智能手機(jī)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探（朱建國(guó)）

1、智能手機(jī)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探朱建國(guó) 衢江區(qū)周家鄉(xiāng)中心學(xué)校摘要： 當(dāng)今社會(huì)智能手機(jī)已經(jīng)成為日常生活的必備品，本文針對(duì)智能手機(jī)的功能應(yīng)用進(jìn)行了初步的探索研究，嘗試通過(guò)手機(jī)輔助科學(xué)課堂教學(xué)，使手機(jī)變成教學(xué)的工具，合理利用智能手機(jī)，提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：智能手機(jī) 科學(xué)課堂教學(xué) 教學(xué)效率曾經(jīng)，我們的手機(jī)僅作為通話的一種通訊工具，間或發(fā)發(fā)短信。教師上課時(shí)，手機(jī)一律關(guān)閉，以避免形成課堂雜音，分散學(xué)生的注意力。這一政策每個(gè)學(xué)校都在執(zhí)行，且執(zhí)行了很多年，大家都“麻木”了。可是隨著科技的發(fā)展、技術(shù)的更新，手機(jī)的功能如、微信、拍照、攝像、音視頻播放、網(wǎng)絡(luò)等等逐漸智能化，我們的學(xué)習(xí)也漸漸進(jìn)入移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代。教育信息化

2、十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020)指出：“人類社會(huì)進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的各個(gè)方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征?！蔽覀兊慕虒W(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，利用一切可以利用的資源發(fā)展學(xué)生的21世紀(jì)技能全球意識(shí)、協(xié)作能、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、信息技術(shù)基本素養(yǎng)等。在教學(xué)中，充分利用手中的智能手機(jī)，不斷可以優(yōu)化課堂教學(xué)，更會(huì)使教師和孩子們的學(xué)習(xí)事半功倍!一、 使用手機(jī)的無(wú)線功能控制PPT的播放隨著政府資金的不斷投入，現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校每個(gè)班都配備了多媒體系統(tǒng)，老師的信息技術(shù)應(yīng)用能力也得到了很大的提高，

3、基本達(dá)到人人會(huì)用多媒體，可是在授課時(shí)也出現(xiàn)了一幅頗為狼狽而尷尬的現(xiàn)象，在講授過(guò)程中，教師要時(shí)不時(shí)地從學(xué)生中間回到講臺(tái)，通過(guò)敲擊鍵盤(pán)或單擊鼠標(biāo)控制演示文稿的播放，使用激光控制器吧，誰(shuí)整天記住帶著它?，F(xiàn)在，隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，有一部智能手機(jī)，加一無(wú)線網(wǎng)卡和智能軟件，教師便可以手握手機(jī)自由穿梭于學(xué)生中間，充分的應(yīng)用體態(tài)語(yǔ)言，近距離地與學(xué)生交流，自信又從容地用手機(jī)遙控演示文稿，使自己的授課活力四射。本人的使用方法如下：在電腦上安裝一無(wú)線網(wǎng)卡（市場(chǎng)上任意一款都可以），通過(guò)免費(fèi)wifi（如360免費(fèi)wifi）建立帳戶，手機(jī)通過(guò)安裝的軟件（筆者使用360wifi快傳）無(wú)線搜索該帳戶并連接成功，利用遙控電腦中

4、的遙控ppt功能就實(shí)現(xiàn)了利用手機(jī)對(duì)ppt的播放。二、 使用手機(jī)的拍照或攝像功能開(kāi)展教學(xué)診斷科學(xué)研究是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，科學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)更是需要經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室做各種各樣的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，怎么評(píng)價(jià)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤難度較大，比如說(shuō)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)怎么樣、實(shí)驗(yàn)中進(jìn)展怎么樣、實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何、數(shù)據(jù)怎么處理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)等。現(xiàn)在的手機(jī)拍照或攝像功能都非常強(qiáng)大，像素都很高，那我們?yōu)槭裁床焕檬种械氖謾C(jī)把實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，特別是有趣的現(xiàn)象拍下來(lái)呢？可以拍實(shí)驗(yàn)講義、溫馨提示，也可以拍實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。案例：七下凸透鏡成像規(guī)律教學(xué)片斷（在凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)調(diào)節(jié)蠟燭、凸透鏡和光屏的中心處于同一

5、高度上始終要與同一直線混淆，如何解決這一難點(diǎn)呢？）師：同學(xué)們，我們知道了凸透鏡的焦距后，能組裝桌上的儀器（光具座、蠟燭、光屏、凸透鏡）利用它們來(lái)研究凸透鏡的成像規(guī)律嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍磳?shí)驗(yàn)冊(cè)上的實(shí)驗(yàn)步驟認(rèn)真操作并通過(guò)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)研究它的成像規(guī)律。于是各組同學(xué)按照實(shí)驗(yàn)冊(cè)上的實(shí)驗(yàn)步驟開(kāi)始組裝儀器（此時(shí)有幾組同學(xué)把蠟燭、凸透鏡、光屏調(diào)成了同一直線但不在同一高度，趁此機(jī)會(huì)，我拍下了其中的一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)瞬間），同時(shí)根據(jù)要求觀察成像并記錄物距和像距。師：同學(xué)們，下面展示一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)瞬間，請(qǐng)分析一下這組同學(xué)實(shí)驗(yàn)有什么缺陷？如何改進(jìn)？生1：蠟燭再往左移，可能在光屏上會(huì)成不了像；生2：可能在光屏上會(huì)找不到

