人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊全冊表格式教案

1、、數(shù)據(jù)收集整理第1課時課時內(nèi)容調(diào)查、記錄和整理課型新授課個性修改一課時目標(biāo)1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的 方法收集和整理數(shù)據(jù)；2、在具體的統(tǒng)計(jì)過程中，體會記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性，優(yōu) 化記錄方法；課時 重難點(diǎn)箱例串m皤慚而i?訥?實(shí)酶!涮師生活動一、問題w景，導(dǎo)入新課1 . 余力甘認(rèn)】里住 中宗枷1 士旦而因問：圖上的小朋友在干什么，你們測量過體重嗎？測量了幾次？個性修改二讀一年級剛?cè)雽W(xué)時，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報各自的體 重情況）怎樣才讓大家 t 就明白我們班所有人的體重情況呢？二、活動體驗(yàn)，探究新知1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（1）:體重（千克）1 5以下16202125

2、26303 1以上人數(shù)師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)一下剛?cè)雽W(xué)時的體重（集體活動）2、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。3、二年級時，我們的體重有什么變化呢？電腦出示統(tǒng)計(jì)表（2 ）體重（千克）1 5以下1620212526303 1以上人數(shù)集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動，并將結(jié)果填入表中。4、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計(jì)表中，該如何表小 呢？學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（3）:（單位：千克）5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。6、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 有什么聯(lián)系與區(qū)別。7、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。（1 ）

3、 一年級時，體重在（）千克的人最多（2）二年級時，體重在（）千克的人最多8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。9、你啟什么好的建議嗎？組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)出示“做一做”，練習(xí)情景圖。1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？你參加了哪項(xiàng)課外活動？ 2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？ 3、活動、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個問題。四、匯報收獲，回 顧總結(jié)這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？教學(xué)反思：第2課時課時內(nèi)

4、容調(diào)查、記錄和整理課型練習(xí)課個性修改一課時目標(biāo)1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解 統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個單位的表 現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。 情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合 作意識。課時 重難點(diǎn)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。師生活動一、創(chuàng)設(shè)情境師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的 ?；钐峁┓?wù)。(播放錄像)同學(xué)們詰年.這是一條道路上過往車輛的個性修改二錄像片，請同學(xué)們幫助記入下其中四種車輛的數(shù)星lo二、探究新知1、組織記錄：(1)給學(xué)

5、生統(tǒng)計(jì)表(記錄單)種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)(2)組織學(xué)生第一次記錄：記錄完后，問：在觀看錄像時，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流完說明用回“正” 字的方法又快又方便。(3)第二次播放錄像，學(xué)生記錄。問：全部記滿的同學(xué)舉手？討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？強(qiáng)調(diào)說明分組合作記錄，每人記入種車輛的數(shù)量。(4)再次記錄四種車輛的數(shù)量。(5)匯報后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。2、學(xué)會制作統(tǒng)計(jì)圖。(1 )分組討論：如果用每個 表示2輛汽車，最多要畫幾個格？太麻煩了，怎么辦呢？ 討論后得出結(jié)論：用1個 表示5輛車比較合適。(2 )師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺涂色繪

6、制，然后共同訂正。(3 )在書上完成例1統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題，指名口答。(4)組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。三、形成應(yīng)用1、獨(dú)立完成“做一做”。2、完成練習(xí)第13題。四、今天的學(xué)習(xí)你后什么收獲？教學(xué)反思：第三課時課時內(nèi)容練習(xí)一課型練習(xí)課個性修改一課時目標(biāo)1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題，并進(jìn)行簡單的分析。2、通過練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何簡單地整理和 分析數(shù)據(jù)。個性修改二課時 重難點(diǎn)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，用簡單的方法整理和分析數(shù)據(jù)。師生活動問題情境師：同學(xué)們，我們已經(jīng)把第一單元數(shù)據(jù)收集整理學(xué)完了，相信大家都 有自己的意見與大

