人教版小學(xué)四年級語文下冊教案及教學(xué)設(shè)計(jì)全冊

1、小學(xué)四年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)全冊第一組單元分析：本組精心描繪祖國的山山水水，作者筆下的千山萬水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如詩如畫！學(xué)習(xí)本組課文要讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)重難點(diǎn)是通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。教時(shí)：3221210 1.古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.2.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面?！爸O”等生字，會(huì)寫 “亭” 3.會(huì)認(rèn)讀本課

2、中 “螺” 潭“” 庭“” 諳“”5個(gè)生字，理“螺 ”解 “閑 ”“厭”“諳”等詞在詩句中的意思。 “和”過程與方法：搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫?yīng)氉赐ど?。望洞庭教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。望洞庭 2.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫?yīng)氉赐ど健＝虒W(xué)課時(shí)： 3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)獨(dú)坐敬亭山，掌握生字詞，理解大意。2.背誦此詩。教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。2.有感情地朗讀，默寫?yīng)氉赐ど健＝虒W(xué)過程：一、談話引入：假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下

3、了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎今天，我們還要從古詩三首中的獨(dú)坐敬亭山感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。 二、學(xué)習(xí)詩歌。 1.教師范讀。 2.劃出節(jié)奏。3.小組合作學(xué)習(xí)，了解詩句的意思。4匯報(bào)解決疑難。5.欣賞詩歌。（ 1）自由朗讀，找出最喜歡的句子讀給大家聽，并說說自己的理解及喜歡的原因。（ 2）師生互動(dòng)，共同欣賞詩歌。議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？ 鳥：多、高飛無影 云：少（孤）慢慢飄走（閑） 展開想象，用自己的話描述畫面在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。閑、相看兩不厭 體會(huì)詩中擬人的表現(xiàn)手法。教師簡介寫

4、作背景，讓學(xué)生粗略了解詩中寄寓的情感。6背誦全詩。三、想象練習(xí)。 四、拓展學(xué)習(xí)李白的其它寫景詩歌。 五、課堂小結(jié)。 六、作業(yè)：抄寫生字。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)望洞庭。2.了解詩句的意思，能對詩句展開想象。 3.背誦詩歌，默寫詩歌。教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。 2.有感情地朗讀、背誦此首詩，默寫望洞庭。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 。吟誦、理解獨(dú)坐敬亭山 二、學(xué)習(xí)生字詞。 1. 自由讀詩，讀通，讀順詩句。2.自由學(xué)習(xí)生字。 3.檢測朗讀。 三、了解白詩人生平。四、自主學(xué)習(xí)詩歌，進(jìn)行質(zhì)疑。 1.教師范讀，劃出節(jié)奏。 2.了解詞語的意思。3.理解詩句的意思。 五、欣賞

5、朗讀詩歌。1.試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美。（ 1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。 （2）白銀盤和青螺分別所指。 從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。2.從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的？3.詩人通過恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬?，請找出詩中的比喻。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。 4. 指導(dǎo)背誦望洞庭六、課堂小結(jié)。 七、作業(yè)：默寫詩歌。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)憶江南。2.了解詩句的意思，能對詩句展開想象。 3.背誦詩歌，默寫詩歌。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 背誦詩歌獨(dú)

6、坐敬亭山和望洞庭。 二、學(xué)習(xí)生字詞。1.自由讀詩，讀通、讀順詩句。 2.自由學(xué)習(xí)生字。 三、了解詩人的生平。四、了解詞的特點(diǎn)。 五、吟讀、理解憶江南1.釋題：憶，在此當(dāng)回憶講?！皯浗?”為詞牌。 （舊：過去勝：超過）2.根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問補(bǔ)充注釋。3.說說你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。（太陽升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。 比較、比喻） 4.請聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整。江南的景色，讓我怎能？5.指導(dǎo)背誦憶江南六、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩。1.白居易所

