中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《魚(yú)》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思魚(yú)一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用幾何圖和線條畫(huà)出簡(jiǎn)潔的魚(yú)，并用色彩進(jìn)行裝飾。 2、繼續(xù)學(xué)用短線排列的方法涂色，能大膽地表現(xiàn)好吃的魚(yú)。 二、活動(dòng)預(yù)備： (一)材料： 玩具小貓、圖畫(huà)紙若干。(每張紙上畫(huà)上一個(gè)煎盤(pán)，并用縫紉機(jī)在煎盤(pán)的四周扎一圈細(xì)密的小孔。) 3、油畫(huà)棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。 4、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。 三、活動(dòng)過(guò)程： (一)設(shè)置情境，引起幼兒作畫(huà)的興趣： 1、出示小貓，告知幼兒：今日是小貓的生日，伴侶們給它送來(lái)了許多禮物，是什么呢? 2、屏幕顯示各種各樣的魚(yú)，引導(dǎo)幼兒觀看觀賞這些魚(yú)的造型。 師：小伴侶，你們看這

2、些魚(yú)是什么樣子的呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)(用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的) 3、師繼續(xù)講解并描述：小貓收到了這么多的魚(yú)，心想，假如能把這些魚(yú)燒成各種各樣的味道，請(qǐng)伴侶們一起來(lái)吃該有多好啊!可小貓不會(huì)燒魚(yú)，怎么辦?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓燒魚(yú)) 4、師提問(wèn)：請(qǐng)小伴侶想一想，這些魚(yú)可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的) (二)教師以燒魚(yú)的形式，為幼兒做示范： 1、教師介紹煎盤(pán)，預(yù)備燒魚(yú)。 師：說(shuō)了那么多，老師都讒了!趕快預(yù)備燒魚(yú)了，先拿出燒魚(yú)用的炊具-煎盤(pán)。 2、教師邊示范邊講解： 、先把魚(yú)放入煎盤(pán)里。(在煎盤(pán)里畫(huà)上一條魚(yú)) 、然后在魚(yú)的四周澆一層油。(

3、涂上一圈不規(guī)則的黃顏色) 3、師生共同商量：燒魚(yú)的時(shí)候可以 放些什么作料? 請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，嘗試自己制作作料并貼在魚(yú)的邊上或身上，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片，還可以添畫(huà)一些作料，如咖啡色的醬油等。 4、最終，教師提示幼兒根據(jù)自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚(yú)涂上相應(yīng)的顏色。 (三)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)(背景音樂(lè))： 1、要求幼兒盡量把魚(yú)畫(huà)大些(不超出煎盤(pán))。 2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的顏色，把魚(yú)燒得又香又美。 3、對(duì)個(gè)別運(yùn)用短線排列法涂色有困難的幼兒，做個(gè)別輔導(dǎo)。 4、提示幼兒最終撕去煎盤(pán)四周的紙邊。 (四)評(píng)價(jià)活動(dòng)： 1、請(qǐng)幼兒將各自的煎盤(pán)放

4、在鋪好桌布的桌子上，教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚(yú)味的形式評(píng)價(jià)作品。 師：哇!小伴侶燒了那么多好吃的魚(yú)，我們和小貓一起來(lái)看一看、嘗一嘗，比一比誰(shuí)燒得魚(yú)又香又美。 2、對(duì)大膽造型、配色艷麗以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓舞，也可用大家提建議的方法，關(guān)心個(gè)別幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)表達(dá)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能主動(dòng)參加整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參加活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培育了幼兒的興趣，充分進(jìn)展了幼兒的理解智力和接受智力。 當(dāng)一條條形態(tài)各異的小魚(yú)從孩子的小手中描繪出來(lái)的時(shí)候，我真的都有興奮地感覺(jué)。雖然魚(yú)的姿態(tài)不是很美，畫(huà)

5、面布局中還存在著問(wèn)題,線條不是那么的優(yōu)美。但對(duì)于小班下學(xué)期的孩子們，真是一個(gè)不小的進(jìn)步。 首先，目標(biāo)定位精確。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對(duì)他們的實(shí)際需要制定出本次活動(dòng)目標(biāo)，為活動(dòng)能順利的開(kāi)展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。其次，形式設(shè)計(jì)注重多樣性。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)，我把 圖片引入課堂，并在教師示范時(shí)，恰當(dāng)?shù)娜谌肷衩氐纳实淖兡g(shù)，使得活動(dòng)變得生動(dòng)形象，符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子特別感興趣。同時(shí)，多層次，多角度對(duì)不同形態(tài)魚(yú)的觀賞和感受，為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動(dòng)過(guò)程中，我針對(duì)不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我關(guān)心他們畫(huà)出魚(yú)的身體，讓他們添畫(huà)出魚(yú)的其他部分。能力強(qiáng)的孩子，則鼓舞他們畫(huà)出魚(yú)的游戲情景。這樣，整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都在原有水平上獲得了不同程度的進(jìn)展。 當(dāng)然，這次活動(dòng)還存在著一些問(wèn)題，有些目標(biāo)在實(shí)施活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)的不夠，如花紋的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新。還有，活動(dòng)設(shè)計(jì)中對(duì)孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有肯定的局限性，如魚(yú)的形態(tài)還不夠豐富。 通過(guò)這次活動(dòng)，我感到，