寫(xiě)好議論文主體段ppt課件

1、第三次月考作文的啟示：第三次月考作文的啟示：考場(chǎng)作文獲得高分的條件考場(chǎng)作文獲得高分的條件回想回想寫(xiě)好議論文主體段寫(xiě)好議論文主體段 奧運(yùn)會(huì)上，看到藝術(shù)體操運(yùn)發(fā)動(dòng)柔曼絕倫的扮演，人們總會(huì)奧運(yùn)會(huì)上，看到藝術(shù)體操運(yùn)發(fā)動(dòng)柔曼絕倫的扮演，人們總會(huì)驚嘆其動(dòng)作之絲絲入扣、分毫不差。其實(shí)，就在于運(yùn)發(fā)動(dòng)對(duì)每一驚嘆其動(dòng)作之絲絲入扣、分毫不差。其實(shí)，就在于運(yùn)發(fā)動(dòng)對(duì)每一個(gè)動(dòng)作的分解訓(xùn)練。而主體段寫(xiě)作訓(xùn)練就是屬于議論文寫(xiě)作中的個(gè)動(dòng)作的分解訓(xùn)練。而主體段寫(xiě)作訓(xùn)練就是屬于議論文寫(xiě)作中的分解訓(xùn)練，是作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練的重要一環(huán)。分解訓(xùn)練，是作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練的重要一環(huán)。 討論：討論： 作為議論文作為議論文 的的主體段，下面這段論述存在什么

2、缺乏？主體段，下面這段論述存在什么缺乏？ 例例2 2： 在齊桓公未承繼王位之前，管仲曾輔佐過(guò)他在齊桓公未承繼王位之前，管仲曾輔佐過(guò)他的對(duì)手公子糾，并曾用箭射中他，差點(diǎn)使他斷的對(duì)手公子糾，并曾用箭射中他，差點(diǎn)使他斷送性命。當(dāng)齊桓公承繼王位之后，并沒(méi)有懷恨送性命。當(dāng)齊桓公承繼王位之后，并沒(méi)有懷恨在心，伺機(jī)報(bào)仇，而是看到了管仲的治國(guó)才干，在心，伺機(jī)報(bào)仇，而是看到了管仲的治國(guó)才干，不計(jì)前嫌，任用管仲為相，才最終成就了日后不計(jì)前嫌，任用管仲為相，才最終成就了日后的豐功偉績(jī)。的豐功偉績(jī)。例例2 2存在的缺乏：犯了存在的缺乏：犯了“以敘代議的錯(cuò)以敘代議的錯(cuò)誤誤短少論點(diǎn)的表述；短少論點(diǎn)的表述；例子的表達(dá)未緊扣

3、例子的表達(dá)未緊扣“寬容表述；寬容表述；未對(duì)事例進(jìn)展分析說(shuō)理。未對(duì)事例進(jìn)展分析說(shuō)理。 例例2 2的資料句修正后有了些什么變化？的資料句修正后有了些什么變化？ 修正稿中的分析句是如何扣緊觀念句的？修正稿中的分析句是如何扣緊觀念句的？ 優(yōu)秀主體段敘例、析例的啟示優(yōu)秀主體段敘例、析例的啟示 【例【例2 2修正稿】修正稿】 寬容者，成大事。俗話說(shuō)寬容者，成大事。俗話說(shuō)“宰相肚里能撐宰相肚里能撐船，寬容是一種成大事者必有的襟懷，有志船，寬容是一種成大事者必有的襟懷，有志者須當(dāng)如此。在齊桓公未承繼王位之前，管仲者須當(dāng)如此。在齊桓公未承繼王位之前，管仲曾輔佐過(guò)他的對(duì)手公子糾，并曾用箭射中他，曾輔佐過(guò)他的對(duì)手公

4、子糾，并曾用箭射中他，差點(diǎn)使他斷送性命。當(dāng)齊桓公承繼王位之后，差點(diǎn)使他斷送性命。當(dāng)齊桓公承繼王位之后，并沒(méi)有懷恨在心，伺機(jī)報(bào)仇，而是看到了管仲并沒(méi)有懷恨在心，伺機(jī)報(bào)仇，而是看到了管仲的治國(guó)才干，不計(jì)前嫌，寬容了管仲并任用管的治國(guó)才干，不計(jì)前嫌，寬容了管仲并任用管仲為相。正是由于齊桓公的寬容，才使管仲因仲為相。正是由于齊桓公的寬容，才使管仲因贊賞而盡心盡力地輔佐，對(duì)內(nèi)整頓朝政、例行贊賞而盡心盡力地輔佐，對(duì)內(nèi)整頓朝政、例行改革，對(duì)外尊王攘夷，使齊國(guó)實(shí)力大增，使齊改革，對(duì)外尊王攘夷，使齊國(guó)實(shí)力大增，使齊桓公成就了春秋五霸之首的偉業(yè)。齊桓公的寬桓公成就了春秋五霸之首的偉業(yè)。齊桓公的寬容成就了一個(gè)強(qiáng)大的

