大班語言公開課教案及教學反思《拍花籮》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班語言公開課教案及教學反思拍花籮活動目標： 1、感受傳統(tǒng)童謠的特點，發(fā)覺其結構規(guī)律。 2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂趣。 活動重點： 學習童謠，感受其特點。 活動難點： 嘗試紡偏童謠。 活動預備： 背景圖片。 活動過程： 一、游戲：娃娃拍手歌 1、教師：小伴侶，老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。 2、教師帶著幼兒邊念娃娃拍手歌，邊做動作，你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。你拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。教案來自：屈;老師教;案網.你拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來跳舞。 二、觀看圖片，初步

2、了解新的學習內容 1、教師出示五幅圖片，幼兒觀看教師：請小伴侶看一看，圖片上有什么?它們有多少個? (引導幼兒觀看圖片上的動物，說知名稱和它們的數量。) 2、幼兒嘗試用自己的語言表達每幅圖片上的內容。 教師：它們都在做什么事情呢?誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內容? (幼兒與同伴互相溝通，教師巡回觀看、傾聽。) 3、集體溝通、創(chuàng)編。 教師引導幼兒參加到每幅圖片的商量中，用身體動作、互相商量協(xié)商等方式關心幼兒精確地表達每幅圖的內容。 4、師生共同把五幅圖片上的內容連貫起來編成童謠念一遍 三、初步學習游戲拍花籮 1、遷移已有閱歷，引導幼兒嘗試編童謠 教師：請小伴侶試一試，我們用念拍手歌的方法來念

3、這首童謠，在每一句前面加上你拍一，我拍一，始終到你拍五，我拍五。 (引導幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。) 2、請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗幼兒改編狀況。 3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢? (引導幼兒知道童謠每段話的最終一個字的發(fā)音有點像，這樣記起來比較簡單。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓舞幼兒不看圖念童謠。) 四、游戲：拍花籮 1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。 2、幼兒兩兩結伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時候怎樣才能玩得好? (引導幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。) 五、活動延長 請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去，始終編到十。 教學反思： 以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如"兩只小蜜蜂'，能念又能做的形式特別好，而拍花籮是我們中國的經典民間游戲，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學中出現，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的狀況下，就能隨時隨地拈來就玩?？刹皇菃?我們好動的小篆伴侶也喜愛玩"拍花籮'游戲，為了能讓小伴侶和他一起玩，他使出了全身自我調整招數，和伴侶拍手念兒歌時也能很好掌握自己，遵守規(guī)則了。再來看看我們班平常難得張口說話的蕓蕓小伴侶，她