重慶市2011年中考語文臨考沖刺訓練試題daan

1、重慶市2011年中考語文臨考沖刺訓練試題（答案）（滿分150分 時間120分鐘）一、語文知識及運用（30分）1.下列加點字注音完全正確的一項是（ C ） （3分）A.佇立（chù） 倔強（juè） 妖嬈（ráo） 怒不可遏（è）B.熾痛（zhì） 亢奮（kng） 咫尺（zh） 戛然而止（gá）C.歸咎（jiù） 緘默（jin） 遒勁（qiú） 惟妙惟肖（xiào）D.挑釁（xù） 瑣屑（xiè） 陰霾（mái） 長吁短嘆（y）2.下列詞語書寫完全正確的一項是（ B ） （3分

2、） A棲息 沾污 污穢 相形見拙B. 狼藉 追溯 饋贈 恪盡職守C. 深邃 煩燥 遷徒 肅然起敬D. 褻讀 崎嶇 驃悍 恃才放曠3.下列加點詞語使用正確的一項是（ B ） （3分）A. 我市加大保障性住房建設力度，2011年將再建500萬平方米公共租賃房。這一不可思議的消息，讓市民興奮不已。（或這一駭人聽聞的消息，或這一激動人心的消息，讓市民忍俊不禁。）B. 被熱炒的國產大片讓子彈飛在重慶上映僅一周，就輕而易舉地獲得了40萬的票房收入。C. 2010年1月15日，千年一遇的日環(huán)食如期而至。重慶市民眾目睽睽地觀賞了這一奇觀。D. 重慶大學B區(qū)九舍212寢室，被大家稱為最牛寢室。該寢室4位女生全部

3、獲得保送研究生資格，真是可歌可泣。4.下面語段劃線處都有語病請按加以改正。（4 分）我喜歡重慶那“霧都”。在重慶，一年中很少有無霧的時候。朦朧的霧在水邊升起，將城環(huán)抱，把山湮沒。讓人對山城產生“猶抱琵琶半遮面”的遐想是很有詩意的，正是看不透，我們才更愿意認識它、接觸它，更期待。（l）第處成分殘缺，應在句末添 的稱謂 （2）第處搭配不當，應改為_將城湮沒，把山環(huán)抱 （3）第處句式雜糅，應這樣修改 刪去“是很有詩意的” （4）第處語序不當，應將改為_我們才更期待,更愿意認識它、接觸它. 5.根據要求填空。（3 分）（l）“餓死不吃嗟來之食， 不為五斗米折腰”是我國現代著名散文家 朱自清 人格的生動

4、寫照。我們學過他的散文春和背影。（2）翻開語文課本，我們走進了一片神奇的天地：人生、社會、自然生動優(yōu)美的語言向我們展現了豐富多彩的大千世界。印度詩人 泰戈爾 （作者）在金色花里，深情傾訴了對母親的愛；魯迅先生在 藤野先生 中，向我們講述了一位老師對學生無私關愛的感人至深的往事。6. 根據語境，仿照畫線句子，在橫線上填上銜接恰當的句子。我們每天都被許多平凡的事情感動著！讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動；作業(yè)差了，老師為我們耐心指導 ，是感動。其實感動無處不在，無處不有。感動如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內心會變得澄澈而明亮；感動如熏人欲醉的春風，我們的內心會變得溫暖和寧靜。親愛的朋友，請

5、騰出一點小小的心靈空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧！2 / 137.綜合探究。（10分） 2010年，國務院進行戰(zhàn)略布局調整，重慶被確定為國家五大中心城市之一(其余四座城市為：北京、上海、天津、廣州)。班級收集了部分相關資料，邀你參與下列活動。(1)閱讀下面三則材料，寫出你的探究所得。(3分)材料1：一個國家的地位，不是由某一區(qū)域大小來定，而是由特大城市的地位所決定，換句話說，國家中心城市好比是國家經濟的聚寶盆，任何發(fā)達國家都會建立相應數量的“國家中心城市體系”。如德國有柏林、法蘭克福，法國有巴黎、里昂，美國也有十幾個“國家中心城市”。材料2：重慶入選國家中心城市，體現了我國區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)

