我的自畫(huà)像三年級(jí)寫(xiě)人作文教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我的自畫(huà)像（三年級(jí)寫(xiě)人）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)介紹自己的年齡、外貌、愛(ài)好、性格特點(diǎn)等介紹自己，選擇合適的角度展示自己的個(gè)性。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)人物外貌進(jìn)行抓住特點(diǎn)描繪，把性格特點(diǎn)寫(xiě)具體。教學(xué)準(zhǔn)備：教師自備小鏡子一面，表格一張教學(xué)流程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課;師：“問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，如果我們班一起照了一張集體照，拿到照片的第一刻，你們第一個(gè)會(huì)找誰(shuí)？找老師，？找伙伴？還是自己呢？生：“我！”師：“所以，在每個(gè)人的心里，我都是非常重要的，為了更了解自己，今天我們用手中的筆為自己描繪一張自畫(huà)像?！倍?學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)“千人千面”師：“老師這里準(zhǔn)備了一張表格-某某的個(gè)人資料”（學(xué)生填

2、寫(xiě)） 1姓名：2性別：3年齡：4在讀學(xué)校，年級(jí)5身高很高；比較高；不高不矮；比較矮；特別矮；6體重很胖；比較胖；不胖不瘦；比較瘦；特別瘦；7長(zhǎng)相（最有特色的地方） 學(xué)生填完前六項(xiàng)后師：“老師要把表格里的話，變成日常生活中說(shuō)話的形式?！薄罢n件出示-我叫李思思，是個(gè)女孩，今年九歲，在育才小學(xué)上三年級(jí)。我身高117厘米，體重20公斤，圓圓的臉蛋，右眼下有顆黑痣?！北砀裼兄趯W(xué)生理清思路，學(xué)生仿照記錄自己。師：“我看到大家在長(zhǎng)相那欄有點(diǎn)猶豫了，咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧，我們可以寫(xiě)哪些方面？”教師板書(shū)：（臉，頭發(fā)，眉毛，眼睛，鼻子，嘴，耳朵）師：“誰(shuí)能用詞語(yǔ)來(lái)描繪？”（圓圓的，紅潤(rùn)，瓜子臉，鴨蛋臉，蠟黃，瘦削，烏黑

3、短發(fā)，炯炯有神，明眸，閃著純真光亮黑寶石般的大眼睛，塌鼻梁，小巧，櫻桃小嘴）“說(shuō)了這么多，老師把他組合了起來(lái)，咱們來(lái)讀讀”。·1她有個(gè)圓圓的臉蛋，一閃一閃的黑寶石般的大眼睛，小巧的鼻子下面有一張櫻桃小嘴。（請(qǐng)學(xué)生練習(xí)用上詞匯組合，寫(xiě)幾句。） “看到你們寫(xiě)的，聽(tīng)了你們讀的，帥老師也忍不住要寫(xiě)寫(xiě)我的自畫(huà)像了，這回請(qǐng)你們當(dāng)評(píng)委老師，看看我寫(xiě)的怎么樣，你們可要認(rèn)真當(dāng)好評(píng)委哦！”·2我有一張圓臉，時(shí)常扎個(gè)簡(jiǎn)單地馬尾辮，走起路來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子左右擺動(dòng)，有時(shí)幾個(gè)調(diào)皮的男孩趁我不備還會(huì)“戲弄”我的辮子呢！高高的鼻子上架著一副淺紫色的半框眼鏡，有一張會(huì)吃的大嘴，我有“大胃王”的美稱(chēng)，最高紀(jì)錄一口

4、氣吃下一大袋餃子哩！“好了，各位評(píng)委，請(qǐng)你們幫我評(píng)評(píng)吧，也好指導(dǎo)我以后寫(xiě)作文！”（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二篇較第一篇，還抓住了人物相貌中的特點(diǎn)，描繪了人物的特點(diǎn)，給人留下了深刻印象，更加的生動(dòng)。）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。選一兩篇講評(píng)。出示寫(xiě)人外貌片段：1 大大的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴，總帶著微笑，這就是我，一個(gè)活潑的女孩。2我個(gè)子高高的，身體壯壯的，皮膚有點(diǎn)黑，雖然不像有些白的同學(xué)那么帥，但奶奶一直夸我身體棒，很少感冒。（在描繪性詞語(yǔ)下劃波浪線）布置作業(yè)積累延展學(xué)生看寫(xiě)人的文章，關(guān)注外貌描寫(xiě)的部分，把描繪性的詞語(yǔ)用波浪線劃下，對(duì)于你覺(jué)得寫(xiě)得好的，摘錄到積累本上（人物描繪專(zhuān)欄）·這一環(huán)節(jié)十分重

5、要，語(yǔ)文是一門(mén)積累性的學(xué)科，特別是作文，如果想單憑老師教授的某節(jié)課學(xué)生就掌握好這類(lèi)文章的寫(xiě)法，這幾乎是天方夜譚，在作文教學(xué)，主張分專(zhuān)題，有計(jì)劃，有步驟的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與積累，學(xué)生的作文在循序漸進(jìn)中收獲。第二課時(shí)（指導(dǎo)寫(xiě)性格特點(diǎn)、體現(xiàn)性格的具體事件）一、 繼續(xù)填表格師：“上節(jié)課咱們練習(xí)了，把人外貌寫(xiě)好，但是僅僅靠外貌，我們并不能充分去了解這個(gè)人，這個(gè)時(shí)候，咱們要進(jìn)一步去深入，從他的喜好，愛(ài)好的活動(dòng)，擅長(zhǎng)的事情，性格特點(diǎn)等等去繼續(xù)了解，這樣我們對(duì)這個(gè)人的認(rèn)識(shí)才會(huì)更加全面?！毕壤^續(xù)完成表格，還是寫(xiě)寫(xiě)自己。1喜歡的顏色2喜歡的食物3興趣愛(ài)好4最擅長(zhǎng)的功課5理想或愿望6自己的性格特點(diǎn)二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)性格特

