新人教版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案(含反思-集體備課)

1、人教版數(shù)學(xué)三年級上冊（ 第五冊 ） 教學(xué)計(jì)劃一、班級基本情況分析本學(xué)期我任教三年級數(shù)學(xué)，本班學(xué)生共有學(xué)生39 人，其中男生20 人，女生 19 人?？傮w來說經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、 技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)， 對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣， 樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計(jì)算技巧 , 具備初步的理解、分析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 上課時(shí)能積極思考, 積極發(fā)言 , 作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。 但是還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習(xí)慣。 存在的問題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算還沒有過關(guān)。二是理解題意的能力不強(qiáng)。三是學(xué)生的表達(dá)能力還有待于

2、加強(qiáng)， 課堂上討論不起來。 四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對活動(dòng)的專注。 因此對這些學(xué)生， 我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持， 要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容： 萬以內(nèi)的加法和減法筆算， 有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸的認(rèn)識，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教 材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一

3、冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、 多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。 萬以內(nèi)的加法 和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩 個(gè)部分積加起來，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次 試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三 位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因?yàn)椴徽撘驍?shù)是幾位數(shù)，在計(jì)算過程中都要分解成 用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)， 也是 學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展， 學(xué)生理解掌握會(huì)有一 定的難度，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的， 結(jié)

4、合學(xué)生的生活實(shí)際和 具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初 步概念，初步學(xué)會(huì)用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感， 并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材 的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形， 掌握認(rèn)識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長方形 和正方形的周長等。同時(shí)使學(xué)生通過直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖 形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在量的計(jì)量方面，這一冊安排的是認(rèn)識長度單位千米、質(zhì)量單位 噸以及時(shí)間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時(shí)間觀念， 并

5、通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn)， 培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長短的意識。在統(tǒng)計(jì)知識方面， 本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。 通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗(yàn)以及實(shí)際活動(dòng)， 使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中存在著不確定現(xiàn)象， 知道事件發(fā)生的可能性是有大小的， 激發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。本冊教材安排了 “數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)， 安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題， 體會(huì)

6、探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用， 感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)1會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱， 初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小， 會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。5 .認(rèn)識長度單位千米，初步建立 1千米的長度觀念

7、，知道1千 米= 1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立 1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸 = 1000千克；認(rèn)識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道 1 分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。6 .初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能 夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大 小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7 .能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué) 的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。8 .體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。9 .養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10 .體

8、驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知 識解決問題的能力?？谒愕姆蛛A段要求初步擬訂如下:單兀結(jié)束時(shí)期末平均錯(cuò)誤率速度平均錯(cuò)誤率速度“余數(shù)除6蛆內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題4犯內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識、四邊形、有余數(shù)的除法五、主要教學(xué)措施1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料， 加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)， 結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)

9、學(xué)生舉一反三的能力。注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、 適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式， 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。7、注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。9、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。六、全冊教學(xué)課時(shí)安排本冊教材共安排了約 61

10、課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。一、測量（ 7 課時(shí)）千米的認(rèn)識4課時(shí)左右噸的認(rèn)識3課時(shí) 3課時(shí)左右二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）力口法 3課時(shí)左右減法 3課時(shí)左右加法和減法的驗(yàn)算2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)三、四邊形（6課時(shí)）四、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）填一填、說一說1課時(shí)六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）口算乘法3課時(shí)左右一位數(shù)乘二、三位數(shù) 5課時(shí)左右中間、末尾有0的乘法4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（5課時(shí)）八、可能性（4課時(shí)）九、數(shù)學(xué)廣角（5課時(shí)）擲一擲1課時(shí)十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）七、教學(xué)進(jìn)度表周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注一8.21 -8.24一、測量：千米的認(rèn)識4