6、略調整，在五個中心城市中，上海是東部的中心，北京、天津是北方地區(qū)和環(huán)渤海地區(qū)的中心，廣州是珠三角地區(qū)的中心，重慶則是中西部唯一的中心。材料3：“能獲得國家中心城市的定位，是一張非常重要的名片，對重慶經濟社會發(fā)展具有重大意義”。重慶市規(guī)劃局總規(guī)劃師張遠說。 (1)重慶入選國家五大中心城市，是國家經濟發(fā)展和戰(zhàn)略調整的需要，將對重慶產生重大意義。(意合即可)(3分)(2)閱讀下面的圖表，寫出你作為重慶市民所獲得的主要信息。(3分)城市數值北 京上 海天 津廣 州重 慶2010年GDP總量（億元）11865.914900.93 7000左右超過9000超過65002010年人均收入（元）1563816

7、683元11467168849221 在國家五大中心城市中，2009年重慶GDP總量、人均收入均排名墊底。(意合即可)(3分)(3)為了進一步推廣重慶，擴大重慶的影響，吸引更多的優(yōu)秀人才來建設重慶，請你根據對重慶的了解，寫一段對重慶的宣傳語，要求以重慶的“昨天、今天、明天”為主題，不少于50字。(3分)圍繞“昨天·今天·明天”來談即可，示例：重慶3000年歷史，幾多輝煌，幾許燦爛，曾經是中華民國的陪都，抗戰(zhàn)的政治和文化中心后來，西部大開發(fā)的號角見證了重慶的直轄，翻天覆地，日新月異，城市展新顏；搭上經濟高速發(fā)展的列車，我們同舟共濟，萬眾一心，共同建設新重慶，試待三十年，重慶必

8、將成為國際性的大都市！二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分，每空l分）8.默寫填空。（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人， 。 （詩經蒹葭）（2）長風破浪會有時， 。（李白行路難）（3） ，一覽眾山小。（杜甫望岳）（4）沉舟側畔千帆過， 。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）（5）走進古典詩文，就走進了悲歡離合?！凹舨粩?，理還亂，是離愁， ”蘊涵亡國傷懷之悲；“登斯樓也，則有 ，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣”直抒覽物開懷之歡；“ ，歸雁洛陽邊”寄托離鄉(xiāng)背井之思；“ ，卻話巴山夜雨時”想象重逢聚合之景。（6）日本“312大地震”后，中國政府給予日本大量的物質援助和精神支持。我們不

9、由得感慨：中國人民的胸懷就像“日月之行，若出其中； ， ”的大海一樣寬廣。 （二）閱讀下面文言文，回答9一12題。（15分）元豐六年十月十二日夜，解農欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。（1）懷民亦未寢，相與步于中庭。(2)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？(3)但少閑人如吾兩人耳。9解釋下面句中加點的詞。(4分)（1）月色入戶 門 （2）念無與為樂者 考慮 （3）遂至承天寺 到 （4）欣然起行 高興 10.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。(4分)（1）懷民亦未寢，相與步于中庭。 懷民也沒有睡覺，于是我們一起到庭中散步。 （2）庭下如積水

10、空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。11填空。（3分） 貫穿全文的線索是 月 ，集中寫景的句子是 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。其主要內容可用4個字概括為： 月光如水 。12.本文寫于遭到貶官之后，按理應很抑郁才對。但作者卻于常人常見的尋常之景中看到了奇趣，還自詡“閑人”。 你怎樣看待作者的這種心態(tài)？請結合你的生活實際談談。（4分） 作者此時心情雖抑郁，但作者的“欣然起行”“賞月”和自詡閑人，并描繪如此充滿詩情畫意景致， 用娛情于景來排遣抑郁，表現出作者豁達寬廣的胸襟，這種做法是值得稱贊的。因為人不論遇到什么

