《音樂(lè)治療臨床應(yīng)用》課程教學(xué)大綱

1、音樂(lè)治療臨床應(yīng)用課程教學(xué)大綱音樂(lè)治療臨床應(yīng)用課程教學(xué)大綱一、基本信息課程編號(hào)：10601100440課程名稱：音樂(lè)治療臨床應(yīng)用英文名稱：Clinical application of music therapy 課程性質(zhì)：專業(yè)必修課總學(xué)時(shí)：96學(xué)分：6理論學(xué)時(shí)：24實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0實(shí)踐學(xué)時(shí)：72指導(dǎo)自學(xué)學(xué)時(shí)：0適用專業(yè)：音樂(lè)學(xué)（音樂(lè)治療）適用層次：本科先修課程：基本樂(lè)理、基礎(chǔ)和聲、曲式分析、聲樂(lè)、鋼琴、器樂(lè)、視唱練耳、音樂(lè)治療基礎(chǔ)、中西方音樂(lè)史與作品欣賞等承擔(dān)院部：人文學(xué)院學(xué)科組：音樂(lè)學(xué)二、課程介紹（一）課程目標(biāo)及地位本課是音樂(lè)學(xué)（音樂(lè)治療）專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程。本課程的目的是幫助學(xué)生掌握和靈活運(yùn)用

2、已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)治療技術(shù)，根據(jù)所實(shí)踐人群的特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行治療干預(yù)。另外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)臨床觀察，評(píng)估，治療計(jì)劃的設(shè)定，以及臨床操作的評(píng)價(jià)等知識(shí)，使之與所用的方法技術(shù)有機(jī)結(jié)合，為來(lái)訪者提供科學(xué)有效的評(píng)估和干預(yù)。（二）教學(xué)基本要求1、以音樂(lè)治療基礎(chǔ)理論為基礎(chǔ)，整體介紹音樂(lè)治療臨床應(yīng)用中的重要知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)治療技能，重點(diǎn)講解和深入剖析與該技能相關(guān)的操作程序和要點(diǎn)。2、通過(guò)課堂實(shí)際操作，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)治療臨床應(yīng)用的整體過(guò)程，治療前，中，后的重點(diǎn)要點(diǎn)，以及治療師自我保護(hù)，職業(yè)操守等有初步了解，做到理論聯(lián)系實(shí)際。尊重學(xué)生的個(gè)性化、差異性，幫助每一個(gè)學(xué)生確立自己擅長(zhǎng)的治療領(lǐng)域，體現(xiàn)我校教育觀念。3、培養(yǎng)

3、學(xué)生的敏銳的觀察力，應(yīng)變能力和創(chuàng)新思維能力，而不是對(duì)知識(shí)、原理的死記硬背，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循這一原則。采用以問(wèn)題取向（Problem based learning）的學(xué)習(xí)方式，明確各類在臨床中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，采用兩人討論，小組討論，以及班級(jí)討論的方式制定解決方案，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，以及團(tuán)體合作的能力。4、要結(jié)合我國(guó)學(xué)校音樂(lè)藝術(shù)教育改革的實(shí)踐，和音樂(lè)治療實(shí)踐中存在的實(shí)際問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)相關(guān)的基礎(chǔ)理論問(wèn)題、認(rèn)識(shí)各國(guó)音樂(lè)治療的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)文化。5、教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握和了解音樂(lè)治療臨床應(yīng)用中的規(guī)律和具體操作程序與方法，難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的臨床操作能力，靈活的應(yīng)變能力，以及用已經(jīng)掌握的

4、音樂(lè)治療技術(shù)方法有效的實(shí)施治療干預(yù)的能力。（三）課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)本課程的講授安排在第3、5、6個(gè)學(xué)期。音樂(lè)治療臨床應(yīng)用I課程重點(diǎn)是1.鞏固再創(chuàng)造式音樂(lè)治療技術(shù)，系統(tǒng)的掌握其歷史、原理、現(xiàn)狀、各項(xiàng)方法和技術(shù)，2. 掌握基本的臨床評(píng)估，計(jì)劃，治療評(píng)價(jià)的知識(shí)，以及同伴督導(dǎo)的能力。學(xué)生能夠具體針對(duì)實(shí)習(xí)群人（孤獨(dú)癥兒童），制定音樂(lè)治療臨床應(yīng)用計(jì)劃，并有能力初步實(shí)施音樂(lè)治療，達(dá)到促使孤獨(dú)癥兒童身心康復(fù)的目的。音樂(lè)治療臨床應(yīng)用II課程重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)治療臨床應(yīng)用II技術(shù)與方法的歷史、原理、現(xiàn)狀、方法和技術(shù)，使學(xué)生了解音樂(lè)治療臨床應(yīng)用II技術(shù)與方法發(fā)展的歷程，并通過(guò)理論學(xué)習(xí)和治療實(shí)踐，掌握音樂(lè)治療臨床應(yīng)用I