11、一8.278.31一、測量：噸的認(rèn)識第一單元整理和復(fù)習(xí)31機(jī)動(dòng)三9.39.7二、萬以內(nèi)的加法及練習(xí)4機(jī)動(dòng)四9.109.14二、萬以內(nèi)的減法及練習(xí)4機(jī)動(dòng)五9.179.21二、萬以內(nèi)的加法和減法的演算第二單元整理與復(fù)習(xí)32六9.24 -9.28三、四邊形：平行四邊形周長41七10.1 -10.5國慶節(jié)放假八10.810.12四、四邊形：周長、估計(jì)第三單元整理和復(fù)習(xí)32九10.1510.19四、有余數(shù)的除法5十10.22 10.26第四單元整理和復(fù)習(xí)五、時(shí)、分、秒23一10.29 11.2填一填、說一說六、多位數(shù)乘一位數(shù)：口算乘法14十二11.5-11.9k、多位數(shù)乘一位數(shù)：一位數(shù)乘一、二位數(shù)5十三

12、11.12 11.16多位數(shù)乘一位數(shù)：中間、末尾有0的乘法4機(jī)動(dòng)十四11.19 11.23第六單元整理和復(fù)習(xí) 七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識23十五11.26 11.30七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第七單元整理和復(fù)習(xí)22機(jī)動(dòng)十六12.312.7可能性4機(jī)動(dòng)十七12.1012.14數(shù)學(xué)廣角5十八12.1712.21總復(fù)習(xí)5十九12.2412.28全冊復(fù)習(xí)及期末考試10二十12.31 1.4單元教學(xué)內(nèi)容： 第一單元：測量單元教材分析：本單元不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)單位的換算，在實(shí)際問題中加以應(yīng)用，更重要的是要建立長度觀念、質(zhì)量觀念。一些比較大的單位（千米、噸），由于學(xué)生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結(jié)合生活中的實(shí)例來

13、幫助學(xué)生認(rèn)識。主要特點(diǎn)有：1借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出長度單位，幫助學(xué)生建立長度觀念和質(zhì)量觀念。2重視估測意識和能力的培養(yǎng)。單元教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1 毫米、 1 分米、 1 千米的長度觀念和 1 噸的質(zhì)量觀念。2使學(xué)生學(xué)會(huì)單位名稱間的換算。3使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能，培養(yǎng)估測意識和能力。單元教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1 毫米、 1 分米和 1 千米的長度觀念，以及初步建立1 噸的質(zhì)量觀念，知道 1 噸=1000千克。單元教學(xué)難點(diǎn)：建立長度觀念和質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上， 培養(yǎng)學(xué)生估測物體長度和質(zhì)量的意識。單元課時(shí)安

14、排： 約 9 課時(shí)第一課時(shí)：毫米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容： 教材第23 頁的內(nèi)容及練習(xí)一第 1 至第 2 題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1 毫米的長度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生尺、情境圖教學(xué)過程：一、引言二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？估 計(jì) 實(shí)際測量數(shù)學(xué)書的長數(shù)學(xué)書的寬數(shù)學(xué)書的厚生 1：數(shù)學(xué)書的長大約是21

15、 厘米、寬大約是14 厘米、厚有1 厘米。師：你是怎么想的？生 1：因?yàn)?1 厘米大約有一個(gè)指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有 21 個(gè)指甲長那么長， 數(shù)學(xué)書的寬有14 個(gè)指甲長那么長， 數(shù)學(xué)書的厚有 1 個(gè)指甲長那么厚。三、學(xué)生動(dòng)手測量實(shí)際長度1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題：板出：毫米的認(rèn)識五、建立 1 毫米的概念1、認(rèn)識尺度上的 1 毫米有幾長。2、閉上眼睛想一想1 毫米有多長。然后再比一比 1 厘米和 1 毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1 毫米。六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率讓學(xué)生看尺子， 數(shù)一數(shù)