7、作憶江南另兩首江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。 2. 其它描寫山水風(fēng)光的古詩 鹿砦望廬山瀑布 山行 滁州西澗小池 六月二十七日望湖樓醉書等 曉出凈慈寺送林子方七、作業(yè)：選畫一首古詩所表現(xiàn)的畫面。板書： 鳥飛云去 獨(dú)坐敬亭山 不厭敬亭山湖光秋水 潭面無風(fēng) 望洞庭 山水翠 一青螺 日出江水紅勝火 憶江南 能不憶江南？春來江水綠如藍(lán)教后反思： 2.桂林山水教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1.通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。過程與方法：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、

8、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文的語言美。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。教學(xué)難點(diǎn)：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)： 2 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。3.有感情地朗讀課文的第1、 4 自然段。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣；1.同學(xué)們，廣西桂林是著名的旅游勝地，那滿眼的畫山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。那里的山石、河流、小橋、樹木幾乎都流傳著一段段動(dòng)人的神奇

9、故事。如父子巖，據(jù)說古時(shí)候有姓龍的父子兩人，他們的造船手藝非常高超，造的船不但糧食裝得多，行駛起來也跟箭一樣快。不料，一個(gè)姓萬的員外看中了他們的手藝，死逼著他們替他趕造一條大船，準(zhǔn)備搜刮老百姓的糧米，用來獻(xiàn)給皇帝買官做。糧米被他搜刮空了，豈不要餓死老百姓嗎龍家父子不肯干。他們聽說 “桂林山水甲天下 ”，就慕名來到桂林，藏到這兒的巖洞里，因?yàn)槿背缘?，最后餓死了。父子巖就這樣得了名。另外，桂林山水的綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石 同學(xué)們有沒有興趣去欣賞呢再聽聽那神奇的故事呢2.今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。二、自由讀文，掃

10、清生字詞。三、整體感知，帶人情境。1.范讀課文。播放桂林山水的錄像2.此時(shí)，你最想說的一句話是什么讓學(xué)生說出自己真實(shí)的感受3小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說； “桂林山水甲天下 ”。板書：甲天下 4. 小結(jié)過渡： “桂林山水甲天下 ”就是說桂林山水是天下最美的。這山水怎樣完美地形成了天下奇美之畫？讀第4 自然段。 5.自由讀第 4自然段，畫比喻句，了解 “畫卷 ”指的是桂林的山水。文中的畫卷是什么樣子的？給人留下的是什么印象？ 了解第一、四自然段與中間兩段的關(guān)系。 四、課堂總結(jié)。五、作業(yè)：背誦第 1、4 自然段。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景

11、物的方法。2.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文的語言美。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。教學(xué)難點(diǎn)：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課昨天我們了解到桂林山水像一幅連綿不斷的畫卷，今天我們來具體了解這樣的山是怎樣的山，這樣的水是怎樣的水。 二、精讀第二節(jié)，體會(huì)感情。 1自由朗讀。要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來，說說你為什么這么讀。 “靜”“清”“綠” 2交流朗讀，在讀中體會(huì)水的： 、 、 。（課件）出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流

12、動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（ （1）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠?！办o”這句讀得輕“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；石； “綠 ”這句讀出贊嘆之情。）（2）感悟作者表達(dá) “綠 ”的精妙。“綠色的玻璃 ”加以比較，體會(huì)作者描寫引導(dǎo)學(xué)生把 “無瑕的翡翠 ”與“碧綠的草坪、的形象性和對漓江水的喜愛之情。（ 3）讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象請概括地說。板書：靜清、綠1.中體會(huì)作者具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法。 （1）出示文字：漓江的水真靜啊漓江的水真清啊 漓江的水真

13、綠啊 這樣概括地寫，不是也能把特點(diǎn)寫明白嗎（ 2）和原句對比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻？小結(jié)：是的，我們寫作文的時(shí)候，不僅要說出景物的特點(diǎn)，還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。 （3）（課件）出示文字漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。和原句對比讀，你有什么感覺（ 4）指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來。（ 5）再次播放錄象，音樂伴奏，學(xué)生有感情朗讀。4.激情點(diǎn)撥既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎 讓學(xué)生理解對比寫法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。5

