小學語文二年級下冊全冊教案及教學計劃3

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學語文二年級下冊全冊教案及教學計劃3 課 題 識字三顛倒歌 教 時 五9 56 學 習 目 標 1、認讀13個生字，會寫8個生字。 2、朗讀課文。 學 習 重 點 多種方法識字，把字寫得工整。 教學過程 教 師 活 動 一、導入新課 1、今天我們學習一首兒歌，這首兒歌可好笑了，它的名字叫顛倒歌，在它里面什么東西都亂了套顛三倒四的，同學們想不想聽一聽呢？ 2、師范讀顛倒歌 二、初讀課文 5、交流：哪個僧子最難記？給小朋友提個醒。 三、學習顛倒歌 四、指導寫字 1、出示8個生字“窗、喜、游、斜、怎、短、改、搭” 4、教師重點指導以下生字的書寫。窗、喜、游、斜、搭

2、。 5、教師在田字和、格中書寫生字。 講評學生的書寫。 五、今天我們學習了顛倒歌，希望小朋友以后都要認真細致，不要鬧出顛倒歌一樣的笑話來。 總結(jié)：本節(jié)課你哪些收獲？ 想！ 學生聽。 3、齊讀課題 1、自由讀課文，學生在文中畫出生字，讀一讀。 2、同桌互讀生字。 3、開火車讀生字。 4、游戲：奪紅旗。（教師自下而上點擊，屏幕逐個出現(xiàn)生字詞，學生認讀，比比哪個組或誰最先奪得紅旗。） （學生可用多種識字方法，結(jié)合自己的體驗識字。） 1、指名讀顛倒歌，把兒歌讀通順、流利。 2、讓學生自由朗讀兒歌，看看你能找出幾處顛倒的地方？ 3、小組同學互相交流。 4、班級交流，想想該怎么說才正確？ 5、學生嘗試改寫

3、顛倒歌。 6、朗讀兒歌。 1、學生讀準字音。 2、給這8個字組詞。 3、學生識字。 學生觀察生字在田字格中的位置。 6、學生練習書寫，教師巡視指導。 六、作業(yè) 1、抄寫8個生字。 2、聽寫詞語。 板書設(shè)計 識字三顛倒歌 吹 鼓 抬 轎 葫蘆 漂 打 號 拉 車 石頭 沉 叼 小雞 大老鷹 老鼠 大貍貓 抓 課 題 語文樂園五 教 時 五10 57 學 習 目 標 1通過讀使學生了解反義詞，能說出幾組反義詞。 2簡單了解猜字謎的特點。啟發(fā)學生通過謎語記憶漢字。 3能正確書寫漢字。 學 習 重 點 能正確書寫漢字。 教學過程 教 師 活 動 （一）詞語超市。 “詞語超市”呈現(xiàn)給學生的是幾組反義詞，

4、讓學生通過讀理解什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶。 4說話練習如：什么東西大。什么東西小。 什么離我們很遠，什么離我們很近。 （二）猜字謎。 “猜字謎”是結(jié)合漢字特點，通過謎面進行聯(lián)想，發(fā)展學生智力，達到認字、記字的目的，這也是記字的一種好方法。 5教師總結(jié)。布置課后收集謎語。鼓勵大家自己編字謎。 （三）語文游戲。 “語文游戲”是擴詞的練習。 （四）寫字板。 要求在田字格中正確書寫這4個字。 指導火、北的筆順。 總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ 1學生自由朗讀。 2小組內(nèi)對讀。 如：一個讀大，一個讀小 3全班齊讀。分男女對讀。 5說說自己知道的反義詞，看誰說得多。 1學生自由朗讀謎語。 2學生自

5、己思考，猜到的用紙條寫上，不要告訴別人。 3說說你猜的是什么。 4說說你為什么這樣猜。 如：電池手電筒電線電腦電冰箱 籃球足球皮球排球 火把火炬火柴 完成寫字練習。 板書設(shè)計 語文樂園五 密封蜂蜜 奶牛牛奶 金黃黃金 銀白白銀 上海海上 故事事故 雪白白雪 心中中心 著名名著 課 題 語文樂園五 教 時 五11 58 學 習 目 標 1、讓學生在朗讀中感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福，激發(fā)學生為實現(xiàn)未來的理想各愿望去努力奮斗。 2、讓學生感受家庭溫暖，并愿意和大家一起分享自己的幸福。 學 習 重 點 讓學生在朗讀中感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福。 教學過程 教