7、家分享嗎？自主探究師：前面的學(xué)習(xí)都是關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識，你有什么收獲呢?跟大家交流 一下。同學(xué)們學(xué)到的知識還真不少，誰能幫老師解決卜面的問題呢？（解決 教材第五題）給學(xué)生充分的時間獨(dú)立解答，教師巡視，了解學(xué)生解體情況，對于有 困難的學(xué)生適時指導(dǎo)，最后組織學(xué)生交流匯報。總結(jié)提升師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，生活中關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識還啟很多，需要細(xì)心 的你去留心觀察。教學(xué)反思：、表內(nèi)除法(一)第1課時課時內(nèi)容平均分課型新授課個性修改一課時目標(biāo)1、在具體情境與實(shí)踐活動中，建立“平均分”的概念。2、 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分” 的含義。初步形成“平均分”的表象。3、 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生

8、活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)課時 重難點(diǎn)網(wǎng)電力。師生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作(1)、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手 把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)(2)、各小組動手操作(3)、各小組匯報情況，教師板書。2、觀察問題(1)、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)、學(xué)生觀察匯報。(3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取 個合適的名稱嗎？(4)、學(xué)生自己取名。3、出示課題(1)、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多 叫作平均分。(板書課題)(2)、小朋友再說說剛才哪

9、些組是平均分，哪些組不是平均分。(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？(4)、學(xué)生交流、匯報二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分個性修改二1、 教學(xué)例2:把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？(1)、論分配力殺。(2)、各小組動手分一分。(3)、學(xué)生匯報分法。(4)、你喜歡哪種分法？為什么？2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？(學(xué)生動手分一分)3、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。(讓學(xué)生圈f,并說出自己的分法。)三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)第2題。(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。(2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它

10、符合題意應(yīng)該 怎樣做？(3)、學(xué)生交流討論匯報。2、實(shí)踐活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實(shí)例。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？教學(xué)反思：第2課時課時內(nèi)容用“平均分”解決實(shí)際問題課型新授課個性修改一課時目標(biāo)1、 讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動中建立起 “平均分”的概念。2、 通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決課時 重難點(diǎn)取題呻峻廖忸!網(wǎng)碰物的概念。2、 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力口意識。師生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、 小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、 出示春游租船問題的，情景圖。(不

11、顯示解決問題的辦法)師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細(xì)觀察回面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？3、 學(xué)生觀察回聞，交流信息。二、探求新知，解決實(shí)際問題1、 學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。2、 分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你肩什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。3、 全班交流反饋，及時評價。4、 小節(jié)：這個問題實(shí)際上是求24里面有幾個4, 24里面有6個4, 就需要6條船。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、 課本“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。2、 練習(xí)第4、5題。(1)、第

12、4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察回面，你獲得了什么信息和問題？(2)、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。個性修改二(3)、第5題。四、開放題。1、 學(xué)生獨(dú)立操作。(1)、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用( 木塊。(2)、每個長方體用3個木塊，可以擺()個長方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、 學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。五、課堂總結(jié) 教學(xué)反思:第3課時課時內(nèi)容除法的初步認(rèn)識課型新授課個性修改一課時目標(biāo)1、 在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入 除法運(yùn)算。2、 通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。3、 讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算

13、式的寫法和讀法。個性修改二課時 重難點(diǎn)1、 理解掌握除法算式表示的意義。2、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。師生活動一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、 談話，出示情景圖。2、 提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng) 放幾支？請小朋友想一想。3、 開展活動，解決問題。(1)、指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支 分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果 都是一樣的，每個盤子里放()支竹筍。(2)、學(xué)生回答教師板書。二、學(xué)習(xí)新知1、 引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問 題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們

