大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《我做的紙桌子》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思我做的紙桌子活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知樣子、高矮等不同的桌腿其承重力不同。 2、萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)探究勝利的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、大小、樣子相同的積木塊若干，每人兩張大小、樣子相同的紙，膠棒、記錄紙、記錄筆若干。 2、照相機(jī)一架、電腦一臺(tái)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 "變魔術(shù)'引起幼兒興趣: 1、師：老師手里拿的是什么?是什么東西變成的?還能用什么方法將紙變成其它的東西? 2、教師告知幼兒今日用兩張紙來(lái)做一個(gè)只有一條腿的桌子，比一比看誰(shuí)的桌子放的積木多，并用記錄筆將所放的積木塊數(shù)量記在記錄紙上。 二、幼兒探究: 幼兒

2、嘗試用兩張紙做成不同的桌子，往桌面上放積木塊，并做記錄。教師巡回觀看指導(dǎo)，并拍照。 三、溝通共享： 1、教師將照好的照片用對(duì)比的方法在電腦上再現(xiàn)。 2、每展示一組桌子后提問(wèn)：這兩張桌子有什么地方不一樣?;本文.來(lái)源：屈;老.師.教案網(wǎng);哪個(gè)積木放的多?兩張一樣的桌子、為什么一個(gè)積木放的多?一個(gè)積木放的少? 3、教師小結(jié):桌腿粗、桌腿矮、積木放的多，積木交叉擺，擺放的塊數(shù)多。 4、鼓舞幼兒做出承重力更大的桌子。 四、發(fā)揮創(chuàng)造： 1、幼兒再次探究，依據(jù)原有和剛剛獲得的閱歷，做一個(gè)能放更多積木塊、更穩(wěn)定、更牢固的桌子。 2、教師觀看指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和關(guān)心。 五、觀看推想： 1、教師將桌子做好，請(qǐng)幼兒猜一猜能放多少塊積木。 2、教師將一筐積木放在桌子上，請(qǐng)幼兒觀看桌子能否承住。 3、提問(wèn)：為什么我的桌子能放這么多的積木? 4、教師小結(jié)：桌腿越矮、越粗、放的積木就越多。 5、請(qǐng)幼兒關(guān)心老師整理材料，并放入活動(dòng)區(qū)。 六、延長(zhǎng)活動(dòng)： 鼓舞幼兒繼續(xù)到活動(dòng)區(qū)探究桌子的承重力。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參加性很高，表達(dá)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對(duì)閱歷所得的表達(dá)與梳理，合作意識(shí)的培育。幼兒主動(dòng)的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，能把操作所得到的閱歷用語(yǔ)言精確的表達(dá)出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選