5、I技術(shù)與方法的基本知識(shí)和技能，能夠具體具體針對(duì)某型人群，制定音樂(lè)治療臨床應(yīng)用II計(jì)劃，并有能力初步實(shí)施其計(jì)劃，達(dá)到利用音樂(lè)及音樂(lè)手段干預(yù)患者促使其身心康復(fù)的目的。音樂(lè)治療臨床應(yīng)用III課程重點(diǎn)是1.鞏固再創(chuàng)造，接受式，和即興式音樂(lè)治療技術(shù)，系統(tǒng)的掌握其歷史、原理、現(xiàn)狀、各項(xiàng)方法和技術(shù)，2. 掌握基本的臨床評(píng)估，計(jì)劃，治療評(píng)價(jià)的知識(shí)，以及同伴督導(dǎo)的能力。學(xué)生能夠具體針對(duì)實(shí)習(xí)群人（智力障礙兒童），制定音樂(lè)治療臨床應(yīng)用計(jì)劃，并有能力初步實(shí)施音樂(lè)治療，達(dá)到促使智力障礙兒童身心康復(fù)的目的。（四）課程教學(xué)方法與手段音樂(lè)治療臨床應(yīng)用采用理論知識(shí)講授，案例分析，和模擬訓(xùn)練，現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)，和臨床錄像觀察及討論的多種

6、教學(xué)方法。在理論課程中，重點(diǎn)采用理論知識(shí)講授，案例分析，和模擬訓(xùn)練三者結(jié)合的方式，在學(xué)生掌握了理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所掌握的理論知識(shí)，為臨床實(shí)踐做好充分的準(zhǔn)備。（五）教學(xué)時(shí)數(shù)分配表音樂(lè)治療臨床應(yīng)用I教學(xué)時(shí)數(shù)分配表教學(xué)內(nèi)容各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配采用何種多媒體教學(xué)手段章節(jié)主要內(nèi)容講授實(shí)驗(yàn)實(shí)踐指導(dǎo)自學(xué)小計(jì)1音樂(lè)治療對(duì)孤獨(dú)癥兒童的臨床應(yīng)用及研究11PPT2音樂(lè)治療臨床實(shí)踐過(guò)程解析145案例分析3治療前的評(píng)估和治療計(jì)劃的制定145案例分析4再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的臨床應(yīng)用1-器樂(lè)活動(dòng)145案例分析5再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的臨床應(yīng)用2-身勢(shì)145案例分析6再

7、創(chuàng)造式音樂(lè)治療的臨床應(yīng)用3-聲音145案例分析7治療過(guò)程中和后的評(píng)價(jià)145案例分析8治療師的自我保護(hù)和職業(yè)道德101PPT合計(jì)82432音樂(lè)治療臨床應(yīng)用II教學(xué)時(shí)數(shù)分配表教學(xué)內(nèi)容各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配采用何種多媒體教學(xué)手段章節(jié)主要內(nèi)容講授實(shí)驗(yàn)實(shí)踐指導(dǎo)自學(xué)小計(jì)9音樂(lè)治療發(fā)展的歷史11PPT10接受式音樂(lè)治療145PPT11再創(chuàng)造式音樂(lè)治療145案例分析12即興演奏式音樂(lè)治療145案例分析13奧爾夫音樂(lè)治療145案例分析14達(dá)爾克羅茲音樂(lè)治療145案例分析15柯達(dá)伊音樂(lè)治療145案例分析16音樂(lè)引導(dǎo)想象101案例分析合計(jì)82432音樂(lè)治療臨床應(yīng)用III教學(xué)時(shí)數(shù)分配表教學(xué)內(nèi)容各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配采用何種多

