小學(xué)語文病句類型符號(hào)修改方法大集合

1、小學(xué)語文病句類型符號(hào)修改方法大集合修改病句是小學(xué)語文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容， 也是在小學(xué)階段考試比較常見和 重要的一道題。小學(xué)生掌握了修改病句的方法后， 就可以在造句、寫文章時(shí)避免 或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句， 這將對(duì)其今后 的寫作有很大幫助。語文病句類型一、成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。例如：為了班集體，做了很多好事?！闭l做了許多好事，不明確。二、用詞不當(dāng)由于對(duì)詞義理解不清，容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例如：他做事很冷靜、武斷。 ”武斷”是貶義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為 果斷”。三、詞語搭

2、配不當(dāng)在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反 了語言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語的使用不當(dāng)。例如一：在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！甭牭健迸c 優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為 在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu) 美的舞蹈。”例如二：如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)?！憋@然關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)?！彼摹⑶昂竺?在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如 :“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?！鼻鞍刖涔烙?jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚?？?以改為 “我

3、估計(jì)他這道題做錯(cuò)了。 ”或“我斷定他這道題做錯(cuò)了。 ”五、詞序顛倒 在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句 子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。例如:“語文對(duì)我很感興趣。 ”語“文 ”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為 “我對(duì)語文 很感興趣。 ”六、重復(fù)羅嗦 在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如 : “他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中 “興沖沖 ”和“興高采烈 ”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。七、概念不清 指句子中詞語的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。例如： “萬里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古

4、跡。這里的 “南京長(zhǎng)江大橋 ”不屬于 “古跡 ”，歸屬概念不清，應(yīng)改為 “萬里長(zhǎng)城、 故宮博物院是中外游客向往的古跡。 ”八、不合邏輯不合事理 句子中某些詞語概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造 成病句。例如 :“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r(shí)是片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。九、指代不明 指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。代詞分為人稱代詞我、你、他（她、它）、我們，指示代詞這、那、這里、那兒3和疑問代詞誰、哪里三種，指代不明的病句指的 是代詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有二類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人 或物，造成指代混亂。二類指

5、示代詞和疑問代詞誤用。例如 :劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球改為 “劉明經(jīng)常約陳慶去打球 ”。修改病句的符號(hào)及作用刪除號(hào) :用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語及長(zhǎng)句或段落?；謴?fù)號(hào) :又稱保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字， 最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。對(duì)調(diào)號(hào) :用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。改正號(hào) :把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。增添號(hào) :在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。重點(diǎn)號(hào) :專用于贊美寫得好的詞、句。提示號(hào) :專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。調(diào)遣號(hào) : 用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、段起段號(hào) : 把

6、一段文字分成兩段，表示另起一段。并段號(hào) : 把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段?？s位號(hào) : 把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。前移號(hào) : 文字前移或頂格。修改病句要“一讀二找三改四檢查”一讀 :讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修 改病句的前提是不能改變?cè)涞谋緛硪馑?，只有弄清句子的本意，才可?正確修改。二找 : 確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一 般我們可以根據(jù)所學(xué)過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。三改 :對(duì)癥下藥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、 換等方法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。四檢查 : 改完后還

7、得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的 是否恰當(dāng)，是否保持了句子的原意。修改符號(hào)編號(hào)符號(hào)用途改正用法示例會(huì)讓你的嗨庾麗37）把靜斛到全文審；飛渙損污字 很多人一憎補(bǔ)排齊幾個(gè)人一赴說一句很K I 的話每個(gè)字都是樣的丫這是從不現(xiàn)實(shí)的6 LP UU對(duì)調(diào)盡爪色而彰多用號(hào)逵川可號(hào)t轉(zhuǎn)移嫻趴可接引語的電式卿U 崔直g芒要敢意把問題描逑得匸）摂邯氓復(fù)軌不要問太喬贏汕大空距 雯編輯為記弄們批竭購(gòu)買了 新聞報(bào)道 勺作；理論、方法與技術(shù)一書.1011減小空距些術(shù)譜命力強(qiáng)大,12Y分開Newt保留Yrting13養(yǎng)成交代竝息*源的習(xí) 314代替要匝撫趣說的護(hù)小但平熒満用懣 詞.不要生爛地鍍用趣）臥6$第