16、1 厘米長度有幾個(gè)小格， 然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10 個(gè) 1 毫米。板出： 1 厘米 =10 毫米七、鞏固發(fā)展1、完成數(shù)學(xué)課本第 3 頁的做一做。2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：毫米的認(rèn)識1 米=100厘米1 厘米 =10毫米布置作業(yè)：完成練習(xí)一的第三、五小題。課后反思：在這節(jié)課中，我不僅幫助學(xué)生建立一毫米的長度觀念 ，同時(shí)把測量的物品換成了實(shí)物， 為準(zhǔn)確的估計(jì)提供條件， 提高學(xué)生解決問題的實(shí)際能力。 使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在身邊， 只要認(rèn)真細(xì)心的觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中是無處不在

17、。第二課時(shí)：分米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容： 教材第 4第 6 頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認(rèn)識分米，建立1 分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測量物體的長度教學(xué)準(zhǔn)備：米尺教學(xué)過程：一、學(xué)生動(dòng)手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？生：1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立 1 分米的空間觀念1、讓

18、學(xué)生觀察尺子，尺子上 0 刻度到刻度10 之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1 分米。板出：1分米=10厘米2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。4、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認(rèn)識幾分米1、在尺子上認(rèn)識幾分米。2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米四、用分米量1、量繩子的長度(讓學(xué)生先估測，然后再測量)五、鞏固發(fā)展1、練習(xí)一的第三題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“，”，錯(cuò)誤的打“ x(1) 一條褲子長9分米()(2) 一張床長5分米 ()(3)小明高14分米 ()(4) 一支毛筆長2分米也就是20厘米()3、填空:5分米=

19、()厘米=()毫米 30 毫米=()分米40毫米=()厘米=()分米 2 米二()厘米5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題六、全課小結(jié):說說這節(jié)課你有什么收獲!板書設(shè)計(jì)：分米的認(rèn)識1 米=10 分米 1 分米 =10厘米1 厘米 =10毫米布置作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立練習(xí)三第四題教和第五題。課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)中， 對于學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的各種問題， 都鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己想辦法解決或小組合作商量解決。學(xué)生學(xué)會(huì)了估計(jì)、觀察、測量、比較，并運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，學(xué)生通過解決了這些問題， 加強(qiáng)了與學(xué)生相互之間的合作和交流， 鍛煉了自己的能力，也提高了學(xué)習(xí)的樂趣。第三課時(shí)：千米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第

20、7 頁例三及練習(xí)二第一題和第四題。教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識千米， 建立 1 千米的長度概念， 知道 1 千米等于 1000米。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn) :建立1 千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。教學(xué)難點(diǎn)：建立1 千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。教學(xué)準(zhǔn)備： 要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。教學(xué)過程：一、認(rèn)識千米1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從學(xué)校到楊柳河村有 2 千米的含義，3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21 千米、靈山 23 千米的意義。4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。二、建立 1 千米的長度概念

21、師： 從學(xué)校到楊柳河村有2 千米， 那么你是否知道從學(xué)校到哪里大約是 1 千米， 1 千米又有多長呢？生：想師：從學(xué)校到某處就是1 千米，運(yùn)動(dòng)場的跑道一圈是100 米， 101 千米。1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場看一看跑道，想一想 10 圈約有多長。2、讓學(xué)生動(dòng)手測量1 千米的跑道有多少米。匯報(bào)板出： 1 千米 =1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1 千米長的物體嗎？三、鞏固知識、動(dòng)用知識：1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位（ 1）練習(xí)二第二題（ 2）補(bǔ)充題（略）四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲！板書設(shè)計(jì)：千米的認(rèn)識1 千米 =1000米布置作業(yè)：5 千米 =（

22、）米 2000 米+4000米=（ ）千米7000米=（）千米 4千米3000米=（）米課后反思：對于學(xué)生來說， 1 千米這一觀念的建立難度較大，所以，在教學(xué)時(shí)，我十分注重學(xué)生已有的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)新、舊知識的關(guān)系，從基本的長度單位米開始 ，在新舊知識的引申、發(fā)展處加以復(fù)習(xí)、強(qiáng)化，溝通新舊知識的聯(lián)系，促成新舊知識轉(zhuǎn)化，盡量使學(xué)生較快地建立起千米的觀念，使課堂教學(xué)過渡自然，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。第四課時(shí)：千米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容： 教材第 8 頁例四教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識千米，加深理解1 千米的長度概念。2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：尺子教學(xué)過程：一、