8、媒體教學(xué)手段章節(jié)主要內(nèi)容講授實(shí)驗(yàn)實(shí)踐指導(dǎo)自學(xué)小計(jì)17音樂(lè)治療對(duì)智力障礙兒童的臨床應(yīng)用及研究11PPT18音樂(lè)治療臨床過(guò)程難點(diǎn)解析145PPT19再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的臨床應(yīng)用1-復(fù)習(xí)相關(guān)活動(dòng)145PPT20再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的臨床應(yīng)用2-活動(dòng)編創(chuàng)145案例分析21接受式音樂(lè)治療的臨床應(yīng)用1-音樂(lè)放松，歌曲討論145案例分析22接受式音樂(lè)治療的臨床應(yīng)用2-音樂(lè)想象145案例分析23即興式音樂(lè)治療的臨床應(yīng)用1-節(jié)奏樂(lè)器的使用145案例分析24即興式音樂(lè)治療的臨床應(yīng)用2-旋律樂(lè)器及聲音的使用101案例分析合計(jì)82432（六）教材與主要參考書(shū)教材：兒童音樂(lè)治療理論與應(yīng)用方法，陳莞，北京大學(xué)出版社,2009年

9、老年癡呆癥的音樂(lè)治療，高天主編，人民衛(wèi)生出版社,2014年特殊兒童的音樂(lè)治療，胡世紅，方俊明，北京大學(xué)出版社參考書(shū)：1孤獨(dú)癥兒童的音樂(lè)治療，張鴻懿，高多譯上海音樂(lè)出版社2.特殊兒童的音樂(lè)治療，胡世紅，方俊明，北京大學(xué)出版社3.The new music therapists handbook， Suzanne Hanser， Berkelee Press 4.音樂(lè)治療活動(dòng)手冊(cè)王冰，中央民族大學(xué)出版社 5.Supervision of music therapy： A theoretical and practical handbook6Improvisation，作者：Tony Wigram,

10、 出版社：JessicaKingsley Publishers7、Msusic Therapy Improvisation Notes and Activities，作者：Aura Tovar 8、Case Studies in Music Therapy(Case 5、10、15、17、27、31、34、35)。作者：Kenneth E. Brusica, 出版社：Barcelona Publishers. 9、Music Therapy & Medicine: Theoretical and Clinical Applications。 (Chapter 27)。作者：Cheryl

11、 Dileo。出版社：American Music Therapy Association, Inc.10. 兒童音樂(lè)治療理論與應(yīng)用方法，陳莞，北京大學(xué)出版社,2009年11.Group music activities for adults with intellectual and developmental disabilities Maria Ramey, Jessica Kingsley Publishers 12.音樂(lè)治療活動(dòng)手冊(cè)王冰，中央民族大學(xué)出版社 13.Supervision of music therapy： A theoretical and practical han

12、dbook Helen Odell-Miller, Routledge Publishers14Improvisation，Tony Wigram, JessicaKingsley Publishers 15.接受式音樂(lè)治療高天，中國(guó)輕工業(yè)出版社（七）考核與評(píng)價(jià)考核形式：技能考核。評(píng)價(jià)方式：多重評(píng)價(jià)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：期末占70%，平時(shí)占30%（主要考察出勤、完成小結(jié)作業(yè)等方面）。三、教學(xué)內(nèi)容綱要音樂(lè)治療臨床應(yīng)用I課程教學(xué)內(nèi)容綱要第一章 音樂(lè)治療對(duì)孤獨(dú)癥兒童的臨床應(yīng)用及研究（一）教學(xué)目的與要求1、掌握孤獨(dú)癥兒童的主要特點(diǎn)2、了解音樂(lè)治療對(duì)孤獨(dú)癥兒童的臨床應(yīng)用3、了解音樂(lè)治療對(duì)孤獨(dú)癥兒童的研究的最新進(jìn)展