6、 師 活 動 （一）閱讀欣賞。 （二）語文生活。 語文生活講的是同學們都有一個溫暖的家，每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛，教師要積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學生結(jié)合實際生活向同學們介紹自己的家庭，講一講親人對自己的關(guān)心和疼愛，讓大家都來分享自己的幸福。 你想對你的爸爸媽媽說些什么？ 總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ 1欣賞配樂詩、畫。 2學生輕聲跟著誦讀。 3學生借助拼音自己朗誦。 4想想這首詩和題目有什么關(guān)系？ 5再次欣賞配樂詩。 6學生誦讀，教師配樂。 創(chuàng)設(shè)情景一：有一天，放學回家時突然下起了好大的雨。同學們都沒帶傘，這時候 創(chuàng)設(shè)情景二：天氣好熱，停電了，是誰在給我用扇子帶來涼爽？ 創(chuàng)設(shè)情景三：感冒了，是誰急

7、匆匆地把我送去醫(yī)院？ 自由回答。 板書設(shè)計 你想對爸爸媽媽說些什么？ 同學們都有一個溫暖的家，每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛，教師要積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學生結(jié)合實際生活向同學們介紹自己的家庭，講一講親人對自己的關(guān)心和疼愛，讓大家都來分享自己的幸福。 課 題 21、我們的夏天 教 時 六1 59 學 習 目 標 知識目標：了解詩歌的意思，體會夏天的美好 能力目標：朗讀課文，背誦課文 德育目標：體會夏天的美好。 學 習 重 點 朗讀課文，背誦課文。 通過朗讀，了解詩歌的意思，體會夏天的美好。 教學過程 教 師 活 動 一、談話導入 1、請學生談?wù)勛约簩ο奶斓挠∠?2、老師說：夏天不僅像同學們說的是火熱

8、的，它還是喧鬧的，快樂的，我們的。 3、板書課題：我們的夏天。 二、初讀詩歌 三、深入領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容 1、學習第二小節(jié)。 （1）學習第二小節(jié)。 （2）分組選學第三、四小節(jié)。 （3）發(fā)散思維。 2、學習第一、五小節(jié)。 （1）指名分別讀第一、五小節(jié)。 （2）理解第五小節(jié)的意思。思考：為什么說夏天同歌聲、友誼、探索、我們在一起？ 3、有感情地朗讀詩歌。 老師引讀第一小節(jié)，第二至第四小節(jié)分組讀，齊讀第五小節(jié)。 四、總結(jié)全文 夏天是火熱的，夏天是喧鬧的，夏天是快樂的?？傊?，我們的夏天是美好的。 談自己對夏天的印象 齊讀：我們的夏天 1、請學生自己輕聲讀詩歌，注意讀準生字字音。 2、出示生字卡片，檢查生字

9、讀音情況。 指名讀第二小節(jié)，思考：你讀懂了什么？提出不懂的問題。學生思考問答。指導讀出語氣。 讀選學部分，說說讀懂了什么內(nèi)容。提出不懂的問題。組內(nèi)討論，解決不了的問題班內(nèi)一起討論。有語氣讀選學部分。 夏天你最喜歡哪些活動？鼓勵學生充分表達。把你最喜歡的活動動簡單畫一畫。全班交流。 學生自由回答。 齊讀第五小節(jié)。 板書設(shè)計 21、我們的夏天 野餐 釣魚 為熱 喧鬧 爬樹 追蝶 歌聲 友誼 探索 樹蔭下唱歌 詩歌各句的含義之間，常有較大的跳躍，把其中的空白填補出來?；蛘邞{借想象加以連接，從而對整首詩有一個完整的理解。這樣效果較好。 課 題 21、我們的夏天 教 時 六2 60 學 習 目 標 知識

10、目標：學會本課生字 能力目標：正確、規(guī)范地書寫生字 德育目標：培養(yǎng)學生的識字能力 學 習 重 點 學會本課生字。正確、規(guī)范地書寫生字 教學過程 教 師 活 動 一、檢查復習 1、師生配合朗讀詩歌。 2、背誦詩歌。 二、學習生字 3、全班交流匯報。 三、 擴詞練習 總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ （1）同桌互相背誦。 （2）指名背誦。 1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。 火熱喧鬧野餐神奇友誼活蹦亂跳 2、學生用自己喜歡的識字方法識記字形。 夏：上下結(jié)構(gòu)。與“復”字相近，注意區(qū)別。 鬧：半包圍結(jié)構(gòu)?！伴T”里面是“市”。 爬：半包圍結(jié)構(gòu)。注意“爪”的最后一筆要長些。 追：半包圍結(jié)構(gòu)?！板痢迸浴?捉：左右

