大班科學(xué)優(yōu)秀教案《感知水位》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班科學(xué)優(yōu)秀教案感知水位設(shè)計意圖： 本課取材于生活中常見現(xiàn)象在一個容器里加水水位會升高，但是幼兒雖始終能在生活中看到類似現(xiàn)象但不知道其中的原理。經(jīng)過本次活動讓幼兒明白這一物理現(xiàn)象。活動從實際出發(fā)加強趣味性，有效刺激每一位幼兒在生活中去發(fā)覺、探究、了解事物的欲望和讓孩子們真正地理解科學(xué)、喜愛科學(xué)。這也是針對幼兒這方面學(xué)問比較貧乏所提出的。 思維拓展，通過觀看將兩個質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水桶中，水面有什么改變、將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么改變、將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么改變，讓幼兒在不同條件下觀看，并對現(xiàn)象展

2、開聯(lián)想，拓展思維，滲透生活的實際理念，增加幼兒理解科學(xué)、喜愛科學(xué)和對生活的喜愛。 一起合作，激發(fā)潛能。本次活動通過幼兒一起合作，在合作中增加動手能力和合作意識。 活動目標(biāo)： 1、幼兒通過活動，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高。 2、通過幼兒一起合作，在合作中增加動手能力和合作意識。 活動預(yù)備： 玻璃瓶一個(內(nèi)裝半瓶水)、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、玻璃彈珠、筆、記錄卡、水桶等 活動過程： (一)課件引題 1課件前半段(烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子)："小伴侶，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?'，并商量怎樣喝到水? 2課件后半段(師：小伴侶們，剛剛我

3、們聽了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀? 3驗證并讓幼兒認(rèn)識水位：真的用這樣的方法能喝到水嗎?出自:屈;老.師現(xiàn)場演示：讓幼兒往一個裝有水的杯中加入石頭，看水面有什么改變? 師：有沒有發(fā)覺這個瓶子上有一條藍(lán)色的線，這個是水位線，假如加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。 4師小結(jié)：原來在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。 (二)探究的問題：將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么改變? 首先引出試驗：出示兩瓶水(提示幼兒瓶內(nèi)裝水的多少作比較師：那老師今日預(yù)備了兩瓶水，請你們看看這兩瓶水有什么不一樣? 然后再讓幼兒探究。 1幼兒商量：它們都想和

4、水桶里的水做伴侶，都說："我跳進(jìn)水桶里，水位升的確定比你高!'請小伴侶來猜猜看到底誰會贏? 2教師出示記錄表 (說明試驗記錄的方法： 師：那我們來做個小試驗吧!四個小伴侶一組，合作完成這個試驗，三個小伴侶做試驗，另一個小伴侶負(fù)責(zé)觀看并將試驗結(jié)果記錄下來，等一會兒你們自己商議誰做試驗、誰記錄。 師：那記錄的小伴侶怎么記錄呢? 師：那我們就采納打"'的方法，比方說) 3幼兒試驗操作，觀看并記錄試驗結(jié)果 4教師小結(jié)：統(tǒng)計記錄表(原來它們倆誰也沒贏誰也沒輸，因為它們水位升到了同種顏色的線上') (三)探究的問題：將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么改變? 引出試驗：出示兩瓶水(提示幼兒玻璃瓶的體積大小作比較)然后再讓幼兒探究。 1.幼兒商量： (1)大瓶子放人水桶中，水面上升得高。 (2)兩個瓶子一樣重，水面上升一樣高。 2.試一試：幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，先后依次放入水桶中，觀看并記錄試驗結(jié)果。 3.小結(jié)：統(tǒng)計記錄表(大瓶子放人水桶中，水面上升得高)