河南省中原名校2016屆高三上學期第一次聯考生物試卷

1、中原名校2015一2016學年上期第一次聯考高三生物試題 一、選擇題（本題共有30個小題，每題2分共60分，每題只有一個選項最符合題意，請將 最符合題意的選項涂在答題卷相應位置，否則不得分）1中東呼吸綜合征（MERS，又稱“新非典”）是2012年9月發(fā)現的一種由新型冠狀病毒引 起的急性呼吸道疾病，2014年埃博拉病在非洲蔓延，嚴重危害著人們的生命安全。下列 關于中東呼吸綜合征和埃溥拉病的說法正確的是 A引起中東呼吸綜合征和埃博拉病的病原體都是原核生物 B可在人工配制的培養(yǎng)基上培養(yǎng)埃博拉病的病原體，不能培養(yǎng)中東呼吸綜合征的病原體 C中東呼吸綜合征的病原體的遺傳物質為RNA，埃溥拉病的病原體的遺傳

2、物質為DNA D中東呼吸綜合征及埃博拉病的病原體都營寄生生活2生命的精彩在于生物種類的眾多及形態(tài)的多樣，螺旋現象也普遍存在于多種物質或結構 中，下列有關說法不正確的是 A、某些蛋白質具有的螺旋結構，有助一于維持其特有的功能 B染色體解螺旋形成染色質的同時，DNA的雙鏈也隨之解旋 CDNA具有規(guī)則的雙螺旋結構，這決定了其結構的穩(wěn)定性 D水綿的葉綠體呈螺旋狀，很好地證明了光合作川的場所及條件3下列關于物質跨膜運輸的敘述，正確的是 A，腌制糠蒜時，蔗糖分子水解為葡萄糖后以主動運輸的方式進入細胞 B人的紅細胞處于高濃度的氯化鈉常溶液中皺縮屬于質壁分離 C施肥過多作物萎蔫時，根表皮細胞細胞液濃度逐漸增大

3、 D血糖濃度升高時，胰島素以協(xié)助擴散方式從胰島B細胞排出4ATP是細胞中重要的高能磷酸化合物。下列有關ATP的敘述，正確的是 A ATP中的能量可以來源于光能或化學能或熱能 BATP的分子簡式可以表示為A一PPP，任意一高能磷酸鍵斷裂，均可形成A PP C以ATP作為直接能源物質是細胞統(tǒng)一性的表現之一 D葉肉細胞葉綠體產生的ATP和線粒體產生的ATP均可用于各項生命活動5下列關于植物呼吸作用的敘述正確的是 A高等植物進行有氧呼吸，不能進行無氧呼吸 B是否產生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別 C呼吸作用的中間產物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜 D種子庫中貯藏的風干種子不進行呼吸作用6下列有關生

4、物學實驗的敘述正確的是 A溴麝香草酚藍水溶液可檢測酒精的存在在酸性條件下與酒精反應呈灰綠色 B、“綠葉中色素的提取和分離”實驗中可以用層析液提取色素 C.用健那綠染色時，在光學顯微鏡下可看到線粒體內膜某些部位向內腔折疊形成的嵴 D魯賓和卡門的實驗和卡爾文的小球藻實驗均應用了同位素標記法7. 1880年美國生物學家恩格爾曼設計了一個實驗研究光合作用的光譜，他將棱鏡產生的光譜 投射到絲狀水綿體上，并在水綿懸液中放入好氧細菌，觀察細菌的聚集情況（如圖），他 得出光合作用在紅光區(qū)和藍光區(qū)最強。這個實驗的思路是 A.細菌對不同的光反應不、，細菌聚集多的地方，細菌光合作用強 B.好氧性細菌聚集多的地方，O