6、像。經(jīng)過(guò)討論和分析，學(xué)生便也清楚了在該實(shí)驗(yàn)中調(diào)節(jié)三者同一直線和同一高度的區(qū)別，達(dá)到了“知其然知其所以然”的效果。 再比如在“伏安法測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中，電路的連接一直是學(xué)生的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，如何讓學(xué)生正確選擇量程和連接接線柱呢？案例：八上伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)師：（展示實(shí)驗(yàn)中學(xué)生錯(cuò)誤圖片）同學(xué)們，請(qǐng)看如圖所示，這幅圖中電壓表的求數(shù)情況有哪些不妥之處？生1：指針?lè)雌?：指針偏轉(zhuǎn)角度過(guò)小師：那同學(xué)們能分析下引起這兩種現(xiàn)象的原因是什么嗎？如果是你，你準(zhǔn)備如何操作？學(xué)生分組展開(kāi)討論，并利用實(shí)驗(yàn)桌上的儀器進(jìn)行試驗(yàn)，每組指定代表發(fā)言。生1：指針?lè)雌且驗(yàn)殡姳斫泳€柱接反了，應(yīng)交換接線柱上導(dǎo)線的位置。生2：指針偏

7、轉(zhuǎn)角度過(guò)小是因?yàn)榱砍踢x擇過(guò)在，應(yīng)選用小量程，即03V檔。 當(dāng)然還可以通過(guò)攝像錄取課堂中的視頻，課堂中的現(xiàn)象作為上課素材不但會(huì)極大吸引學(xué)生的注意力，更會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)自己行為的深刻思考，利用手機(jī)的拍照功能或攝像功能及時(shí)拍下教學(xué)中的有趣現(xiàn)象，做一個(gè)課堂中的有心人，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)相信都會(huì)直到一個(gè)很好的診斷作用。三、使用手機(jī)的存儲(chǔ)功能成為移動(dòng)硬盤(pán)在生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到u盤(pán)來(lái)存儲(chǔ)教案、課件、習(xí)題等各種資料。u盤(pán)可以方便快捷的存儲(chǔ)東西，但是，卻因?yàn)椴皇翘焯煲?、時(shí)時(shí)要用而經(jīng)常忘記帶，有時(shí)甚至不知道把小小的u盤(pán)丟到哪兒去了。U盤(pán)丟了是小事，有時(shí)更心疼的是里面的資料。有了智能手機(jī)，更有了網(wǎng)絡(luò)云盤(pán)的開(kāi)發(fā)，我

8、們就可以讓U盤(pán)暫時(shí)休息一下了。我們可以在網(wǎng)站上注冊(cè)一網(wǎng)絡(luò)云盤(pán)（如百度云盤(pán)、網(wǎng)易云盤(pán)、360云盤(pán)，筆者就注冊(cè)了360云盤(pán)，空間有40T大小，把工作檔案、教學(xué)資料、照片等放在里面，也僅用了80GB左右，約占0.2%），手機(jī)安裝相應(yīng)的云盤(pán)軟件，因?yàn)槲覀円话愣紩?huì)隨身攜帶手機(jī)，所以，我們便可以隨時(shí)隨地運(yùn)用手機(jī)的存儲(chǔ)功能，把手機(jī)變成方便的移動(dòng)硬盤(pán)，時(shí)刻準(zhǔn)備著發(fā)揮它的存儲(chǔ)能力。四、使用手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)功能查詢、搜集材料目前，網(wǎng)絡(luò)的普及，給人們的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的便利，其最大的特點(diǎn)就是資源共享。利用手機(jī)上網(wǎng)功能實(shí)現(xiàn)資源共享，引導(dǎo)學(xué)生收集更多的學(xué)習(xí)資料，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作。初中科學(xué)課的內(nèi)容較多，理論性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生抽象思

9、維能力、理解能力要求很高，學(xué)生難以理解和掌握的問(wèn)題很多；另外，新課程強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)理念，每單元后都設(shè)置的一些綜合探究課，需要一些科技前沿資料。而這些單純靠課堂上顯然時(shí)間是不夠的，這就需要學(xué)生們課下去準(zhǔn)備?，F(xiàn)在的手機(jī)基本上配置了GPRS、wifi和藍(lán)牙等無(wú)線通信設(shè)備，利用這些設(shè)備，手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)就成為師生查詢、搜集材料以及解答疑難問(wèn)題的得力助手。隨著科技的發(fā)展，智能手機(jī)的功能的不斷強(qiáng)大，使得小小的一臺(tái)手機(jī)已經(jīng)跟一臺(tái)計(jì)算機(jī)無(wú)異。同時(shí)，手機(jī)的體積小巧、攜帶方便、操作簡(jiǎn)單，給我們的教學(xué)帶來(lái)極大方便，合理使用智能手機(jī)，對(duì)提高初中科學(xué)課堂教學(xué)的有效性有極大幫助。隨著手機(jī)媒體的不斷升級(jí)和功能的不斷完善，智能手機(jī)在科學(xué)教學(xué)中將有