13、（二）教學(xué)內(nèi)容一、孤獨(dú)癥兒童的診斷及癥狀二、音樂(lè)治療在孤獨(dú)癥兒童領(lǐng)域應(yīng)用的歷史和現(xiàn)狀三、音樂(lè)治療在孤獨(dú)癥兒童領(lǐng)域研究的歷史與現(xiàn)狀教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)治療在孤獨(dú)癥兒童領(lǐng)域應(yīng)用的歷史與現(xiàn)狀教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)治療應(yīng)用的方法及過(guò)程（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐等多種教學(xué)形式。第二章 音樂(lè)治療臨床實(shí)踐過(guò)程解析（一）教學(xué)目的與要求1、掌握音樂(lè)治療臨床實(shí)踐過(guò)程2、熟悉音樂(lè)治療臨床實(shí)踐各環(huán)節(jié)及操作方法（二）教學(xué)內(nèi)容一、初步掌握音樂(lè)治療臨床觀察評(píng)估，治療計(jì)劃，操作過(guò)程，以及治療后評(píng)價(jià)的整體過(guò)程二、熟悉各環(huán)節(jié)的操作節(jié)點(diǎn)三、了解針對(duì)不同人群如何調(diào)整音樂(lè)治療臨床的各環(huán)節(jié)操作

14、過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)治療臨床過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：臨床過(guò)程各環(huán)節(jié)的實(shí)際構(gòu)建和操作（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐等多種教學(xué)形式。第三章 治療前的評(píng)估和治療計(jì)劃的制定（一）教學(xué)目的與要求1、掌握治療前評(píng)估的幾種方法2、掌握將評(píng)估結(jié)果轉(zhuǎn)化為治療目標(biāo)的方法3、了解制定治療計(jì)劃的幾種方法。（二）教學(xué)內(nèi)容一、治療前評(píng)估的意義及目的二、治療前評(píng)估的主要方面及方法三、治療計(jì)劃的設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)：治療前評(píng)估及治療計(jì)劃的設(shè)定教學(xué)難點(diǎn)：將評(píng)估結(jié)果轉(zhuǎn)化為治療目標(biāo)的過(guò)程（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐等多種教學(xué)形式。第四章 再

15、創(chuàng)造式音樂(lè)治療的臨床應(yīng)用1-樂(lè)器活動(dòng)（一）教學(xué)目的與要求1、復(fù)習(xí)再創(chuàng)造音樂(lè)治療方法中的樂(lè)器活動(dòng)2、掌握將此活動(dòng)運(yùn)用到孤獨(dú)癥兒童的要點(diǎn)和難點(diǎn)（二）教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的樂(lè)器活動(dòng)的內(nèi)容二、現(xiàn)場(chǎng)模擬孤獨(dú)癥兒童的情境，根據(jù)要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的樂(lè)器活動(dòng)三、觀察和評(píng)估該活動(dòng)的運(yùn)用情況，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的樂(lè)器活動(dòng)的臨床應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：活動(dòng)設(shè)計(jì)以及運(yùn)用時(shí)的靈活應(yīng)變能力（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐等多種教學(xué)形式。第五章 再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的臨床應(yīng)用2-身勢(shì)（一）教學(xué)目的與要求1、復(fù)習(xí)再創(chuàng)造式音樂(lè)治療中的身勢(shì)活動(dòng)2、掌握如何將

16、身勢(shì)活動(dòng)運(yùn)用到孤獨(dú)癥兒童的治療中（二）教學(xué)內(nèi)容一、再創(chuàng)造式音樂(lè)治療中身勢(shì)活動(dòng)的內(nèi)容和要點(diǎn)二、現(xiàn)場(chǎng)模擬孤獨(dú)癥兒童的情境，根據(jù)要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的身勢(shì)活動(dòng)。三、觀察和評(píng)估該活動(dòng)的運(yùn)用情況，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的身勢(shì)活動(dòng)的臨床應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：活動(dòng)設(shè)計(jì)以及運(yùn)用時(shí)的靈活應(yīng)變能力（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐等多種教學(xué)形式。第六章 再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的臨床應(yīng)用3-聲音（一）教學(xué)目的與要求1、復(fù)習(xí)再創(chuàng)造式音樂(lè)治療中的聲音活動(dòng)2、掌握如何將聲音活動(dòng)運(yùn)用到孤獨(dú)癥兒童的治療中（二）教學(xué)內(nèi)容一、再創(chuàng)造式音樂(lè)治療中聲音活動(dòng)的內(nèi)容和要點(diǎn)二、現(xiàn)場(chǎng)模擬孤