5、2濃度高，水綿光合作用強 C.好氧性細菌聚集多的地方，產生的有機物多，水綿光合作用強 D.好氧性細菌大量消耗O2，使水綿光合作用速度快，則該種光有利于光合作用8.下面是光合作用和呼吸作用過程中產生H的細胞器及H的來源和用途比較，正確的是 9.下列有關細胞核的敘述，正確的是 A.、是由DNA和蛋白質組成的鏈狀結構，在細胞周期中發(fā)生周期性變化 B、是由2層磷脂分子組成的 C.脫氧核苷酸、核糖核苷酸、信使RNA, RNA聚合酶、DNA解旋酶、組成染色質的 蛋白質、脫氧核糖核酸等物質必須通過核孔才能進出細胞核 D是細胞代謝活動的控制中心1 0血漿中的抗體是漿細胞產生的分泌蛋白。下表列出的抗體肽鏈合成與

6、抗體加工、運輸的場所及順序，正確的是11.下列關于細胞衰老、凋亡和癌變的說法中正確的是 A.凋亡細胞內的基因表達都下降，酶活性減弱 B.原癌基因突變促使細胞癌變，抑癌基因突變抑制細胞癌變 C.效應T細胞可誘導其靶細胞發(fā)生凋亡 D.個體衰老會出現的“老年白”和“白化病”都是由酪氨酸酶活性降低引起的12.下列符合原核細胞合成分泌蛋白的特點的是 A合成蛋白質的主要場所是內質網上的核糖體 B.合成蛋白質的過程是由染色體中基因控制的 C.控制合成蛋白質的過程在細胞核內進行 D.分泌蛋白質時依靠細胞膜的流動性13.右圖是小麥種子萌發(fā)形成幼苗后的生長情況。下列相關說法正確的是 A. l0d前白光下的幼苗體內

7、消耗ADP的場所有葉綠體、線粒體和細胞質基質 B該實驗探究的可能是有無光照對幼苗生長的影響 C.前l(fā)0d光照對幼苗的生長有促進作用 D白光條件下的幼苗體內有機物的量一直在增加14.如下圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關系。下列相關敘述錯誤的是 A.該模型能解釋酶的催化具有專一性，其中a代表麥芽糖酶 B.限制f-g段上升的原因是酶的數量，整個實驗中應設置“麥芽糖酶的量一定” C.如果溫度升高或降低5，f點都將下移 D.可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解15.右圖為某植物葉片光合作用暗反應階段的示意圖。下列敘述正確的是 A.

8、 CO2的固定實質上是將ATP中的化學能轉變?yōu)镃3中的化學能 B. CO2可直接被(H還原，再經過一系列的變化形成糖類 C.被還原的C3在相關酶的催化作用下，可再形成C3 D.光照強度由強變弱時，短時間內C5含量會下降16.將植物葉肉細胞置于適宜條件的密閉容器中進行懸浮培養(yǎng)。在不同光照強度下，細胞內外的C02和O2濃度在短時間內發(fā)生了相應的變化。下列敘述錯誤的是 A.黑暗條件下增大，減小 B光強度低于光補償點時，增大，減小 C.光強度等于光補償點時，、保持不變 D.光強度等于光飽和點時，減小，減小17如圖為人體細胞的形態(tài)、數目變化情況，據圖分析下列說法正確的是 A圖過程中細胞的遺傳信息表達過程

9、不同 B三個過程中已經發(fā)生了基因突變的是 C過程使細胞的遺傳物質有所差異，但細胞的形態(tài)和功能沒有變化 D與甲相比，乙的表面積體積的比值增大，與外界環(huán)境進行物質交換的能力增強18下圖是某同學在觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時拍攝的顯微照片。下列敘述錯誤的是 A甲細胞中每條染色體的著絲點排列在赤道板上 B乙細胞中染色體被平均分配，移向細胞兩極 C甲和乙細胞中的染色體數目不相同，DNA含量相同 D統(tǒng)計圖中處于分裂期的細胞數，可計算細胞周期的長短19下表為人體從一個卵原細胞開始發(fā)生連續(xù)生理過程時細胞染色體組數的變化及各階段相關特點描述，下列說注下確的是 A甲過程DNA復制一次，細胞分裂兩次，產生四個生殖細胞