14、.理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（ 1）這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫出了水的靜。 （ 2）播放畫面，音樂伴奏，學(xué)生試背。三、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)。 1.小結(jié)學(xué)法。剛才，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學(xué)的，下面請同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)。2.出示要求。出示文字：讀讀：讀第三節(jié)。 劃劃：劃出最美的句子。 練練：讀出美的感受。說說：值得學(xué)習(xí)的寫法。 ） （扶放結(jié)合，注重學(xué)法的遷移。 3.朗讀比賽。要求：把感受到的美讀出來 讀給一個(gè)老師或同學(xué)聽記住他們對你朗讀的評價(jià)。 4. 談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法。

15、對比；抓住特點(diǎn)具體地寫；用整齊的句式板書：奇、秀、險(xiǎn)）（圍繞教單目標(biāo)，讀寫結(jié)合。讓學(xué)生悟出寫作方法。 四、讀寫結(jié)合，延伸課外。1.其實(shí)，同學(xué)們也游覽過很多名勝。讓學(xué)生交流所帶來的風(fēng)景照或自己所了解的名勝 。古跡， 2.說一說，仿照第 2、3節(jié)的寫法，抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫。 五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)：背誦第 2、3 自然段。板書：教后反思： 3.記金華的雙龍洞教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。2有感情地朗讀課文。背誦課文第5 自然段。過程與方法：了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自

16、然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)： 1了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。2.閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。3.理清課文段落，概括段落大意。4.練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對祖國山川景物的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。2.理清課文段落，概括段落大意。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文段落，概括段落大意。教學(xué)過程： 一、揭示課題。同學(xué)們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們記金華的雙龍洞就

17、是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足的贊嘆。 （板書： 3記金華的雙龍洞）跡去觀賞這一神奇的溶洞。二、檢查預(yù)習(xí)。1學(xué)習(xí)生字。“蜿 ”的讀音是 wn，不要讀成 wn。教師強(qiáng)調(diào)生字 “浙”的讀音是 zh è，不要讀成zhé；“蜒”字中間是 “廴”，不是 “辶”。要求學(xué)生在讀寫時(shí)注意。2查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù) “字不離詞、詞不離句 ”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。 三、閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。1教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對生字、新詞的記憶與理解。 2學(xué)生默讀課文，了解課文主

18、要內(nèi)容。找出作者的游覽順序。（ 1）學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。教師巡視，對有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。（ 2）課文的主要內(nèi)容是什么？（作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過）作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對此教師可設(shè)計(jì)提 （板書：金問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。華羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖。四、按游覽順序給課文分段，概括段落大意。（按游覽順序可分六段。第七段是第1 自然段；1指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段。第二段是第 2、 3 自然段；第三段是第

19、 4 自然段；第四段是第 5 自然段；第五段是第 6、7自然段；第六段是第 8 自然段）學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻(xiàn)比較容易了。2概括段落大意。（第一段：寫 4 月 14日作者去游覽金華的雙龍洞。第二段：寫去雙龍洞路上的見聞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第四段：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。第五段：介紹 ）游覽內(nèi)洞的情景。第六段：寫乘船出洞。五、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對祖國山川的熱愛之情。 1請 6 名學(xué)生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的情感。2有感情地齊讀課文。進(jìn)一步感受文中所描寫的景物及作者所表達(dá)的思想感情。六、作業(yè)。 1抄寫生字、

20、生詞。2有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2.感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。3.有感情地朗讀課文。背誦課文第5 自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2.感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中 “ 山上開滿了映山紅， 顯得有精神 ”和“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出 ” 兩句話的含義。教學(xué)過程 : 一、結(jié)合課文引入新課。春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧二、了解作者

21、一路上的所見所聞，感受沿途迷人的景色。請一名學(xué)生有感情地朗讀第二段，學(xué)生在書中畫出作者所看到的景物。作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？（作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢不斷變化） 請一位同學(xué)讀一下這一段的第二句話， （ 你是怎樣理解這句話的？“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神”）請一位同學(xué)讀一讀第2自然段，你能不能用作者寫出來的和沒有直接寫出來的顏色畫出一幅明艷的畫面。教師告訴學(xué)生映山紅的花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的。油桐“新綠 ”的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋。聯(lián)系春天的草木，理解 “新綠 ”的意思。是指春天新長出的草和樹葉的顏色。剛長出時(shí)是淡綠的，長出時(shí)間稍長顏色就變深變濃了。（粉紅色的山上，開滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的