5、齊國(guó)?？梢?jiàn)，要成就偉業(yè)，容成就了一個(gè)強(qiáng)大的齊國(guó)?？梢?jiàn)，要成就偉業(yè)，就要努力使本人擁有一顆寬容之心。就要努力使本人擁有一顆寬容之心。敘例時(shí)添加了論點(diǎn)句中敘例時(shí)添加了論點(diǎn)句中的關(guān)鍵詞的關(guān)鍵詞“寬容，表寬容，表達(dá)了例子與論點(diǎn)之間的達(dá)了例子與論點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)。聯(lián)絡(luò)?？劬o關(guān)鍵詞扣緊關(guān)鍵詞“寬容，寬容，利用關(guān)聯(lián)詞利用關(guān)聯(lián)詞“由于進(jìn)由于進(jìn)展因果分析，提示了觀展因果分析，提示了觀念與資料的隱含的邏輯。念與資料的隱含的邏輯。認(rèn)識(shí)議論文主體段的認(rèn)識(shí)議論文主體段的構(gòu)成構(gòu)成規(guī)范的議論文主體段的構(gòu)成規(guī)范的議論文主體段的構(gòu)成 一個(gè)規(guī)范的議論段，應(yīng)一個(gè)規(guī)范的議論段，應(yīng)該依次包含如下五種功能不該依次包含如下五種功能不同的句子：

6、同的句子： 觀念句、闡釋句或過(guò)觀念句、闡釋句或過(guò)渡句、資料句、分析句、渡句、資料句、分析句、結(jié)論句。結(jié)論句。規(guī)范議論語(yǔ)段五句法規(guī)范議論語(yǔ)段五句法例析例析 例例1 1：言語(yǔ)，有時(shí)是化解誤解的良藥。它使：言語(yǔ)，有時(shí)是化解誤解的良藥。它使許多誤解得以消除，使不少心靈的隔閡被沖破。許多誤解得以消除，使不少心靈的隔閡被沖破。趙國(guó)大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚(yáng)趙國(guó)大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚(yáng)言要使他難堪，而相如卻處處防止與之發(fā)生沖言要使他難堪，而相如卻處處防止與之發(fā)生沖突，眾人不解，相如一句突，眾人不解，相如一句“先國(guó)家之急而后私先國(guó)家之急而后私仇也道出意圖。這句話使廉頗瞬間消除了仇也道出意圖。

7、這句話使廉頗瞬間消除了對(duì)相如的偏見(jiàn)，他負(fù)荊請(qǐng)罪，最終與相如成刎對(duì)相如的偏見(jiàn)，他負(fù)荊請(qǐng)罪，最終與相如成刎頸之交。正是由于相如的那句擲地有聲的話頸之交。正是由于相如的那句擲地有聲的話化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到了溝通，化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到了溝通，使廉頗了解到藺相如的高尚人格，化解了誤解。使廉頗了解到藺相如的高尚人格，化解了誤解?？梢?jiàn)，言語(yǔ)，是信息的載體，經(jīng)過(guò)言語(yǔ)，許可見(jiàn)，言語(yǔ)，是信息的載體，經(jīng)過(guò)言語(yǔ)，許多誤解得以消除，不少心靈的隔閡能被沖破。多誤解得以消除，不少心靈的隔閡能被沖破。 廣東優(yōu)秀作文廣東優(yōu)秀作文 思緒分析 言語(yǔ)，有時(shí)是化解誤解的良藥。言語(yǔ)，有時(shí)是化解誤解的良藥。 這

