學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是進(jìn)入新的班級第一天， 都會對班主任有著特別的欽佩，低年級的學(xué)生有的則是以班主任老師 為榜樣來學(xué)習(xí)。所以班主任在學(xué)生中有著特別的領(lǐng)導(dǎo)地位，學(xué)生不聽 誰的話，也會聽班主任的話。學(xué)生的成績也因?yàn)榘嘀魅谓痰目颇坎煌?而有一些側(cè)重，語文老師當(dāng)班主任的，班里的語文平均成績就比數(shù)學(xué) 平均成績高；要是數(shù)學(xué)老師當(dāng)班主任則正好相反。5、教的班里最好不要有自己的親人我跟

57、的班里，班主任楊老師和一個(gè)學(xué)生就是姨和外甥的關(guān)系。雖 然在楊老師口中我得知，她也覺得在一個(gè)班里不好，不過她會平等地 對待所有學(xué)生。但是，楊老師對他外甥的不一樣卻被我發(fā)現(xiàn)了。表面 上看，楊老師好像對其他人都一樣，但是在回答問題上，他比較多次 的叫自己的外甥回答，這也是潛意識里為了多鍛煉他吧，但是楊老師 自己卻沒有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。所以最好管的班里不要有自己的親人，無形 中，你對他的關(guān)注就會增加。剛來實(shí)習(xí)的時(shí)候，聽過他們幾次英語課，我發(fā)現(xiàn)英語老師在講課 的時(shí)候一點(diǎn)不關(guān)心所有學(xué)生是否跟著她走，而只是帶著那幾個(gè)聽課的 學(xué)生學(xué)。后來才知道，英語老師就是想英語課能向國外那樣讓學(xué)生自 由的學(xué)習(xí)，不那么多約束?？墒?/p>

58、這種教學(xué)方法在我們國家根本不適用， 很多學(xué)生都不能從中學(xué)到東西。剛到甘露園小學(xué)的第二個(gè)星期就有一 次百詞測驗(yàn)，就在那次百詞測驗(yàn)之后，我們班就成了全年級英語最差 的班。簡單的不到50個(gè)單詞，全班只有一個(gè)全對的。我在那實(shí)習(xí)的 最后兩周，班里的英語老師換了，換了一個(gè)特別負(fù)責(zé)任的老師，每節(jié) 課都給孩子們聽寫這個(gè)默寫那個(gè)的。就在第二次百詞測驗(yàn)的時(shí)候，我 們班竟然有一半人都拿到了 100分，一下子沖到了年級第一，所以說 英語基礎(chǔ)的東西一定要背，要記。11月9日周一那天，早上剛到學(xué)校就接到一個(gè)通知。因?yàn)榻o一 年級、二年級上課的英語老師到外面進(jìn)行全封閉式的進(jìn)修，需要三個(gè) 星期，而學(xué)校的英語老師又人手欠缺，所以就找了我們倆個(gè)實(shí)習(xí)生給 一、二年級代課。交給我的是一年級的英語課。接到任務(wù)的當(dāng)天，上 午就有三節(jié)英語老師做課，于是我們兩個(gè)實(shí)習(xí)生就和主任一起去聽 課，主要是讓我們掌握講英語課的方法。第四節(jié)課的時(shí)候我們又聽了 優(yōu)秀老師們對于課堂的分析和需要改善的地方，從上午這四節(jié)課我們 對英語課的教學(xué)有了大概的了解。下午第一節(jié)就是一年級的課，我就 借著中午飯后的時(shí)間，趕快分析課本的內(nèi)容，根據(jù)上午聽課學(xué)到的東 西，臨陣上場。只有短短一個(gè)小時(shí)的備課時(shí)間的時(shí)候，我