8、一章仃找新聞15說明修改病句練習(xí)（帶答案）1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。病句類型：用詞不當(dāng)?！皵[滿”改為“坐滿”。2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。病句類型：用詞不當(dāng)、語義重復(fù)?！吧鷿M”改為“開滿”； 去掉“白的、紅的、黃的等”。3、我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。病句類型：用詞不當(dāng)?！熬毩?xí)”改為“鍛煉”。4、我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜 悅。病句類型：搭配不當(dāng)?！靶睦铩备臑椤澳樕稀?。5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。病句類型：用詞不當(dāng)?！懊土摇备臑椤佰x躍”。6、異口同聲地說：“贊成！”病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說：“贊成！”7、在老

9、師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。病句類型：搭配不當(dāng)。“明確”改為“端正”。8、我愛看小蜜蜂、小溪流、小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)等 課外書。病句類型：歸類不當(dāng)。去掉“小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)”。9、改革開放以后，人們的生活越來越富強(qiáng)。病句類型：用詞不當(dāng)?！案粡?qiáng)”改為“富?！?。10、春天的景色我覺得十分美麗。病句類型：詞序顛倒。改為：我覺得春天的景色十分美麗。11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。病句類型：成分殘缺?！皩W(xué)習(xí)態(tài)度”前添加“端正”。12、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。病句類型：語義重復(fù)。去掉“必須”。13、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。病句類型：搭配不當(dāng)態(tài)度”改為“要求14、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和

10、質(zhì)量都明顯 提高了。病句類型：搭配不當(dāng)。改為：實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外 閱讀的數(shù)量增加了，質(zhì)量明顯提高了。15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。 病句類型：搭配不當(dāng)?！靶那椤备臑椤氨砬椤?。16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。病句類型：用詞不當(dāng)?！瓣懤m(xù)”改為“連續(xù)”。17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。病句類型：用詞不當(dāng)?！扒榫啊备臑椤帮L(fēng)景”。19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。病句類型：前后矛盾。去掉“基本上”。20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。病句類型：前后矛盾。去掉“剛剛”。21、我敢肯定，明天大概要下雪。病句類型：前后矛盾。去掉“大概要”。22、大家必須講究

11、衛(wèi)生的好習(xí)慣。病句類型：成分殘缺?！氨仨殹焙竺嬖黾印梆B(yǎng)成”。23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。病句類型：詞序顛倒?！昂铀焙汀霸贫洹被Q位置。24、香山的秋天是令人向往的地方。病句類型：詞序顛倒?！跋闵降那锾臁备臑椤扒锾斓南闵健薄?5、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。病句類型：詞序顛倒。“三千年前”和“新出土的”互換 位置26、這學(xué)期是我小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年。病句類型：搭配不當(dāng)?！澳辍备臑椤皩W(xué)期”。27、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。病句類型：語義重復(fù)。去掉“從前”或“往事”改為“事 情”。28、哥哥最喜歡打籃球和足球。病句類型：成分殘缺?！白闱颉鼻疤砑印疤摺薄?9、我日夜希望的春

12、節(jié)，終于來到了。病句類型：用詞不當(dāng)?！跋Ｍ备臑椤芭瓮?。30、改革開放以后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到迅速的開展。病句類型：用詞不當(dāng)。“開展”改為“發(fā)展”。31、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。病句類型：搭配不當(dāng)?！胺椒ā备臑椤傲?xí)慣”。32、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。病句類型：搭配不當(dāng)。“發(fā)揮”改為“發(fā)揚(yáng)”。33、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。 病句類型：成分殘缺?！拔野呀淌掖驋叩酶筛蓛魞?、整整 齊齊”改為“我把教室打掃得干干凈凈、桌椅整理得整整 齊齊34、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學(xué)競(jìng)賽。病句類型：語義重復(fù)。去掉“和文具”。35、老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。病

13、句類型：語義重復(fù)。去掉“所有的”或“一切”。36、每次老師提問他總是首先第一個(gè)發(fā)言。病句類型：語義重復(fù)。去掉“首先”或“第一個(gè)”。37、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。病句類型：成分殘缺。“講衛(wèi)生”后面添加“的好習(xí)慣”38、我校請(qǐng)解放軍叔叔經(jīng)常作報(bào)告。病句類型：詞序顛倒?！敖?jīng)?！狈胖迷凇罢?qǐng)”的前面。39、我們一定要建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的偉大任務(wù)。病句類型：成分殘缺?！敖ㄔO(shè)”前添加“完成”。40、盲姑娘看見有人進(jìn)來，連忙站起來讓座。病句類型：詞序顛倒?！懊す媚锟匆娪腥恕备臑椤坝腥丝匆娒す媚铩?。41、言行不一的人是一種壞作風(fēng)。病句類型：搭配不當(dāng)。去掉“的人”。42、王磊舍己救人的動(dòng)作，感動(dòng)了周圍的群眾病