8、是觀念句：段的首句往往設(shè)置文章的這是觀念句：段的首句往往設(shè)置文章的分論點(diǎn)。分論點(diǎn)。 這樣寫(xiě)的益處是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，使閱卷教師這樣寫(xiě)的益處是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，使閱卷教師明白他這一段的論證角度是什么。明白他這一段的論證角度是什么。它使許多誤解得以消除，使不少心靈的隔閡它使許多誤解得以消除，使不少心靈的隔閡被沖破。被沖破。 這是闡釋句過(guò)渡句：這是闡釋句過(guò)渡句： 這樣寫(xiě)可以銜接觀念句與資料句，使上下文顯得這樣寫(xiě)可以銜接觀念句與資料句，使上下文顯得自然流暢。自然流暢。 此處除了可以像本例直接講解觀念句外，還可援此處除了可以像本例直接講解觀念句外，還可援用名人名言如用名人名言如“俗話說(shuō)：俗話說(shuō)：言語(yǔ)是人類(lèi)心靈溝通的言語(yǔ)

9、是人類(lèi)心靈溝通的橋梁橋梁 從實(shí)際上對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)展論證實(shí)際論從實(shí)際上對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)展論證實(shí)際論證。證。 也可用諸如也可用諸如“無(wú)數(shù)現(xiàn)實(shí)都可以證明這一點(diǎn)無(wú)數(shù)現(xiàn)實(shí)都可以證明這一點(diǎn)“為為什么這么說(shuō)呢？讓我們看看現(xiàn)實(shí)吧等過(guò)渡性語(yǔ)句來(lái)什么這么說(shuō)呢？讓我們看看現(xiàn)實(shí)吧等過(guò)渡性語(yǔ)句來(lái)引出資料句，起到銜接觀念與資料的作用引出資料句，起到銜接觀念與資料的作用 。 趙國(guó)大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚(yáng)言趙國(guó)大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚(yáng)言要使他難堪，而相如卻處處防止與之發(fā)生沖突，要使他難堪，而相如卻處處防止與之發(fā)生沖突，眾人不解，相如一句眾人不解，相如一句“先國(guó)家之急而后私仇也先國(guó)家之急而后私仇也道出意圖。這句話使廉

10、頗瞬間消除了對(duì)相如的道出意圖。這句話使廉頗瞬間消除了對(duì)相如的偏見(jiàn)，他負(fù)荊請(qǐng)罪，最終與相如成刎頸之交。偏見(jiàn)，他負(fù)荊請(qǐng)罪，最終與相如成刎頸之交。 這是資料句：這是資料句： 這里要列舉典型事例。這里要列舉典型事例。 內(nèi)容要圍繞分論點(diǎn)，交代人物的情況、行內(nèi)容要圍繞分論點(diǎn)，交代人物的情況、行動(dòng)和結(jié)果。動(dòng)和結(jié)果。 突出與分論點(diǎn)照應(yīng)的現(xiàn)實(shí)即可，不要過(guò)多突出與分論點(diǎn)照應(yīng)的現(xiàn)實(shí)即可，不要過(guò)多表達(dá)，以免墮入以敘代議、喧賓奪主的誤區(qū)。表達(dá)，以免墮入以敘代議、喧賓奪主的誤區(qū)。 正是由于相如的那句擲地有聲的話化成了一座正是由于相如的那句擲地有聲的話化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到了溝通，使廉頗了解橋梁，使兩位大臣的心

11、得到了溝通，使廉頗了解到藺相如的高尚人格，化解了誤解。到藺相如的高尚人格，化解了誤解。 這是分析句，是本段分析說(shuō)理的部分。這是分析句，是本段分析說(shuō)理的部分。 這是本段最重要的部分，是用資料論證中心的詳這是本段最重要的部分，是用資料論證中心的詳細(xì)展現(xiàn)。細(xì)展現(xiàn)。 由于只舉例，不進(jìn)展分析說(shuō)理，那舉出的事例與由于只舉例，不進(jìn)展分析說(shuō)理，那舉出的事例與觀念就像水與油一樣分別，舉例也就沒(méi)有壓服力了。觀念就像水與油一樣分別，舉例也就沒(méi)有壓服力了。 但也不能用一句空泛概括的話如但也不能用一句空泛概括的話如“這就闡明了這就闡明了言語(yǔ)是化解誤解的良藥言語(yǔ)是化解誤解的良藥 “ “貼標(biāo)簽把資料與觀念貼標(biāo)簽把資料與觀念