23、復(fù)習(xí)1、 讓學(xué)生說說 1 千米有多長， 1 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米呢？2、填空：1 千米 = （ ）米 1 米 =（ ）厘米2 米 = （ ）分米 1 分米 =（ ）毫米二、學(xué)生實(shí)踐（ 把全班學(xué)生分為 10 個(gè)小組進(jìn)行測量）1、到操場上量出 100 米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看 100 米有多遠(yuǎn)。3、匯報(bào)：（ 1） 請學(xué)生說一說你走了 100 米你走了幾步， 如果你走 1000 米大約走了多少步。（ 2） 提問； 一個(gè)小組量出 100 米， 10 個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？（ 3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。4、體驗(yàn) 1000 米有

24、多遠(yuǎn)。帶學(xué)生校外走1 千米的路程， 數(shù)一數(shù)你走了幾步， 看一看 1 千米有多遠(yuǎn)。三、全課總結(jié)。說說這節(jié)課你有什么收獲板書設(shè)計(jì)：千米的認(rèn)識1 千米 =1000米布置作業(yè)：完成練習(xí)二第三題。課后反思：在課前，我讓學(xué)生觀察操場的一圈，讓學(xué)生走一走、試一試，讓學(xué)生親身感受 1 千米的實(shí)際長度。 這樣， 學(xué)生想象的 1 千米和實(shí)際的1 千米形成了一定的對比，學(xué)生對1 千米的感知加深了，也初步建立起了 1 千米的觀念。 在之后的練習(xí)中， 也明顯地感覺到學(xué)生對1 千米有了比較準(zhǔn)確的認(rèn)識。第五課時(shí)：米與千米之間的換算教學(xué)內(nèi)容：教材第八頁的例五及練習(xí)二的第五題、第六題教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長度單位名

25、稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：米與千米之間的換算方法教學(xué)難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法教學(xué)準(zhǔn)備：尺子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；1、出示情景圖：師： 今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？ （出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩！ ）2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖， （二把鎖分別標(biāo)上： 400厘米， 5 分米）下面這里有很多把鑰匙（ 4 分米、 4 毫米、 5 毫米、 4米、 50 毫米） ，你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別

26、標(biāo)上： 3千米、 5000米） ，下面這里有4把鑰匙（ 3000米、 300米、 5 千米、50 千米）你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標(biāo)有5 千米 -2000 米、 1000 米+4 千米6把鑰匙分別是： 3千米、 5千米、 3 米、 5000米、 5米、 3000米。讓學(xué)生先選后說想法。二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有。1、 看一看大樹有多高。 （把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度）2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛

27、有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村 200 千米。他們早上 8 時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50 千米，中午 12 時(shí)能到達(dá)嗎？三、全課總結(jié)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！板書設(shè)計(jì)：米與千米之間的換算3 千米 =3000米 5000 米=5千米布置作業(yè)：完成練習(xí)二第五題課后反思：在一節(jié)課中，比教學(xué)任務(wù)更重要的是學(xué)生的活動(dòng)”，是學(xué)生參與活動(dòng)的 熱情”；學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的 經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受工在某種程 度上要比單純知識的學(xué)習(xí)重要得多，知識易忘，能力永存"；學(xué)生'應(yīng)當(dāng)在教師心目中占第一位，學(xué)習(xí)

28、興趣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)放在 優(yōu)先考慮的位置。我想，以人為本”，以學(xué)生的發(fā)展為本工講的就是這個(gè)道理。第六課時(shí)：噸的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容教材第11 13頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立 1噸的重量概念。2、知道1噸= 1000千克，并能進(jìn)行換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：建立噸的重量觀念，掌握噸與千克之間的關(guān)系，能正確的進(jìn)行單 位間的換算。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)舊知1、同學(xué)們，在前面我們認(rèn)識過哪些能表示物體重量的單位？它們之間有什么關(guān)系呢？（板書： 1 千克 =1000克）2、填空。1

