大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《夏天的顏色》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思夏天的顏色活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒在理解、感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。 2、進(jìn)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。 2、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課前帶幼兒外出觀(guān)看，豐富有關(guān)的學(xué)問(wèn)閱歷。 2、背景圖一張及若干插入圖。 3、一張由各種顏色組成的抽象圖。 活動(dòng)過(guò)程： (一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌，獲取新知興趣 1、教師出示戴在胸前的字卡，問(wèn)："小伴侶，你們知道我是誰(shuí)嗎?我是大地媽媽?zhuān)袢瘴襾?lái)考考小伴侶如今是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?

2、9;幼兒展開(kāi)充分想象。 2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問(wèn)："好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣?'"詩(shī)歌的名字叫什么?'"詩(shī)歌里有什么?' (二)出示圖片，關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并會(huì)整首跟念 1、出示背景圖。 問(wèn)："詩(shī)歌里夏天有些什么?他們是怎么說(shuō)?'教師依據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹(shù)、枇杷的圖片插入背景圖。 2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍提問(wèn)："誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩?'教.案來(lái)自：屈老師教案網(wǎng)"為什么大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的?' 3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍 4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦 (三)遷移閱歷 創(chuàng)編詩(shī)歌

3、 1、出示各種顏色組成的抽象畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，舉一反三。 教師以大地媽媽的口吻："除了詩(shī)歌里說(shuō)的那些顏色，我還有好多顏色，請(qǐng)小伴侶想想看，夏天還有哪些"小寶寶'是什么顏色的?' 2、鼓舞幼兒與別人講的不一樣，培育幼兒思維的求異性 3、鼓舞幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編 4、鼓舞1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌講給大家聽(tīng)活動(dòng)結(jié)束： 教師將每組創(chuàng)編好的詩(shī)歌記錄下來(lái)，展示在墻上，讓幼兒互相觀(guān)賞與朗誦。 附： 詩(shī)歌 夏天的顏色 荷花說(shuō)夏天是粉紅色的，大樹(shù)說(shuō)夏天是綠色的，枇杷說(shuō)夏天是黃色的，大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的。 活動(dòng)反思 在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生，跟班里讀書(shū)讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語(yǔ)比試，從而讓其經(jīng)受一次特別的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，不光有老師的鼓舞和確定，更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命