第三部分 專題15 文學(xué)類文本閱讀·小說閱讀 第4講 了解環(huán)境手法

1、專題十五文學(xué)類文本閱讀專題十五文學(xué)類文本閱讀小說小說閱讀閱讀第第4講了解環(huán)境手法，完勝環(huán)境題講了解環(huán)境手法，完勝環(huán)境題現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第三部分第三部分返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文環(huán)境描寫是小說閱讀考查的一個(gè)重要命題點(diǎn)，綜合來看，考查環(huán)境描寫的命題環(huán)境描寫是小說閱讀考查的一個(gè)重要命題點(diǎn)，綜合來看，考查環(huán)境描寫的命題角度有三種：環(huán)境描寫的手法、環(huán)境特點(diǎn)的概括、環(huán)境描寫的作用。這三種命題角角度有三種：環(huán)境描寫的手法、環(huán)境特點(diǎn)的概括、環(huán)境描寫的作用。這三種命題角度往往以兩種形式呈現(xiàn)：一是環(huán)境描寫的手法和作用相

2、結(jié)合，二是環(huán)境描寫的特點(diǎn)度往往以兩種形式呈現(xiàn)：一是環(huán)境描寫的手法和作用相結(jié)合，二是環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用相結(jié)合。解答環(huán)境類題目，了解環(huán)境描寫的手法是關(guān)鍵。因?yàn)橹挥腥媪私夂妥饔孟嘟Y(jié)合。解答環(huán)境類題目，了解環(huán)境描寫的手法是關(guān)鍵。因?yàn)橹挥腥媪私猸h(huán)境描寫的角度和手法，才能為準(zhǔn)確概括環(huán)境描寫的特點(diǎn)和分析環(huán)境描寫的作用提環(huán)境描寫的角度和手法，才能為準(zhǔn)確概括環(huán)境描寫的特點(diǎn)和分析環(huán)境描寫的作用提供前提。供前提。欄目導(dǎo)航題型一環(huán)境描寫的手法題型一環(huán)境描寫的手法題型二題型二 環(huán)境特點(diǎn)的概括環(huán)境特點(diǎn)的概括題型三題型三 環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用隨隨 堂堂 鞏鞏 固固返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒

3、賞閱讀第1輪 語文題型一環(huán)境描寫的手法題型一環(huán)境描寫的手法一、什么是環(huán)境描寫的手法一、什么是環(huán)境描寫的手法環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時(shí)運(yùn)用的各種技巧，包括描寫的具體方法環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時(shí)運(yùn)用的各種技巧，包括描寫的具體方法(修辭手法、表達(dá)技巧等修辭手法、表達(dá)技巧等)、描寫的角度、描寫的角度(寫作順序、觀察角度、感覺角度等寫作順序、觀察角度、感覺角度等)。二、怎樣考環(huán)境描寫的手法二、怎樣考環(huán)境描寫的手法考題有的側(cè)重于考查具體方法，有的側(cè)重于考查描寫角度，更多的則是綜合性考題有的側(cè)重于考查具體方法，有的側(cè)重于考查描寫角度，更多的則是綜合性考查。考查。審題定向?qū)忣}定向題干示例題干

4、示例題干中往往有題干中往往有“分析分析”“”“賞析賞析”等作答動(dòng)詞和等作答動(dòng)詞和“描寫描寫”“”“景物描景物描寫寫”“”“特色特色”“”“手法手法”等表答題等表答題方向的名詞。方向的名詞。(1)(江蘇卷江蘇卷)文中畫線部分文中畫線部分描寫描寫了峽谷險(xiǎn)峻了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)氣勢(shì)，請(qǐng)分析分析其表現(xiàn)其表現(xiàn)特色特色。(溜索溜索)(2)(安徽卷安徽卷)從修辭從修辭手法手法的角度，對(duì)文中畫的角度，對(duì)文中畫線句子的線句子的景物描寫景物描寫進(jìn)行進(jìn)行賞析賞析。(董師傅游董師傅游湖湖)返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文三、怎樣答環(huán)境描寫的手法三、怎樣答環(huán)境描寫的手法 環(huán)境描寫的手法題思