14、就t來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多， 是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。2、 介紹除法算式的讀寫。(1)、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是 再給你們介紹一個符號，它就是“ 一 ” ，讀作：除號。寫時先畫一條橫 線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。(2)、學(xué)生練習(xí)書寫除號。(3)、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12+4 =3,讀作：12除以4等于3。3、 分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除 法算式，再讀一讀。三、應(yīng)用，加深理解1、 課本“做一做”2

15、、 挑戰(zhàn)園地：四、課堂總結(jié)。教學(xué)反思:第8課時課時內(nèi)容除法的初步認(rèn)識：果型新授課課時目標(biāo)1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué) 習(xí)除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除 法算式各部分的名稱。課時 重難點(diǎn)如貓而酷蚓費(fèi) 決實(shí)際問題的能力c南慚學(xué)知識解師生活動一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、 談話，出小例5情景圖。(1)、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？(2)、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？(3)、學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、這個算式表示什么意思？3、為什么這個算式也用除法算式來表示？二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識除法算式各部分

16、的名稱。(1)、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？(2)、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、 請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？3、 思考：看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可 以用除法來計(jì)算？ 學(xué)生思考、比較、討論。三、應(yīng)用，加深理解1、課本“做一做”。2、挑戰(zhàn)園地：(1)、練習(xí)第4、5題。先讓學(xué)生畫圈f 進(jìn)行平均分，分后再填寫算 式。(2)、練習(xí)第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動 手圈f,圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示個性修改個性修改的意思和除法算式各部分的名稱。四、課堂總結(jié)。教學(xué)反思：第6課時課

17、時內(nèi)容練習(xí)課課型 練習(xí)課個性修改一課時目標(biāo)1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體 會除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力口初步的抽象能力，養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時 重難點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。師生活動一、談話引入1、 談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找 數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方 有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？2、 學(xué)生舉例。3、 自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？二、展開學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第10題。2

18、、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第8題。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第9題。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)的思考題。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第7題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你肩什么收獲？個性修改二教學(xué)反思：課時內(nèi)容用乘法口訣求商(一)課型新授課個性修改一課時目標(biāo)1、 通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上 自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué) 生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便； 掌握用26的乘法口訣求冏。2、 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、課時 重難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會求商的方法。師生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事

19、。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、 動手操作，探究方法。(1)、各小組動手分一分，并說說分的過程。(2)、小組合作,父流方法。3、 我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們/、動手分，那該怎樣想呢？4、 學(xué)生交流想法。5、 揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。6、 12 +3的商是幾？你是怎樣算的？7、 學(xué)生匯報并說明解題思路。8、 小結(jié)。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”第1題。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第2、3題。四、課堂總結(jié)。個性修改二第8課

20、時課時內(nèi)容練習(xí)課課型練習(xí)課個性修改一課時目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。2、通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力口檢查能力，加強(qiáng)乘除 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。課時 重難點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力口檢查 能力。師生活動一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過了用26的乘法口訣求冏。把你的收獲在小組內(nèi)交流一 下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報。二、展開學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。(1)、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。(2)、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。(

21、3)、這3個算式分別該如何計(jì)算呢？學(xué)生匯報計(jì)算方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第7題。(1)、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計(jì)算方法。(2)、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然后交換。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第12題。(1)、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。(2)、怎樣列式呢？同桌交流想法。(3)、匯報，教師板書列式。4、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第11題。(1)、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話 激趣。個性修改二(2)、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。(3)、小組競賽，然后在書上連線。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第9題。

22、(1)、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？(2)、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第10題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你肩什么收獲？教學(xué)反思：第9課時課時內(nèi)容用除法解決實(shí)際問題課型新授課個性修改一課時目標(biāo)1、 使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名 稱。2、 使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。課時 重難點(diǎn)解答簡單的除法應(yīng)用題。師生活動一、談話引入出示例3主題圖。(1)談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看 到了什么？(2)、學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。(3)、全班匯報。二、探索學(xué)習(xí)1、 教學(xué)例3(1)、從圖中你能提出數(shù)