6、點(diǎn)1師：“有些同學(xué)也許不知道什么是性格特點(diǎn)，我來(lái)舉個(gè)例子，比如，你是文靜的還是活潑的？你是自卑的還是自信的？你是說(shuō)話輕輕柔柔的還是高音喇叭？你是上課遵守紀(jì)律還是時(shí)常插嘴，做小動(dòng)作？你是能安靜做在那看書(shū)寫(xiě)字，還是坐那不動(dòng)？最好具體寫(xiě)表現(xiàn)在哪些方面，比如寫(xiě)自己好動(dòng)就可以寫(xiě)，上課坐不了幾分鐘就會(huì)站起來(lái)，為這事老師沒(méi)少批評(píng)我。還可以寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)性格的看法，是覺(jué)得挺好呢？還是有地方需要改正？2出示范文，咱們來(lái)看看李思思同學(xué)的介紹?！拔蚁矚g白色和紅色，我喜歡吃西瓜，各種蔬菜以及各種禽類(lèi)食物。課余的時(shí)候，我特別喜歡唱歌和彈鋼琴，我最擅長(zhǎng)的功課是音樂(lè)，我長(zhǎng)大了想當(dāng)一名歌唱家。 我的個(gè)性比較活潑，喜歡唱唱跳跳，有

7、話就說(shuō)，不害怕，不扭扭捏捏，我喜歡自己的性格?！?學(xué)生連寫(xiě)。教師指導(dǎo)、講評(píng)。三、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用典型事例來(lái)說(shuō)明自己的性格特點(diǎn)1、 通過(guò)一件事寫(xiě)人要選擇有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。2、 要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，把事情寫(xiě)具體，把人物形像寫(xiě)豐滿（動(dòng)作：讓人物動(dòng)起來(lái)；表情：讓人物有表情；語(yǔ)言：讓人物開(kāi)口說(shuō)話；心理描寫(xiě)：人物心里想什么？） 出示范文： 膽小也是我的一大特點(diǎn)。不敢一個(gè)人呆在房間；不敢一個(gè)人睡覺(jué)；更不敢獨(dú)自夜間出門(mén)；不敢.課堂上，我很少主動(dòng)舉手發(fā)言，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)便會(huì)面紅耳赤，支吾半天才能說(shuō)出答案，不敢一個(gè)人排隊(duì)打飯，我甚至不敢去買(mǎi)東西。我們是刷卡打飯的，還記得第一次排隊(duì)打飯時(shí)，我什么都學(xué)著別

8、人，但心卻很是緊張，手心中滿是汗，終于輪到了自己，卻不知將卡放在哪，東摸西找，后邊的同學(xué)不耐煩了，直接抓住我的手按在刷卡口，頓時(shí)，我的臉紅到了脖子間，端著飯走了。膽小啊，你害得我失了多大顏面！3、學(xué)生連寫(xiě)。教師指導(dǎo)、講評(píng)。四、整理文章脈絡(luò)A、命題：自由選題如“活潑的我”，“聰明的我”，“愛(ài)畫(huà)畫(huà)的我”等等B、開(kāi)頭：1、概括介紹法。嘿，你猜我叫什么名字？幾歲了？上幾年級(jí)了？哪個(gè)學(xué)校的？猜不出來(lái)了吧？告訴你吧！我叫甘文文，9歲了，在龍巖實(shí)驗(yàn)二小上學(xué)。 2、描述外貌特點(diǎn)法：我有一個(gè)白白的臉蛋，一雙水汪汪的小眼睛和一張愛(ài)吃零食的小嘴巴。 3、直接介紹法：我的愛(ài)好是上網(wǎng)、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)。C、中間詳寫(xiě)：1、你的

9、性格：用具體事例證明，人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)寫(xiě)清楚。 2、你的興趣愛(ài)好：選擇自己的特長(zhǎng)，舉例說(shuō)明，突出細(xì)節(jié)，寫(xiě)出情趣。出示范文：我還是一個(gè)小書(shū)迷。拿起一本書(shū)，只要看見(jiàn)里面的主人開(kāi)心，我就會(huì)捧腹大笑，只要看見(jiàn)緊張的時(shí)候，我就為主人公捏了一把冷汗，只要看見(jiàn)傷心的時(shí)候，我就會(huì)偷偷地流淚。在學(xué)校，同學(xué)們說(shuō)我是神經(jīng)病。有一次，媽媽出去買(mǎi)菜，出門(mén)前叫我關(guān)火，我對(duì)媽媽說(shuō)：“記住了”。媽媽走后我拿起三國(guó)演義就看。里面的連環(huán)計(jì)真好看，我看得入了神，把關(guān)火這件事忘得一干二凈了。媽媽回來(lái)的時(shí)候，鍋里的水已經(jīng)燒干了，媽媽看見(jiàn)我手中的三國(guó)演義哭笑不得。 例：“我是一個(gè)（ ）的孩子?！弊鳛槊恳欢蔚拈_(kāi)頭； 老師說(shuō)我是一個(gè)（ ）的孩子作為第一段的開(kāi)頭，爸爸說(shuō)我是一個(gè)（ ）的孩子作為第二段的開(kāi)頭，媽媽說(shuō)我是一個(gè)（ ）的孩子作為第三段的開(kāi)頭。D、結(jié)尾時(shí)怎么寫(xiě)的？1、反問(wèn)結(jié)束法：朋友你愿不愿意和我交朋友？2、