5、考三角度環(huán)境描寫的手法題思考三角度1從描寫技巧角度看：從描寫技巧角度看：白描白描(粗筆勾勒，突出特征粗筆勾勒，突出特征)與細(xì)描與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨精雕細(xì)刻、濃墨重彩重彩)；動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托。動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托。2從修辭角度看：借助比喻、擬人、夸張等修辭手法來描寫。從修辭角度看：借助比喻、擬人、夸張等修辭手法來描寫。3從寫景角度看：從寫景角度看：感覺角度感覺角度視覺、聽覺、味覺、嗅覺等視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角形、聲、色角度度)；觀察角度觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視，等等；定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視

6、仰視，等等；寫景順序?qū)懢绊樞蛴蛇h(yuǎn)及由遠(yuǎn)及近近(或由近及遠(yuǎn)或由近及遠(yuǎn))、由高到低、由高到低(或由低到高或由低到高)，等等。，等等。返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺得雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺得雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動(dòng)彈不得。移去。那索似

7、有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動(dòng)彈不得。領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們，一領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們，一個(gè)精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個(gè)竹子折的角框，只一躍，腿個(gè)精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個(gè)竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下

8、十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文大家正睜眼望，對(duì)岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個(gè)長音飄過來，繩子抖大家正睜眼望，對(duì)岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個(gè)長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個(gè)一個(gè)小過去。領(lǐng)隊(duì)啞聲問道：了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個(gè)一個(gè)小過去。領(lǐng)隊(duì)啞聲問道：“可還可

9、還歇？歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消。不消?！奔娂娮叩脚ｊ?duì)里卸馱子。紛紛走到牛隊(duì)里卸馱子。牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛

10、倒垂著，一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過去。之后是運(yùn)升到對(duì)岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過去。之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個(gè)接一個(gè)飛身小過去。馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個(gè)接一個(gè)飛身小過去。返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！往下看不得，命在天上！”猛一送，只猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向覺耳

11、邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾

12、下。猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。下，走到漢子們跟前。牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。(選自選自阿城精選集阿城精選集，有刪改，有刪改)返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其

13、表現(xiàn)特色。文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。 答案答案以壁頂為觀察點(diǎn)，運(yùn)用白描和細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合手法，變換視角，從視以壁頂為觀察點(diǎn)，運(yùn)用白描和細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合手法，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受等多方面描寫，使人如臨其境。覺、聽覺、內(nèi)心感受等多方面描寫，使人如臨其境。返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文 解題指導(dǎo)解題指導(dǎo) 第一步：審題干，明題型第一步：審題干，明題型本題題干比較隱晦，但本題題干比較隱晦，但“峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)”已經(jīng)把環(huán)境的特點(diǎn)表述出來，前面還已經(jīng)把環(huán)境的特點(diǎn)表述出來，前面還有有“描寫描寫”，后面有，后面有“表現(xiàn)特色表現(xiàn)特色”，可見

14、是關(guān)于，可見是關(guān)于“描寫特色描寫特色”方面的題型，可以把方面的題型，可以把題干變換一下問法：文中畫線部分用了什么描寫手法表現(xiàn)峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)？這樣就題干變換一下問法：文中畫線部分用了什么描寫手法表現(xiàn)峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)？這樣就更能明確是更能明確是“考查描寫手法考查描寫手法”的，然后調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，從不同方面考慮。的，然后調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，從不同方面考慮。第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)從細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、修辭等角度和寫景的觀察點(diǎn)、寫景的順序等角度與畫線部分對(duì)從細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、修辭等角度和寫景的觀察點(diǎn)、寫景的順序等角度與畫線部分對(duì)照。照。返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文思考角

15、度思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)描寫技描寫技巧角度巧角度“怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣派森氣”既有粗筆勾勒整體氣勢(shì)，又有既有粗筆勾勒整體氣勢(shì)，又有“亮亮亮亮”“”“隱隱隱隱”等細(xì)處著等細(xì)處著墨，突出了峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)，這是墨，突出了峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)，這是白描與細(xì)描相結(jié)合白描與細(xì)描相結(jié)合的手法的手法寫景角度寫景角度(1)觀察角度：觀察角度：“萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上”可見是可見是以以壁頂壁頂為觀察點(diǎn)的定點(diǎn)觀察為觀察點(diǎn)的定點(diǎn)觀察(2)感覺角度：