11、困難，無論你多么抑郁、多么痛苦也是于事無補的，應學會用良好的心態(tài)去面對，找到生活的希望和樂趣，盡可能給自己一個快樂的心情。三、現代文閱讀（40 分）（一）閱讀下面選文，完成文后1317題。（20分） “漢語熱”虛掩下的“母語危機” 周士君著名學者錢理群曾指出，“我們還面臨著母語的危機，很明顯，現在大學生對于中國語言文字的情感比較單薄了。我很擔心將來某一天，英文可能取代中文現在很多大學生可以說很流利的外語，可是中文卻很糟糕?！笔聦嵳侨绱耍捎谛@內外的“外語熱”，作為母語的漢語，遭遇到了空前的“母語危機”。然而，隨著7月22日首屆世界漢語大會在北京熱烈的氛圍中落幕，另一種完全相反的論調也隨之躍

12、然紙上。有評論道：“首屆世界漢語大會的召開，彰顯了漢語熱在國際語言運用中的持續(xù)升溫，中國的發(fā)展給世界各國帶來了機遇，吸引了國際眼球，同時也標志著中國軟力量的迅速增強，令人激動和鼓舞?！贝苏婺艘粋€雙重的“感覺良好”的論斷！的確，目前全世界學習漢語的人數已達3000萬，而且有100多個國家的2300所大學開設了漢語課程。假若僅僅以這幾個數字作注腳，不光“母語危機”難見蹤影，而且完全還可以斷言漢語業(yè)已步入了“世界強勢語言”之列。然而，區(qū)區(qū)3000萬外國人營造的所謂“漢語熱”，與數以億計的國人形成的“母語冷”相比，是不是母語的危機依舊堪憂呢？這些年來，漢語所遭遇到的“外熱內冷”的尷尬和窘相有目共睹。一

13、方面，越來越多的外國人渴望學習或已在學習漢語，而另一方面，也越來越多的國人舍棄“母語”而在“瘋狂”學習英語。如此反差，不光削弱了“母語”的代際傳遞和文化傳承功能，而且與所謂的“漢語熱”更形成了一種漸行漸遠的“離心力”，從而令“漢語熱”也充滿了某種變數，甚至會成為靈光閃現的過眼煙云。因為畢竟國外的“漢語熱”再熱，也必須有一個實實在在的“母語環(huán)境”來為其支撐。面對“母語危機”，臺灣著名詩人余光中說，“英文充其量只是我們了解世界的一種工具，而漢語才是我們真正的根”。去年，全球華人物理學家大會在上海舉行，多由黃皮膚黑頭發(fā)的學界精英出席的大會，當有學者申請用漢語作報告時，卻遭到大會主辦方的拒絕，這也給我

14、們眼前的“漢語熱”潑了瓢冷水！實際上，“母語危機”跟母語教育蘊涵的危機直接相關。與英語相比，漢語一直以弱勢文化載體而存在，故而無論官方或是民間，都專心致志地把英語作為一種功利和時尚倍加推崇，而作為母語的漢語卻遭到越來越多國人的排斥和冷落。當這種功利時尚和國家的行政力量融合為一種強制性制度后，深層次的“母語危機”便在所難免。比如英語四級考試不及格就不能獲得學位的制度；再如，職稱評定英語過不了關就無法通過的規(guī)定。常此以往，不僅會導致學生在外語和母語選修間出現“單打一”，而且還令學生產生因“母語危機”而引發(fā)的傳統(tǒng)文化認知障礙，直至造成人為的中華傳統(tǒng)文化傳承鴻溝。的確，世界漢語大會是在全球日漸升溫的“

15、漢語熱”背景下召開的，但作為一種文化交流平臺，它卻難以有效緩解讓國人尷尬的“母語危機”。畢竟，“外熱內冷”的“漢語熱”充其量不過是一種病態(tài)的“虛熱”罷了。（選自文匯·讀書周報，有刪改）13 本文提出的中心論點是什么？（3分） “漢語熱” 難以有效緩解讓國人尷尬的“母語危機”（意對即可給3分）14開篇引用著名學者錢理群的話有什么作用？（4分） （共4分，每點2分） 引出本文論述的問題：作為母語的漢語，遭遇到了空前的“母語危機”。作為論據，間接說明漢語遭遇了“母語危機”的事實（現狀）和一方面的原因。15閱讀第段、第段完成下面兩個小題。（5分） （1）第段中加點短語“外熱內冷”具體指什么？