17、獨(dú)癥兒童的情境，根據(jù)要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的聲音活動(dòng)。三、觀察和評(píng)估該活動(dòng)的運(yùn)用情況，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的聲音活動(dòng)的臨床應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：活動(dòng)設(shè)計(jì)以及運(yùn)用時(shí)的靈活應(yīng)變能力（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐等多種教學(xué)形式。第七章 治療過(guò)程中和后的評(píng)價(jià)（一）教學(xué)目的與要求1、了解把控治療干預(yù)過(guò)程治療的重要性2、熟悉治療過(guò)程中評(píng)價(jià)的操作過(guò)程和方法3、了解治療后評(píng)價(jià)的操作過(guò)程和方法。（二）教學(xué)內(nèi)容一、了解監(jiān)控過(guò)程的重要意義二、治療過(guò)程中的要點(diǎn)及其評(píng)價(jià)的方法和操作過(guò)程三、治療過(guò)程后的評(píng)價(jià)的方法和操作過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)：治療過(guò)程中和后的評(píng)價(jià)方法教學(xué)

18、難點(diǎn)：評(píng)價(jià)方法的實(shí)際操作（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐等多種教學(xué)形式。第八章 治療師的自我保護(hù)和職業(yè)道德（一）教學(xué)目的與要求1、了解治療師在臨床中可能面臨的幾種風(fēng)險(xiǎn)2、能夠覺(jué)察到治療中來(lái)訪者對(duì)自己的影響3、掌握音樂(lè)治療師自我保護(hù)的幾種方法4、熟悉音樂(lè)治療師的職業(yè)道德。（二）教學(xué)內(nèi)容一、如何發(fā)現(xiàn)和避免治療師在臨床中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)二、如何處理臨床中出現(xiàn)的對(duì)治療師的傷害（心理，身體兩方面）三、音樂(lè)治療師的職業(yè)道德教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)治療師的自我保護(hù)和職業(yè)道德教學(xué)難點(diǎn)：在臨床中自我保護(hù)的實(shí)際操作（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下

19、閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐等多種教學(xué)形式。音樂(lè)治療臨床應(yīng)用II課程教學(xué)內(nèi)容綱要第九章 音樂(lè)治療發(fā)展的歷史（一）教學(xué)目的與要求1、掌握音樂(lè)治療發(fā)展的歷史的幾種方法2、熟悉音樂(lè)治療發(fā)展的歷史的操作3、了解音樂(lè)治療發(fā)展的歷史音樂(lè)治療和即興演奏式音樂(lè)治療以及再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的區(qū)別。（二）教學(xué)內(nèi)容一、音樂(lè)治療發(fā)展的歷史的定義二、音樂(lè)治療發(fā)展的歷史的實(shí)際操作三、音樂(lè)治療發(fā)展的歷史的適用人群教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)治療發(fā)展的歷史的定義教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)治療發(fā)展的歷史的實(shí)際操作（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐等多種教學(xué)形式。第十章 接受式音樂(lè)治療（一）教學(xué)目的與要求1、掌握

20、接受式音樂(lè)治療的幾種方法2、熟悉接受式音樂(lè)治療的操作3、了解歌曲討論音樂(lè)治療和音樂(lè)漸進(jìn)方法音樂(lè)治療的區(qū)別。（二）教學(xué)內(nèi)容一、初步掌握接受式音樂(lè)治療的音樂(lè)治療方法的定義二、熟悉接受式音樂(lè)治療的音樂(lè)治療方法的實(shí)際操作三、了解接受式音樂(lè)治療的音樂(lè)治療方法的適用人群教學(xué)重點(diǎn)：接受式音樂(lè)治療的定義教學(xué)難點(diǎn)：接受式音樂(lè)治療的實(shí)際操作（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐等多種教學(xué)形式。第十一章 再創(chuàng)造式音樂(lè)治療（一）教學(xué)目的與要求1、掌握再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的幾種方法2、熟悉再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的操作3、了解再創(chuàng)造式音樂(lè)治療和音樂(lè)漸進(jìn)方法音樂(lè)治療的區(qū)別。（二）教學(xué)內(nèi)容

21、一、初步掌握再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的音樂(lè)治療方法的定義二、熟悉再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的音樂(lè)治療方法的實(shí)際操作三、了解再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的音樂(lè)治療方法的適用人群教學(xué)重點(diǎn)：再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的定義教學(xué)難點(diǎn)：再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的實(shí)際操作（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐等多種教學(xué)形式。第十二章 即興演奏式音樂(lè)治療（一）教學(xué)目的與要求1、掌握即興演奏式音樂(lè)治療的幾種方法2、熟悉即興演奏式音樂(lè)治療的操作3、了解即興演奏式音樂(lè)治療和音樂(lè)漸進(jìn)方法音樂(lè)治療的區(qū)別。（二）教學(xué)內(nèi)容一、初步掌握即興演奏式音樂(lè)治療的音樂(lè)治療方法的定義二、熟悉即興演奏式音樂(lè)治療的音樂(lè)治療方法的實(shí)際操作三