16、感覺角度：“怒江自西北天際亮亮而來怒江自西北天際亮亮而來”是是視覺視覺；“深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來流，隱隱喧聲騰上來”是是聽覺聽覺；“俯望那江，驀地心中一顫，再不敢俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看向下看”是是感覺感覺，為內(nèi)心感受，為內(nèi)心感受(3)寫景順序：寫景順序：“萬丈絕壁垂直而下萬丈絕壁垂直而下”是仰視，是仰視，“俯望那江俯望那江不敢向不敢向下看下看”是俯視，可見，寫景順序是由是俯視，可見，寫景順序是由高高到到低低；從；從“怒江自西北天怒江自西北天際際一派森氣一派森氣”可以看出寫景順序是由可以看出寫景順序是由遠(yuǎn)遠(yuǎn)及及近近返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞

17、閱讀第1輪 語文一、什么是環(huán)境特點(diǎn)的概括一、什么是環(huán)境特點(diǎn)的概括環(huán)境是小說中人物活動(dòng)的特定空間，它分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，環(huán)境特點(diǎn)概環(huán)境是小說中人物活動(dòng)的特定空間，它分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，環(huán)境特點(diǎn)概括也就分為自然環(huán)境特點(diǎn)概括和社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括兩類。括也就分為自然環(huán)境特點(diǎn)概括和社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括兩類。 相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí) 自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫(1)自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。景物

18、的描寫，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。題型二環(huán)境特點(diǎn)的概括題型二環(huán)境特點(diǎn)的概括返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文(2)社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫指對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人指對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它包括范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)會(huì)關(guān)系等。它包括范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。

19、它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文二、怎樣考環(huán)境特點(diǎn)的概括二、怎樣考環(huán)境特點(diǎn)的概括返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文三、怎樣答環(huán)境特點(diǎn)的概括三、怎樣答環(huán)境特點(diǎn)的概括解答環(huán)境特點(diǎn)的概括題解答環(huán)境特點(diǎn)的概括題“三步驟三步驟”返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文做這類題目時(shí)，要注意做這類題目時(shí)，要注意“景物特點(diǎn)景物特點(diǎn)”和和“景物描寫的特點(diǎn)景物描寫的特點(diǎn)”的區(qū)別，后者

20、考查的區(qū)別，后者考查的是的是“景物描寫的技巧景物描寫的技巧(手法手法)”。返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠卷起來吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶

21、孩子們一塊去的，于是就雇了飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)颍驗(yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。了?？焯旌诘臅r(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正在很高興地跳著快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正在很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在跑，忽

22、然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見了。地上，八哥不見了。返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文“媽媽八哥呢？八哥呢？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來。兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來?！敖o野貓吃了！給野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩。媽的聲非常沉重遲緩。“給什么野貓吃的呀？給什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸

23、爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打打死那野貓，我要打死那野貓！死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好看！不報(bào)仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過，他說：有些好

24、笑了。王廚子此時(shí)正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！狈祷貙?dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕Ｄ且柏埡孟裼辛松碜?，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔?。”媽低聲吩咐廚子。媽低聲吩咐廚子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。它償命。”“”“打死它才打死它才”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么二乖想照

25、哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快快起，快起，二乖，起來打貓去。起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。二乖給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語

26、文返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。正跑進(jìn)后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧。它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，大乖說，接著出主意道，接著出主意道

27、，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣。子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣?！薄案绺?，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改有刪改)返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請(qǐng)簡要分析。小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成

28、長的？請(qǐng)簡要分析。 答案答案經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等。文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？唇?jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等。文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)常看戲，注重教育等。人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等戲，注重教育等。人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文 解題指導(dǎo)解題指導(dǎo) 第一步，審題干，分類型第一步，審題干，分類型從題干中從題干中“家庭環(huán)境家庭環(huán)境”可知，這是一道社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括題?？芍?，這是一道社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括題。第二步，依類型，找角度第二步，依類型，找角度從本文看，概括小哥兒倆成長的從本文看，概括小哥兒倆