23、學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。(2)、學(xué)生討論、交流、匯報：*一共有多少學(xué)生？ *平均分成3組，每組幾人？ *每組5人，可以分幾 組？(3)、一幅圖提出了 3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解 答的理由。(4)、你能說出表示的意思嗎？(5)、看！又來了 3位同學(xué)，那每組應(yīng)該肩幾人？你是怎么算的？和 組里的小朋友說說。2、出示課題板書：解決問題用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成“作一做”。2、學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。 獨(dú)立解決書中提出的問題。個性修改二3、 要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)13題 四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思:第13課時課時內(nèi)容用

24、乘除法解決實(shí)際問題課型新授課個性修改一課時目標(biāo)1、 使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的 實(shí)際問題。2、 使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù) 學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。課時 重難點(diǎn)心 好儲泌我驟軸粥端魁保姆摩翻端單的 實(shí)際問題。2、 引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。師生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例 4的主題圖。問：你們瞧，這個柜臺里有什么？學(xué)生觀察主題圖后回答。二、合作交流、探索新知1、教學(xué)例4。(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？(2)、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。(3)、小明想買5輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢？引導(dǎo)學(xué)

25、生得出：12 + 3=4 (元)是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道 1輛小汽車多少錢。(4)、鼓勵學(xué)生再提出問題。2、小結(jié)：揭示課題。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第1題。問：要完成這道題必須先知道什么？2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。3、 教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。四、課堂總結(jié)。個性修改二課時內(nèi)容練習(xí)課(一)課型練習(xí)課個性修改一課時目標(biāo)1、 使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。課時 重難點(diǎn)提高學(xué)生解決問題技能。師生活動一、談話引入1、 我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問

26、題，你 們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、 教師巡視，指名匯報。3、 今天我們繼續(xù)來研究這個問題。二、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第4題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。三、拓展應(yīng)用1、 補(bǔ)充拓展性練習(xí)。(1)、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個， 還少2個，家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？(2)、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比 20多比30少，如果把它們 平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有 多少塊餅干嗎？2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。

27、四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你肩什么收獲？個性修改二課時內(nèi)容練習(xí)課(二)課型練習(xí)課個性修改一課時目標(biāo)1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。課時 重難點(diǎn)提高學(xué)生解決問題技能。師生活動一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，你們 都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。二、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第8題。(1)、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。(2)、交流匯報，集體訂止。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。(1)、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。(2)、同桌相互父流，說說題意、解決

28、問題的方法和結(jié)果。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。(1)、出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什么問題。(2)、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。(3)、全班交流匯報。三、拓展應(yīng)用1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你肩什么收獲？個性修改二教學(xué)反思：課時內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)課型練習(xí)課個性修改一課時目標(biāo)1、 通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切 聯(lián)系。2、 促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識。3、 鞏固用26的乘法口訣求商。課時 重難點(diǎn)先學(xué)褸刑佛屐明師同蹈褪 及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思?？谧鰧W(xué)思想和方法師生活動一、談話引入，揭示課題1

29、、話小日方向小7下木的行我們學(xué)習(xí)了右羊什的知也？妝書諛排們就對這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。個性修改二2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)二、探索學(xué)習(xí)1、 單元知識整理。(1)、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識呢？(2)、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考 并回答問題。2、 單元復(fù)習(xí)。(1)、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。(2)、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰算得又對又快；說一 說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的?？偨Y(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。(3)、復(fù)習(xí)

30、除法應(yīng)用題。每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后冉立相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分 的過程和除法算式。(4)、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成p35第1題。(1)、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個別指導(dǎo)。(2)、匯報交流，說說是怎樣想的。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。先獨(dú)立完成后匯報交流，訂正。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。(1)、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。(2)、全班交流匯報，評價。4、游戲。同時用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你肩什么收獲？教