22、、了解即興演奏式音樂(lè)治療的音樂(lè)治療方法的適用人群教學(xué)重點(diǎn)：即興演奏式音樂(lè)治療的定義教學(xué)難點(diǎn)：即興演奏式音樂(lè)治療的實(shí)際操作（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐等多種教學(xué)形式。第十三章 奧爾夫音樂(lè)治療（一）教學(xué)目的與要求1、掌握奧爾夫音樂(lè)治療的幾種方法2、熟悉奧爾夫音樂(lè)治療的操作3、了解奧爾夫音樂(lè)治療和音樂(lè)漸進(jìn)方法音樂(lè)治療的區(qū)別。（二）教學(xué)內(nèi)容一、初步掌握奧爾夫音樂(lè)治療的音樂(lè)治療方法的定義二、熟悉奧爾夫音樂(lè)治療的音樂(lè)治療方法的實(shí)際操作三、了解奧爾夫音樂(lè)治療的音樂(lè)治療方法的適用人群教學(xué)重點(diǎn)：奧爾夫音樂(lè)治療的定義教學(xué)難點(diǎn)：奧爾夫音樂(lè)治療的實(shí)際操作（三）教

23、學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐等多種教學(xué)形式。第十四章 達(dá)爾克羅茲音樂(lè)治療（一）教學(xué)目的與要求1、掌握達(dá)爾克羅茲音樂(lè)治療的幾種方法2、熟悉達(dá)爾克羅茲音樂(lè)治療的操作3、了解達(dá)爾克羅茲音樂(lè)治療和音樂(lè)漸進(jìn)方法音樂(lè)治療的區(qū)別。（二）教學(xué)內(nèi)容一、初步掌握達(dá)爾克羅茲音樂(lè)治療的音樂(lè)治療方法的定義二、熟悉達(dá)爾克羅茲音樂(lè)治療的音樂(lè)治療方法的實(shí)際操作三、了解達(dá)爾克羅茲音樂(lè)治療的音樂(lè)治療方法的適用人群教學(xué)重點(diǎn)：達(dá)爾克羅茲音樂(lè)治療的定義教學(xué)難點(diǎn)：達(dá)爾克羅茲音樂(lè)治療的實(shí)際操作（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐等多種教學(xué)形式。

24、第十五章 柯達(dá)伊音樂(lè)治療（一）教學(xué)目的與要求1、掌握柯達(dá)伊音樂(lè)治療的幾種方法2、熟悉柯達(dá)伊音樂(lè)治療的操作3、了解柯達(dá)伊音樂(lè)治療和音樂(lè)漸進(jìn)方法音樂(lè)治療的區(qū)別。（二）教學(xué)內(nèi)容一、初步掌握柯達(dá)伊音樂(lè)治療的音樂(lè)治療方法的定義二、熟悉柯達(dá)伊音樂(lè)治療的音樂(lè)治療方法的實(shí)際操作三、了解柯達(dá)伊音樂(lè)治療的音樂(lè)治療方法的適用人群教學(xué)重點(diǎn)：柯達(dá)伊音樂(lè)治療的定義教學(xué)難點(diǎn)：柯達(dá)伊音樂(lè)治療的實(shí)際操作（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐等多種教學(xué)形式。第十六章 音樂(lè)引導(dǎo)想象（一）教學(xué)目的與要求1、掌握音樂(lè)引導(dǎo)想象的幾種方法2、熟悉音樂(lè)引導(dǎo)想象的操作3、了解音樂(lè)引導(dǎo)想象和音樂(lè)漸進(jìn)

