金色的草地教學教案設計

1、學習必備歡迎下載金色的草地教學目標1、認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13 個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14 個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。3、抄寫自己喜歡的句子。4、進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。教學重點、難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對內(nèi)容的理解，增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們的生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。教學準備1、課前發(fā)動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2、生

2、字詞語卡片。課時安排 ： 2 課時第一課時課時目標1、認讀 2 個生字，會寫13 個字。2、初讀課文，理解感悟課文的第一自然段。教學流程一、談話導入，引導質(zhì)疑1、小朋友，你們見過草地嗎？回憶一下，什么時候，你在哪里見過怎樣的草地？學生暢談對草地的印象，隨機板書學生交流時用到的一些好詞。2、揭題：今天，我們就要走進一片金色的草地。板書課題。齊讀課題。3、讀了課題，你有什么問題？（學生的疑問主要有：金色的草地在哪里？草地為什么是金色的？金色的草地是什么樣的？二、自讀課文1、提出自讀要求。 ）請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復多讀幾遍。2、分段指名讀課文，檢查朗讀情

3、況。三、識字寫字1、投影出示生字詞，自讀，指名讀。2、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。例如：“而”下加“女”，耍耍耍?！皵_”添一撇，攏攏攏。“衣”服長肥，裝裝裝?！叭　弊謺白摺闭嬗腥ぁ?、指導寫字（ 1）讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。（ 2）說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。（ 3）小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。教師隨機提醒學生留意“察”字不能少點和“絨”字不能多豎。（ 4）學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。（ 5）鞏固檢查。三、讀書感悟1、第 1 自然段（ 1）學生思考：文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草

4、地為金色的草地？學生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）。學習必備歡迎下載（ 2）討論交流。誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。四、作業(yè)超市1、抄寫生字詞，自己認為難掌握的可以多寫幾遍。2、有條件的同學去找一找蒲公英，仔細觀察，寫一篇觀察日記。第二課時課時目標1理解、感悟課文的第2、3、 4 自然段，有感情地朗讀課文。2能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。3通過對內(nèi)容的理解，增強對大自然熱愛的感情，體驗

5、大自然給人們的生活帶來的快樂。教學流程一、復習第1 自然段指名朗讀第1 自然段，說說大意。二、感悟第2、 3、 4 自然段感悟第 2 自然段：1、讀、演、說“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。2、想象、描述。想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學生描述。3、感情朗讀。誰來有感情地朗讀一下第4、齊讀 1、 2 自然段。2 自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。開滿黃花的草地多美??！在草地上吹著蒲公英的種子多有趣??！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1、2自然段。感悟第 3 自然段：1、過渡。窗前的一大片草地

6、因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結(jié)籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著， 我們仿佛看到， 一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了， 飛得很遠很遠多美的景致啊！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同探究這個奧秘。2、學生讀課文。3、指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。4、探究草地會變色的原因。用課件出示句子：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。a 加上自己的手勢讀句子，體會蒲公英花朵的變化。小

7、朋友，來，請伸出你們的手掌?，F(xiàn)在，我們的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手勢，來讀這幾句嗎？自己先試試看。b 聽配樂范讀，想象畫面。這么有趣的花，老師也想來讀呢。小朋友，請你們閉上眼睛，邊聽邊在腦子里放放電影，想象一下會動的畫面。注意，我要變啦。（配樂范讀）c 交流匯報剛才，你仿佛看到了什么呢？d 指導朗讀。課件出示蒲公英花朵張開、合攏時的畫面。學習必備歡迎下載你能通過朗讀，把蒲公英的有趣展現(xiàn)出來嗎？e 情境說話，轉(zhuǎn)化語言。小作者通過自己的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密，多么興奮??！ 他迫不及待地跑進家門，切告訴弟弟 謝廖沙！你能學著哥哥的口吻，和弟弟說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？出示句式：蒲公英的

8、花就像- ，可以 - 、 - 。早晨，花朵 - ，是 - ，草地是 - 。中午，花朵 - ，是 - ，草地是 - 。傍晚，花朵 - ，是 - ，草地是 - 。把老師當作謝廖沙，說說自己的發(fā)現(xiàn)，相機結(jié)合說話語氣、表情、姿態(tài)的引導。把這個秘密告訴爸爸、媽媽和其他的人。出示：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。（引讀這一句，將兄弟倆草地玩耍時的那份快樂留駐在心間。）感悟第 4 自然段1、初讀欣賞，整體感知。把這一師：自由輕聲朗讀最后一個自然段。的感情呢？（喜愛、喜歡、愛）2、潛心品評，多元解讀。體會體會你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣你認為哪一句話最能表達這種愛，

9、就請你好好地讀一讀。（ 1）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！a 老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子，你認為哪一組更能表達“我們”對這片草地的愛？（ a、多么可愛的草地 ！多么有趣的蒲公英 ！b、多么可愛的草地 。 多么有趣的蒲公英 。 ）b 再讀讀第一組。作者對這片草地的愛是深還是淺？是濃還是淡，你體會到了嗎？c 過渡：是呀，可別小看了這兩個“！”，它分明在向我們表達“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀讀。（ 2）它和我們一起睡覺，一起起床。a、請同學邊讀邊體會，作者只是把這片草地這些蒲公英當作沒有感情的花草來對待嗎？（當作人來愛）b、自己再讀讀，你能體會到“我”把蒲公英當作什么人

10、來愛呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當作人，當作自己的朋友、當作自己的親人、當作自己最親密的人、當作自己最要好的伙伴）c 、過渡：是呀！作者哪里是把它當作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把這金色的草地當作自己的朋友來愛！再讀一讀這句話，把這份愛好好的讀出來吧?。ㄖ该x）（ 3）從那時起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。a、讀讀這句話“從那時起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花?！比绻屇愀囊桓模◤哪菚r起，蒲公英成了我們）你會怎樣改？從那時起， 蒲公英成了（我們的朋友、 我們的親人、 我們的伙伴、 我們的姐妹、 我們最要好的伙伴）b、誰來讀讀自己修改的句子，比較比較你更喜歡哪那一句，為什么？四、總結(jié)升華學到這， 我想大家一定明白了剛才老師提出的問題 “為什么這些并不引人注目的草地， 在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的”？僅僅是因為草地給我和弟弟帶來了快樂嗎？（板書愛草地）是呀！正是因為我對草地這片愛， 才能讓我感受