大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《萬爾福的頭發(fā)》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思萬爾福的頭發(fā)活動目標(biāo)： 1、感受故事幽默、滑稽的語言風(fēng)格，增進(jìn)幼兒的幽默感。 2、初步了解幽默、滑稽、引人發(fā)笑的緣由是因為故事的結(jié)尾經(jīng)常同人們的想法相悖。 活動預(yù)備： 1、視頻短片-萬爾福的頭發(fā)。 2、幼兒平?？催^的一些幽默、漫畫書，聽過或會講一些簡潔的笑話。 3、幼兒對護(hù)發(fā)用品的性能與用處等有了肯定的了解。 4、笑話一只獅子、視頻短片憨豆先生。 活動過程： 一、利用談話激發(fā)幼兒聽故事的興趣。 師：我們每個人有上都有頭發(fā)，你們知道怎樣愛護(hù)自己的頭發(fā)嗎?;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷自由發(fā)言。) 師：有

2、位叔叔叫萬爾福，他是怎樣愛惜自己的頭發(fā)的呢?今日老師就給小伴侶們講萬爾福的頭發(fā)這個故事。 二、觀賞萬爾福的頭發(fā) 介紹故事內(nèi)容，感受故事幽默、滑稽的語言風(fēng)格。 觀賞故事并猜測故事結(jié)局。教師運用戲劇性的手勢，緩慢、幽默的講故事，并利用故事中的提問引導(dǎo)幼兒猜測：她有一頭什么樣的頭發(fā)?他的頭發(fā)又有多少呢?請幼兒大膽猜測。教師運用故事語言以幽默的語氣交代結(jié)局，使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。 三、關(guān)心幼兒理解故事幽默、可笑的緣由。 師：聽了這個故事有什么感受?你覺得什么地方好笑?為什么好笑?(引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師也可依據(jù)幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請幼兒看著畫面一起講解并描述故事。同時使幼兒

3、了解這是一個幽默的故事，通過出乎意料的結(jié)局帶給人們歡樂。) 四、進(jìn)一步感受幽默故事的滑稽和可笑。 教師講解并描述幽默故事一只獅子(開頭至獅子遇上了大象)，請幼兒發(fā)揮想象力續(xù)編，也可請幼兒講一個幽默、滑稽的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗幽默故事的語言風(fēng)格。 五、和幼兒一同觀看視頻短片憨豆先生，繼續(xù)感受幽默的魅力，在笑聲中結(jié)束本次教學(xué)活動。 教學(xué)反思 本次教學(xué)活動很能激發(fā)小伴侶動手的欲望，以愛激情，以趣引入，輕松好玩的創(chuàng)作環(huán)境，使孩子的興趣特別高。開始先讓小伴侶們唱歌，集中孩子們的留意力，調(diào)整孩子們上課的狀態(tài)，然后讓幼兒觀看發(fā)型，再自己設(shè)計發(fā)型，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。但由于小伴侶很少接觸到發(fā)型方面的學(xué)問，所以許多小伴侶能看到媽媽的發(fā)型，卻說不出來，所以在上這堂課之前的教學(xué)預(yù)備方面還有所欠缺，假如改成先介紹各種發(fā)型，再由小伴侶觀看媽媽的發(fā)型并說出來，效果會更理想。我在讓小伴侶設(shè)計媽媽的發(fā)型之前，自己示范為自己的媽媽設(shè)計了發(fā)型，而之前在商量的時候，幼兒初步有了自己的設(shè)計想法，這個時候我作出示范，讓孩子的一些創(chuàng)作想法被老師給引走，創(chuàng)作欲望也有所減弱。 但總體來說，本次教學(xué)活動是勝利的，激發(fā)培育了孩子愛母親的