高中地理《城市化》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、資源環(huán)境學(xué)院城市化教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1.新課標(biāo)整體要求：高中地理課要提供現(xiàn)代公民必備的地理知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問(wèn)題，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力,以利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。2.新課標(biāo)對(duì)本課的具體要求：運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，比較不同國(guó)家城市化過(guò)程的主要特點(diǎn)及其影響，概括城市帶的共同特征。3.新課標(biāo)重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注重與實(shí)際相結(jié)合，要求學(xué)生在梳理、分析地理事實(shí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的地理原理探究地理過(guò)程、地理成因

2、以及地理規(guī)律等。教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分體現(xiàn)這些地理課程的基本理念，針對(duì)學(xué)生與教材特點(diǎn),設(shè)計(jì)多樣的學(xué)生活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)。二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化的內(nèi)容從認(rèn)識(shí)城市個(gè)體的外部形態(tài)和內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)開始，到城市群體，再到全球城市發(fā)展過(guò)程及規(guī)律，以從小到大、從局部到整體、由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的順序編排?！俺鞘谢币还?jié)內(nèi)容,是先用圖表及文字材料來(lái)讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)城市化現(xiàn)象，說(shuō)明城市化的簡(jiǎn)明定義，再由這個(gè)定義轉(zhuǎn)入說(shuō)明其具體表現(xiàn)。還運(yùn)用圖表闡述城市化的進(jìn)程和各階段的特點(diǎn)。最后一部分內(nèi)容是運(yùn)用圖表和案例說(shuō)明城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。本節(jié)課為此節(jié)內(nèi)容的第1課

3、時(shí)，主要內(nèi)容是“城市化的概念”和“城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)”兩部分，重點(diǎn)分析后者。三、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)設(shè)置（一）知識(shí)目標(biāo)1.理解城市化的概念和城市化的內(nèi)涵。2.閱讀相關(guān)圖文資料，概括城市化的過(guò)程和各階段的特點(diǎn)。（二）技能目標(biāo) 學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)、圖表分析有關(guān)問(wèn)題，能用城市化水平的衡量指標(biāo)來(lái)判斷某一地區(qū)的城市化發(fā)展?fàn)顩r。嘗試與同學(xué)合作，開展關(guān)于所在城市的城市化發(fā)展進(jìn)程的調(diào)查研究。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、樹立正確的城市發(fā)展觀，明白發(fā)展中國(guó)家城市化要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、工業(yè)化進(jìn)程相協(xié)調(diào)。2、樹立正確的城市環(huán)境觀，認(rèn)識(shí)到城市帶中的非城市地區(qū)也是城市帶改善環(huán)境的空間有機(jī)組成部分，對(duì)城市的健康持續(xù)發(fā)展有重要意義。四、教學(xué)

4、方式和教學(xué)手段教法分析1、 啟發(fā)式講述法。利用多媒體圖表資料使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)后，啟發(fā)學(xué)生思考其所反映的地理現(xiàn)象或地理問(wèn)題，最后再給學(xué)生講述其中的地理原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。2、 討論歸納法。針對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用開展討論，鍛煉學(xué)生的口頭表述和概括能力。學(xué)法分析法1、 理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合所在城市的發(fā)展來(lái)理解城市化的含義及城市化發(fā)展在區(qū)域發(fā)展中的積極意義。2、 探究性學(xué)習(xí)法。課后分小組走訪來(lái)自農(nóng)村的同學(xué)、進(jìn)城務(wù)工人員或村子里的鄉(xiāng)親，了解城市化對(duì)他們生活和思想觀念的影響，探究城市文明向農(nóng)村地區(qū)擴(kuò)散對(duì)城鄉(xiāng)發(fā)展的意義，嘗試在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)、探究地理問(wèn)題。教學(xué)