10、 B甲和丙過程能夠發(fā)生的突變和基因重組決定了生物進化方向 C乙過程體現了細胞膜的信息交流功能，丁過程是遺傳物質定向改變的結果 D丁過程后可能會出現細胞的凋亡20下列各項與右圖所示情況不相符合的是 A進行獨立遺傳的基因型為AaBb的植物，自交后代中雜合子與純合子的比 B第一營養(yǎng)級生物和第二營養(yǎng)級生物所含能量比 C酵母菌消耗等量葡萄糖進行有氧呼吸與無氧呼吸產生的C氏比 D一個初級卵母細胞形成的極體與卵細胞的數目比21根據圖示分析，下列敘述面確的是A生物的遺傳信息只能儲存在DNA的脫氧核普酸序列中，不能儲存在RNA的核苷酸 序列中 B核苷酸序列不同的基因一定表達出不同的蛋白質 C遺傳信息傳遞到蛋白質

11、是表現型實現的基礎 D編碼蛋白質的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈22“假說一演繹法”是現代科學研究中常用的一種科學方法，孟德爾充分利用這種實驗 方法發(fā)現了遺傳的兩個基本規(guī)律：遺傳因子的分離定律和自由組合定律。因此，孟德 爾被公認為“遺傳學之父”。那么“假說一演繹法”的一般過程是 A提出問題演繹推導建立假說得出結論實驗檢驗 B建立假說演繹推導提出問題實驗檢驗得出結論 C建立假說提出問題演繹推導得出結論實驗檢驗 D提出問題建立假說演繹推導實驗檢驗得出結論23關于右圖所示生理過程的敘述，正確的是 A物質1上的三個相鄰堿基叫做密碼子 B該過程需要mRNA、tRNA、rRNA參與 C多個結構1共同完成一條

12、物質2的合成 D結構1讀取到AUG時，物質2合成終上24某種植物種子經低溫處理一段時間后，能夠提早萌發(fā)。在低溫處理過程中，種子內的激素含量變化如圖所示。據圖分析，下列有關推斷錯誤的是 A脫落酸對種子的萌發(fā)起抑制作用 B噴灑細胞分裂素溶液有利于種子儲藏 C脫落酸與赤霉素是互相對抗的關系 D植物生命活動在多種激素相互協(xié)調下進行25下圖為特異性免疫發(fā)生的過程圖解，下列說法正確的是 A細胞和都有分泌功能，物質I不能直接消滅靶細胞內的抗原 BA細胞能特異性識別抗原，且僅參與特異性免疫 C若某小鼠先天性發(fā)育不良，則其細胞免疫和體液免疫均完全喪失 D圖示細胞只能來白于細胞或細胞26一種植物的落葉進入潮濕的土

13、壤后，可發(fā)育成一株完整的幼苗，這一過程不涉及 A呼吸作用、光合作用、激素調控B等位基因分離、非等位基因的自由組合 CDNA的復制、轉錄、蛋白質的合成D有絲分裂、細胞分化、組織器官的形成27下圖是利用玉米（2N20）的幼苗芽尖細胞（基因型BbTt）進行實驗的流程示意圖。下列分析不正確的是 A.基因重組發(fā)生在圖中過程，過程中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時期是前期 和中期 B.秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成 C.植株A為二倍體，其體細胞內最多有4個染色體組：植株C屬于單倍體，其發(fā)育起 點為配子 D利用幼苗2進行育種的最大優(yōu)點是明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為25%28.在“

14、噬菌體侵染細菌的實驗”中，如果對35S標記的噬菌體一組（甲組）不進行攪拌、32P 標記的噬菌體一組（乙組）保溫時間過長，其結果是 A.甲組沉淀物中也會出現較強放射性，乙組上清液中也會出現較強放射性 B.甲組上清液中也會出現較強放射性，乙組上清液中也會出現較強放射性 C.甲組沉淀物中也會出現較強放射性，乙組沉淀物中也會出現較強放射性 D.甲組上清液中也會出現較強放射性，乙組沉淀物中也會出現較強放射性29.如圖是描述生命現象的模型（部分），以下相關敘述正確的是 A.若A代表人體下丘腦，a為血漿滲透壓下降，則b. c可分別代表產生渴覺和尿液減少 B若A代表人體B淋巴細胞，a為抗原刺激，則b, c可分