16、（2分）這些年來，漢語所遭遇到的“外熱內冷”的尷尬和窘相有目共睹。 一方面，越來越多的外國人渴望學習或已在學習漢語；而另一方面，也越來越多的國人舍棄“母語”而在“瘋狂”學習英語。（共2分，一方面1分）（2）第段劃線句子“此真乃一個雙重的感覺良好的論斷！”該怎樣理解？（3分） 表達對認為“首屆世界漢語大會在北京召開，彰顯了漢語熱在國際語言運用中持續(xù)升溫，這標志著中國軟力量的迅速增強”此種評論的諷刺。（共3分。答到“諷刺”的意思2分，寫出了“評論”的具體內容1分）16請簡要分析第段的論述過程。（4分）先提出“母語危機跟母語教育蘊涵的危機直接相關”的觀點；接著舉“英語四級考試不及格就不能獲得學位的制

17、度、職稱評定英語過不了關就無法通過”的例子來分析其中的原因并證明觀點；最后指出“常此以往”會造成的嚴重后果。（共4分，第、點各1分，第點2分，舉例證明觀點1分、分析原因1分。）17作者認為“漢語熱”是“病態(tài)的虛熱”，其依據是什么？請根據全文內容概括回答。（答出兩點即可）（4分）“漢語熱”是由區(qū)區(qū)3000萬外國人營造的，“母語冷”是數以億計的國人形成的，二者相比更顯母語危機令人憂慮。在上海全球華人物理學家大會上，大會主辦方拒絕學者用漢語作報告，給眼前的“漢語熱”潑了瓢冷水。漢語所遭遇到的“外熱內冷”不光削弱了“母語”的代際傳遞和文化傳承功能，而且與所謂的“漢語熱”更形成了一種漸行漸遠的“離心力”

18、。官方或是民間都專心致志地把英語作為一種功利和時尚倍加推崇并和國家的行政力量融合為一種強制性制度，作為母語的漢語卻遭到越來越多國人的排斥和冷落，這使?jié)h語陷入深層次的“母語危機”。 （每點意思要完整。共4分，答對一點2分，兩點4分）（二）閱讀下面選文，完成文后1823題。（20分）溫暖懷抱的形狀劉繼榮一天的旅游結束后，我們騎馬回度假山莊。牽馬的是個叫哈桑的男孩，我問他話時，他總有些心不在焉，還不停地東張西望。我想：可能是游客太多，問題又大致相同，這少年已經被問倦了。忽然，有馬蹄聲由遠而近，還伴隨著長長的呼喚。哈桑大驚，匆匆把馬拴在樹上，便一頭鉆進了樹叢。不一會兒，一個年輕的男人勒住坐騎，停在我身

19、邊。兩匹馬親熱地蹭著鼻子，坐在馬上的我，卻驚詫不已。那年輕人禮貌地點點頭：你好，我是哈桑的老師，他已經一個星期沒上課了，我來找他。見我半信半疑，他索性從背包里掏出一疊作業(yè)本，翻開來讓我看。我雖看不懂那一頁頁藍色的蝌蚪文，但那一絲不茍的紅色批閱，卻讓我相信了，他真的是個老師。可任憑老師怎么叫，哈桑就是不出來，連我都開始替他著急了。老師看著天色不早了，便把自己的馬拴在樹上，留給那倔強的孩子。他牽著我的馬，一步一步前行，代自己的學生履行未盡的職責。他告訴我，他們的學校雖是一所馬背上的學校，學生都是牧民子女，但以前從來沒有孩子失過學。自前年起，一座座度假村建起先以后，孩子們就牽著自家的馬來載游客，于是