5、用具：多媒體ppt課件五、教學(xué)重難點(diǎn)1、城市化概念。理解城市化的含義，能用城市化水平的衡量指標(biāo)來(lái)判斷某一地區(qū)的城市化發(fā)展?fàn)顩r。2、運(yùn)用資料概括世界城市化進(jìn)程，理解城市化各階段的特點(diǎn)。6、 教學(xué)流程示意圖“探索”中的材料分析對(duì)學(xué)生回答內(nèi)容小結(jié)，導(dǎo)入新課城市化的概念 城市化的含義三個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程總結(jié)學(xué)生回答，提出探究問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)城市化的主要標(biāo)志學(xué)生閱讀教材并結(jié)合生活體會(huì)回答引導(dǎo)學(xué)生讀圖，介紹讀圖的步驟和方法城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)找出世界城市人口數(shù)量和城市化水平的變化趨勢(shì)城市化進(jìn)程加快布置學(xué)生閱讀教材和統(tǒng)計(jì)圖表，并提出思考問(wèn)題思考、討論并回答相關(guān)提問(wèn)發(fā)達(dá)國(guó)家城市化與發(fā)展中國(guó)家城市化的異同通過(guò)閱讀有關(guān)圖表，讓學(xué)

6、生自己討論總結(jié)結(jié)論提問(wèn)學(xué)生特大城市迅速發(fā)展找出位置，分析分布特征、空間表現(xiàn)教師歸納出現(xiàn)巨大的城市帶歸納基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，答疑。課堂總結(jié)回顧，反饋問(wèn)題布置作業(yè)結(jié)束七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入提問(wèn)：大家預(yù)習(xí)了本節(jié)“探索”中的材料，改革開放20多年來(lái)，深圳由一個(gè)名不經(jīng)傳的小漁村變成今天的現(xiàn)代化大都市，深圳的人口、用地等發(fā)生了哪些變化？說(shuō)明了什么現(xiàn)象？過(guò)渡：深圳的轉(zhuǎn)變過(guò)程即為城市化過(guò)程，城市化的確切含義是什么？全球的城市化的進(jìn)程有什么特點(diǎn)？今天我們就來(lái)作以分析。回答：人口從鄉(xiāng)村流向城市、城市人口增多，城市面積擴(kuò)大等激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課城市化的概念城市化的概念 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p

7、32第一段，概括什么是城市化。提問(wèn)：城市化的概念是什么？城市化的含義主要包括那些？出示：“深圳東門的新舊景觀圖”和“深圳上步區(qū)變遷圖”大家通過(guò)比較這兩組圖，能結(jié)合生活體會(huì)列舉出我們這里城市化的具體表現(xiàn)嗎？小結(jié)：城市化的含義主要包括（1）人口的集中過(guò)程；（2）地域的轉(zhuǎn)換過(guò)程；（3）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化大家列舉出的現(xiàn)象都屬于城市化過(guò)程的表現(xiàn)，其中城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厥呛饬砍鞘谢降淖钪匾笜?biāo)，通常用它來(lái)反映一個(gè)地區(qū)城市化水平的高低。出示圖片：深圳人勞動(dòng)方式的改變說(shuō)明：城市文明向農(nóng)村地區(qū)擴(kuò)散的表現(xiàn)不僅包括居民工作、生活方式的變化，還有擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變、思想觀念的開放等，這些有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。小結(jié)：引導(dǎo)

8、學(xué)生分析人口、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、空間地域三個(gè)城市化過(guò)程主體內(nèi)容的轉(zhuǎn)化關(guān)系，指出第二、三產(chǎn)業(yè)的建立和集聚是城市化的本質(zhì)內(nèi)容，城市化是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，城市化水平反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。過(guò)渡：自城市開始出現(xiàn)以后，城市化的過(guò)程就已經(jīng)開始。但是，在人類歷史的不同的發(fā)展階段，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，世界的城市化進(jìn)程又如何呢？學(xué)生在閱讀課文后概括回答列舉實(shí)例列舉實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解問(wèn)題的習(xí)慣知識(shí)拓展、延伸城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)出示：世界城市化發(fā)展趨勢(shì)柱狀圖引導(dǎo)學(xué)生讀圖，介紹讀圖的步驟和方法，找出世界城市人口數(shù)量和城市化水平的變化趨勢(shì):1.城市化進(jìn)程加快過(guò)渡：大家再運(yùn)用剛才的方法判讀