15、別代表漿細胞和記憶細胞的形成 C.若A代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b, c可分別代表性別比例失調和種群密度升高 D若A代表草原，a為過度放牧，則b, c可分別代表土地荒漠化和生物多樣性提高30.下列有關生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是 A.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分 B生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定時，能量的輸入和散失處于動態(tài)平衡 C.生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定離不開信息傳遞 D.正反饋調節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定二、非選擇題（本題共有4個小題，共40分，請將試題答案填寫在答題卷相應位置，否則 不得分）3l（除標注外，每空1分，共9分）根據材料作答：（1)科學家在黑暗時把葉綠體墓粒放在pH=4的溶液中，讓基

16、粒類囊體膜腔的pH值下降至 4.然后將基粒移入pH=8并含有ADP和Pi的緩沖溶液中（如下圖）。一段時間后， 有ATP產生。 為獲取葉綠體，先要破碎葉肉細胞，再用法分離。 上述實驗結果表明，基粒類囊體合成ATP的原因是，據此推測，葉綠體在 自然狀態(tài)下產生ATP的過程中，光能的作用是。(2分）(2)以測定CO2吸收速率與釋放速率為指標探究溫度對某綠色植物光合作用與細胞呼吸的影響，結果如下表所示 溫度在30-35間光合作用制造的有機物總量的變化趨勢是（增加減少不 變）。假設細胞呼吸晝夜不變，植物在20時，一晝夜中給植物光照l0h，則一晝夜 凈吸收CO2的量為mg 將該植物置于較弱光照下一段時間后取

17、其葉片進行色素分離，與適宜光照廠分離的 色素帶進行比較，發(fā)現弱光下濾紙條下端兩條色素帶明顯加寬，推測該植物可通過 以增強對弱光的適應能力。同一植株的底部葉片呼吸作用強度比頂部葉片弱， 其內部原因最可能是。(2分）2.（除標注外，每空1分，共9分）下圖為相關反射弧示意圖清據圖回答下列問題：（1)圖示反射弧中，a是。當興奮到達b點時，神經纖維膜內外兩側的電位變?yōu)椤．斉d 奮到達c處時，該結構發(fā)生的信號轉變是· （2分）(2)傷害性刺激產生的信號傳到大腦皮層時會形成痛覺。此時，內臟神經支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加，導致心率加快，這種生理活動的調節(jié)方式是。（3)傷害引起的疼痛可促使下丘腦合成

18、和分泌并有垂體釋放(2分）直接促進腎小管和集合管對水的重吸收。(4）當細菌感染傷日時，機體首先發(fā)起攻擊的免疫細胞是吞噬細胞，未被清除的病原體經過一系列過程，其抗原會刺激B細胞增殖分化為。(2分）33.（每空2分，共12分）牡丹有多個優(yōu)良品種，其花的顏色由兩對基因（A, a和B, b）控 制，A基因控制色素合成，該色素隨液泡中細胞液pH降低而顏色變淺。B基因與細胞液的酸堿性有關。其基因型與表現型的對應關系見下表（1）純合白色植株和純合紫色植株作親本雜交，子一代全部是紅色村侏。該雜交親本的基 因型組合是·（2）有人認為A、a和B、b基因是在一對同源染色體卜也有人認為A、a和B、b基因 分

19、別在兩對同源染色體上。現利用紅色牡丹（AaBb）設計實驗進行探究 實驗步驟：讓紅色牡丹（A aBb）植株自交，觀察并統(tǒng)汁于f弋牡月花的顏色和比例河；考 慮交叉互換）。 實驗預測及結論： 若子代牡丹花色為，則A、a和B、b基因分別在兩對同源染色體上。 若子代牡丹花色為，則A、a和B、b基因在一對同源染色體上，且A和B在間一條染色體上，a和b在同一條染色體上。 若子代牡丹花色為，則A、a和B、b基因在一對同源染色體上，且 A和b在同一條染色體上，a和B在同一條染色體上（3）若A、a和B、b基因分別在兩對同源染色體上，則?。?）題中紅色牡丹（A aBb）自交，Fl 中白色牡丹的基因型有種，其中純種個