29、 千克=（）克3 千克=（）克1000 克=（）千克5000克 =（）千克3、想想下面填什么重量單位合適。一筐蘋果約重20（）小蘭體重約 25（）一個(gè)雞蛋約重50（）一輛大卡車能裝貨約8（）師：運(yùn)來的一卡車貨物的重量，為什么要用噸作單位？生：因?yàn)榭ㄜ囇b的貨物太重了。師：我們教師的桌子、椅子、書本、筆等物體，你認(rèn)為用噸作單位合適嗎？生：不合適，它們的重量太輕了。師：計(jì)量比較重的或大宗物品有多重，通常用噸作單位。比如：貨車總重量約2噸；成年大象約重4噸師：今天我們就來認(rèn)識一位新的質(zhì)量單位，板書：噸的認(rèn)識。二、新授1、講故事師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在

30、河對岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，。2、認(rèn)識噸，建立1 噸的質(zhì)量概念。師： （ 1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例 6。（ 2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？（ 3）匯報(bào)；3、小結(jié)： （ 1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（ 2） 1 噸=1000千克5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1 噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例 72、匯報(bào)3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運(yùn)用新知1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？2、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第 1 題。四、全課總結(jié)：

31、說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：噸的認(rèn)識間質(zhì)量單位：噸1 噸=1000千克布置作業(yè)：獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。課后反思：1噸的重量是非常抽象的。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確感知 1噸的重量，一 向是教師們冥思苦想的一個(gè)問題。而引導(dǎo)學(xué)生建立1噸重的質(zhì)量觀念 恰恰是本節(jié)課的重點(diǎn)。于是我重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā) 學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)、聯(lián)系生活在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第七課時(shí)：生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材第十四頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記 單位之間的進(jìn)率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)

32、一步掌握質(zhì)量單位的有關(guān)知識，能解決生活中的實(shí) 際問題。教學(xué)難點(diǎn)：質(zhì)量單位間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：尺子教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位（ 1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個(gè)長度單位。（ 2）舉例子說一說1 毫米、 1 厘米、 1 分米、 1 米， 1 千米的長度。2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（ 1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。（ 2）舉例子說一說1 克、 1 千克、 1 噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？3、全班交流師：請各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，。（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)

33、調(diào)查情況師： 請同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法， 發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。生 1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40 千米，我家到學(xué)校的路程大約是2 千米。三、全課總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？板書設(shè)計(jì)：生活中的數(shù)學(xué)1 噸=1000千克1 千克 =1000克布置作業(yè)：完成練習(xí)三的第四題。課后反思：數(shù)學(xué)知識來源于生活， 數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)活動(dòng)都離不開學(xué)生的生活實(shí)踐，我們要引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)例中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，同時(shí)把所學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中， 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 了解數(shù)學(xué)價(jià)值， 增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用的信心， 從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的生活。第八課時(shí)： 整理

34、和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 第一單元整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位1、復(fù)習(xí)長度單位：（ 1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個(gè)長度單位。（ 2）舉例子說一說1 毫米、 1 厘米、 1 分米、 1 米， 1 千米的長度2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（ 1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。（ 2）舉例子說一說1 克、 1 千克、 1 噸有多重？二、聯(lián)系生活

35、，了解生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容1、學(xué)生口述曹沖稱象的故事。2、小組討論，明白道理。（ 1）小組討論：為什么稱出石頭的重量就是大象的重量。（ 2）交流。（ 3）曹沖聰明在哪里？（聰明在于有數(shù)學(xué)的頭腦思考問題）（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況師： 請同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法， 發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。 （例如摩托車的速度一般是每小時(shí) 40 千米， 我家到學(xué)校的路程大約是2 千米） 。三、梳理知識，總結(jié)升華通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、課堂檢測1、 3厘米 =（ ）毫米6 千米 =（ ）米9000千克 =（ ）噸1 米-3 分米 =（ ）分米6 噸 -2000