11、結(jié)構(gòu)?！白恪弊筮吋印稗小保褪恰白健?。 偷：左右結(jié)構(gòu)?！巴怠钡膭游锸怯扇税l(fā)出的，所以左邊為“亻”。 彩：左右結(jié)構(gòu)?！安伞奔印搬辍薄?神：左右結(jié)構(gòu)。注意不要把“礻”寫成“衤”。 4、學生書寫字頭，老師行間巡視指導。 夏：夏天立夏夏季 鬧：熱鬧鬧鐘鬧市 追：追求追趕追憶 板書設(shè)計 21、我們的夏天 夏：夏天立夏夏季 鬧：熱鬧鬧鐘鬧市 追：追求追趕追憶 在寫字教學中，讓學生獨立觀察田字格中生字。說說寫這些字時，你想提醒大家什么？這樣做，符合了學生好勝的心理，充分調(diào)動了學習的積極性。 課 題 22、月亮毯 教 時 六3 62 學 習 目 標 知識目標：理解課文內(nèi)容，知道“月亮毯”是什么樣子的和丁丁為什

12、么喜歡這塊毯子 能力目標：有感情地朗讀課文 德育目標：體會中埃小朋友的友誼。 學 習 重 點 理解課文內(nèi)容，知道“月亮毯”是什么樣子的和為什么喜歡這塊毯子。 教學過程 教 師 活 動 一、激疑引趣 1、板書課題，月亮毯 3、讓我們帶著這些問題，一起來學習課文。 二、初步接觸課文 三、學習課文內(nèi)容 1、學習第二自然段。 （1）自讀第二自然段。 （2）出示幻燈片： （3）老師讀這段話，學生想像畫畫。說說自己的感受。 2、學習第三自然段。 （1）指名讀第三自然段，說說這段主要寫什么。 3、學習第四自然段。 多媒體課件演示。 （5）出示圖片：尼羅河、金字塔、獅身人面像。 四、總結(jié)全文 愿中埃小朋友的友

13、誼地久天長。 2、學生針對課題，提出自己的疑問。 1、出示生字卡片，要求讀準生字字音。 2、學生輕聲讀課文，注意讀準生字字音。 3、同桌互讀課文，糾正讀音中的錯誤。 邊讀邊畫出：爸爸給丁丁帶回來的埃及棉線毯是什么樣子的。 （2）出示幻燈片，口頭填空，體會所填詞語的意思。 （3）老師讀這段話，學生想像畫畫。說說自己的感受。 （4）學生體會讀，讀出月亮毯的漂亮。 （2）分角色朗讀西丁和爸爸的話。 （1）自讀第四自然段，想想從哪兒看出丁丁很喜歡的這塊毯子。（2）多媒體課件，體會其中的情感。 （3）丁丁還做了奇異的美夢，是什么呢？（4）請一名學生讀書，老師用多媒體課件演示。 師生共同交流有關(guān)資料。 （

14、6）埃及小朋友伸出雙手歡迎丁丁這個來自中國的小客人，說明埃及小朋友熱情好客。丁丁也想送給埃及小朋友一件禮物，送什么好呢？ （7）有感情地朗讀這一段。 板書設(shè)計 22、月亮毯 圖案美麗 月亮毯 夢游埃及 教學中，教師對學生的發(fā)言。教師沒有要求過高，對表達能力較弱的學生，只要能將自己的感受通過朗讀表達出來，就應給予表揚。充分調(diào)動了學生學習的積極性。 課 題 22、月亮毯 教 時 六4 63 學 習 目 標 學會本課生字及新詞 能力目標：正確、規(guī)范地書寫生字 德育目標：培養(yǎng)學生的識字能力 學 習 重 點 學習生字及新詞 規(guī)范地書寫生字。 教學過程 教 師 活 動 一、檢查復習 1、指名接龍讀課文，體

15、會中埃小朋友的友誼。 2、從第二、四兩段中任選一段背誦。 二、學習生字 1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。 圖案點綴神秘郊游奇異金客塔 3、全班交流匯報。 三、擴詞練習 （1）同桌互相背誦。 （2）指名背誦 2、學生用自己喜歡的識字方法識記字形 棉：左右結(jié)構(gòu)?！安奔印澳尽?，就是“棉”。 匹：四筆寫成。 鋪：左右結(jié)構(gòu)?！邦摹庇疫吋印案Α焙掀鹁停褪恰颁仭?。 掉：左右結(jié)構(gòu)?！白俊弊筮吋印稗小?，就是“掉”。 枕：左右結(jié)構(gòu)?！吧颉比サ簟般摺保瑩Q成“木”， 就是“枕”字。 彎：上下結(jié)構(gòu)。“弓”上加“亦”，就是“彎”。 漫：左右結(jié)構(gòu)?！奥弊筮吋印般摺保褪恰奥?。 靜；左右結(jié)構(gòu)。“青”加“爭”，就是“