29、成長的“家庭環(huán)境家庭環(huán)境”要注意從要注意從“經(jīng)濟(jì)狀況、文化氛經(jīng)濟(jì)狀況、文化氛圍、人際關(guān)系圍、人際關(guān)系”三個(gè)角度入手。三個(gè)角度入手。思考角度思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)從從“家庭環(huán)境家庭環(huán)境”的的角度角度“王廚子此時(shí)正走過，他說：王廚子此時(shí)正走過，他說：少爺們，那野貓黑夜不出來的，少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄啊薄昂笤旱厣虾笤旱厣系牟葸€帶著露珠兒的草還帶著露珠兒”家中有花園，有廚子等，可見經(jīng)濟(jì)狀況家中有花園，有廚子等，可見經(jīng)濟(jì)狀況良好。良好。返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第

30、1輪 語文思考角度思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)從從“文化氛圍文化氛圍”的角度的角度“飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)颍驗(yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了?！薄啊薄鞍职衷缍氵M(jìn)書房去爸爸早躲進(jìn)書房去了。了。”家中有書房，父親帶孩子看戲，可見文化氛圍濃厚。家中有書房，父親帶孩子看戲，可見文化氛圍濃厚。從從“人際關(guān)系人際關(guān)系”的角度的角度“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔?。那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔?。媽媽低聲吩咐廚子。低聲吩咐廚子?！闭f明母親有

31、愛心，主仆關(guān)系融洽；母親給孩子說明母親有愛心，主仆關(guān)系融洽；母親給孩子卷春卷，尊重孩子做的決定；兄弟間有共同的愛好，而且彼此友卷春卷，尊重孩子做的決定；兄弟間有共同的愛好，而且彼此友好?？梢娬麄€(gè)家庭的人際關(guān)系是融洽的。好?？梢娬麄€(gè)家庭的人際關(guān)系是融洽的。返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文第三步，抓修飾，作歸納第三步，抓修飾，作歸納上述句子中諸多的修飾性描述顯示了上述句子中諸多的修飾性描述顯示了“家庭環(huán)境家庭環(huán)境”的特點(diǎn)，如的特點(diǎn)，如“聽?wèi)蚵爲(wèi)颉薄啊薄皶鴷糠俊憋@示出家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好，顯示出家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好，“低聲低聲”等詞則顯示出主仆關(guān)系融洽。抓住這些修等詞則顯示

32、出主仆關(guān)系融洽。抓住這些修飾性描繪的詞語，就可規(guī)范作答。飾性描繪的詞語，就可規(guī)范作答。返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文一、什么是環(huán)境描寫的作用一、什么是環(huán)境描寫的作用小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了用看似無心之筆推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；有時(shí)是為小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了用看似無心之筆推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；有時(shí)是為了烘云托月，塑造人物形象；有時(shí)是影射或暗示主旨；等等。而且自然環(huán)境描寫的了烘云托月，塑造人物形象；有時(shí)是影射或暗示主旨；等等。而且自然環(huán)境描寫的作用和社會(huì)環(huán)境描寫的作用也有一定區(qū)別。作用和社會(huì)環(huán)境描寫的作用也有一定區(qū)別。題型三環(huán)境描寫的作用題型三環(huán)境描寫的作用返回導(dǎo)

33、航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文1自然環(huán)境描寫的作用分析四角度自然環(huán)境描寫的作用分析四角度環(huán)境方面環(huán)境方面交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；觀念以及人與人之間的關(guān)系等；渲染氣氛，奠定基調(diào)。渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面人物方面烘托心情；烘托心情；體現(xiàn)身份、地位、性格等；體現(xiàn)身份、地位、性格等；暗示命運(yùn)。暗示命運(yùn)。情節(jié)方面情節(jié)方面暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索；作為

