人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

1、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)p68 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，找到千以內(nèi)數(shù)的數(shù)據(jù)信息，制成卡片。三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：數(shù)的教學(xué)是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生一、二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)和計(jì)算的進(jìn)一步拓展，也是學(xué)生學(xué)習(xí)更大的數(shù)及其計(jì)算的基礎(chǔ)。在上課前，我進(jìn)行了一次前測(cè)（前測(cè)卷附后）。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)千以內(nèi)的數(shù)確實(shí)比較熟悉，基本能進(jìn)行相應(yīng)的讀寫(xiě)，也知道它代表的意義。前測(cè)卷出現(xiàn)錯(cuò)誤較多（約12）的是數(shù)出接近整百、整千的數(shù)的數(shù)（如：600 的前后兩個(gè)數(shù)） 。根據(jù)對(duì)教材的分析和課前調(diào)查，我把本節(jié)課的重點(diǎn)定為：體驗(yàn)“一千”，培養(yǎng)數(shù)

2、感。難點(diǎn)在于；正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)。具體目標(biāo)為： 1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千，初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。2、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。3、培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。4、讓學(xué)生用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。本節(jié)課我主要通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、抓一抓、估一估、猜一猜、做一做、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩等各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子們的多種感官來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。并給予學(xué)生充分的展示自己才智的時(shí)間與空間讓他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人，培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。四、教學(xué)

3、流程設(shè)計(jì)及意圖：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、主動(dòng)探究、揭題引入。1、初步感知。（1）課件出示一小堆方塊（10 塊），數(shù)一數(shù)。初步感知千以內(nèi)數(shù)的（2）課件出示一小堆方塊（100 塊），數(shù)一數(shù)。進(jìn)率。體會(huì)數(shù)的十進(jìn)制關(guān)系你能不能一下子準(zhǔn)確地說(shuō)出方塊有多少塊?為什么?的便利性。怎么理 ?(10 個(gè) 10 個(gè)地放在一起 ).課件演示 生隨課件數(shù)一數(shù)（10、 20、 30 90、 100）師：剛才我們是怎么數(shù)的？數(shù)了幾個(gè)十?10 個(gè)十是多少？（ 3） 出示更大一堆方塊（1000 塊） 問(wèn) : 有多少個(gè)方塊?想不想先整理一下?怎么理最方便？一百一百地?cái)?shù)一數(shù)。10 個(gè)百是多少？2、揭題：我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。二

4、、正確數(shù)數(shù)，突破難點(diǎn)。1、 剛才大家數(shù)得很好， 那你們能數(shù)出下面的數(shù)嗎？ 課件接近整百、整千數(shù)的數(shù)演示 1 個(gè)百、 9 個(gè)十、 5 個(gè)一組成的方塊 一共有多少個(gè)方塊？的數(shù)法從課前調(diào)查來(lái)看是怎么想的？如果再多一個(gè)呢？ 課件演示，學(xué)生一個(gè)一個(gè)地接本節(jié)課的難點(diǎn)所在。 這部分著數(shù)） 199 后面是什么？ 課件演示 再接著數(shù)到 204。運(yùn)用課件直觀演示幫助一2、 課件演示 4 個(gè)百、 2 個(gè)一 再看，這里有多少個(gè)方部分難以理解的學(xué)生突破塊？你怎么知道的？多一個(gè)呢？4難點(diǎn)。（如： 199 后面是 2003、 千以內(nèi)的數(shù)，你們都會(huì)數(shù)嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？是這樣演示的： 9 多了 1 演師： 800 的前一個(gè)數(shù)

5、是多少？化成一個(gè)十，與前面的9800 的后一個(gè)數(shù)是多少？個(gè)十合成 10 個(gè)十，也就是看來(lái)你們的確不錯(cuò)，你想不想也出一個(gè)有關(guān)數(shù)數(shù)的題來(lái)挑1 個(gè)百。與原來(lái)的 1 個(gè)百合戰(zhàn)其他同學(xué)？成 2 個(gè)百，從而直觀地演示師：那你能從 988 數(shù)到 1000嗎？（先開(kāi)火車(chē)再全班數(shù)）出：199 數(shù)了以后應(yīng)是三、體驗(yàn) 1000，培養(yǎng)數(shù)感。200。）1、大家數(shù)到 1000 的時(shí)候特別高興， 1000 到底有多少呢？（ 1） 出示筆記本 你看老師這本筆記本有100 張紙，那幾本這樣的筆記本有 1000張紙呢？ 1000 張紙有多厚呢？用手通過(guò)做手勢(shì)、看一看、勢(shì)來(lái)比劃一下。 出示驗(yàn)證 比一比、 估一估、 抓一抓等（2）

