針對兒童社會性發(fā)展特征—社交退縮的研究綜述

1、針對兒童社會性發(fā)展特征一社 交退縮的研究綜述針對兒童社會性發(fā)展特征一社交退縮的研究綜述20世紀80年代以來，社交退縮已成為兒童行為問題研究領(lǐng)域的一個研究熱點，并受到國內(nèi)外研究者的高度重視。 在過去的很長一段時間里，研究者都沒有 注意到那些在社會交往中表現(xiàn)出獨處和退縮行為的兒童，部分原因是研究者既沒 有意識到這種行為是社會適應(yīng)異常的產(chǎn)物，也沒有發(fā)現(xiàn)它是預(yù)測以后心理發(fā)展困 難的一個因素，因此退縮兒童常常被誤以為“老實”而被忽視。但是近20年來,社交退縮的消極適應(yīng)意義逐漸引起了家長、 教師和臨床工作者的高度重視，成為 20世紀80年代以來兒童行為問題研究領(lǐng)域的一個研究熱點。1社交退縮的亞類型早期研究

2、者(Moskowiz, 1985; Masten, 1985通常將社交退縮看作一個單一 維度的概念，但近20年研究發(fā)現(xiàn)行為退縮是一種復(fù)雜的多維度結(jié)構(gòu)，獨處時可 以表現(xiàn)出不同的行為，反映了兒童的不同心理、氣質(zhì)和動機屬性，并由此展開了 對社交退縮亞類型的研究。目前對兒童社交退縮行為亞類型的研究中，一般認為社交退縮包含三種亞類 型，即安靜退縮、焦慮退縮和活躍退縮，并且有研究表明這種劃分方法具有跨文 化的一致性。但現(xiàn)有亞類型的研究主要集中在兒童早期。采用觀察法，以學(xué)前兒童為研究對象，對兒童中、后期的研究相對較少。最早對兒童中后期退縮行為類 型進行研究的是 Rubin(1988,他們通過對兒童退縮行為從

3、早期到中后期的追蹤 研究，發(fā)現(xiàn)社交退縮行為可劃分為兩種形式， 一種被稱為安靜退縮，這種退縮行 為進入兒童中后期已變成一種消極行為， 與內(nèi)隱性問題相聯(lián)系；另一種是活躍退 縮，與攻擊行為和同伴拒絕相聯(lián)系。Ascndorpf(1991的項追蹤研究也發(fā)現(xiàn)到了 兒童中期，隨著年齡的增長，焦慮退縮與安靜退縮相關(guān)越來越高，有逐漸“融合” 的趨勢。并且在童年中期區(qū)分這兩種退縮行為很困難， 因此幾乎所有童年中期社 交退縮的研究中不再區(qū)分安靜退縮和焦慮退縮。 我國學(xué)者采用班級戲劇量表中敏 感-孤立維度對小學(xué)36年級退縮兒童進行研究，初步驗證了該維度在劃分社交 退縮亞類型（安靜退縮和活躍退縮）中的有效性，為以后兒童

4、中后期社交退縮類型 的研究打下了基礎(chǔ)。2社交退縮兒童的社會性發(fā)展特征2.1社交退縮兒童的社交地位關(guān)于社會行為與兒童青少年的同伴接納水平或是與同伴群體中社交地位的關(guān)系，研究者已探討了 60余年的時間（Boivin, 1997。從80年代社交退縮領(lǐng)域研 究興起后，研究者發(fā)現(xiàn)相對于非退縮兒童， 退縮兒童常常被同伴拒絕，同伴關(guān)系 質(zhì)量較差（stewart&Rubin, 1995）國內(nèi)學(xué)者曾采用元分析方法對近 20年關(guān)于兒童 退縮和同伴關(guān)系相關(guān)的研究結(jié)果進行總結(jié)：具有退縮行為的兒童與同伴接納具有 高度負相關(guān)，與同伴拒絕有低度的非負相關(guān)。2.2社交退縮兒童的友誼特點現(xiàn)有的友誼研究大多是以一般兒童和

