小班游戲公開課教案及教學反思《愛我你就抱抱我》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班游戲公開課教案及教學反思愛我你就抱抱我活動目標： 1.熟識歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的我與第二人稱的你進行互換。 2.能主動參加創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。 活動預備： 1.熟識愛我你就抱抱我的音樂，能初步學會演唱歌曲。 2.愛我你就抱抱我音樂節(jié)選。 活動過程： 1.小游戲：你問我答(大約3分鐘)小伴侶們好!你們認識我嗎?屈.老師.教.案網(wǎng)出處(認識)我是誰呀?(趙老師)可是趙老師還不認識你們呢。如今你們來向趙老師介紹一下你們自己，好嗎?怎么介紹呢?當趙老師站到你的面前問你我是趙老師，你是誰的時候，你就站起來回答：我是誰。好嗎?(與

2、幼兒游戲)剛剛小伴侶的表現(xiàn)真不錯。老師給你們掌聲。 2.傾聽音樂，理解歌曲的內容。 今日趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，請你們仔細聽，想想歌曲是誰唱的，是唱給誰聽的。 (1)播放音樂，引導幼兒認真傾聽音樂?；卮鹣铝袉栴}。 歌曲是誰演唱的?(小伴侶)唱給誰聽的呢?(唱給爸爸媽媽聽的)他唱了些什么? (2)熟識音樂，鼓舞幼兒依據(jù)歌詞作出相應的動作并大膽表演。 這是一首小伴侶唱給爸爸媽媽聽的歌，盼望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們也一起來嘗一嘗吧。(鼓舞幼兒邊唱邊表演) 3.師幼互動，初步嘗試將第一人稱我和第二人稱你互換。 (1)老師示范將我與你互換。 小伴侶們剛剛唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽

3、媽聽的，想要爸爸媽媽多多的愛你們。實不但你們的爸爸媽媽愛你們，趙老師也很愛你們。你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們的?(請一位幼兒上來，教師對著幼兒唱：愛你我就陪陪你，愛你我就親親你，愛你我就夸夸你愛你我就抱抱你。假如真的愛你就陪陪陪陪陪陪你，假如真的愛你就親親親親親親你果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你，假如真的愛你就抱抱抱抱抱抱你) (2)引導幼兒嘗試將我與你進行互換。 沒有發(fā)覺老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結：剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的，是盼望爸爸媽媽們多多愛我們。剛剛趙老師唱的是對小伴侶的愛。你們跟我一起唱一下吧。 4.鼓舞幼兒大膽表演動作，向小伙伴表達自己的寵愛。 我們小伴侶

4、都已經(jīng)長大了，不僅愛自己的爸爸媽媽，也愛與你們一起游戲的好伴侶。如今找到你的好伴侶，對著他隨著音樂一起唱起來吧。記住，要通過你的表情和動作，讓你的伙伴知道你很喜愛她哦。小伴侶們唱的真好聽。如今讓我們到教室里把愛送給更多的好伴侶去吧。 活動反思： 在選材的時候，一聽到這首歌就被歌曲奇妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺這是自己所想要的。但當真正設計這個活動時，才發(fā)覺其實真的很難。 一是年齡段的選擇，放在中班覺得太過簡潔，放在小班上學期，小班的孩子才剛開始適應幼兒園，適應集體生活，剛開始集體活動，特殊怕生，怕出現(xiàn)冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟識，和他們一起游戲，一起共享好吃的，讓他們漸漸熟識

5、我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。 二是提問的設計，小班的幼兒主要應當以游戲為主，在玩中學。提問設計怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，情愿和你溝通，創(chuàng)設出融洽、和諧的氣氛，也是一個難點。 三是音樂的問題，因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在觀賞表演時根原來不及，使用軟件放慢則在音質方面出現(xiàn)問題，因此音樂速度快也是我擔憂的一個問題。 帶著這些疑問，我不斷地設計、修改、完善教案，教案的環(huán)節(jié)變得逐步清楚。教案可以預設，但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預設的。因此，活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來，孩子們還是比較協(xié)作，但還存在一些問題。 1.對幼兒關注的不夠 在開展活動時，比較急于將活動順下來，部分幼兒沒有跟著老師一起動起來，我也沒有進行肯定的語言提示，沒有帶動他們一起參加到活動中。 2.教師沒有準時退位 在整個活動中，教師講解并描述的較多，給予幼兒的機會較少，當幼兒沒有回答出老師的問題時，急于將答案告知幼兒。 3.和我設想的一樣，音樂比較快，在表演時一個動作沒有完成，另一個動作就又出現(xiàn)了。這樣，表演起來比較混亂。假如選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏，假如幼兒不念起來，又會顯得很冷