34、情節(jié)發(fā)展的線索；與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；開頭的環(huán)開頭的環(huán)境描寫，引出下文境描寫，引出下文內(nèi)容內(nèi)容(為下文為下文作鋪墊作鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文的環(huán)境描寫，與上文內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。主題方面主題方面揭示主題；揭示主題；深化主旨。深化主旨。返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文2社會(huì)環(huán)境描寫的作用分析五角度社會(huì)環(huán)境描寫的作用分析五角度(1)展示人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景。展示人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景。(2)揭示形成人物性格的社會(huì)基礎(chǔ)。揭示形成人物性格的社會(huì)基礎(chǔ)。(3)揭示

35、影響人物行動(dòng)的因素。揭示影響人物行動(dòng)的因素。(4)預(yù)示人物或悲或喜的命運(yùn)。預(yù)示人物或悲或喜的命運(yùn)。(5)揭示社會(huì)本質(zhì)特征，凸顯小說主題。揭示社會(huì)本質(zhì)特征，凸顯小說主題。返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文二、怎樣考環(huán)境描寫的作用二、怎樣考環(huán)境描寫的作用返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文三、怎樣答環(huán)境描寫的作用三、怎樣答環(huán)境描寫的作用解答環(huán)境描寫作用題三步驟解答環(huán)境描寫作用題三步驟第一步：找句子，析特點(diǎn)第一步：找句子，析特點(diǎn)找到環(huán)境描寫的具體語句，分析環(huán)境的特點(diǎn)，因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)境找到環(huán)境描寫的具體語句，分析環(huán)境的特點(diǎn)，因?yàn)榄h(huán)境

36、的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)境的作用是一致的。的作用是一致的。第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度并作對(duì)應(yīng)分析。這里要注意區(qū)分出自然環(huán)境找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度并作對(duì)應(yīng)分析。這里要注意區(qū)分出自然環(huán)境描寫作用與社會(huì)環(huán)境描寫作用各自不同的思維角度。描寫作用與社會(huì)環(huán)境描寫作用各自不同的思維角度。(具體角度請(qǐng)回看上文具體角度請(qǐng)回看上文 相關(guān)知相關(guān)知識(shí)識(shí) )第三步：分條列，規(guī)范答第三步：分條列，規(guī)范答組織答案時(shí)，要每個(gè)角度的作用單列一條，這樣答案要點(diǎn)更明晰。組織答案時(shí)，要每個(gè)角度的作用單列一條，這樣答案要點(diǎn)更明晰。返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1

37、輪 語文返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文 解題指導(dǎo)解題指導(dǎo) 第一步，找句子，析特點(diǎn)第一步，找句子，析特點(diǎn)題干明確指出是題干明確指出是“畫線部分畫線部分”，從，從“草還帶著露珠兒草還帶著露珠兒”“”“小麻雀飛上飛小麻雀飛上飛下下”“”“丁香滿滿開了花丁香滿滿開了花”“”“溫和的日光溫和的日光”等關(guān)鍵詞看，鳥語花香的場(chǎng)景描寫營造了等關(guān)鍵詞看，鳥語花香的場(chǎng)景描寫營造了生機(jī)勃勃的氛圍。生機(jī)勃勃的氛圍。第二步，定角度，找對(duì)應(yīng)第二步，定角度，找對(duì)應(yīng)題干明確指出分析景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。題干明確指出分析景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。從畫線部分的前文看，小哥兒倆是怒氣沖沖要去找

38、野貓報(bào)仇的，但是丁香花、從畫線部分的前文看，小哥兒倆是怒氣沖沖要去找野貓報(bào)仇的，但是丁香花、小麻雀引發(fā)了二乖的興趣，才有了二乖溜達(dá)到墻邊，看見破木箱，發(fā)現(xiàn)小貓以及小小麻雀引發(fā)了二乖的興趣，才有了二乖溜達(dá)到墻邊，看見破木箱，發(fā)現(xiàn)小貓以及小哥兒倆一起看小貓的情節(jié)，這時(shí)候他們已經(jīng)高興得忘了報(bào)仇的事了。可見，鳥語花哥兒倆一起看小貓的情節(jié)，這時(shí)候他們已經(jīng)高興得忘了報(bào)仇的事了。可見，鳥語花香的景物描寫為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作了鋪墊。注意作答時(shí)結(jié)合具體情節(jié)概香的景物描寫為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作了鋪墊。注意作答時(shí)結(jié)合具體情節(jié)概述。述。第三步：分條列，規(guī)范答第三步：分條列，規(guī)范答組織答案時(shí)，要每個(gè)角度的