31、學(xué)反思：三、圖形的運(yùn)動（一）第1課時課時內(nèi)容認(rèn)識軸對稱圖形課型新授課個性修改一課時目標(biāo)1、在觀察、操作、交流中認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征， 能辨認(rèn)軸對稱圖形，找出軸對稱圖形的對稱軸。2、通過觀察、操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力和動手操作能力。3、充分感受數(shù)學(xué)中的對稱美，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。個性修改二課時 重難點(diǎn)認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。師生活動一、游戲活動激趣，認(rèn)識對稱物體1、游戲“猜一猜”：課件依次出示“剪刀、掃帚、飛機(jī)、梳子”的一 部分，分男、女生猜。2、認(rèn)識對稱物體：1）師質(zhì)疑：為什么女生猜得又快又準(zhǔn)呢？2）小結(jié)：像這樣兩邊形狀、大小都完全相同的物體，我們就說它

32、是對稱物體。（板書：對稱）二、猜想驗(yàn)證新知，認(rèn)識軸對稱圖形（一）初步感知對稱圖形1、將“剪刀、飛機(jī)、扇子”等對稱物體抽象出平面圖形，讓學(xué)生觀察， 這些平面圖形還是不是對稱的。2、師小結(jié)：像這樣的圖形，叫做對稱圖形。（板書：圖形）（二）猜想驗(yàn)證對稱圖形1、猜一猜：出小“梯形、平行四邊形、圓形、燕尾箭頭”等平面圖形， 讓學(xué)生觀察。師：這些平面圖形是不是對稱圖形？怎樣證明它們是不 是對稱圖形？2、尋找驗(yàn)證方法：師引導(dǎo)學(xué)生尋找驗(yàn)證對稱圖形的方法。（板書：對折）3、小組合作驗(yàn)證：用對折的方法，驗(yàn)證以上平面圖形。要求學(xué)生對折 后認(rèn)真觀察：將對稱圖形對折后有什么發(fā)現(xiàn)？理解“重合、部分重合、 完全重合”。師小

33、結(jié)：這些對稱的圖形通過對折能夠完全重合。（三）理解認(rèn)識對稱軸，軸對稱圖形師：打開折過的對稱圖形，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：對稱圖形，對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫“對 稱軸”。這些圖形就叫“軸對稱圖形”.三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知1、基礎(chǔ)練習(xí)：判斷。（是否是軸對稱圖形）2、應(yīng)用練習(xí)：猜一猜。（課件出示p120的第2題）3、生活中數(shù)學(xué)：例舉生活中的軸對稱物體。四、拓展延伸，動手創(chuàng)造1、欣賞生活中的軸對稱物體，感受對稱美。2、生動手做軸對稱圖形，創(chuàng)造美。五、全課小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了什么圖形？什么樣的圖形是軸對稱圖形？教學(xué)反思：第3課時課時內(nèi)容軸對稱圖形的認(rèn)識課型新授課個性修改一課時目標(biāo)1、使

34、學(xué)生初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。2、通過游戲和動手操作，加強(qiáng)學(xué)生對鏡面對稱現(xiàn)象的感知。個性修改二課時 重難點(diǎn)讓學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀分 析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。師生活動一、創(chuàng)設(shè)情境：師：老師給你們出一個謎語：你哭她也哭，你笑他也笑，你問他是誰， 他說你知道。師：是的這是一面鏡子，今天我們學(xué)習(xí)鏡面對稱。（板書：鏡面對稱）二、自主探究：1、出示例3的圖片。仔細(xì)觀察，用自己的語言描述這些現(xiàn)象有什么特 點(diǎn)。2、學(xué)生在鏡子前做各種動作，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生從不h角度體驗(yàn)鏡卸對稱3、你能舉出生活中哪兒還啟這樣的現(xiàn)象嗎？三、拓展應(yīng)用：1、做“做一做”。先想像一下，照鏡子時向前一步，鏡子