25、方法音樂(lè)治療的區(qū)別。（二）教學(xué)內(nèi)容一、初步掌握音樂(lè)引導(dǎo)想象的音樂(lè)治療方法的定義二、熟悉音樂(lè)引導(dǎo)想象音樂(lè)治療方法的實(shí)際操作三、了解音樂(lè)引導(dǎo)想象的音樂(lè)治療方法的適用人群教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)引導(dǎo)想象的定義教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)引導(dǎo)想象的實(shí)際操作（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐等多種教學(xué)形式。音樂(lè)治療臨床應(yīng)用III課程教學(xué)內(nèi)容綱要第十七章 音樂(lè)治療對(duì)智力障礙兒童的臨床應(yīng)用及研究（一）教學(xué)目的與要求1、掌握智力障礙兒童的主要特點(diǎn)2、了解音樂(lè)治療對(duì)智力障礙兒童的臨床應(yīng)用3、了解音樂(lè)治療對(duì)智力障礙兒童的研究的最新進(jìn)展（二）教學(xué)內(nèi)容一、智力障礙兒童的診斷及癥狀二、音樂(lè)治療

26、在智力障礙兒童領(lǐng)域應(yīng)用的歷史和現(xiàn)狀三、音樂(lè)治療在智力障礙兒童領(lǐng)域研究的歷史與現(xiàn)狀教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)治療在智力障礙兒童領(lǐng)域應(yīng)用的歷史與現(xiàn)狀教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)治療應(yīng)用的方法及過(guò)程（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐等多種教學(xué)形式。第十八章 音樂(lè)治療臨床過(guò)程難點(diǎn)解析（一）教學(xué)目的與要求1、溫習(xí)鞏固音樂(lè)治療臨床實(shí)踐過(guò)程2、解決音樂(lè)治療臨床實(shí)踐各環(huán)節(jié)及操作方法中的難點(diǎn)（二）教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)音樂(lè)治療臨床觀察評(píng)估，治療計(jì)劃，操作過(guò)程，以及治療后評(píng)價(jià)的整體過(guò)程二、各環(huán)節(jié)的操作難點(diǎn)解析三、練習(xí)針對(duì)不同人群如何調(diào)整音樂(lè)治療臨床的各環(huán)節(jié)操作過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)治療臨床過(guò)程教學(xué)

27、難點(diǎn)：解決臨床過(guò)程各環(huán)節(jié)的出現(xiàn)的難點(diǎn)（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐等多種教學(xué)形式。第十九章 再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的臨床應(yīng)用1-復(fù)習(xí)相關(guān)活動(dòng)（一）教學(xué)目的與要求1、鞏固再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的方法技術(shù)2、掌握再創(chuàng)造式音樂(lè)治療方法在智力障礙兒童中的應(yīng)用（二）教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)再創(chuàng)造式音樂(lè)治療方法，包括樂(lè)器，身勢(shì)，聲音的使用二、根據(jù)模擬場(chǎng)景，選擇不同的活動(dòng)三、分解活動(dòng)的每個(gè)步驟進(jìn)行系統(tǒng)的分析和操作。教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)回顧再創(chuàng)造式音樂(lè)治療方法教學(xué)難點(diǎn)：再創(chuàng)造活動(dòng)步驟的分解和實(shí)際操作（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐

28、等多種教學(xué)形式。第二十章 再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的臨床應(yīng)用2-活動(dòng)編創(chuàng)（一）教學(xué)目的與要求1、熟練掌握再創(chuàng)造音樂(lè)治療方法中的各種活動(dòng)2、靈活編創(chuàng)活動(dòng)運(yùn)用到智力障礙兒童的臨床中（二）教學(xué)內(nèi)容一、再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的編創(chuàng)要點(diǎn)二、現(xiàn)場(chǎng)模擬智力障礙兒童的情境，根據(jù)要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的綜合類活動(dòng)三、觀察和評(píng)估該活動(dòng)的運(yùn)用情況，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：再創(chuàng)造式音樂(lè)治療的創(chuàng)新教學(xué)難點(diǎn)：活動(dòng)設(shè)計(jì)以及運(yùn)用時(shí)的靈活應(yīng)變能力（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體影視課件、討論、課下閱讀、課堂體驗(yàn)、課堂實(shí)踐等多種教學(xué)形式。第二十一章 接受式音樂(lè)治療的臨床應(yīng)用1-音樂(lè)放松，歌曲討論（一）教學(xué)目的與要求1、掌握接受式音樂(lè)治療中的音樂(lè)放松2、掌握接受式音樂(lè)治療中的歌曲討論2、掌握如何將兩種活動(dòng)靈活運(yùn)用到智力障礙兒童的治療中（二）教學(xué)內(nèi)容一、音樂(lè)放松的