6、1000 張紙有那么多，那么 1000 個(gè)我們語(yǔ)文書(shū)上的有趣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)孩子們的字呢？ 演示 （3 頁(yè)多一點(diǎn)）多種感官，充分動(dòng)口、動(dòng)手、（3）再看看我們的階梯教室，我們已經(jīng)知道如果坐滿的動(dòng)腦，讓學(xué)生自主體驗(yàn)， 建話有 500 人，那 1000 人呢？有幾個(gè)階梯教室的人這么多？立數(shù)感。 同時(shí)，也讓學(xué)生經(jīng)2、抓一抓歷了觀察、 實(shí)驗(yàn)、 猜想、 證（ 1） 老師還給同學(xué)們帶來(lái)了1000 顆黃豆。 如果我們同明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程， 形成解學(xué)一人抓一大把，要抓多少把才能把這1000 顆黃豆抓完呢？決問(wèn)題的一些基本策略。 培（生猜）想不想試一試？養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。（2）生活動(dòng)。（3）匯報(bào)。（4）小結(jié)：看來(lái)我們同學(xué)的手去

7、抓1000 顆黃豆，要抓十幾把才能抓完。那老師抓一把大約100 顆，老師要抓幾把才能把 1000 顆黃豆抓完呢？怎么想的？四、學(xué)會(huì)估計(jì)，運(yùn)用數(shù)感。1、我們已經(jīng)知道 1000 顆黃豆有這么多。 出示 這里有一培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意杯是 100 顆的 出示 。另外還有三杯黃豆，每一杯大約有多少識(shí)，并隱含了估計(jì)的一般顆呢？你能猜出來(lái)嗎？并說(shuō)說(shuō)你的想法。方法：找以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量為參2、生猜，說(shuō)想法。照物進(jìn)行估計(jì)， 使學(xué)生體會(huì)2、小結(jié)：同學(xué)們真棒，能用比一比的方法進(jìn)行估計(jì)，而且到估計(jì)的策略和方法。 有利還估得這么準(zhǔn)！真不錯(cuò)，為自己鼓鼓掌吧！于學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。五、交流資料，體會(huì)應(yīng)用。1 、這些數(shù)在我們的生活中無(wú)處不

8、在。我們就來(lái)看看我們身邊的數(shù)吧。生活中處處有數(shù)學(xué)。 通過(guò)資出示：溫州大橋全長(zhǎng) 6977 米，橋塔有 50 層樓那么高。 184料交流體會(huì)數(shù)在生活中的根鋼索，把寬 27 米、跨江 400 多米的巨大橋身托了起來(lái)。橋應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、面上有 6 條行車(chē)道。 399 根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。熱愛(ài)生活的情感。說(shuō)說(shuō)讀了這段話后有什么感覺(jué)？昨天我們同學(xué)也收集了一些生活中的數(shù)，愿意跟大家交流一下嗎？六、游戲拓展，升華數(shù)感。以小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的1、“幸運(yùn) 52“游戲來(lái)發(fā)展數(shù)感， 滲透數(shù)學(xué)（1）學(xué)了這么久，想不想輕松輕松，做個(gè)游戲？讓我們進(jìn)思想方法。 “幸運(yùn) 52”的入幸運(yùn) 52，來(lái)猜猜這臺(tái)吸塵器的價(jià)

9、格？首先提示；它的價(jià)格在1000 元以內(nèi)。（師提示低了、高了，生調(diào)整價(jià)格）（ 2）再來(lái)猜猜這件羽絨服的價(jià)格，這次我們不大家一起猜了，讓一位同學(xué)猜，時(shí)間為1 分鐘，看能不能猜出來(lái)。（ 1）、（ 2）兩個(gè)小題滲透了簡(jiǎn)單的 “區(qū)間套” 思想及數(shù)的大小比較知識(shí)。第（ 3 ）小題滲透“幾位數(shù)” 的知識(shí)。（ 3）消毒柜。提示：它的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù)，每一位上的數(shù)字都相同。再提示：它是最大的三位數(shù)。生：999 元。2、剛才同學(xué)們根據(jù)老師給你的幾條信息，馬上就找到了正確的答案。那你能不能自己在心里想一個(gè)三位數(shù)，不直接告訴別人，只給他提供信息，讓他根據(jù)你的信息來(lái)猜出你這個(gè)數(shù)嗎？六、總結(jié)發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，讓