5、攻擊兒童為研究對象，探討其從兒童期 到青春期的友誼發(fā)展特點，而關(guān)于退縮兒童友誼特點研究較少，仍處于剛起步的 研究階段。具有退縮行為的兒童可能被預(yù)測在主動交友和維持友誼上有些困難， 由于其社交怯懦、焦慮限制了他們交友的機會，社交技能的缺乏也會抑制他們的 友誼形成與維持。但現(xiàn)有的研究并沒有發(fā)現(xiàn)退縮兒童與非退縮兒童在友誼的數(shù)量 和穩(wěn)定性上有差異。雖然退縮兒童相對于非退縮兒童而言， 他們與朋友進行語言 交流較少，但是他們更看重友誼中的親密性和幫助性。所以從現(xiàn)有的研究來看,盡管退縮兒童在友誼中存在一些抑制行為，但他們還是有可能獲得高質(zhì)量友誼 的。Ladd等人（1999研究發(fā)現(xiàn)退縮兒童很可能與一般兒童一樣

6、擁有親密的友誼， 但是該研究并沒有發(fā)現(xiàn)這種類型的友誼是否可以減緩?fù)丝s兒童心理發(fā)展困難； Rubin等人（2004通過對1013歲退縮兒童研究建立了一個潛在的曲線增長模 型，來探討友誼能在多大程度保持、增加或減少焦慮退縮行為。研究結(jié)果表明， 把友誼作為重要社會支持源的退縮兒童隨年齡變化退縮行為頻率減少，說明兒童的友誼數(shù)量和質(zhì)量在一定程度上可以作為兒童退縮水平的預(yù)測源。另外，有研究表明大部分退縮男孩沒有最親密的朋友，而女孩的友誼卻是穩(wěn)定的；國內(nèi)學(xué)者（萬 晶晶，周宗奎，2005研究結(jié)果也顯示退縮男孩組的友誼質(zhì)量低于女孩組，這表 明退縮兒童的友誼特點可能存在性別差異。關(guān)于退縮兒童友伴的社會發(fā)展適應(yīng)狀況

7、，Rubm等人最近研究發(fā)現(xiàn)，雖然退縮兒童可以與非退縮兒童一樣擁有穩(wěn)定的友誼，但退縮兒童的朋友在某些方面和 退縮兒童表現(xiàn)出相似性，相對非退縮兒童的朋友更容易退縮和受到欺負，其友誼 質(zhì)量也低于非退縮兒童的友伴。關(guān)于退縮兒童友伴的適應(yīng)狀況及其對退縮兒童社 會發(fā)展的影響還不是很清楚，有待于進一步的探討研究。2.3退縮兒童的友誼和社會信息加工能力進入兒童的中后期友誼對兒童的發(fā)展具有重要意義，一些研究（Nelson, 1985;張文新，1999康明兒童與朋友之間的互動經(jīng)驗要比與一般同伴之間的互動經(jīng)驗 更能促進兒童的觀點采擇能力的發(fā)展。 可見，兒童的友誼可以影響甚至有益于兒 童的社會認知過程。但是關(guān)于友誼與

8、社會信息加工能力之間關(guān)系的研究很少，以退縮兒童為被試的研究，目前只看到一項。該研究設(shè)置了兩種矛盾情境，一是退 縮兒童與一般同伴發(fā)生社交矛盾，另一種是退縮兒童與好朋友發(fā)生社交矛盾。在 這兩種情境下對其社會信息加工過程進行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)退縮兒童在有好朋友在 場的假設(shè)矛盾情景中，較少進行敵意歸因，產(chǎn)生不良的情緒體驗，提出較多的親 社會策略?？梢姡谌穗H困境和壓力下，友誼可以緩和退縮兒童的歸因偏見，減 少不良情緒和消極策略。但是該研究并沒有提出退縮行為、友誼和社會信息加工 三者到底存在怎樣的聯(lián)系，是否存在中介作用還有待于進一步探討驗證。3以往研究中存在的問題社交退縮這個領(lǐng)域的研究起步比較晚， 理論基礎(chǔ)

