大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《幾點(diǎn)鐘》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思幾點(diǎn)鐘活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。 2、學(xué)習(xí)辨別分針和時(shí)針，并了解他們呢之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)記錄整點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備： 時(shí)鐘鐘面10個(gè)。 活動(dòng)過程： 1、謎語引入：嘀嗒嗒、嘀嗒嗒，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告知我么什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起? 2、簡(jiǎn)潔認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的用處。 提問個(gè)別孩子時(shí)鐘的用處。 教師小結(jié)：他能告知人們時(shí)間，人們學(xué)習(xí)工作、生活都離不開時(shí)鐘。 3、認(rèn)識(shí)鐘面的結(jié)構(gòu)。 教師：出示一個(gè)時(shí)鐘問：小伴侶，你們看這個(gè)時(shí)鐘外表有什么?鐘面上有兩根長度不一樣的指針，兩根指針一樣長嗎?介紹短針名字叫時(shí)針(也是大哥)，長針的名字

2、較分針(也叫二哥)。鐘面四周有數(shù)字，有什么數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?鐘面上有12個(gè)數(shù)字，數(shù)字從1開始按小到大、順時(shí)針方向排列。 4、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。 你們有誰會(huì)看時(shí)鐘嗎?你是怎樣看的?個(gè)別幼兒回答。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng); 請(qǐng)個(gè)別幼兒來撥動(dòng)指針，撥出你想要的整點(diǎn)呢?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒來演示，沒撥一個(gè)整點(diǎn)就展示在前面讓幼兒觀看) 提問幼兒時(shí)鐘整點(diǎn)時(shí)發(fā)覺了什么規(guī)律?(整點(diǎn)時(shí)，分針總是指著12的，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾點(diǎn)) 5、了解時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。 教師撥動(dòng)時(shí)鐘讓幼兒觀看時(shí)針和分針是怎么走的? 教師小結(jié)：時(shí)針和分針是同一個(gè)方向走的，分針走一圈，時(shí)針走一格，走一格就是一個(gè)小時(shí)，無論是幾點(diǎn)整，

3、分針總是對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著幾，就是幾點(diǎn)整) 5、游戲：我撥時(shí)間你表演，穩(wěn)固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 教師撥時(shí)間，幼兒表演。 幼兒兩兩撥時(shí)間表演。 6、教師小結(jié)：時(shí)間是很珍貴，過去的時(shí)間不會(huì)在回頭，結(jié)合日常生活教育孩子做事情要抓緊時(shí)間，如在每一個(gè)時(shí)間段我們規(guī)定要完成事情要抓緊時(shí)間完成，節(jié)省時(shí)間，我們才有更多的游戲時(shí)間。 活動(dòng)反思： 這個(gè)活動(dòng)我結(jié)合了之前看的"精品課'進(jìn)行設(shè)計(jì)，活動(dòng)流程基本都一樣，但活動(dòng)的效果卻不理想，緣由一：孩子的留意力不集中是這個(gè)活動(dòng)最失敗的地方。緣由二：沒有調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,語言的組織不夠精煉。 在這個(gè)過程中活動(dòng)流程是完成了，但由于孩子的留意力不集中，影響了活動(dòng)的效

4、果，如沒有依據(jù)孩子的已有閱歷(大部分孩子對(duì)整點(diǎn)都已經(jīng)認(rèn)識(shí))調(diào)整活動(dòng)的重點(diǎn)，在孩子已認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的狀況下，應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在探究時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律方面。 另外這是孩子大班的最終一個(gè)學(xué)期，考慮到"幼小連接'，在教學(xué)的方法上我也做了一些調(diào)整，如以故事情節(jié)、情景的引入相對(duì)削減了，這樣不能很好地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)期興趣，這種比較直接的教學(xué)方法孩子可能需要一個(gè)適應(yīng)的過程，如與孩子共同商量制定相關(guān)的課堂紀(jì)律，讓孩子清晰課堂紀(jì)律，才能自己管好自己。 在第二組的活動(dòng)時(shí)，我同樣也是按第一組活動(dòng)時(shí)的流程進(jìn)行，但做了小小的調(diào)整，如針對(duì)孩子已有整點(diǎn)的閱歷，我把重點(diǎn)放在探究時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，活動(dòng)中通過操作時(shí)鐘讓孩子觀看時(shí)針和分針是怎樣走的?通過幾次操作觀看，孩子基本上都能了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系：時(shí)針和分針是同一個(gè)方向走的，分針走一圈，時(shí)針走一格，走一格就是一個(gè)小時(shí)。同時(shí)活動(dòng)中加入了少許的情景把時(shí)針說成大哥、分針是二哥，說時(shí)