20、體大約占。34（除標注外，每空1分，珍川分）請回答下列與生態(tài)有關的問題：（1）某生物課外小組對一個草原生態(tài)系統(tǒng)進行了相關的生態(tài)學調查。采用樣方法調查草原 中某種植物的種群密度，取樣的關鍵是要注意。（2分）（2）某同學對一云杉林的種群密度進行調查統(tǒng)計，將統(tǒng)計到的植株按高度（h）分為5級，每一級的植株數量如下表所示。 分析表中數據可知，此云杉種群的年齡組成屬于（3）該山區(qū)25年前發(fā)生過森林火滅，焚毀了所有林木?，F有一位生態(tài)學者對該由區(qū)植被進行調查，得到部分數據如下表，請回答下列問題。 火災后該地區(qū)群落的演替類型是 火災后該地區(qū)曾引入一種外地植物，引入物種的種群基因型頻率變化如下表： 通過對該物種在

21、引入前后種群基因頻率的比較，請說明該物種在引入前后有沒有發(fā) 生進化？。判斷的依據是。（2分）（4）研究某草原能量傳遞關系獲得下列圖解，圖中字母A、B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)的 成分，字母a、b、c、d表示能量，數字表示生理過程或能最流動方向。流經該生態(tài)系 統(tǒng)的總能量是通過過程實現的（填數字序號）。食草動物排出的糞便 中仍含有部分能服，這一部分能很流入分解者體內的過程應是圖示中的箭 頭所示（填數字序號）。（2分）中原名校20152016學年上期第一次聯考高三生物試題答案及解析一、選擇題（本題共有30個小題，每題2分共60分，每題只有一個選項最符合題意，請將最符合題意的選項涂在答題卷相應位置，否則

22、不得分）1.【答案】D【解析】：中東呼吸綜合征和埃博拉病的病原體都是RNA做遺傳物質的病毒，故A、C均錯誤；病毒只能進行活體培養(yǎng)，用人工配制的培養(yǎng)基無法培養(yǎng)，故B錯誤；病毒都營寄生生活，故D正確。命題立意：本題考查病毒的相關知識，考查考生識記及理解能力。難度較小。2【答案】B【解析】：結構決定功能，蛋白質的特定結構也就決定了蛋白質的特有功能，故A正確；染色體解螺旋形成染色質時，DNA雙鏈并沒有解螺旋，當DNA復制或轉錄時DNA解螺旋，故B錯誤；DNA雙螺旋結構是DNA結構穩(wěn)定性的原因之一，故C正確；水綿的葉綠體的螺旋形可以發(fā)現好氧型細菌集中在葉綠體的部位，可以證明光合作用的場所和條件，故D正確

23、。命題立意：本題考查教材中有關螺旋結構的相關知識，考查考生理解結構與功能相統(tǒng)一的理念，把握知識間的內在聯系的能力。難度適中。3【答案】 C【解析】 腌制糖蒜時，由于外界溶液濃度遠遠大于細胞液的濃度，導致細胞大量失水死亡，蔗糖分子直接進入細胞內，A錯誤。只有有細胞壁的生物才能發(fā)生質壁分離現象，B錯誤。施肥過多導致作物大量失水，根表皮細胞細胞液濃度逐漸增大，C正確。血糖濃度升高時，胰島B細胞分泌胰島素增多，以胞吐方式排出，D錯誤。命題立意：本題考查物質跨膜運輸的相關知識，考查考生靈活運用所學知識解決生產、生活中實際問題的能力。難度適中。4【答案】 C【解析】 ATP中的能量可以來源于光能或化學能，

24、但不能來源于熱能，A錯誤。在ATP中，遠離A的那個高能磷酸鍵斷裂，形成ADP(二磷酸腺苷)，B錯誤。細胞統(tǒng)一性的表現在以下諸方面：(1)化學組成：組成細胞的元素基本一致，化合物種類也非常相似(水、無機鹽、氨基酸、核苷酸等)；(2)結構：都具有細胞膜、細胞質、核糖體；(3)增殖方式：通過細胞分裂進行細胞的增殖；(4)遺傳物質：都以DNA作為遺傳物質，且遺傳密碼通用；(5)能源物質：以ATP作為直接能源物質，C正確。葉綠體光反應階段產生的ATP只能用于暗反應階段C3的還原，不能用于其他生命活動，D錯誤。命題立意：本題考查ATP的相關知識，意在考查考生對細胞中直接能源物質知識的把握和運用能力。難度適