14、句類型：用詞不當(dāng)?！皠?dòng)作”改為“行為”43、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。病句類型：搭配不當(dāng)?！翱偸恰备臑椤斑€是”。44、相聲節(jié)目開始了，一張張笑臉目不轉(zhuǎn)睛地望著舞臺(tái)上病句類型：搭配不當(dāng)心里”改為“臉上O的演出。病句類型：搭配不當(dāng)?！耙粡垙埿δ槨备臑椤坝^眾都”。45、我決心努力克服學(xué)習(xí)中不好的壞習(xí)慣。病句類型：搭配不當(dāng)?！翱朔备臑椤案恼?。46、劉老師光榮地被評(píng)為“特級(jí)教師”稱號(hào)病句類型：搭配不當(dāng)。去掉“稱號(hào)”。47、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了48、隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣 病句類型：搭配不當(dāng)?！叭恕备臑椤靶袨樾薷牟【渚毩?xí)（帶答案）1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。病句類型

15、：用詞不當(dāng)?！皵[滿”改為“坐滿”。2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。病句類型：用詞不當(dāng)、語義重復(fù)?！吧鷿M”改為“開滿”； 去掉“白的、紅的、黃的等”。3、我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。病句類型：用詞不當(dāng)?！熬毩?xí)”改為“鍛煉”。4、我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜 悅。5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。病句類型：用詞不當(dāng)。“猛烈”改為“踴躍”。6、異口同聲地說：“贊成！”病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說：“贊成！”7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。病句類型：搭配不當(dāng)?！懊鞔_”改為“端正”。8、我愛看小蜜蜂、小溪流、小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)等 課外書。

16、病句類型：歸類不當(dāng)。去掉“小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)”。9、改革開放以后，人們的生活越來越富強(qiáng)。病句類型：用詞不當(dāng)。“富強(qiáng)”改為“富?！?。10、春天的景色我覺得十分美麗。病句類型：詞序顛倒。改為：我覺得春天的景色十分美麗。11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。病句類型：成分殘缺?！皩W(xué)習(xí)態(tài)度”前添加“端正”。12、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。病句類型：語義重復(fù)。去掉“必須”。13、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。病句類型：搭配不當(dāng)。“態(tài)度”改為“要求”。14、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯 提高了。病句類型：搭配不當(dāng)。改為：實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外 閱讀的數(shù)量增加了，質(zhì)量明顯提高了。15、當(dāng)

17、我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。 病句類型：搭配不當(dāng)?！靶那椤备臑椤氨砬椤?。16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。病句類型：用詞不當(dāng)?！瓣懤m(xù)”改為“連續(xù)”。17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。病句類型：用詞不當(dāng)。“情景”改為“風(fēng)景”。19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。病句類型：前后矛盾。去掉“基本上”。20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。病句類型：前后矛盾。去掉“剛剛”。21、我敢肯定，明天大概要下雪。病句類型：前后矛盾。去掉“大概要”。22、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。病句類型：成分殘缺?！氨仨殹焙竺嬖黾印梆B(yǎng)成”。23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。病句類型：詞序顛倒

18、。“河水”和“云朵”互換位置。24、香山的秋天是令人向往的地方。病句類型：詞序顛倒?！跋闵降那锾臁备臑椤扒锾斓南闵健薄?5、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。位置病句類型：詞序顛倒。“三千年前”和“新出土的”互換26、這學(xué)期是我小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年。病句類型：搭配不當(dāng)?！澳辍备臑椤皩W(xué)期”。27、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。病句類型：語義重復(fù)。去掉“從前”或“往事”改為“事 情”。28、哥哥最喜歡打籃球和足球。病句類型：成分殘缺。“足球”前添加“踢”。29、我日夜希望的春節(jié)，終于來到了。病句類型：用詞不當(dāng)?！跋Ｍ备臑椤芭瓮?。30、改革開放以后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到迅速的開展。病句類型：用詞不當(dāng)?！伴_展”改為“發(fā)展”。31、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。病句類型：搭配不當(dāng)?！胺椒ā备臑椤傲?xí)慣”。32、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。病句類型：搭配不當(dāng)?！鞍l(fā)揮”改為“發(fā)揚(yáng)”。33、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。 病句類型：成分殘缺?！拔野呀淌掖驋叩酶筛蓛魞簟⒄?齊齊”改為“我把教室打掃得干干凈凈、桌椅整理得整整 齊齊”。34、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學(xué)競(jìng)賽