五年級下學期教材教法培訓ppt課件

1、澄澄懷懷觀觀道道;.格格物物致致知知;.研研以以致致用用;.堂堂而而明明之之;.鄂教版小學語文鄂教版小學語文第十第十冊教材教法交流冊教材教法交流青山區(qū)鋼花小學 劉始安;.一、框架解讀，整體把握1 、梳理單元話題、梳理單元話題1 1、自然自然之景之景2 2、讀書讀書生活生活8 8、和平和平友愛友愛3 3、愛國愛國情懷情懷4 4、神奇神奇宇宙宇宙5 5、童年童年往事往事6 6、人與、人與動物動物7 7、戲劇戲劇電影電影;.;.;.2、梳理訓練要點訓練點訓練點主要知識要點主要知識要點涉及到的教材內容涉及到的教材內容學段訓練目標學段訓練目標古古詩詩1、背誦積累、背誦積累每單元每單元1首，共首，共8首首

2、1、 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。容和情感。2、背誦優(yōu)秀詩文、背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。篇（段）。2、理解詩句的意思，、理解詩句的意思，想象詩句描繪的景象，想象詩句描繪的景象，體會表達的情感體會表達的情感3、詩作者、朝代、詩作者、朝代習習作作單元習單元習作作學會寫事：飯桌上的故事學會寫事：飯桌上的故事難忘的禮物難忘的禮物我成功了我成功了學會寫景：學會寫景：我喜歡的季節(jié)我喜歡的季節(jié)學會寫人：學會寫人：我給老師畫像我給老師畫像想象作文想象作文：我我開的小店開的小店、看圖作文看圖作文學會學會寫研究寫研究報告報告1、

3、 懂得寫作是為了自我表達和與人交懂得寫作是為了自我表達和與人交流；流；2、養(yǎng)成、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材；獨特感受，積累習作素材；3、 能寫簡單的紀實作文和想象作文，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述；容表達的需要，分段表述；4、能、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號；符號；5、修改、修改自己的習作，并主動與他人交自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順、行款正確

4、，換修改，做到語句通順、行款正確，書寫規(guī)范、整潔；書寫規(guī)范、整潔；6、課、課內習作內習作8次，次，40分鐘能完成不少分鐘能完成不少于于400字的習作。字的習作。小小練練筆筆1、鐘樓讀書：仿照課文寫一段話。、鐘樓讀書：仿照課文寫一段話。2、豐碑：仿寫對話。、豐碑：仿寫對話。3、我驕傲，我是中國人：以、我驕傲，我是中國人：以“我是中國人我是中國人”開頭，寫開頭，寫幾句話。幾句話。4、嫦娥奔月：想象鄉(xiāng)親們祝福嫦娥的情景。、嫦娥奔月：想象鄉(xiāng)親們祝福嫦娥的情景。5、傻二哥：描寫人物的動作或外貌。、傻二哥：描寫人物的動作或外貌。6、童年的小花狗：補寫。、童年的小花狗：補寫。7、游天然動物園：寫導游詞。、游

5、天然動物園：寫導游詞。8、隔窗看雀：寫一種喜歡的小動物。、隔窗看雀：寫一種喜歡的小動物。9、皇帝的新裝：續(xù)寫。、皇帝的新裝：續(xù)寫。;.2、梳理訓練要點訓訓練練點點主要知識要點主要知識要點涉及到的教材內容涉及到的教材內容學段訓練目標學段訓練目標口口語語交交際際第一單元：有意思的地名第一單元：有意思的地名 1、 與人交流能尊重、理解對方；與人交流能尊重、理解對方；2、 樂于參與討論，敢于發(fā)表自己意樂于參與討論，敢于發(fā)表自己意見；見；3、 聽他人說話認真耐心，能抓住聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述；要點，并能簡要轉述；4、 表達要有條理，語氣、語調適當；表達要有條理，語氣、語調適當；5、

6、 在交際中注意語言美，抵制不在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。文明的語言。第三單元：我喜歡的書中人物第三單元：我喜歡的書中人物第五單元：感動我們的人和事第五單元：感動我們的人和事第七單元：請你幫幫我第七單元：請你幫幫我綜綜合合性性學學習習第四單元：美妙的月亮第四單元：美妙的月亮利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，面，課課外外閱讀閱讀總量不少于總量不少于100萬字。萬字。第七單元：表演課本劇第七單元：表演課本劇;.3、梳理教學重點(閱讀教學）活用各種讀法，強化朗讀訓練?；钣酶鞣N讀法，強化朗讀訓練。利用語言

7、規(guī)律，學習表達方法。利用語言規(guī)律，學習表達方法。結合教材特點，繼續(xù)培養(yǎng)概括能力。結合教材特點，繼續(xù)培養(yǎng)概括能力。充分利用資源，適時開展探究性閱讀。充分利用資源，適時開展探究性閱讀。;.3、梳理教學重點(閱讀教學）活用各種讀法，強化朗讀訓練。活用各種讀法，強化朗讀訓練。 高年級的讀，對于學生而言，既是一種最有效的語言吸收，也是一種最自然的情感傾吐。 要將讀作為課堂上必須完成的教學任務，要盡量減少教師的活動，精講多讀，以讀代講，要保證學生有足夠的時間進行讀的訓練，特別是朗讀練習。;.3、梳理教學重點(閱讀教學）利用語言規(guī)律，學習表達方法。利用語言規(guī)律，學習表達方法。結合課后的“理解運用”，引導學生