10、他們開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)信息，向別人發(fā)出挑戰(zhàn)。這是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用及“上不封頂”的拓展性設(shè)計(jì)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？你還想學(xué)些什么？五、教學(xué)片段實(shí)錄：片斷 1：數(shù)數(shù)師：千以內(nèi)的數(shù)，你們都會(huì)數(shù)嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？請(qǐng)問(wèn)： 800 的前一個(gè)數(shù)是多少？800 的后一個(gè)數(shù)是多少？看來(lái)你們的確不錯(cuò)，你想不想也出一個(gè)有關(guān)數(shù)數(shù)的題來(lái)考考大家？生 1：比 400 大 20 的數(shù)是多少？生 2： 600 的前后兩個(gè)數(shù)各是什么？生 3：從 195 數(shù)到 210。生 3：我的題跟別人的都不一樣，剛才同學(xué)們都是順著數(shù)，現(xiàn)在我要你們倒著數(shù)，從300 倒著數(shù) 5 個(gè)。（聽(tīng)課的老師笑了。 ）片斷 2：猜數(shù)師：剛才同學(xué)

11、們根據(jù)老師給你的幾條信息，馬上就找到了正確的答案。那你能不能自己在心里想一個(gè)三位數(shù)，不直接告訴別人，只給他提供信息，讓他根據(jù)你的信息來(lái)猜出你這個(gè)數(shù)嗎？生 1：這個(gè)三位數(shù)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都相同，它不是最大的、也不是最小的，正好是不大不小的。（聽(tīng)課老師笑）生 2：比 200 少 5 的數(shù)。生 3：99的2倍。生 4：300 里最小的數(shù)。 （聽(tīng)課老師笑）師指出錯(cuò)誤。生 5：最小的三位數(shù)。 （師讓生辨析是片斷 3：體驗(yàn) 1000111 還是100。）1、 1000到底有多少呢？（1） 出示一本筆記本 你看老師這本筆記本有100 張紙，那幾本這樣的筆記本有1000張紙呢？ 1000 張紙有多厚？用手勢(shì)來(lái)

12、比劃一下。 生大部分比劃得不準(zhǔn) 好了，確定了？（讓學(xué)生保持動(dòng)作）老師就帶來(lái)了這樣的10 本筆記本，看看誰(shuí)比劃得最準(zhǔn)。（把學(xué)生比劃的與實(shí)際比較，相差較大的學(xué)生非常驚訝，哇：1000 張紙有這么多呀！不停地笑。）再重新做一下手勢(shì)。原來(lái)，1000 張紙有這么厚，現(xiàn)在比劃得可差不多了?。?） 1000 張紙有那么多，那么1000 個(gè)我們語(yǔ)文書(shū)上的字呢？請(qǐng)看，這一頁(yè)大約有300字， 1000 字有這樣的幾頁(yè)呢？怎么想？生：一頁(yè)300，兩頁(yè) 600，三頁(yè) 900，大約三頁(yè)多才是 1000 個(gè)字。（3）再看看我們的階梯教室，我們已經(jīng)知道如果坐滿的話有500 人，那 1000 人呢？有幾個(gè)階梯教室的人這么多？

13、生：有兩個(gè)階梯教室的人這么多。哇?。ㄉl(fā)出陣陣驚嘆聲）2、活動(dòng)體驗(yàn)（ 1） 老師還給同學(xué)們帶來(lái)了1000 顆黃豆。 師拿出一杯約1000 顆黃豆的瓶子。 如果我們同學(xué)一人抓一大把，要抓多少把才能把這1000顆黃豆抓完呢？（生猜：6 把、9把、 14 把）想不想試一試？先聽(tīng)清楚要求：組長(zhǎng)先把黃豆倒到盒子里，四人小組的同學(xué)每人輪流抓一大把放回杯子，一邊抓一邊數(shù)，看看一共抓了多少把？（ 2）生活動(dòng)。（ 3）匯報(bào)。（約 12 到 17 把左右）（ 4）小結(jié)：看來(lái)我們同學(xué)的手去抓1000 顆黃豆，要抓十幾把才能抓完。片斷 4：估數(shù)1、我們已經(jīng)知道1000 顆黃豆有這么多。 出示 這里有一杯是100 顆的

14、，看看有多少？ 出示 好，請(qǐng)看：這里還有1、2、3 三杯黃豆 出示貼有標(biāo)號(hào)的黃豆瓶 ，每一杯大約有多少顆呢？你能猜出來(lái)嗎？你喜歡哪個(gè)就猜哪個(gè)，并說(shuō)說(shuō)你的想法。生 1：我想猜的是1 號(hào)瓶，它大概有200 顆。因?yàn)?100 顆黃豆有那么多，它大約有兩個(gè)100 顆黃豆那么多，所以我猜大約是200顆。 師揭掉白紙，現(xiàn)出答案： 200 顆。 生：吔！生 2：我想猜 3 號(hào)瓶，我把它跟 1000 顆黃豆比， 大約少 2 個(gè) 100 顆那么多， 大約是 800 顆。 師揭示答案，生歡呼。 師：為什么你不像第一位同學(xué)那樣跟100 顆的黃豆比呢？生：因?yàn)檫@個(gè)瓶里黃豆很多，跟1000 顆黃豆比方便一點(diǎn)。 （生鼓掌

