人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)我們的民族小學(xué)教案設(shè)計(jì)一、課時(shí)： 2二、初讀課文，了解課文大意。三、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。一、教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容：1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教育方面：了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教材分析課文通過描寫西

2、南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是，通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。一、 教學(xué)方法、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，加深對(duì)課文的理解，主要是讓學(xué)生品味“安靜”、“熱鬧”這兩個(gè)詞。組織學(xué)生從樹枝不搖了，鳥

3、兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文，這些句子中體會(huì)當(dāng)時(shí)的安靜；并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象“校園里為什么這么安靜？”，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會(huì)熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能作什么？通過學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時(shí)的安靜形成強(qiáng)烈的對(duì)比。、加強(qiáng)讀的具體指導(dǎo)，我們不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我們認(rèn)為建立在文章內(nèi)容學(xué)習(xí)必備歡迎下載基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強(qiáng)讀的評(píng)價(jià)，再齊讀，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)

4、生會(huì)學(xué)。通過圈劃，讓學(xué)生理清文章思路；通過讀，體會(huì)文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情；通過比較句子，促進(jìn)語(yǔ)感。二、教學(xué)過程一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去看一看。（板書課題）二、初讀課文，趣味識(shí)字一 ). 自學(xué)課文：劃要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。標(biāo)表出自然段的序號(hào)。讀不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。薦小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。二 ). 交流反饋：1. 出示生字：推薦組員互相

5、比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。2. 認(rèn)讀新詞：1.) 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。2.) 開火車讀。3.) 男女生比賽讀。4.) 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來(lái)大聲讀一讀。5.) 做游戲鞏固字詞：3. 試讀課文1.) 指名讀課文，正音。2.) 范讀課文。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3.) 用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？三、指導(dǎo)寫字1. 指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫。2. 教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。3. 學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。二課時(shí)一、整體感知1.默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？2.學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。二、細(xì)讀感悟1.讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自

6、然段：自讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景？學(xué)生讀后交流描述。1. ）那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?？梢哉故緦W(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。2. ）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說(shuō)什么？跟老師說(shuō)些什么呢？見到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？3. ）早晨，從山坡上，還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的有的還有的”交流。4. ）你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。5. ）是?。￠_學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以

7、在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？學(xué)生自讀自練，指名交流。2. 讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第二、三自然段：學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？師：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？生：（大膽想象）。生甲：認(rèn)真聽講，不被外界環(huán)境干擾。生乙：積極開動(dòng)腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。生丙：讀書聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。生?。荷险n遇到不懂的問題及時(shí)向老師請(qǐng)教。1. ）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝好象都在聽同學(xué)們讀課文。是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些

8、小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？2.) 用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。3.) 師：這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會(huì)怎樣想呢？生甲：如果我是一只小鳥，我會(huì)停止唱歌，去聽他們讀書。生乙：如果我是一只小猴，我會(huì)為他們感到高興、自豪。生丙：如果我是一棵樹枝，我會(huì)停止擺動(dòng)，靜聽他們讀書。師：同學(xué)們，談得真好，下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來(lái)好嗎？生用自己喜歡的方式試讀課文。3. 讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第四段：1.) 說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)學(xué)校的什么樣的感情？2.) 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。三、誦讀比賽1. 課文

9、寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。2. 代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗誦家。3. 把喜歡的部分背下來(lái)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載附板書設(shè)計(jì)：路上的景美驕傲我們的民族小學(xué)（美麗、快樂、和諧）學(xué)生的行為美學(xué)習(xí)生活快樂自豪懷念教學(xué)反思、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過程中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)，自主討論，自己感悟，不壓制學(xué)生的思想，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利，培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。、在學(xué)習(xí)文章的過程中，課文沒有寫孩子們是怎樣上課的，于是我讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)他們上課的情景。學(xué)生們各抒己見，打開了學(xué)生的思維，給了學(xué)生想象的空間。、我還把知識(shí)延伸到課外，在立足于課內(nèi)，打好語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，把語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際中。這樣主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)，給了孩子們一片開放的園地，讓學(xué)生用自己的話來(lái)講，講自己喜歡的，不僅