16、靜”。 棉：棉花棉布純棉 靜：安靜平靜靜悄悄 板書設(shè)計 22、月亮毯 棉圖掉匹 枕異漫步 在寫字教學中，讓學生獨立觀察田字格中生字，說說寫這些字時，你想提醒大家什么？這樣做符合了學生爭強好勝的心理，充分調(diào)動了學生學習的積極性。 課 題 23海邊男孩 教 時 六4 64 學 習 目 標 1、初讀課文，認識8個字，1個多音字，并聯(lián)系詞語理解意思。 2、感悟課文內(nèi)容，體會男孩子待人樸實，真誠的好品質(zhì)。 胡感情地朗讀課文。 學 習 重 點 讀準字音，感悟課文內(nèi)容。 教學過程 教 師 活 動 一、導入新課。 1、板書課題：海邊男孩。 2、過渡語：小和海邊男孩兒多間發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們一起來讀課文。

17、 二、合作探究。 1、初讀課文，感知內(nèi)容。 自主讀書。 小組學習。 教師出示字詞卡片。 再讀課文，提出不懂的問題。 2、細讀感悟。（第一自然段） 默讀第一自然段，畫出描寫男孩子的句子，說說自己體會到了什么？ 匯報：在學生過程中，教師引導學生抓住重點詞語，聯(lián)系上下文去談。 提問：“他一個勁地讓我挑選”想想他是怎么說的？ 3、用相同的方法自學感悟24段。 4、前兩個自然段中有兩個句子。 我一邊聽，一邊掏錢買了好幾個好看的貝殼。 我一邊直，一邊欣賞著買來的貝殼。 5、通讀全文。 三、練習。 讀字 讀文。 四、 全課總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？ 一、齊讀課題。 二、 自主讀書：用自己喜歡的方式讀書（可以

18、自己讀也可以和小伙伴讀）。有不認識的字請拼音朋友幫助你。讀完課文把生字畫下來，再讀一讀。 小組同學在一起讀生字卡片，互相幫助讀準字音。 學生認讀生字。 讀文后提出不懂的問題。 2、 學生默讀第一自然段，畫出描寫男孩的句子。想想自己體會到了什么？ 匯報：“金黃色的沙灘上貝殼” 聯(lián)系上下文：“他告訴我，這些買書，可以看出男孩是一個麻利，勤勞懂事的孩子。 學生匯報。朗讀第一輪。 生自由選擇一個自然段自學，畫出描寫男孩的句子，抓住重點詞加以體會。 學生讀一讀，體會“一邊一邊”的用法，然后照樣子說句子。 三、 讀字，組詞。 選字組詞說話。 讀自己喜歡的自然段。 板書設(shè)計 23海邊男孩 撿貝殼 賣貝殼 誠

19、實、熱情 送貝殼 課 題 23海邊男孩 教 時 六5 65 學 習 目 標 1、朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容，知道海邊男孩有一顆美好的心靈。 2、學會本課生字和新詞，結(jié)合“詞語庫”自主積累詞語。 3、正確，規(guī)范地書寫生字。 學 習 重 點 正確書寫“假、柜、雀”三個字。 教學過程 教 師 活 動 一、檢查復習。 1、上節(jié)課我們學習了23課海邊男孩誰能說說你喜歡這個男孩嗎？為什么？ 2、你喜歡這篇課文嗎？選擇你喜歡的段落讀給同桌聽，互相評一評。 3、說一說：“我”為什么一直珍藏關(guān)這個貝殼？ 指名讀出語氣，體會貝殼的漂亮。 談體會：海邊男孩把自己最喜歡的貝殼送給“我”，從中體會出什么？ 解決以上三

20、個問題。 再讀第四段。 4、出示詞語卡片。 拾掇 欣賞 為難 珍藏 氣喘吁吁 二、自主識字。 老師出示生字卡片。 分組學習。 交流匯報。 教師師相機指導：“假”的右上部分不能寫能“役”的右半部分，“顯”的上邊是扁日，不要寫成“目”，“柜”右邊的筆順是：橫、橫折、橫、豎折。 指導書寫。 整：上面的“敕”要寫得扁一些，下面“正”字。 三、練習。 擴詞：假柜 讀文。 五、 總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ 一、 1、生回憶課文內(nèi)容，并舉手說說自己為什么喜歡海邊男孩。 2、學生選擇自己喜歡的段落與同桌互讀，互評。 3、指名讀第四段。 出示描寫貝殼的話，說說從哪看出貝殼漂亮。 哇！好漂亮的貝殼！整個貝殼潔凈光

21、滑，鈀彩艷麗，紋理就像孔雀的尾巴。顯然它是這個男孩自己最喜愛的貝殼。 生談體會：海邊男孩有一顆美好的心靈。 小組討論得出：不但喜歡這個美麗的貝殼，更喜歡有美好心靈的男孩兒。 有感情地朗讀第四段。 4、生讀司，并說說第個詞語的意思。 二、 學生認讀。 運用多種識字方法，識記字形。 “假”左右結(jié)構(gòu)，共十畫。 “雀”不要多寫一撇。 學生進行書寫練習。 并同桌互相評價。 每個生字寫兩遍。 三、 假（ ）（ ）（ ） 柜（ ）（ ）（ ） 板書設(shè)計 23、海邊男孩 假貝殼整 潔凈雀柜 課 題 24磁浮列車 教 時 六7 67 學 習 目 標 知識目標： 了解磁浮列車的外型特點和原理 能力目標： 朗讀課文