39、作用單列一條，這樣答案要點(diǎn)更明晰。組織答案時(shí)，要每個(gè)角度的作用單列一條，這樣答案要點(diǎn)更明晰。返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文孫子死后的第二年，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個(gè)孫子死后的第二年，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個(gè)人，它能替我干活，閑下來時(shí)我也有個(gè)伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊人，它能替我干活，閑下來時(shí)我也有個(gè)伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里有個(gè)很大的牛

40、市場(chǎng)。路過鄰近一買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里有個(gè)很大的牛市場(chǎng)。路過鄰近一個(gè)村莊時(shí)，看到曬場(chǎng)上有一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪個(gè)村莊時(shí)，看到曬場(chǎng)上有一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個(gè)赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個(gè)赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老?？薜媚敲磦模睦锕蛛y受的。想說牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老?？薜媚敲磦?，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃想做牛真是可憐

41、。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。掉。我不忍心看它被宰掉，便離開曬場(chǎng)繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭我不忍心看它被宰掉，便離開曬場(chǎng)繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一攤眼淚了。牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一攤眼淚了。返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。我趕緊往回走，走到曬場(chǎng)那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上去對(duì)那個(gè)磨刀的我趕緊往回走，走到曬場(chǎng)那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上去對(duì)那個(gè)磨刀的男人說：

42、男人說：“行行好，把這頭牛賣給我吧。行行好，把這頭牛賣給我吧。”赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會(huì)才問：赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會(huì)才問：“你說什么？你說什么？”我說：我說：“我要買我要買這牛。這牛。”他咧開嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來。我從懷里抽出錢放到他手里，他咧開嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來。我從懷里抽出錢放到他手里，說：說：“你數(shù)一數(shù)。你數(shù)一數(shù)。”赤膊男人馬上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問我：赤膊男人馬上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問我：“你當(dāng)真要買？你當(dāng)真要買？”我什么話也不去說，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋。這牛我什么話也不去說，蹲下把牛腳

43、上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對(duì)那個(gè)男還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對(duì)那個(gè)男人說：人說：“你數(shù)數(shù)錢。你數(shù)數(shù)錢?！狈祷貙?dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文那人把錢舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：那人把錢舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：“不數(shù)了，你拉走吧。不數(shù)了，你拉走吧。”我便拉著牛走去，他們?cè)诤竺鎭y哄哄地笑，我聽到那個(gè)男人說：我便拉著牛走去，他們?cè)诤竺鎭y哄哄地笑，我聽到那個(gè)男人說：“今天合算，今天合算，今天合算。今天合算?！迸Ｊ峭ㄈ诵缘?，我拉著它往回走時(shí)，它知

44、道是我救了它的命，身體老往我身上牛是通人性的，我拉著它往回走時(shí)，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很。我對(duì)它說：靠，親熱得很。我對(duì)它說：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當(dāng)?shù)鶃眇B(yǎng)著的。把你當(dāng)?shù)鶃眇B(yǎng)著的。”我拉著?；氐酱謇铮謇锶巳珖蟻砜礋狒[，他們都說我老糊涂了，買了這么我拉著?；氐酱謇?，村里人全圍上來看熱鬧，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老?；貋恚袀€(gè)人說：一頭老?；貋?，有個(gè)人說：“福貴，我看它年紀(jì)比你爹還大。福貴，我看它年紀(jì)比你爹還大?！睍?huì)看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐會(huì)看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是有人說我們是“兩個(gè)老不死兩個(gè)老不死”。返回導(dǎo)航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質(zhì)，審美鑒賞閱讀第1輪 語文牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個(gè)名字，想來想去還是覺得叫它福牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個(gè)名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的，后來村里人也貴好。定下來叫