小班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《有趣的蓋子》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思有趣的蓋子設(shè)計(jì)意圖： 生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見，瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必需品了。有一次班上有個(gè)小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會兒都沒能擰開，后來才發(fā)覺瓶蓋上的標(biāo)記-要按著擰才行。打開后，我有種勝利的喜悅感。于是，便有了一個(gè)想法：何不設(shè)計(jì)一個(gè)玩瓶蓋的活動呢?于是，便讓小伴侶們收集各種樣子的瓶子和有蓋的盒子。 活動目標(biāo)： 1、能依據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。 2、能主動嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，進(jìn)展手部動作。 3、把握打開各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。 活動預(yù)備：

2、 小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標(biāo)。 活動過程： 1、用情境請小伴侶幫助引出話題， 初步商量瓶蓋的作用。 (1) 提問：小伴侶看看，誰到我們班來做客了?熊媽媽預(yù)備帶熊寶寶出去旅游，她們?nèi)コ匈I了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒等出發(fā)就把這些東西全都打開來看了看，可是不當(dāng)心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真焦急呀!熊寶寶哭起來了，都怪我，不該把蓋子全打開的!嗚嗚小伴侶們：沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么? (2) 引導(dǎo)幼兒商量瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。 (3)

3、教師提問引起幼兒動手操作的興趣：誰情愿來關(guān)心小熊媽媽呢? 2、 幼兒動手操作，嘗試依據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。 (1)提問：小伴侶都情愿關(guān)心有困難的人，那我們今日就來試試。看誰能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。教師觀看幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。 (2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查，是否正確配對并蓋好了。 (3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。 提問：你是怎樣為瓶子找到好伴侶瓶蓋的?為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢? 找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好伴侶了嗎?為什么沒找到?再找找看，(教師拿起一個(gè)不配的)問：這個(gè)行嗎?為什么不行? 教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能

4、蓋上。 3、幼兒嘗試打開瓶蓋。 (1)提問：剛剛寶寶們都特別能干，關(guān)心熊媽媽找對了蓋子。教案來自：屈;老師教;案網(wǎng).那如今老師有一個(gè)問題了，你們能把這些瓶蓋都打開嗎? (2)教師請逐個(gè)幼兒上來選擇一個(gè)瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開，并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。 (3)出現(xiàn)一個(gè)打不開的蓋子，教師出示圖標(biāo)重點(diǎn)講解，原來要先按下去再擰才能打開。 (4)請個(gè)別幼兒嘗試，體驗(yàn)勝利的喜悅。 4、結(jié)束 今日的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來做游戲吧! 延長活動：會唱歌的瓶寶寶 提問：小伴侶們，用過的瓶子還能做什么呢?可以把它當(dāng)玩具嗎? 幼：拿去賣錢!玩游戲 師：老師把廢舊的瓶子變成了一個(gè)好玩又好聽的玩具，你們想玩嗎? 幼：想 教師帶著幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲。 活動反思： 幼兒在日常生活中會常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步閱歷，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特別的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動。通過本次活動，幼兒基本把握了多種蓋子的開法，但活動中實(shí)物刺激太多，幼兒的留意力被美食