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1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班社會優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思不玩危險物品活動目標 1.了解日常聲中存在的危急，如火、電、刀等。 2.知道不能隨便觸碰危急物品，有初步的自我愛護意識。 活動預備 1.兔娃娃(手上包著繃帶)布偶一個，自制安全警示若干。 2.幼兒用書。 3.掛圖。 活動過程 1.通過談話引出主題活動。 教師：小伴侶，今日我們班里來了一位小客人，你們看是誰呀?我們和他打個招呼，好嗎?(如:小兔，你好!歡迎你來我們班做客。)。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。教師(出示小兔受傷的手)：小兔的手怎么啦?我們一起來問一問他吧。(如：小兔，你的手怎么啦?為什么要綁著繃帶?)另一名教師扮演小兔回答：昨天

2、媽媽不在家，我自己在家里玩菜刀，不當心把手割破了。 教師請幼兒商量小兔這樣做對不對。 教師小結(jié)：小兔自己在家玩菜刀太危急了，手割破了，流了許多血，幸好媽媽準時把他送到醫(yī)院。小伴侶，刀是很危急的東西，不能玩。 2.結(jié)合幼兒用書不玩危急物品，找一找還有哪些東西是危急的，不能玩的。 教師小結(jié)：生活中有很多東西是很危急的，如打火機、火柴、電器的插孔、藥品等，一不當心就會讓我們受傷，所以小伴侶們肯定要當心，在家不能玩危急的物品。 3.請幼兒說說家里或公園里還有哪些地方是危急的，要特殊當心，不能去玩。 活動反思： 孩子年齡小，對任何事物都特殊感興趣，不管是否有危急，都會去摸索。因此，在日常生活中常常的發(fā)生

3、幼兒劃破扎傷身體等。如何讓幼兒遠離危急且培育幼兒的自我愛護意識?依據(jù)幼兒的實際狀況，特進行不玩危急的物品的活動，讓幼兒躲開危急，遠離危急。 這活動我共分五方面來進行教學，首先讓幼兒觀看、認識安全標記。了解它的特征和意義。因為幼兒本身就有肯定的認識基礎，而且對這些標志比較感興趣，所以課堂秩序還是很好的。 在翻開活動用書時，幼兒都能主動的舉手告知我書上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對于這些危急物品還是有肯定的危急意識;并對它們造成的后果也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用處都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完好，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。 幼兒對為什么這些東西是危急物品，不太了解，有的幼兒說原來就是這樣的有的說因為它會個給人和事物造成損害因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大

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