22、 德育目標： 感覺科學技術(shù)的迅猛發(fā)展 學 習 重 點 了解磁浮列車的外型特點和原理，從中感受到科學技術(shù)的迅猛發(fā)展。 教學過程 教 師 活 動 一、導入新課 1 、老師邊展示圖片資料邊說：在中國科技館展覽大廳里，有一個新奇的列車模型。它有一個好聽的名字叫：磁浮列車。 2 、板書課題。 二、初步接觸課文 1 、認識生字。 （ 1 ）老師出示生字卡片，指名借助拼音認讀。 （ 2 ）重點提醒。 2 、讀通課文。 三、理解課文內(nèi)容 1 、學習第一自然段。 2 、理解不懂的詞語。 （ 1 ）老師：看到的、聽到的，不如自己親身去體驗，一起讀讀第二自然段，看看“我”的感受是什么？ （ 2 ）理解不懂的詞語。

23、（ 3 ）出示句子。 我情不自禁地說：“磁浮列車可真神??！” 四、總結(jié)全文 磁浮列車充分表現(xiàn)出我國科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓我們努力學習科技知識，為祖國的更加富強貢獻出一份力量。 3 、請參觀過的同學談?wù)勛约貉壑械拇鸥×熊嚒?自主識字。 （ 1 ）學生自讀第一自然段，思考：“我”看到了什么？從爸爸和講解員的介紹中知道了什么？ （ 2 ）出示磁浮列車的圖片，感覺外型特點。 （ 3 ）從爸爸和講解員的介紹中知道了什么？ （ 4 ）師生交流查找的有關(guān)磁浮列車的資料。 理解“情不自禁”的意思。 板書設(shè)計 樣子 怪 24磁浮列車 特點 快 體驗 舒適 課 題 24磁浮列車 教 時 六8 68 學 習 目 標

24、 知識目標： 學會本課生字和新詞 能力目標： 正確、規(guī)范地書寫生字 德育目標： 培養(yǎng)學生的識字、寫字能力 學 習 重 點 正確、規(guī)范地書寫生字 學會本課生字和新詞 教學過程 教 師 活 動 一、檢查復習 二、識字、寫字教學 參：上面是“厶”，中間是“大”，下面是“彡”。 觀：左右結(jié)構(gòu)。“又”加“見”合起來就是“觀”。 新：左右結(jié)構(gòu)。“斤”左邊加“親”，就是“新”。 設(shè)：左右結(jié)構(gòu)?！皼]”把左邊的“氵”換成“讠”就是“設(shè)”。 極：左右結(jié)構(gòu)。與“級”音同形似， 注意區(qū)別。 躁：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，注意右邊三個“口”的位置。 環(huán)：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“王”，不是“土”，與“壞”要相區(qū)別。 總結(jié)：本節(jié)課你有

25、哪些收獲？ 1 、指名朗讀課文 2 、出示生字、新詞卡片，指名認讀，并說說詞語的意思。 參觀 新奇 舒適 科技館 悄然無聲 情不自禁 1 、在小組長的帶領(lǐng)下，讀生字，采用指名讀、賽讀、搶讀的形式。 2 、采用多種形式識記字形。 3 、學生書寫字頭，老師巡視指導。 四、 擴詞練習 參：參觀 參加 參與 設(shè)：設(shè)立 陳設(shè) 設(shè)計 新：新年 新春 新書 環(huán)：環(huán)境 環(huán)保 環(huán)繞 板書設(shè)計 24磁浮列車 課 題 語文樂園六 教 時 六9 69 學 習 目 標 1.積累詞語。 2.正確書寫六個漢字，培養(yǎng)良好的寫字習慣； 3.照樣子把句子寫具體、寫生動； 學 習 重 點 .指導學生把句子寫生動、寫具體。 教學過程

26、 教 師 活 動 一、激趣導入。 1.出示樂園圖：小朋友們，今天，我們又要到樂園里玩了，你們高興嗎？哦，忘了提醒 你們，我們?nèi)サ目墒钦Z文樂園喲！ 2.出示：語文樂園六 希望你們今天玩得開心，學得快樂！ 二、詞語超市。 1.周末的時候，老師很喜歡逛超市，你們喜歡去超市嗎？好，現(xiàn)在我們一起去超市逛逛 吧，不過，這個超市里面的貨物很特別，它們?nèi)际莾?yōu)美的詞語。對，我們今天逛的是詞語 超市。 2.出示詞語： 3.誰能讀準哪個詞語，誰就能把它帶回家。 5.這些詞語和我們平時學習的詞語有什么不同？ 6.你還見過這樣的詞語嗎？在哪兒見到的？從本單元找出這樣的詞語，讀給大家聽聽。 7.你可以自己組合這樣的詞語