9、比較薄弱，實證研究尚還需 要進一步的豐富和發(fā)展。從以上的論述可以看出，目前該研究領(lǐng)域還存在一些問 題：第一，社交退縮的概念還存在著爭議。很多研究者根據(jù)其觀點和側(cè)重點對社 交退縮的定義有不同的理解。雖然目前對社交退縮有了一個較一致的概念， 但是 概念內(nèi)容涵蓋很廣，里面包含不同的術(shù)語，可以說是把以前不同學(xué)者對退縮行為 的定義融合在一起，缺少可操作性，難以進行比較研究。第二，目前退縮領(lǐng)域研究的被試主要集中在兒童早期， 尤其在國內(nèi)，缺少對 兒童中后期的研究；在對兒童早期退縮行為進行亞類型劃分時， 目前使用最多的 就是觀察法（Rubin編制的兒童游戲行為觀察量表），該方法可以有效地區(qū)分 出退縮行為及其亞

10、類型。但是進入兒童中后期，觀察法的有效性就不及同伴評定 的退縮行為的穩(wěn)定性和預(yù)測性高，所以繼續(xù)采用觀察法研究兒童中后期的退縮行 為就不是明智之舉了。第三，關(guān)于退縮兒童同伴關(guān)系的研究已經(jīng)有很長的一段歷史了，研究結(jié)果也比較豐富，但現(xiàn)有的研究主要集中在考察退縮兒童與其社交地位的關(guān)系上，對退縮兒童友誼特點的考察并不多，尤其是對社交退縮亞類型的同伴關(guān)系研究，實證資料還不夠豐富。4未來研究的發(fā)展方向4.1干預(yù)性研究隨著與退縮行為相聯(lián)系的心理和社會危險因素日益突出，尤其是兒童的社會認知能力和同伴關(guān)系，研究者已開始著手設(shè)計和發(fā)展一系列干預(yù)程序和措施來改 善兒童的退縮行為。但還存在很多問題，需要進一步研究來驗證

11、和補充現(xiàn)有研究 成果。采用認知一行為療法應(yīng)用于退縮行為的干預(yù)研究是未來發(fā)展方向之一。4.2跨文化研究到目前為止，關(guān)于退縮兒童的社會認知和同伴關(guān)系的大部分文獻均來自北美 和西歐，對于非西方文化中兒童的退縮行為以及同伴接納、友誼和社會信息加工等現(xiàn)象的發(fā)展與意義缺乏相應(yīng)的研究，對于這個領(lǐng)域內(nèi)不同文化之間的差異研究 更少，需要進一步探討。4.3追蹤研究研究設(shè)計多采用橫斷研究，從兒童早期持續(xù)到中、后期，全面考察社交退縮 的心理機制、發(fā)展規(guī)律和后期影響的追蹤研究較少，缺乏全面而有力的研究結(jié)果。 國內(nèi)大部分追蹤研究都集中在兒童早期（27歲），探討退縮兒童社會認知特點和 同伴關(guān)系的穩(wěn)定性與變異性，從兒童中后期至青春期的追蹤研究也將成為未來的 發(fā)展方向之一。4.4建立中國兒童退縮行為發(fā)展路徑理論模型在20世紀90年代Rub in （1990等人提出要建立一個理論模型，能夠概括社交 退縮行為和其它內(nèi)隱問題發(fā)展路徑。這個理論框架認為兒童的退縮行為受其氣質(zhì) 特征、父母的社會化經(jīng)歷，家庭以外的關(guān)系質(zhì)量以及其它的系統(tǒng)力量的交互作用 的影響。目前國內(nèi)關(guān)于退縮行為影響因素的研究在上述各方面都有所涉及，但大多是在探討單因素的作用。雖然有個別研究探討了退縮兒童的幾個因素的交互作用 （如氣質(zhì)、親子關(guān)系