25、中。5【答案】C【解析】：高等植物有些細胞既可進行有氧呼吸也可進行無氧呼吸，如水淹時的植物根細胞，正常情況進行有氧呼吸，水淹時也可進行無氧呼吸，故A錯誤；有氧呼吸產生二氧化碳，生成酒精的無氧呼吸也可產生二氧化碳，故B錯誤；呼吸作用產生的中間產物丙酮酸可以通過線粒體的雙層膜進入線粒體進行有氧呼吸的第二、三階段，故C正確；風干的種子遇到合適的外界條件可以萌發(fā)，所以風干的種子也可進行呼吸作用，只是自由水相對少些，新陳代謝弱些，故D錯誤。命題立意：本題考查植物呼吸的相關知識，考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。難度適中。6. 【答案】 D【解析】 重鉻酸鉀溶液可檢測酒精的存在，在酸

26、性條件下與酒精反應呈灰綠色，A錯誤?！熬G葉中色素的提取和分離”實驗中色素能夠溶解在無水乙醇等有機溶劑中，可用無水乙醇提取綠葉中的色素；綠葉中的色素在層析液中的溶解度不同，可用紙層析法進行色素的分離，B錯誤。用健那綠染色時，在光學顯微鏡下只能看到線粒體，但是看不到其內膜某些部位向內腔折疊形成的嵴，C錯誤。魯賓和卡門用同位素標記法，證明了光合作用釋放的氧氣來自水；卡爾文用小球藻為實驗材料，用14C標記的14CO2，探明了CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑，D正確。命題立意：本題考查生物實驗試劑和原理的相關知識，考查考生識記及理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。難度較小。7.

27、【答案】B【解析】：好氧型細菌代謝類型為異養(yǎng)需氧型，不能進行光合作用，A錯誤；水綿光合作用產生氧氣，光合作用強的地方產生的氧氣多，好氧細菌生存條件適宜，聚集多，B正確；光合作用產生氧氣多的地方不一定是有機物含量多的地方，C錯誤；D選項的因果關系錯了，是因為水綿的光合作用速度快產生的氧氣多了，才使好氧性細菌聚集，D錯誤。命題立意：本題考查恩格爾曼利用水綿所做的有關光合作用相關實驗的知識，考查考生理解所學知識的要點，進行綜合運用的能力。難度適中。8.【答案】C【解析】：呼吸作用中，葡萄糖在細胞質基質中在酶的催化下的分解成丙酮酸，則錯誤故A、B錯誤在葉綠體囊狀結構薄膜上，水在光下分解成氧氣和還原氫還

28、原氫為三碳化合物還原提供還原劑，則正確有氧呼吸作用中，丙酮酸在線粒體中在酶的催化下的分解成二氧化碳，并產生還原氫，第一階段和第二階段的還原氫與氧氣發(fā)生氧化反應產生水，則正確故C正確，D錯誤。命題立意：本題考查光合作用和呼吸作用中【H】的相關知識，考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。難度適中。9、【答案】A【解析】、分別是染色質和染色體，均是主要由DNA和蛋白質組成的鏈狀結構，隨細胞周期而發(fā)生周期性變化。是核膜，為雙層膜，由4層磷脂分子組成。大分子物質進出細胞核都要通過核孔，但DNA例外，不能進出細胞核，而核苷酸屬于小分子物質，可通過核膜進入細胞核。是核仁，它與核糖體的形成以

29、及某些RNA的形成有關。命題立意：本題考查細胞核的相關知識，考查考生識圖、提取信息進行綜合分析運用的能力。難度稍大。10. 答案B解析：抗體屬于分泌蛋白，分泌蛋白在糙面內質網上的核糖體上合成后，直接進入內質網，在內質網中經過折疊包裝以小泡的形式從內質網中排除，然后，再與高爾基體的膜融合，經過一定的修飾之后，在從高爾基體上以出芽的形式被高爾基體的包被，以小泡形式逐漸接近細胞膜，再與細胞膜融合，蛋白質分泌出細胞。B正確。命題立意：本題考查蛋白質的合成、運輸及分泌的相關知識，考查考生識記問題的能力。難度較小。11、【答案】C【解析】解析：A錯誤，凋亡細胞內基因表達及酶活性不是都下降，控制凋亡的基因表