36、 千克 =（ ）千克2、在下面括號里填上合適的單位。機(jī)場跑道長約 3（）課桌高 85（）大頭針長約 22（）卡車載重 8 （）一個(gè)雞蛋約重60（）2、判斷對錯(cuò)1）一支鉛筆長18米。（）2）數(shù)學(xué)書寬約17 厘米。（）3）一座三層樓房高約10 分米。 （）4）一輛汽車的載重量是8 千米 （）5）小玲體重31 千克。 （）3、在（）里填上“="、“<"、">"2 噸（ ） 960 千克4 千米（ ） 4200 米100 毫米（ ） 1 分米2050 克（ ） 2049千克15 噸（ ） 15千克4、一千克的棉花和一千克的鐵比較，哪個(gè)重？為什么？布置

37、作業(yè)：生活里還存在哪些我們學(xué)過的長度和質(zhì)量單位的有關(guān)知識?誰發(fā)現(xiàn)的多。板書設(shè)計(jì)：第一單元整理和復(fù)習(xí)1噸=1000千克1千克=1000克教學(xué)反思：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不是目的，重要的是運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中 的實(shí)踐問題，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值， 體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂 趣。教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞秒在生活中的應(yīng)用，從而更深刻地感受秒 這一時(shí)間單位應(yīng)用的廣泛性。練習(xí)中，我加入了我們生活中的例子單元教學(xué)內(nèi)容：第二單元：萬以內(nèi)的加法和減法（二）單元教材分析：本單元主要是三位數(shù)加、減三位數(shù)，加減法的驗(yàn)算。以前這部分 內(nèi)容與萬以內(nèi)的加減法（一）共同編排在第四冊。在編排上有以下特八、1 .結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)計(jì)算

38、。2 .加強(qiáng)估算。3 .體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式。4.讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推能力進(jìn)行計(jì)算。5對于算理，不再借助直觀圖，也不再用動(dòng)態(tài)的豎式計(jì)算過程來幫助學(xué)生理解。單元教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。3理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推能力并且在結(jié)合解決實(shí)際問題中來提高計(jì)算能力。單元教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，體會(huì)估算在實(shí)際生活中的重要作用。單元課時(shí)安排： 約 13 課時(shí)第一課時(shí)：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容: 教材第 15 16 頁內(nèi)容及練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo): 1. 使學(xué)生較透徹地理解

39、萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題 .2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的 1。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。1 、口算：9 + 6=5 + 5=6 + 8 =8+6+1=8+2+1=6+5+1=2 、筆算：求3 5與2 7的和。師：筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。）1、 創(chuàng) 設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，課前老師讓你們收集有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的資料，現(xiàn)在

40、我們大家就來匯報(bào)交流一下。2、生：學(xué)生分組匯報(bào)交流。（ 在匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，電腦出示教材上的動(dòng)物圖片，簡單說明它們屬于什么動(dòng)物種類。出示“中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表” ，簡單說明已知種數(shù)即中國已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物種數(shù)； 中國特有種數(shù)即只在中國才有的動(dòng)物種數(shù)； 瀕危和受威脅種數(shù)指即將滅絕和數(shù)量正不斷減少的種數(shù)。 ）3、生：理解圖意后，學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題。 設(shè)計(jì)意圖 ： 從學(xué)生熟悉的、感興趣的野生動(dòng)物的情景引出新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活， 數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系， 從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值， 進(jìn)而樹立起學(xué)好書學(xué)的信心。2、 探 索新知、教學(xué)例 1師： 通過觀察中國部分動(dòng)

