【最新】二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-10日月潭教學(xué)反思1(1)

1、日月潭教學(xué)反思日月潭是一篇描寫景物的文章。描繪了我國(guó)寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭。課文共有五個(gè)自然段，依次介紹了日月潭的環(huán)境、形狀、以及清晨、中午、雨天的景色，展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。作者是按照游覽次序進(jìn)行了描寫：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的精美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來(lái)歷；最后介紹日月潭凌晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語(yǔ)言流利精美、清爽自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。1、 教學(xué)效果在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我尊重學(xué)生的讀書體驗(yàn)，注重情感的生成。力求把教師

2、的引導(dǎo)，學(xué)生的讀書與形象的圖片有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而讓學(xué)生去想象日月潭的美，并在感受美的過程中積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了優(yōu)美的教學(xué)環(huán)節(jié)，利用中國(guó)地圖讓學(xué)生們感知我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，喚起孩子們想要去日月潭看看的感情。然后，通讀課文，學(xué)習(xí)文章的寫作結(jié)構(gòu)，并試著仿寫。不斷抓重點(diǎn)詞品讀課文，感受日月潭的美。為讓學(xué)生欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光、感悟到作者的贊美之情，取到了很好的效果。2、 成功之處1.在課文教學(xué)中，借助多媒體課件，將文本語(yǔ)言還原為生動(dòng)可感的圖片，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對(duì)日月潭有了更多的儲(chǔ)備，有效渲染了氣氛。以

3、讀代講，在朗讀中感悟、理解，讓同學(xué)們感受日月潭的秀麗風(fēng)光。2.在教學(xué)日月潭名字的由來(lái)時(shí)，運(yùn)用日月潭的平面圖讓學(xué)生們更形象地知道了為什么這個(gè)湖叫日月潭，播放關(guān)于日月潭名字由來(lái)的視頻，激發(fā)了孩子的求知欲望。 3.課堂上利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富、多樣化，評(píng)價(jià)實(shí)效性強(qiáng)。4.識(shí)字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，并學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用。課上，讓學(xué)生口頭組詞或是用詞說(shuō)一句話，這樣鞏固識(shí)記的效果很好。3、 不足之處1.教學(xué)目標(biāo)沒有完全落實(shí)，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課需要花大部分時(shí)間在朗讀上。在整堂課的學(xué)習(xí)上，我讓孩子們進(jìn)行朗讀的環(huán)節(jié)比較少。2.字的時(shí)間可以再充足一些，就可以在書寫完畢之后進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，使學(xué)生書寫更加美觀。3.教學(xué)時(shí)，只注重了自己對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的感悟，沒有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的提高，把自己的感悟強(qiáng)加給了學(xué)生，沒有引導(dǎo)學(xué)生獲得自己獨(dú)特的感悟和見解。四、改進(jìn)措施俗話說(shuō):上好一節(jié)課容易，但要上好每一節(jié)課很難。我應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)，在平時(shí)的教學(xué)中多備，多思，多學(xué)。在學(xué)生的朗讀能力、說(shuō)話能力和積累能力方面，要讓孩子多讀多說(shuō)，主動(dòng)讓孩子探究，創(chuàng)設(shè)情境、熏染、范讀，各個(gè)方面去引導(dǎo)孩子的表達(dá)能力、讀文捕捉信息的能力，體現(xiàn)出“讀、說(shuō)、背”的培養(yǎng);在詞語(yǔ)的積累方面，要讓孩子在朗讀中、說(shuō)話中去不斷地鞏固積累，這是最有效的獲得，力求一課一得。在以后教學(xué)中，我應(yīng)多學(xué)