27、嗎？ 引導學生從生活實際、周圍環(huán)境來思考，如：美麗的夏天雪白的教室 三、寫字板。 1.出示六個字：悄消、答塔、潔凈。 2.讀一讀，說一說：你在什么地方見過這幾個字？你能給這些字組詞嗎？ 3.出示田字格。 五、 照樣子寫一寫。 1.比較句子：太陽升起來了。 金色的太陽從東方慢慢升起來了。 說說這兩句話有什么不同。讀一讀，你喜歡哪一句，為什么？ 2.出示句子：我們登上了長城。 戰(zhàn)士守衛(wèi)著邊疆。 總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ 學生注意聽。 奇異的夢彩色的世界寶石般的星星 古老的金字塔潔凈光滑的貝殼 靜靜流淌的尼羅河神秘的獅身人面像 4、把帶回家的詞語領(lǐng)同學們讀一讀 （由兩個詞語組成，中間有一個“的”字

28、，前面一個詞是告訴我們后面一個詞是什么樣 的，有什么特點。） 例：奇異的夢 如：神奇的世界漂亮的棉線毯深藍色的夜空彎彎的月亮五光十色的貝殼清脆的聲音 新 奇的列車雪白的車廂舒適的座椅 2.讀一讀，說一說：你在什么地方見過這幾個字？你能給這些字組詞嗎？ 3.出示田字格。 （1） 讀一讀句子，想一想：你可以把它說得更美嗎？ （2）說一說，比一比誰說得好。 （3）寫一寫：把你最喜歡的一句寫下來。 （2） 五、布置作業(yè)。 把你從詞語超市帶回家的詞語讀給爸爸媽媽聽，再和爸爸媽媽一起找找更多這樣的詞 語，使你的詞語超市的詞語更豐富。 板書設(shè)計 語文樂園六 教 時 六10 70 學 習 目 標 閱讀欣賞古詩

29、，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)； 學 習 重 點 閱讀欣賞古詩，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。 教學過程 教 師 活 動 一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。 1.多媒體出示古詩小兒垂釣的插圖。 2.仔細觀察畫面，發(fā)揮想象說說圖意。 3.老師小結(jié)，引入古詩，介紹。 二、圖文結(jié)合，了解詩意。 1.出示古詩小兒垂釣，聽老師范讀。 4.說說讀了古詩，你發(fā)現(xiàn)了什么，讀懂了什么。有哪些詞語或句子不懂的可以提出來。 三、指導朗讀，感悟欣賞。 四、小組合作，自主學習。 4.交流自學情況。 5.理解詞句。 6.朗讀欣賞。 五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。 思路：這是什么地方？那個小男孩在干什么？過路的大人和小男孩之間發(fā)生了什么事？ 2.自由讀古詩，

30、遇到不認識的字可以查字典、請教老師或同學。 3.檢查朗讀情況，用字典查出“側(cè)、遙”兩個字。 （學生可能不理解“稚子”“垂綸”“莓苔”“借問”等詞語的意思，老師可以引導學生 把圖和詩結(jié)合起來理解。稚子：小孩子；垂綸：釣魚；莓苔：小草和苔蘚；借問：打聽。） 1.學生有感情地練讀古詩。 2.欣賞評價。 3.個人賽讀、老師范讀、齊讀。 1.說說小兒垂釣這首詩的學習方法。 2.布置古詩牧童的學習要求。 3.出示古詩牧童及相應的插圖，學習小組進行自學。 板書設(shè)計 課 題 語文樂園六 教 時 六11 71 學 習 目 標 .1、聽故事講故事，培養(yǎng)聽的習慣和說的能力； 2.以“我為集體添光彩”為主題，組織一次

31、中隊會，培養(yǎng)學生圍繞一個主題進行語言組 織的能力、訓練口頭表達能力。 學 習 重 點 培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣和圍繞主題說話的能力。 教學過程 教 師 活 動 一、聽故事，講故事。 1.引入：老師知道同學們都很喜歡聽故事，今天，老師又給大家?guī)硪粋€好聽的故事， 你們想聽嗎？ 2.要求：不過，聽故事的時候，我們要做到四點：認真聽，用心記，仔細想，學著說。 （屏幕出示）你們能做到嗎？ 3.聽老師講故事神筆馬良。 4.說說馬良是個什么樣的孩子。你怎么知道的？ 5.學生講故事。 6.評價鼓勵。 二、口語訓練：“我為集體添光彩”主題活動。 1.出示詞語：集體 讀一讀，說說“集體”是什么意思？（明確這個“集