41、物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表， 你知道了什么？誰能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題？ 師：將自己提出的數(shù)學(xué)問題，列出算式。生： 1、學(xué)生獨(dú)立列出算式。2、列出算式后，先進(jìn)行估算。3、獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。4、看看在計(jì)算的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？匯報(bào)交流，說說你還有哪些問題遇到困難。 設(shè)計(jì)意圖 ： 學(xué)生了解了統(tǒng)計(jì)表， 提出數(shù)學(xué)問題之后， 先讓學(xué)生估算，加入估算環(huán)節(jié)，目的是增強(qiáng)估算意識。先放手讓學(xué)生自己去解決，以前學(xué)過的， 自己可以解決的問題， 當(dāng)列出的算式學(xué)生沒有辦法獨(dú)立解決的時(shí)候，再進(jìn)行講解，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二） 、講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。1、提問：還有那些數(shù)學(xué)算式我們以前沒有接觸過？2、鼓

42、勵(lì)學(xué)生提出多個(gè)問題。3、抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行講解，如“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？” （電腦出示）4、生：（ 1、 ）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，簡單匯報(bào)自己的想法。（ 2、 ）獨(dú)立列豎式進(jìn)行計(jì)算。（ 3、 ）小組匯報(bào)交流。 設(shè)計(jì)意圖 ： 本環(huán)節(jié)充分給學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的時(shí)間，讓他們探索了98+25 的各種算法，讓學(xué)生感覺到這么大的數(shù)用口算不容易，轉(zhuǎn)向進(jìn)一步引導(dǎo)萬以內(nèi)加法豎式計(jì)算的好處。5、教師板書。98 + 25 = （秒）9 8+沙1 2 36、邊板書邊讓學(xué)生討論“十位滿十，怎么辦？”7、教師要強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn) 1;在前一 位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的 1。

43、設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生仔細(xì)觀察，比較，找出這類連續(xù)進(jìn)位加法題的 特點(diǎn)，也就是計(jì)算時(shí)需要注意的地方，學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)的，感 受深，記得牢固三、鞏固練習(xí)1、直接在書上計(jì)算第16頁的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評。2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1、2、3題。四、全課總結(jié)。這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：完成練習(xí)四的第一題和第二題。板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加9 8+ 21 51 2 3教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過操作，理解和掌握兩 位數(shù)的進(jìn)位加的計(jì)算方法，重點(diǎn)突出個(gè)位滿十怎么辦和十位上是幾個(gè)數(shù)相加的這兩個(gè)問題，使學(xué)生通過實(shí)踐初步了解兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì) 算方法。然后把學(xué)生匯報(bào)的方

44、法在學(xué)生中討論，達(dá)到新的認(rèn)識度，再 通過實(shí)踐完成“做一做”，掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。第二課時(shí)：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加（練習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法， 能熟練正確計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、筆算兩位數(shù)的加法25+38=45+29=2、我知道兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法就是3、理解：計(jì)算25+38時(shí)先算個(gè)位（）+ （）=（）得數(shù)滿十向（）位進(jìn)一再算十位（）+ （）=（）得數(shù)滿十向（）位進(jìn)一筆算時(shí)要()對齊。4、完成教材第16頁做一做第1、

45、2題。二、合作探究、歸納展示(小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評價(jià))*1、兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：先 ,再 的進(jìn)行計(jì)算，最后。2、筆算：65+76=53+69=3、注意哪一位上的數(shù)相加 ，就要向前一位 。我來闖關(guān)：1、我來算一算：49+57=27+88=2、一個(gè)地球儀85元，一個(gè)書包48元，如果買這兩樣要用多少 錢？3、故事書59本，比連環(huán)畫少67本，連環(huán)畫有多少本？4、把下列算式按得數(shù)的大小，從大到小排列：(4分)98+5492+7856+76 73+37( )> ( )> ( )> ( )布置作業(yè)：完成練習(xí)四的第三題。板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加2 5+ 3