8、領會表達方法。結合精彩句段，引導學生體會細致觀察和生動表達的方法；體會恰當運用的各類修辭手法；體會對比、襯托等寫作手法；體會平實表達中的豐富內涵；體會重點詞句的精妙之處。依托“語文樂園”，引導學生總結表達規(guī)律。;.二、深入解析，達成高效1、單元文本解讀、單元文本解讀第五單元以“童年往事”為話題，安排了三篇回憶性的敘事散文。我的老師圍繞“回憶-依戀-思念”的感情線索記敘了七件小事，展示了蔡老師熱愛學生的美好心靈，表現(xiàn)了學生對老師的深深依戀之情。傻二哥通過大量的細節(jié)描寫刻畫了一個活生生的善良、勤勞、樂觀，窮而有志的年輕人形象。童年的小花狗以“回憶-記敘-再回憶”為主線，記敘了作者兒時因為太喜歡一個

9、泥玩具而干了一件蠢事，事后攤主不但不追究責任還堅持要將玩具送給“我”的事，刻畫了王大爺勤勞、善良、慈祥的形象。這三篇課文雖然都是寫人敘事的散文，但表達方式各具特色，我的老師側重通過幾件事來突出人物某一方面的特點；傻二哥側重通過大量的細節(jié)描寫來突出人物的多方面的特點；童年的小花狗則以一件童年往事，刻畫了人物多方面的特點。;.二、深入解析，達成高效2、單元教學目標、單元教學目標、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；、學習在語境中推斷詞語的深刻含義的方法，體會語言平實、學習在語境中推斷詞語的深刻含義的方法，體會語言平實而蘊含豐富內涵。而蘊含豐富內涵。(1

10、5課） 過了一年，王大爺要到其他地方去。最后一天收攤兒的時候，我站在一旁，默默地望著他。他看著我，什么話也沒有說，收起攤子回家了。那一天，小街上顯得冷冷清清、能抓住人物的描寫，理解人物的思想感情和作者的表達意、能抓住人物的描寫，理解人物的思想感情和作者的表達意圖，體會細節(jié)描寫的作用和描寫的方法；圖，體會細節(jié)描寫的作用和描寫的方法； （14課）、學習敘事寫人的方法：、學習敘事寫人的方法： 選材典型，詳略得當（13課我的老師； 圍繞中心選取材料（14課傻二哥； 通過典型事例刻畫人物形象（15課童年的小花狗） ;.二、深入解析，達成高效3、單元訓練重點、單元訓練重點領悟人物外貌、動作和場景描寫的方法

11、領悟人物外貌、動作和場景描寫的方法（傻二哥）領悟直接抒情的方式領悟直接抒情的方式（ 我的老師）抓住印象最深的情景和人物寫人敘事抓住印象最深的情景和人物寫人敘事我的老師敘述了7件小事：佯裝發(fā)怒、教授跳舞、帶領我們觀察蜜蜂、教我們讀詩、我們對老師的依戀、正確處理“我”與同學的糾紛、 睡夢中去找老師。 7件小事中，前面5件略寫，后2件詳寫。詳略得當，刻畫人物形像，字里行間充溢著學生對老師的一往情深。、學習省略號的用法、學習省略號的用法 ；、把握課文的主要內容，抓住文章的主線，領悟文章的寫法特、把握課文的主要內容，抓住文章的主線，領悟文章的寫法特點。點。 ;.二、深入解析，達成高效4、教學設計思路、教

12、學設計思路采用采用簡單實用簡單實用的的閱讀教學環(huán)節(jié)閱讀教學環(huán)節(jié):、學生自讀課文，認讀生字，熟悉生詞，把課文讀順，讀后有初步感受，能提出不懂問題。、教師引導學生進行初步交流，整體把握課文，并在此過程中培養(yǎng)分析、概括能力。、梳理學生提出的問題，結合教學設計中的預設，明確本課教學重點，并通過提出和解決整合的問題引導學生學習。、回歸整體，完成對課文賞讀或積累語言或局部寫法遷移的練習。 以上過程用肖老師的話說就是“整體入手整體入手深入探究深入探究回顧全文回顧全文”。;.二、深入解析，達成高效4、教學設計思路、教學設計思路因文定教因文定教 記事性的散文寓情于事，可以先先了解事情梗概了解事情梗概，再再引導學