35、里的人會怎樣運(yùn)動，左右手 拿/、同的東西時，鏡子里的人是怎樣拿的，然后再用鏡子驗(yàn)證一下。 通過活動使學(xué)生知道，照鏡子是鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置/、會發(fā) 生改變，而左右位置發(fā)生對換。2、出示半個蝴蝶、雪花、天壇，問：這些是什么？你通過什么方法 可以知道？3、回家后看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的，怎樣吃飯的？4、開放題；小明在鏡子里看到他去公園的時間是 9時，你知道實(shí)際時 間是幾時嗎？課后小結(jié)：教學(xué)反思:課時內(nèi)容軸對稱圖形的認(rèn)識課型新授課個性修改一課時目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對對稱圖形的認(rèn)識，掌握對稱圖形的 特征。2、會在方格紙上回對稱圖形。個性修改二課時 重難點(diǎn)加深對對稱圖形的認(rèn)識，掌握對稱圖形

36、的特征。師生活動一、基本練習(xí)：1、練習(xí)第1題。讓學(xué)生在頭月赤中形成從不同位置觀察到的汽布的表象，再連線。2、自己動手剪一個軸對稱圖形，并畫出它的對稱軸。3、判斷卜間的圖形是不是軸對稱圖形。房子、樹葉、中國結(jié)、橋、鼠標(biāo)。二、拓展練習(xí)：1、練習(xí)第3題。先討論、交流探索畫的方法，（要畫出某條線段的軸對稱圖形，只要畫 出該線段兩個端點(diǎn)的對稱點(diǎn)，再連起來，就是該條線段的對稱圖形。）動手畫一畫。2 、練習(xí)第5題。讓學(xué)生運(yùn)用想象，直接判斷，對于有困難的同學(xué)，用鏡子照一照冉 判斷。3、分類。0 1 2 3 4 58abcdef國 一 王 旦 元由 美 春對稱的：/、對稱的：4、開放題：先在紙上寫數(shù)字，拿鏡子照

37、一照，看看鏡子里照出來的是什么樣的。 拿一個鐘，看著鏡子里時針、分針的位置與真實(shí)鐘面上的時針、分針 的位置關(guān)系如何。再完成。教師出示兩幅鏡子圖，一幅是鏡子里的數(shù)字，一幅是鏡子里的鐘面， 要求學(xué)生寫出實(shí)際的數(shù)字和時間。介紹：運(yùn)用兩次鏡像能把原來的物體還原。拿鏡子對著鏡子圖照 一下，鏡中出現(xiàn)的就是真正的數(shù)字和時間。課后小結(jié)：教學(xué)反思：第4課時課時內(nèi)容平移和旋轉(zhuǎn)課型新授課個性修改一課時目標(biāo)1、通過生活t青景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué) 生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的 變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，課時 重難點(diǎn)能正

38、確說出圖形平移的跑離。師生活動一、導(dǎo)入今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識一平移和旋轉(zhuǎn)。二、新授課1 、感知平移匕旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目？（2）這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動的？（3）根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動，可以分幾類類？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。2 、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。（1）說一說分類的理由a :平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭 升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動的，這種運(yùn)動就叫做什么？b :旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個點(diǎn)或一個軸為中心做圓周運(yùn)動的，這種運(yùn)動叫做什么？ （ 2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平

39、移、旋轉(zhuǎn)特征。（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。小結(jié)：通過觀 察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和 旋轉(zhuǎn)的特征。3、練習(xí)（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動手在學(xué) 具上移）（2）如果把它向上平移5格，會移嗎？ （ 3）如果把它向右平 移7格，你們會移嗎？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）（4）教師演示，學(xué)生 回答。（你是怎樣看出來的）（5）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看 出來的）（6）如果把它先向右平移4格，再向卜平移3格，你們會移 嗎？ （7）判斷哪一條小船是向右平移 4格后得到的？ （ 8）哪幾條魚個性修改二可以通過平移與紅色小魚重合？設(shè)計(jì)意圖通過操作并說一說，

