大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《奇妙的傳聲筒》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思奇妙的傳聲筒設(shè)計(jì)意圖： 在一次餐后區(qū)域活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)小女孩把紙杯當(dāng)小電話(huà)，仿照著大人聊天，只見(jiàn)她們你一句我一句說(shuō)的可高興了。其他孩子們覺(jué)得好玩，也紛紛用紙杯當(dāng)小電話(huà)玩起了打電話(huà)的游戲，突然一個(gè)孩子說(shuō)：要是紙杯真的可以當(dāng)小電話(huà)傳聲音那該多好玩呀!孩子們聽(tīng)這個(gè)提議可興奮了興致盎然地說(shuō)著用紙杯做電話(huà)的不同看法，我馬上捉住孩子這一興趣點(diǎn)，依據(jù)大班孩子動(dòng)手能力強(qiáng)、喜愛(ài)探究特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次的科學(xué)活動(dòng)奇異的傳聲筒。預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主，旨在通過(guò)科學(xué)的探究，引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、主動(dòng)探究科學(xué)的興趣。 一、活動(dòng)目標(biāo)： (

2、一)了解聲音能通過(guò)棉線(xiàn)、銅絲、塑料繩的震動(dòng)進(jìn)行傳遞。 (二)學(xué)習(xí)對(duì)比觀(guān)看，能對(duì)探究的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)報(bào)與驗(yàn)證并作出精確的記錄。 二、活動(dòng)預(yù)備： (一)閱歷預(yù)備： 1.初步知道傳聲筒的玩法。 指導(dǎo)語(yǔ)：引導(dǎo)幼兒探究能讓傳聲筒傳聲的方法。 (二)材料預(yù)備： 1.ppt多媒體課件：奇異的傳聲筒電話(huà)屋。 2.兩人一套幼兒操作記錄材料(線(xiàn)繩連接的傳聲筒、細(xì)銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡)。 3.場(chǎng)地預(yù)備：園內(nèi)較開(kāi)闊的活動(dòng)室。 三、活動(dòng)過(guò)程： (一) 出示用棉線(xiàn)連接的傳聲筒，激發(fā)幼兒探究的興趣 1.幼兒自由玩棉線(xiàn)連接的傳聲筒，探究傳聲筒玩法。 指導(dǎo)語(yǔ)：老師今日帶來(lái)什么?用棉線(xiàn)連接的傳聲筒能不能傳遞

3、聲音呢?請(qǐng)兩個(gè)小伴侶一組找個(gè)舒適的地方試一試! 2.分組再次探究，發(fā)覺(jué)拉直棉線(xiàn)震動(dòng)才能傳聲。 指導(dǎo)要點(diǎn)：兩個(gè)小伴侶合作探究，發(fā)覺(jué)要把棉線(xiàn)拉直、話(huà)筒貼緊耳朵才能傳遞聲音;傳遞聲音時(shí)棉線(xiàn)在震動(dòng)。 (二)幼兒分組探究，引導(dǎo)幼兒探究聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)傳遞，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。 1.出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學(xué)習(xí)記錄。 指導(dǎo)語(yǔ)：瞧!老師還帶來(lái)了兩種不同的傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒，另一種是用塑料繩連接的傳聲筒，請(qǐng)小伴侶比一比三種不同連接物連接的傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本事大?請(qǐng)小伴侶來(lái)做小小裁判員，一邊做試驗(yàn)一邊把試驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上。 指導(dǎo)要點(diǎn)：介紹記錄表格，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的內(nèi)容

4、與方法。 2.幼兒兩人一組合作試驗(yàn)，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本事最大，并把探究結(jié)果記錄下來(lái)。 指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒兩人一組合作探究，引導(dǎo)幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動(dòng)、是否能傳遞聲音。 (三)共享溝通，啟發(fā)幼兒把傳聲筒傳聲的探究與發(fā)覺(jué)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 1、幼兒溝通試驗(yàn)結(jié)果。 指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)你們的探究發(fā)覺(jué)，那種傳聲筒傳聲的本事最大? 指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己記錄的結(jié)果，大膽說(shuō)出自己在探究中的發(fā)覺(jué)。 2、播放課件，了解聲音傳遞的隱秘。 指導(dǎo)語(yǔ)：為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的狀況下都能傳遞聲音呢?。來(lái).源屈.老師教.案網(wǎng)，我們一起來(lái)看看其中的隱秘。 (知

5、道聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬振動(dòng)快，聲音就簡(jiǎn)單傳遞到另外一只話(huà)筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線(xiàn)和塑料繩軟，松松的棉線(xiàn)和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng)，使震動(dòng)無(wú)法到達(dá)另一只話(huà)筒，只有拉直的棉線(xiàn)和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng)，讓聲音隨著拉直的棉線(xiàn)和塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話(huà)筒的另一端。) (四)了解傳聲筒在生活中的應(yīng)用，初步感知電話(huà)傳聲的隱秘。 1、激發(fā)幼兒查找傳聲筒在生活中的應(yīng)用，了解電話(huà)傳聲的隱秘。 提問(wèn)： 請(qǐng)小伴侶想想在我們的生活中哪些東西應(yīng)用了傳聲筒傳聲的原理? 2、觀(guān)看課件電話(huà)屋，初步感知電話(huà)傳聲的隱秘。 指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步了解電話(huà)是如何把我們說(shuō)話(huà)的聲音

6、傳遞出去以及如何接收的全過(guò)程。 四、活動(dòng)延長(zhǎng) (一)將幼兒制作的不同的傳聲筒投放在科學(xué)區(qū)，鼓舞幼兒課間繼續(xù)探究發(fā)覺(jué)聲音傳遞的更多神秘。 (二)在美工區(qū)提供材料，鼓舞幼兒自己動(dòng)手制作不同的傳聲筒，通過(guò)嘗試和改良更多的傳聲筒激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。 附資料： 1、傳聲筒的小隱秘傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動(dòng)傳播的原理。一般的固體的傳聲能力強(qiáng)于空氣和水，線(xiàn)在拉直后與固體相似，可以提高傳聲能力，降低聲波損耗，到達(dá)傳聲效果。聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬震動(dòng)快，聲音就簡(jiǎn)單傳遞到另外一只話(huà)筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線(xiàn)和塑料繩軟，松松的棉線(xiàn)和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng)，使震動(dòng)無(wú)法到達(dá)另一只話(huà)筒，只有拉直的棉線(xiàn)和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng)，讓聲音隨著拉直的棉線(xiàn)或塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話(huà)筒的另一端。 2、現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用：耳機(jī)、電話(huà)。 活動(dòng)反思： 在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是