12、“硬扯在一同，硬扯在一同， “ “貼標(biāo)簽不是真正的分析說(shuō)理，貼標(biāo)簽不是真正的分析說(shuō)理，而是牽強(qiáng)附會(huì)而是牽強(qiáng)附會(huì),“,“拉郎配。拉郎配。正是由于相如的那句擲地有聲的話化成了一座正是由于相如的那句擲地有聲的話化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到了溝通，使廉頗了解橋梁，使兩位大臣的心得到了溝通，使廉頗了解到藺相如的高尚人格，化解了誤解。到藺相如的高尚人格，化解了誤解。 這一句分析句之所以寫(xiě)得好，就是由于它能提這一句分析句之所以寫(xiě)得好，就是由于它能提示觀念與資料隱含的邏輯：藺相如的言語(yǔ)是緣示觀念與資料隱含的邏輯：藺相如的言語(yǔ)是緣由，兩人化解誤解是結(jié)果，有了藺相如一句由，兩人化解誤解是結(jié)果，有了藺相如一句

13、“先國(guó)家之急而后私仇也，才會(huì)有兩人的先國(guó)家之急而后私仇也，才會(huì)有兩人的“刎頸之交。有力證明了刎頸之交。有力證明了“言語(yǔ)，有時(shí)是化言語(yǔ)，有時(shí)是化解誤解的良藥這一觀念。解誤解的良藥這一觀念。 可見(jiàn)，言語(yǔ)，是信息的載體，經(jīng)過(guò)言語(yǔ)，許多可見(jiàn)，言語(yǔ)，是信息的載體，經(jīng)過(guò)言語(yǔ)，許多誤解得以消除，不少心靈的隔閡能被沖破。誤解得以消除，不少心靈的隔閡能被沖破。 這是結(jié)論句：本段的小結(jié)。這是結(jié)論句：本段的小結(jié)。 此處重申這一段的分論點(diǎn)，照應(yīng)本段開(kāi)此處重申這一段的分論點(diǎn)，照應(yīng)本段開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，可使段落構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。頭，首尾呼應(yīng)，可使段落構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。 可加上可加上“可見(jiàn)可見(jiàn)“因此或因此或“所以，我所以，我以為等標(biāo)志詞，以

14、表現(xiàn)思想的層次。以為等標(biāo)志詞，以表現(xiàn)思想的層次。議論文主體段的寫(xiě)作五句法：議論文主體段的寫(xiě)作五句法：第一步：寫(xiě)好觀念句。第一步：寫(xiě)好觀念句。 點(diǎn)點(diǎn)第二步：寫(xiě)好闡釋句第二步：寫(xiě)好闡釋句/ /過(guò)渡句。引過(guò)渡句。引第三步：寫(xiě)好資料句。第三步：寫(xiě)好資料句。 敘敘第四步：寫(xiě)好分析句。第四步：寫(xiě)好分析句。 析析第五步：寫(xiě)好結(jié)論句。第五步：寫(xiě)好結(jié)論句。 結(jié)結(jié) 一個(gè)規(guī)范的議論段，其實(shí)也是一篇微型的議論一個(gè)規(guī)范的議論段，其實(shí)也是一篇微型的議論文。當(dāng)然，他可以適當(dāng)?shù)刈兓?，生出諸多變式，但文。當(dāng)然，他可以適當(dāng)?shù)刈兓鲋T多變式，但必不可少的是：觀念、事例、分析。必不可少的是：觀念、事例、分析。結(jié)合高考范例加深對(duì)議

15、論文主體段結(jié)合高考范例加深對(duì)議論文主體段的寫(xiě)作五句法的了解。的寫(xiě)作五句法的了解。 疑是思之始，學(xué)之端?？茖W(xué)上的艱苦突破，疑是思之始，學(xué)之端?？茖W(xué)上的艱苦突破，實(shí)際上艱苦發(fā)明，技術(shù)上的艱苦發(fā)明，往往是實(shí)際上艱苦發(fā)明，技術(shù)上的艱苦發(fā)明，往往是從從“疑開(kāi)場(chǎng)的。疑開(kāi)場(chǎng)的?！疤O(píng)果為什么落在地上這個(gè)蘋(píng)果為什么落在地上這個(gè)疑，對(duì)于探求萬(wàn)有引力的牛頓曾有極大的啟示；疑，對(duì)于探求萬(wàn)有引力的牛頓曾有極大的啟示；“水開(kāi)了，壺蓋為什么被掀起來(lái)這個(gè)疑，使瓦水開(kāi)了，壺蓋為什么被掀起來(lái)這個(gè)疑，使瓦特發(fā)現(xiàn)了蒸汽的力量；特發(fā)現(xiàn)了蒸汽的力量；“掛燈搖擺幅度不論大小，掛燈搖擺幅度不論大小，為什么時(shí)間都是一樣的這個(gè)疑，使伽利略發(fā)為什