46、1 8教學(xué)反思 : 這節(jié)課我改變傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)中對計(jì)算法則的記憶和應(yīng)用的重視，轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算過程和方法的理解。通過圖中給出的信息，讓學(xué)生提出問題，列式解決，在學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法之前先獨(dú)自估計(jì)， 再將自己估的結(jié)果及估算方法與小組交流， 培養(yǎng)了學(xué)生估算的意思和能力。第三課時(shí)：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容： 教材第 18 頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前

47、一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的 1。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。1、列豎式計(jì)算:59+7785+6859+89問： 誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？2 、口算 : 600+800=900+100=1000+100=3、估算：599+800 弋 900+101 弋 989+112 弋問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課1 、估算師： 剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類3 7 6 兩棲類2 8 4師

48、： 你能估計(jì)出中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？2 、四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。問：中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？( 7 0 0 )問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比7 0 0多還是比7 0 0少呢？為什么？3 、筆算( 指明學(xué)生板演，集體講評。 )師： 請同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算， 看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？三、鞏固發(fā)展1 、師：請同學(xué)們打開課本18頁，說一說你在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù) 量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。2 、做一做：課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課總結(jié)。這節(jié)課你認(rèn)為自己表

49、現(xiàn)得如何，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：完成練習(xí)五的第一題。板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加3 7 6 + 2 8 4 = 6 6 0（種）3 7 6+2i8146 6 0教學(xué)反思：在新課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表這個(gè)情 景，根據(jù)各個(gè)物種的統(tǒng)計(jì)情況，讓學(xué)生提出問題，解決問題。學(xué)生列 出進(jìn)位加的豎式時(shí)，我讓學(xué)生嘗試先獨(dú)立計(jì)算，再交流算法，培養(yǎng)學(xué) 生自主探索算法的精神。在學(xué)生算出結(jié)果后由教師提出“計(jì)算得對不 對呢”引出學(xué)生驗(yàn)算的需要，同時(shí)讓學(xué)生嘗試驗(yàn)算的方法。第四課時(shí) ： 三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容： 教材第1921 頁練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算

50、法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。2、通過教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖教學(xué)過程：一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船載的東西最多？哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來的， 能不能將你的想法告訴大家？師：請你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估 計(jì)的一樣？

51、二、直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上下兩個(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn) 確嗎？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高2 0 9米, 它比中央電視塔約矮1 9 6米，你知道中央電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？四、誰能摘下玉米？算出玉米上算式的得數(shù)。五、開鎖游戲。鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來六、判斷。課本2 0頁第7題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。七、下面哪兩個(gè)數(shù)加起來得1 0 0 0 ?5369153518 54 6 46 4 98 7 37 9 2127 2 0 8說說你是怎么想的？八、小君可以怎么

52、走？走哪條路最近？共同分析2 1頁第9題。九、全課總結(jié)。這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲?十、布置作業(yè)：完成練習(xí)五的第十題。板書設(shè)計(jì)：連續(xù)進(jìn)位加相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。教學(xué)反思 : 在習(xí)題的設(shè)計(jì)上，我安排了豎式計(jì)算、改錯(cuò)以及解決問題。 豎式計(jì)算中學(xué)生能注意進(jìn)位并自覺的驗(yàn)算， 改錯(cuò)題中學(xué)生通過計(jì)算很快發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因， 再進(jìn)行改正， 有利于強(qiáng)化學(xué)生對進(jìn)位加法特點(diǎn)的認(rèn)識， 開放的練習(xí)讓學(xué)生得到更多的訓(xùn)練。 在練習(xí)的最后安排了填方框里的數(shù)，學(xué)生根據(jù)進(jìn)位加計(jì)算得方法能較快完成正確的豎式。第五課時(shí)：連續(xù)退位減法教學(xué)內(nèi)容：教材第2223 頁的例 1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生較透徹地理解筆算減法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。2、會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相減不夠時(shí)，要從前一位退1，而且在前一位上的數(shù)相減時(shí)，要記得減去退去的 1。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 、口算：80 7=358=63 4=26 7=2 、筆算：54 21=79 37= 提問：筆算減法要注意什么？二、新授1 、教學(xué)例 1師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三