32、體”指我們的學校、班集體。） 2.同學們都熱愛自己的班集體，都十分珍惜集體的榮譽。在學校的每一天，每個同學都 從自己做起，從一點一滴的小事做起，為集體增光添彩。今天，我們以“我為集體添光彩” 為主題進行一次中隊活動。 3.出示：我為集體添光彩 內(nèi)容：說說你自己和同學們是怎樣為集體添光彩的。 要求： （1）聽別人說話時要保持安靜，認真聽、仔細想； （2）自己說的時候，要圍繞“自己和同學們是怎樣為集體添光彩的”這個主題，語句 通順，聲音洪亮。 4.小組成員互相說。 5.自告奮勇上臺說。 6.老師小結(jié) 想聽。 能做到。 學生講故事。 介紹自己的集體。 討論：怎樣做才算是熱愛集體，珍惜集體。 說說自己

33、是怎樣為集體添光彩的。 4.小組成員互相說。 5.自告奮勇上臺說。 板書設(shè)計 課 題 25、成功的路 教 時 七1 72 學 習 目 標 1、了解課文內(nèi)容，知道紅馬駒為什么能成功。 2、懂得獲得成功就要刻苦鍛煉，肯下功夫。 3、朗讀課文。 學 習 重 點 1、了解課文內(nèi)容，知道紅馬駒為什么能成功。懂得獲得成功就要刻苦鍛煉，肯下功夫。 2、“冠”“舒”的寫法。 教學過程 教 師 活 動 一 導入新課 1、板書：成功 你覺得怎樣才能獲得成功？ 3、讓我們走進課文跟隨三匹小馬駒來感受成功的含義。 二 初步接觸課文 1、讀準字音。 2、讀通課文。 a、圍繞簡單詞語的意思，師生共同解決。 b、歸納有簡直

34、的問題，紅馬駒為什么能成功呢？白馬駒、黑馬駒為什么沒有成為賽跑的冠軍？ 三 理解課文內(nèi)容 1、問題一：白馬駒為什么沒有成為賽跑的冠軍？ 2、問題二：黑馬駒為什么沒有成為賽馬冠軍？ 3、問題三：紅馬駒為什么能成功？ 只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。 （3）紅馬駒在運動會上的表現(xiàn)是怎樣的？ a、 為什么說紅馬駒像插上了翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風，？ b、 觀看多媒體課件。 （4）紅馬駒為什么能取得成功？ （四）發(fā)散思維 你現(xiàn)在想對白馬駒、黑馬駒、紅馬駒分別說些什么？ 總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ 2、學生充分發(fā)表意見。 （1）出示生字卡片，要求讀準字音。 （2）

35、可采用指名讀，同桌互讀的形式。 （3）重點提示：堅持、鍛煉、毫不猶豫。 （4）把這些生字送回到課文中。 （1）學生自己輕讀課文，要求讀準字音。 （2）同桌互讀檢查字音情況。 （3）標出課文的自然段。（四個） （4）指名讀課文，提出不懂的問題。 （1）學生自讀第二自然段，思考問題。 （2）一旁觀看的綿羊說了什么？他的話是什么意思？ （3）白馬駒的 表現(xiàn)是什么？ （白馬駒害羞了，再也不敢和媽媽塞跑了。） （1）學生自讀第三自然段，說說你讀懂了哪些內(nèi)容。 （2）說說黑馬駒為什么不再鍛煉了？（黑馬駒驕傲了。） （1）分組讀第四自然段，說說紅馬駒是怎樣鍛煉的？在運動會上有什么樣的表現(xiàn)？ （2）出示句子理

36、解句意。 （在運動會上，紅馬駒像插上了翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風，超過了一個又一個對手，終于奪得了金牌。） （紅馬駒跑得特別快。） 看課件回答。 1、分組討論。 2、集中匯報。 板書設(shè)計 25、成功的路 白馬駒：膽怯 黑馬駒：驕傲 紅馬駒：毫不松懈 成功的路 堅持鍛煉 課 題 25、成功的路 教 時 七2 73 學 習 目 標 1、學會本課生字和新詞。 2、正確、規(guī)范地書寫生字。 3、指導背誦最后一個自然段。 學 習 重 點 1、學會本課生字和新詞。 2、正確、規(guī)范地書寫生字。 教學過程 教 師 活 動 （一）檢查復習 （二）指導背誦最后一個自然段 （三）自主識字 1、采取多種形式識記