16、么時(shí)間都是一樣的這個(gè)疑，使伽利略發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性原理。這些自然景象，皆是人們生現(xiàn)了等時(shí)性原理。這些自然景象，皆是人們生活中慣常所見(jiàn)，然而，尋常人熟視無(wú)睹，惟有活中慣常所見(jiàn)，然而，尋常人熟視無(wú)睹，惟有有探求精神的人對(duì)此產(chǎn)生有探求精神的人對(duì)此產(chǎn)生“疑，努力探求，以疑，努力探求，以致有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所發(fā)明。致有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所發(fā)明。高考勝利范例高考勝利范例1： 善疑善疑 主體段主體段 結(jié)合高考范例加深了解結(jié)合高考范例加深了解 議論主體段構(gòu)成的啟示：議論主體段構(gòu)成的啟示： 這段話首句提出論點(diǎn)這段話首句提出論點(diǎn)“疑是思之始，學(xué)之端。第疑是思之始，學(xué)之端。第二句二句“科學(xué)上的艱苦突破，實(shí)際上艱苦發(fā)

17、明，往往是從科學(xué)上的艱苦突破，實(shí)際上艱苦發(fā)明，往往是從疑疑開(kāi)場(chǎng)的一句，是對(duì)論點(diǎn)的解釋。接著，第三句開(kāi)場(chǎng)的一句，是對(duì)論點(diǎn)的解釋。接著，第三句是以牛頓、伽利略等偉大人物從是以牛頓、伽利略等偉大人物從“疑開(kāi)場(chǎng)獲得艱苦成疑開(kāi)場(chǎng)獲得艱苦成果為現(xiàn)實(shí)論據(jù)，證明了這一觀念。第四句那么對(duì)這些現(xiàn)果為現(xiàn)實(shí)論據(jù)，證明了這一觀念。第四句那么對(duì)這些現(xiàn)實(shí)進(jìn)展了簡(jiǎn)要分析，進(jìn)一步論證上述觀念。這樣寫(xiě)，由實(shí)進(jìn)展了簡(jiǎn)要分析，進(jìn)一步論證上述觀念。這樣寫(xiě)，由普通道理到現(xiàn)實(shí)論據(jù)，由果推因，由表及里，論證有力，普通道理到現(xiàn)實(shí)論據(jù)，由果推因，由表及里，論證有力，顯示出寫(xiě)作思想的有序深化。顯示出寫(xiě)作思想的有序深化。論點(diǎn)論點(diǎn)+闡釋句闡釋句+擺出

18、論據(jù)擺出論據(jù)+分析議論分析議論=成熟議論文主體段成熟議論文主體段范文欣賞范文欣賞人生就是一條路人生就是一條路 人與路的關(guān)系非常親密，沒(méi)有了人，路也是不復(fù)存在，沒(méi)有了路，人也就寸步難行，人與路既調(diào)和又一致。人的終身就是一條路。 在這條路上，人需求思索。伯克曾說(shuō)“具有發(fā)明性獨(dú)立思想的人，才能夠發(fā)明偉業(yè)。發(fā)明是人的必備素質(zhì)，而思索是發(fā)明的根本條件。人只需在不斷的思索中，才干不斷地前進(jìn)；人只需在不斷的思索中，才干讓人生之路更加精彩！ 這條路上，人需求奉獻(xiàn)。當(dāng)年侯賽因國(guó)王和藍(lán)妮之所以遭到人們的尊重，就是由于他情為民所系，利為民所謀。愛(ài)是人間最美的言語(yǔ)，而奉獻(xiàn)是它的支撐點(diǎn)?！叭俗值臉?gòu)造是相互支撐的，我們每個(gè)人只需用真心才干換來(lái)真情。只需付出，才干獲得；只需奉獻(xiàn)，才會(huì)收獲。人生之路需求付出，需求奉獻(xiàn)，才會(huì)繽紛多彩! 在這條路上，人必經(jīng)失敗，而后勝利。愛(ài)迪生發(fā)明電燈，把上千次失敗當(dāng)作收獲，由于畢竟知道了這上千種資料是不能做燈絲的，為勝利的電燈鋪墊了根底。吃一塹，