20、時不時的逃離課堂。從此，老師們開始了漫漫的尋找之旅。草原太大了，幾乎所有的課余時間，他們都顛簸在馬背上，從一個景區(qū)到另一個景區(qū)，從一個蒙古包到另一個蒙古包，四處尋覓著那些失散了的稚氣的臉龐。聽著他平靜的述說，我不禁問道：是當地教育部門要求這樣做的嗎？他搖搖頭：沒有人這樣要求我們。我正納罕，老師忽然驚喜地叫道：你看，哈桑早就到了！拴在小木屋旁的那匹馬，一看到主人，就昂首興奮地嘶叫不已。老板娘是個快言快語的四川人，她笑嘻嘻地告訴我們：這孩子生氣了，怪老師在陌生人面前說他逃學的事，躲在廚房不肯出來。老師滿面歉然：我怎么給忘了，哈桑都十三歲了，開始愛面子了呢。老板娘繼續(xù)說：哈桑本來發(fā)誓不再逃學的，可他

21、姐姐秋天就要出嫁了，他一心要為姐姐多攢些買嫁妝的錢，才悄悄跑來的。老師釋然了。哈桑到底被老板娘拉出來了，他固執(zhí)地埋著頭，不言不語。老師不惱，也不急著要他回去，只靜靜將備課本攤在膝上，認認真真地開始備課。在征得他的同意之后，我看了他明早要上的漢語課的教案。在那節(jié)課的結尾，他為孩子們設計了一段朗讀訓練：小蟲的形狀，是樹脂懷抱小蟲的形狀；魚兒的形狀，是水懷抱魚兒的形狀；飛鳥翅膀掠過的形狀，是天空懷抱飛鳥的形狀我的心，忽然變得柔軟起來。 老師備完課，便開始幫哈桑做事：撿來點篝火的松柏枝，將煮奶茶的大壺洗刷干凈，給每個木屋里升起爐火。老板娘柔聲勸著哈桑，要他跟老師回去，而哈桑則一定要老師先回去。最后老師

22、妥協(xié)了，他拍拍哈桑的肩，轉身去牽馬。我默默地將備課本還給他，一時不知說什么好，他輕輕笑道：我明天再來。我心里猛地一震：一個人，要有一顆怎樣的心，才能夠為一個孩子，一遍遍穿越那些迢迢的蒼翠，那些靜默的松柏林，那些盛夏還堆著積雪的山巔。我問：非這樣不可嗎？他沉吟了片刻，說：孩子們還小，多讀些書，多學點東西，長大一點再出來做事，總是好的。他指指木屋前那一叢金黃：你看，連蒲公英都要等種子成熟了，才讓它們飛走。暮色中，那一人一馬像一幅清晰的剪影。對于那些孩子來說，這就是老師懷抱的形狀吧。這是一種自我生長的，與名利無關的植物般的固執(zhí)。一個心中有很多愛的人，才會在人生里保持這種倔強的姿勢。就像蒲公英，不等到

23、放心時決不會放手。第二天早晨，老板娘一個人忙進忙出，為我們準備早餐。我不禁問：哈桑呢？她笑了：那個犟小子，老師剛走一會他就后悔啦，跟我結算了工錢，騎著馬追上去了！這是我今早聽到的最開心的消息，我?guī)缀跸霌肀б幌驴蓯鄣睦习迥铩９Ｊ切疫\的，他遇見了世上最溫暖而妥帖的懷抱。（選自讀者，2010年6月）    18為了讓逃學的哈?；氐秸n堂，老師是怎樣做的？（5分）到旅游景點找哈桑；代為牽馬（代盡職責）；邊備課邊等；幫他做事（洗茶壺、生爐火）；妥協(xié)離開（決定“明天再來”）（共5分，一點1分）19開頭寫“牽馬的是個叫哈桑的男孩，我問他話時，他總有些心不在焉，還不停地東張西望”有什么作用？（4分）為后文寫哈桑聽到馬蹄聲和呼喚聲時的“大驚”、“ 匆匆把馬拴在樹上，便一頭鉆進了樹叢”埋下伏筆（作鋪墊）暗示老師也不只一次來找過他，突出老師的執(zhí)著與責任