15、表示同意）生 3：我想猜2 號(hào)瓶，我猜它大約400 顆，因?yàn)樗?00 的多，比800 的少，應(yīng)該在它們中間。生 4： 做手勢(shì) 我這么一小段大約是100 顆黃豆放那么高，它大概有5 個(gè)這么一小段，我認(rèn)為正確答案應(yīng)該是500 顆。生 5：我也覺(jué)得2 號(hào)瓶大約是500 顆，因?yàn)樗畈欢嗍?000 顆黃豆的一半。師揭示答案：500 顆（生歡呼）師：這幾位同學(xué)猜得都不錯(cuò)，而且方法都很好。第一位同學(xué)猜的也非常接近答案，很好。2、小結(jié)：同學(xué)們真棒，能用比一比的方法進(jìn)行估計(jì)，而且還估得這么準(zhǔn)！真不錯(cuò)，為自己鼓鼓掌吧！六、教學(xué)反思：一、把課堂還給學(xué)生?！皩W(xué)生是課堂的主人” 。上了這節(jié)課以后，我最明顯的感覺(jué)就是

16、這一點(diǎn)。想起已經(jīng)下課了，學(xué)生還在叫著： “老師、 老師讓我來(lái)” 。“老師， 我的題目跟別人的都不一樣， 讓我再考考大家！ ” “老師，讓我上去講給同學(xué)們聽(tīng)。 ”心里覺(jué)得非常的高興而激動(dòng)！能讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智，讓他們主動(dòng)地動(dòng)腦筋，會(huì)激起他們無(wú)窮的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的興趣。老師對(duì)教案一成不變的演練只會(huì)導(dǎo)致孩子們的厭惡。如上面實(shí)錄中的片斷 1，讓學(xué)生自己向別人挑戰(zhàn)數(shù)數(shù)。 這里原先的設(shè)計(jì)是我自己出了兩個(gè)題目：從 286 數(shù)到 301，從 995 數(shù)到 1000。試教下來(lái)，覺(jué)得氣氛非常沉悶，一開(kāi)始就毫無(wú)意思。學(xué)生只是按部就班地按老師的要求做，沒(méi)有生氣。后來(lái)，把這一環(huán)節(jié)放給學(xué)生，效果就完全相反了。他們

17、出的數(shù)數(shù)題比老師的可要豐富多了！又如片斷2 中，學(xué)生自己設(shè)計(jì)相應(yīng)的信息考別人。內(nèi)容完全超乎我的想象。涵括了“幾位數(shù)”的知識(shí)、千以內(nèi)數(shù)的加減法、乘法等等。學(xué)生們興趣高漲，拼命地去設(shè)計(jì)一些有創(chuàng)意的、與別人不一樣的題，聽(tīng)題的人注意力也非常集中，生怕被同伴難倒，并想出了多種方法來(lái)解決，甚至還有同學(xué)上臺(tái)畫(huà)圖給同學(xué)解說(shuō)自己的解決方法。學(xué)生們下課了還意猶未盡，前面說(shuō)的情景就發(fā)生在片斷2 的教學(xué)中。同時(shí)，這樣的設(shè)計(jì)又把千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這種較簡(jiǎn)單、學(xué)生很容易掌握的內(nèi)容往深處拓展，做到“淺課深教”。二、以豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本節(jié)課是一節(jié)讓人非常開(kāi)心的課。我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，如片斷3 中的：做手勢(shì)比劃出 10

18、00 張紙的厚度、估一估1000 個(gè)字有幾頁(yè)、看一看1000 個(gè)人有多少、抓一抓1000 顆黃豆有幾把等，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作。學(xué)生在一次次的活動(dòng)、校正中，對(duì)1000 有了深刻的體驗(yàn)，有助于他們建立數(shù)感。這與單純地用一句話告訴學(xué)生： 1000 就是 10 個(gè)一百效果是完全不同的。在課的后面部分，我又讓孩子們做到在玩中學(xué)、學(xué)中玩，孩子們真的是做到了120 分的投入?！靶疫\(yùn) 52”、猜數(shù)等游戲讓孩子們完全釋放了自己，又在玩中運(yùn)用、拓展了知識(shí)。孩子是有他們獨(dú)特的心理特點(diǎn)的?！皭?ài)玩”、“愛(ài)動(dòng)”、“愛(ài)做游戲”是他們的天性，尤其是對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，讓他們安安靜靜地坐上一節(jié)課是很難很難的。由此，我深深體會(huì)到了這一點(diǎn)：低年級(jí)的數(shù)學(xué)