40、比一比，這樣手腦并用，學(xué)生效果就 更明顯。二、綜合練習(xí)1、 下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些 新知識？還啟什么問題？用哪些方法學(xué)會的這些新知識。三、課后活動應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動。教學(xué)反思：第5課時課時內(nèi)容男一男課型新授課個性修改一課時目標(biāo)1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對稱圖案。2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。個性修改二課時 重難點(diǎn)能剪出各樣圖形。師生活動一、 揭示課題同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們t來剪一剪。二、探索新知1、

41、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的(有折痕) 折邊回出半個小人。請大冢猜一猜，沿著回線把它剪下來，打開會是 什么？你給它取個名字吧。2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個樣子。對于學(xué)生的 回答。給予肯定。那么它成了什么樣了？請大家說一說，怎樣才很快剪出兩個連續(xù)的 小人。(1)小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法 說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報。(2)試一試鼓勵學(xué)生按照自己的想法動手試一試， 在學(xué)生活動過程中， 教師收集出現(xiàn)不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？ 及時幫學(xué)生訂正。設(shè)計(jì)意圖這是一個 重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察兩 個

42、連續(xù)的小人，加深對圖形平移的認(rèn)識。(3)小結(jié)：看來要剪出兩個完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡單的 事呢，請大家以后要注意這些問題。3、鞏固體驗(yàn)，請同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。悟規(guī)律1、學(xué)生再活動一次，冉剪一次。想一想，如果把一張長方形 的紙對折三次，能剪出幾個小孩？說理由4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評價。同時把你的 作品展示給你同桌看。三、總結(jié)評價這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)？教學(xué)反思：第1課時四、表內(nèi)除法（二）課時內(nèi)容用7、8、9的乘法口訣求商課型新授課個性修改一課時目標(biāo)1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的

43、能力。課時 重難點(diǎn)學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。師生活動一、復(fù)習(xí)舊知1、 口算練習(xí)4x55 x 87x 9 9 乂 47 x 36x 89x 5 8乂 87 x 83x 69x 9 6乂 72、 將卜列口訣補(bǔ)充完整要。（）八五十六三（）二十七六（ ）五十四七（）六十三二（ ）t八（ ）七二十八3、 計(jì)算卜向各題。24 + 615+3說一說，自己是怎樣求商的。二、合作探究1、 談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自 己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解 決嗎？2、教學(xué)例1。（1）、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？ （2）、引導(dǎo)

44、學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56+8（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的 計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。2、 小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而個性修改二且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能 夠熟記口訣，就能很快算出除法的商r。三、鞏固練習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成書本做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求 得冏？集體i止。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第1、2題。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又啟r什么樣的收獲？教學(xué)反思：第2課時課時內(nèi)容練習(xí)課(一)課型練習(xí)課個性修改一

45、課時目標(biāo)1、步子鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。2、能較熟練在進(jìn)行除法的求商。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。個性修改二課時 重難點(diǎn)熟練應(yīng)用乘法口訣求商。師生活動一、談話引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小 朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本 領(lǐng)解決幾個數(shù)學(xué)問題，好嗎？二、展開學(xué)習(xí)1、用童話故事出示第3題小鳥回家主題圖(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(2)連線(3)匯報每一題計(jì)算時所使用到的口訣。2、完成第4題吹泡泡(1)小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了， 你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎？ ( 2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(3)小組交流如何計(jì)算。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)

46、生完成第5題(1)出示題目4x( ) =366x ( ) =4263 + ( ) =732 +( ) =8 48+( ) =69x( ) =54(2)認(rèn)真讀題感受方程思想。(3)填空并說說思路2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)第6題35 口42%7x772 436 4()>()>()>()>()(1)獨(dú)立計(jì)算求出商或積。(2)比較后再填空。3、解決問題完成練習(xí)第7題四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又能解決哪些問題r。教學(xué)反思：第3課時課時內(nèi)容練習(xí)課(二)課型練習(xí)課個性修改一課時目標(biāo)1、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀

47、察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。個性修改二課時 重難點(diǎn)1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。2、會用口訣求商的技能解決實(shí)際問題。師生活動一、復(fù)習(xí)引入1、 背誦乘法口訣表2、 找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式二、展開學(xué)習(xí)1、 完成第8題(1)出示表格(2)說說商是怎么求的(被除數(shù)一除數(shù) =商)(3)計(jì)算并填表(4)說說每一題所使用到的口訣2、 完成第8題(1)學(xué)生獨(dú)立完成(2) 教對答案(3)體會被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。3、 完成第12題(1)讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。(2)在同一時間內(nèi)看誰對的多。(3)樹立加、減、乘、除我都會我能學(xué)好口算的信心。三、拓展應(yīng)用(1) 完成第9、11題(

48、1)出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。(2) 認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系(3) 學(xué)生討論并解決書上的問題。(4) 你還能提出什么問題？四、課堂總結(jié)：教學(xué)反思：第4課時課時內(nèi)容解決問題課型新授課個性修改一課時目標(biāo)1、通過學(xué)生動手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù) 的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過分析、推理探究求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的 實(shí)際問題的一般解決方法，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決 簡單的實(shí)際問題。課時 重難點(diǎn)1、通過學(xué)生動手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù) 的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)另一個數(shù)的幾 倍”的實(shí)際問題的一般解決方法。師

49、生活動一、復(fù)習(xí)舊知1、出示題目，組織學(xué)生口答。(1)蘋果有5個，梨的個數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個？板書：5x 3=15(2)喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的 有多少人？板書：6x2=122、組織學(xué)生說一說“倍”的含義?！袄娴膫€數(shù)是蘋果的3倍”就是說 梨的個數(shù)有3個蘋果的個數(shù)那么多。3、小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的xx倍，那 就是說甲數(shù)有xx個乙數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個乙數(shù)，就 是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。二、合作探究、解決問題1、教學(xué)例2.(1) 在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出 一架飛機(jī)？(

50、2)指導(dǎo)學(xué)生自己動手?jǐn)[小棒。(3) 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？個性修改二(4) 如果學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。(5) 總結(jié)，引導(dǎo)列式。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實(shí)就是求 15里面有幾個5, 15 里面有3個5,就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關(guān)系，不是 單位名稱，所以3后面什么也不用寫。(6)引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁的做一做。2、 教學(xué)例3.(1) 引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個問題？(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問題。(3) 讓學(xué)生說出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂止。(4) 引導(dǎo)學(xué)生完成做一做。三、

51、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書本第1、2、3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂止，必要時進(jìn)行講解。四、課堂總結(jié)教學(xué)反思：第5課時課時內(nèi)容練習(xí)課(三)課型 練習(xí)課個性修改一課時目標(biāo)1、學(xué)生進(jìn)一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義， 體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍” 的實(shí)際問題的一般解方法。課時 重難點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 的數(shù)量關(guān)系過程并會解決實(shí)際問題。師生活動一、復(fù)習(xí)引入1、口算：24 + 656+832+46 乂 1個性修改二2、口答：56是1的幾倍？18是6的幾倍？二、展開學(xué)習(xí)1、 用投影出示練習(xí)第4題(1) 解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？(2) 請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能 提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系， 提出/、同的數(shù)學(xué)問題，完成表格。一種顏色圓片的個數(shù)另一種顏色圓片的個數(shù)你能提哪些問 題1234561892、 完成練習(xí)第5題獨(dú)立計(jì)算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生的口 算能力。3、 完成練習(xí)第6題三、拓展應(yīng)用1、 完成練習(xí)第7題2、 完成練習(xí)第8題考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：教學(xué)反思：第7課時課時內(nèi)容解決問題(兩步計(jì)算)課型新授課個性修改一課時目標(biāo)1、