9、出發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市人口數(shù)量和城市化水平的變化趨勢(shì)，結(jié)合課本33頁(yè)表格數(shù)據(jù)以及下面的坐標(biāo)圖內(nèi)容。提問(wèn)：看看二者的變化趨勢(shì)有何差異，并和世界的城市化趨勢(shì)作以比較，可得出什么結(jié)論？出示：兩幅世界城市化過(guò)程統(tǒng)計(jì)圖小結(jié)：2.發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的城市化進(jìn)程不同,首先表現(xiàn)為發(fā)達(dá)國(guó)家城市化水平高，發(fā)達(dá)國(guó)家由于生產(chǎn)力水平高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也高，再加上城市化起步早，因而城市化水平較發(fā)展中國(guó)家高；發(fā)展中國(guó)家城市化起步晚，發(fā)展時(shí)間短，因而城市化總體水平較低。但發(fā)達(dá)國(guó)家在1980年后城市化速度開始減慢,進(jìn)入城市化后期,而發(fā)展中國(guó)家城市化速度則加快,說(shuō)明發(fā)展中國(guó)家城市化已構(gòu)成現(xiàn)代城市化的主體。過(guò)渡：大家下面通

10、過(guò)閱讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，看看兩類國(guó)家的城市化進(jìn)程還有那些不同？小結(jié)：發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化經(jīng)歷了城市化城市郊區(qū)化逆城市化再城市化，其原因是經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和城市居民對(duì)居住環(huán)境要求的提高，而發(fā)展中國(guó)家大多仍處在第一階段，并且與城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，產(chǎn)生許多問(wèn)題。當(dāng)然發(fā)達(dá)國(guó)家促進(jìn)再城市化也是為了解決郊區(qū)城市化和逆城市化帶來(lái)得城市發(fā)展問(wèn)題。過(guò)渡：在城市化過(guò)程中，由于不同規(guī)模的城市對(duì)人口的吸引力不同，表現(xiàn)為不同規(guī)模城市的數(shù)量增長(zhǎng)速度不同。問(wèn)題：那類規(guī)模的城市發(fā)展快？主要分布在那類國(guó)家？為什么？小結(jié)：3.特大城市迅速發(fā)展。具體表現(xiàn)為特大城市數(shù)量迅速增多、特大城市的人口占總?cè)丝诘谋戎卮蠓仙?、超大城市發(fā)展速度驚人

11、，這種現(xiàn)象發(fā)展中國(guó)家尤為突出，這與發(fā)展中國(guó)家城市人口激增，中小城市沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展有關(guān)。過(guò)渡：伴隨著城市化的發(fā)展，城市數(shù)目不斷增多，尤其是大城市地域的迅速擴(kuò)展，城市地域出現(xiàn)連片的趨勢(shì)，甚至在一些區(qū)域出現(xiàn)城市帶。4. 出現(xiàn)了巨大的城市帶問(wèn)題：全球最著名的城市帶有哪些？它們分布的地區(qū)都有哪些共同的地理特征？城市帶中的非城市地區(qū)有什么作用？小結(jié)：它們的共同地理特征可概括為氣 發(fā)達(dá)國(guó)家城市化與發(fā)展中國(guó)家城市化的異同候適宜、地形平坦、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、交通通信便捷，城市帶中的非城市地區(qū)也是城市帶的重要組成部分，對(duì)城市的健康持續(xù)發(fā)展有重要意義。為什么這樣認(rèn)為呢？是因?yàn)樵诔鞘谢^(guò)程中由于人類給城市地域施

12、加了深刻的影響，在城市發(fā)展中帶來(lái)許多問(wèn)題，影響著城市的健康持續(xù)發(fā)展，我們下一節(jié)課將對(duì)其做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)探究。練習(xí)多元柱狀圖的判讀，并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算讀圖表比較分析、討論得出結(jié)論閱讀課文內(nèi)容，找出發(fā)達(dá)國(guó)家城市化經(jīng)歷的四個(gè)階段，并比較各階段人口的遷移表現(xiàn)及原因，對(duì)比分析發(fā)展中國(guó)家有哪些不同分析課本36頁(yè)的兩組數(shù)據(jù)，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容思考原因，討論回答在課本36頁(yè)的地圖上找出六大城市帶的名稱和位置，結(jié)合有關(guān)地理知識(shí)分析其共同地理特征，完成填空題。課后預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的讀圖，用圖能力檢測(cè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力檢測(cè)學(xué)習(xí)效 果讓學(xué)生明確城市發(fā)展的有利條件設(shè)立懸念為下一節(jié)課做鋪 墊課堂總結(jié)出示知識(shí)系統(tǒng)圖，引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系完善筆記突出重 點(diǎn)課堂反饋布置練習(xí)，解答學(xué)生疑難問(wèn)題完成練習(xí)找出疑難效果評(píng) 價(jià)八、板書設(shè)計(jì)1、 城市化的概念1. 城市化的含義-三個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程2. 城市化過(guò)程的具體