37、字形。 2、交流匯報。 3、教師重點指導以下幾個生字的書寫： 冠 害 垮 4、教師在田字格中范寫生字，3、教師重點指導以下幾個生字的書寫： 冠 害 垮 4、教師在田字格中范寫生字，學生觀察。 （五）作業(yè)設(shè)計 1、寫出下列詞的反義詞。 失?。?） 贏（ ） 2、朗讀課文。 總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ 1、指名分段讀課文。 2、說說學習了這篇課文，你懂得了什么？ 1、讀最后一個自然段，數(shù)數(shù)有幾句話。 2、每句話主要講什么內(nèi)容？ 3、學生試背。同桌互背。 4、指名背誦。 使 旁 羞 夸 將 棒 插 奪 學生觀察。 學生練習書寫，教師巡視指導。 6、講評學生的書寫。 板書設(shè)計 25、成功的路 使 旁

38、羞 夸 將 棒 插 奪 課 題 26、困難出辦法 教 時 七3 74 學 習 目 標 1、知道“困難出辦法”的意思 2、懂得遇到困難要勇敢地面對，克服的道理。 3、分角色朗讀課文。 學 習 重 點 1、理解爸爸說話的意思。 2、能結(jié)合自己，舉例說一說“你在生活中遇到過什么困難？你是怎樣克服它的？” 教學過程 教 師 活 動 （一）激情引趣。 1、板書：困難 2、老師說：在生活中每個人都會遇到困難。面對困難，同學們是怎樣做的呢？ 3、補充板書：出辦法。（想辦法克服困難。） 4、讓我們一起走進課文，看看課文中的兄弟倆面對困難是怎樣去做的。 （二）初步接觸課文。 圍繞詞語的意思提出問題。師生可以聯(lián)系

39、上下文或結(jié)合生活實際給予解決。鼓勵學生提出有價值的問題，如：爸爸說：“困難會幫助你們的?！边@句話是什么意思？ （三）理解課文內(nèi)容。 1、圍繞問題“兄弟倆遇到了什么困難？”展開閱讀。 2、圍繞問題“他們是怎么做的？”展開閱讀。 3、重點理解爸爸的話。 （四）全班交流 你在生活中遇到過什么困難？你是怎樣克服它的？ （五）總結(jié)全文 俗話說：困難像彈簧，你弱它就強。生活中我們都會遇到很多困難，我們應該面對它，克服它。 學生充分說。 齊讀課題。 1、出示生字卡片，學生借助漢語拼音讀準字音。 采取逐個指名認讀、跟讀、搶讀等形式。 重點提示讀準：匆 坑 2、學生出聲讀課文，注意讀準字音。并表出自然段序號。

40、3、同桌互讀課文，糾正朗讀中的錯誤。 4、提出不懂的問題。 （1）學生自讀第四自然段，思考提出的問題。 （2）用自己的話回答問題。 （3）看課件理解意思。 （4）為什么兄弟倆會高喊困難來幫助？ （1）分組讀第五自然段，從書中找一找答案。 （2）觀看課件理解意思。 （1）齊讀第八自然段，數(shù)數(shù)爸爸說了幾句話。（4 句話） （2）指名分別讀四句話，說說每句話的意思。 （3）指導讀出語氣。 a同桌互練。 b指名讀。師生評議。 六、課堂作業(yè)設(shè)計： 1、照樣子，寫詞語。 例：高高興興（ ）（ ）（ ） 2、照樣子寫句子。 我和爸爸到森林里去撿柴。 （ ）到（ ）。 （ ）到（ ）。 板書設(shè)計 車子壞了 喊

41、困難 26、困難出辦法 自己動手 戰(zhàn)勝困難 課 題 26、困難出辦法 教 時 七4 75 學 習 目 標 1、學會本課生字以及新詞。 2、正確、規(guī)范地書寫生字。 學 習 重 點 學會本課生字以及新詞，能正確書寫生字。 教學過程 教 師 活 動 （一）檢查復習 （二）識字、寫字教學 3、擴詞練習。 總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ 1、分角色朗讀課文 2、出示生字、新詞卡片認讀，并說說詞語的意思。 順利 嘶啞 克服 匆匆忙忙 滿頭大汗 1、學生聽讀。 老師讀字音，學生從自己的生字卡片中挑選出來。 2、運用多種方法自學生字。 （1）在小組長的帶領(lǐng)下，采用多種形式讀生字。齊讀、指名讀、搶讀等。 （2）想一想我們學過哪些記憶生字的方法？ 對比記憶法、用舊字字學新字、用數(shù)筆畫的方法 （3）選擇你熟悉的一種或多種方法記憶生字。 難：難點 困難 難住 森：森林 森嚴 陰森 助：幫助 助手 互助 2、從“順利”“克服”中選擇一個詞語造句。 板書設(shè)計 26、困難出辦法 難 森 助 匆 凹 坑 累 遇 課 題 27、麻雀 教 時 七5 76 學 習 目 標 1、 初讀課文，認識本課生字。并能結(jié)合詞句理解句子 。 2、 了解麻雀是在什么情況下三次叫喚的。 3、 能說說雀鷹為什么能叼走一只嚇錯了的麻雀，懂得團結(jié)