13、生抓住作者議論、抒情的重點詞句，潛心體會引導學生抓住作者議論、抒情的重點詞句，潛心體會，進進而而聯(lián)系生活實際在聯(lián)系生活實際在“切己體察切己體察”中感悟，通過語言文字的中感悟，通過語言文字的橋梁，抵達作者的心靈，借鑒文中的寫作方法。橋梁，抵達作者的心靈，借鑒文中的寫作方法。準確把握感情基調準確把握感情基調 這幾篇課文感情深沉，含義深邃，語言莊重徐緩，可指導學生用“凝重型凝重型”感情基調朗讀，做到語調沉穩(wěn)、字字千鈞，句句有力。 ;.二、深入解析，達成高效5、案例探討、案例探討 14 傻二哥傻二哥教材解析教材解析 體裁體裁：回憶性的散文。 作者作者：著名的評劇演員、作家新鳳霞。 人物形象：人物形象：

14、文章通過大量的細節(jié)描寫，刻畫出一個活生生的善良、勤勞、樂觀的窮而有志的年輕人的形象。 材料安排材料安排：文章從五個方面把這樣一個賣藥糖的勞動者“傻靈傻靈”的特征刻畫得淋漓盡致：傻二哥吆喝的內容；傻二哥的特點愛給人幫忙；傻二哥的衣著；傻二哥吆喝前的準備；傻二哥有耐心，不怕麻煩。 寫作特點：寫作特點：善用細節(jié)描寫是本文突出的特點，作者對傻二哥的觀察可謂細致入微，從他的衣服、使用的用具、吆喝前的準備、吆喝的聲調、吆喝的內容都細細寫來，形象鮮明，使讀者很容易在腦中構建出一個帶有些傻氣卻又勤勞樂觀的年輕人形象?！吧刀纭边@雅號看似貶，實施褒，是贊揚傻二哥又老實又熱心助人，不自私自利的好品質。 ;.二、深

15、入解析，達成高效5、案例探討、案例探討 14 傻二哥傻二哥學情分析學情分析 閱讀興趣閱讀興趣：“傻”與“靈”的矛盾沖突能引發(fā)學生的閱讀期待，激起學生的探究欲望。 具備能力：具備能力：學生能通過批注閱讀，抓住關鍵詞句感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點，并能通過主人公渾然一體的“傻勁”與“聰明勁”中，領悟到課題中的“傻”是貶義褒用。 困難處困難處：對于文章通過大量的細節(jié)描寫刻畫人物的方法，學生進得去，出不來。他們能找到這些細節(jié)感受人物的特點，但對于作者從“衣著、動作、吆喝的內容和聲調”等不同角度進行細節(jié)描寫刻畫人物的方法，則需要老師通過評價、總結的方式進行必要的點撥、梳理。;.二、深入解析，達成高效

16、5、案例探討、案例探討 14 傻二哥傻二哥教學目標教學目標1、學會10個生字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，領悟并體會文章描寫人物的方法，感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點。教學重點教學重點 理解課文內容，感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點。 教學難點教學難點 領悟并體會文章描寫人物的方法。 ;.二、深入解析，達成高效5、案例探討、案例探討 14 傻二哥傻二哥片段分享片段分享教學片斷（一）：教學片斷（一）：師：讀了課題，你想知道什么？學生：（學生立刻抓住“傻”字發(fā)問）傻二哥是誰？為什么叫他傻二哥？他的傻表現(xiàn)在什么地方？他真的傻嗎等等。師：讓我們帶著這些疑問和期待走進課文吧！

17、（設計意圖：設計意圖：利用課題抓住文眼，既激發(fā)了閱讀的興趣，又為學生下一步的理解和探究確定了方向，做好了鋪墊。） ;.二、深入解析，達成高效5、案例探討、案例探討 14 傻二哥傻二哥片段分享片段分享教學片斷（教學片斷（二二）：）：1、初讀全文后，傻二哥給你留下的總體印象是什么？板書：傻靈傻靈2、（老師立刻抓住這一概括傻二哥性格特點的關鍵詞，讓學生進行批注閱讀）哪些地方讓你感受到了傻二哥的傻靈傻靈，做勾畫批注。 3、批注完成后進行全班交流體會。（交流的方法是先讀找到的句子，再抓住關鍵詞品讀感悟，最后帶著自己的感悟進行朗讀） ;.二、深入解析，達成高效5、案例探討、案例探討 14 傻二哥傻二哥片段分享片段分享教學片斷（教學片斷（二二）：）： （1）學習直接寫傻二哥特點的句子。 （第3自然段）（2）學習描寫傻二哥外貌的句子。（第4自然段）。 （3）學習描寫傻二哥動作的句子。（第5自然段吆喝前做準備）。 （4）傻二哥賣糖有耐心，不怕麻煩。（第6自然段）（5）吆喝的內容。（第2自然段） ;.二、深入解析，達成高效5、案例探討、案例探討 14 傻二哥傻二哥片段分享片段分享教學片斷（教學片斷（二二）：）： 設計意圖：設計意圖：這部分教學讓學生感受人物特點，體會描寫人物的方法。教學時緊扣“傻靈傻靈”，深入語言文字之中，在文中勾畫出相應的詞句細細品讀，討論交流，從而感受傻二哥為人老實、勤勞樂