30、達加強，相關酶活性增強；B錯誤，原癌基因和抑癌基因突變都促進細胞癌變；C正確，效應T細胞可誘導其靶細胞發(fā)生裂解屬于細胞凋亡，判斷細胞凋亡與壞死的區(qū)別，可以根據一個標準：只要是對機體有利的死亡都屬于細胞凋亡，反之屬于細胞壞死；D錯誤，白化病是一種由于缺乏酪氨酸酶，黑色素合成發(fā)生障礙所導致的遺傳性白斑病，是一種遺傳病，老年白是由于酪氨酸酶活性降低，毛囊中的色素細胞將停止產生黑色素，頭發(fā)也就開始變白。命題立意：本題考查細胞的生命歷程的相關知識，考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。難度適中。12、【答案】D【解析】：原核生物沒有核糖體以外的細胞器，所以A、B、C項都是真核生物的特點

31、；分泌蛋白質的方式是胞吐，依靠細胞膜的流動性。命題立意：本題考查蛋白質合成與分泌的相關知識，考查考生識記問題的能力。難度較小。13、【答案】 B【解析】 第10 d光下葉子變綠，幼苗開始進行光合作用；10d前幼苗不進行光合作用，只進行有氧呼吸，A錯誤。圖中分別顯示黑暗和白光條件下幼苗生長的情況，因此，該實驗探究的可能是有無光照對幼苗生長的影響，B正確。由圖示可看出前10 d白光條件下幼苗生長較黑暗條件下慢，說明該時間段光照對幼苗的生長有抑制作用，C錯誤。白光條件下初期，幼苗體內并沒有光合色素形成，幼苗只進行呼吸作用，體內有機物的量在減少；子葉展開以后或第一片真葉長出后，幼苗開始進行光合作用，有

32、機物的量開始增加，D錯誤。命題立意：本題考查植物種子萌發(fā)的相關知識，考查考生理解所學知識的要點，進行綜合運用的能力。難度較大。14、【答案】D【解析】D酶在反應前后性質和數量都不發(fā)生變化，所以a代表麥芽糖酶，從圖中可以看出，酶a和反應底物b專一性結合使b分解為c和d，A正確；從圖乙可以看出，限制fg段上升的原因是酶的數量，整個實驗中應設置麥芽糖酶的量一定，酶量為無關變量，B正確；因圖乙表示在最適溫度下，故溫度升高或降低都會使酶活性下降，而導致催化速率下降，C正確；麥芽糖在麥芽糖酶的作用下被分解為葡萄糖，麥芽糖和葡萄糖都是還原性糖都能和斐林試劑反應出現磚紅色沉淀，故無法用斐林試劑來鑒定麥芽糖酶是

33、否完成了對麥芽糖的催化分解，D錯誤。命題立意：本題考查酶的相關知識，考查考生識記、理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。難度適中。15.答案D解析根據圖示可知：CO2+C52C3是二氧化碳的固定，ATP中的能量轉化到有機物中，成為穩(wěn)定的化學能，不參與CO2的固定，A錯誤；CO2+C52C3是二氧化碳的固定，H 不參與CO2的固定反應，B錯誤；被還原的C3在有關酶的催化作用下，可以再形成C5，稱為卡爾文循環(huán)，C錯誤；光照強度由強變弱時，在短時間內，造成H和ATP減少，C5的合成速率下降，而其分解速率不變，所以C5的含量會下降，D正確。命題立意：本題考查光合作用暗反應的相關知識，考查考生

34、理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。難度較大。16. 【答案】D【解析】黑暗條件下該細胞不能進行光合作用，只能進行呼吸作用，因此胞外CO2濃度會增大，而胞外O2濃度會減小，A項正確；光強低于光補償點時，光合速率小于呼吸速率，同樣會導致胞外CO2濃度會增大，而O2濃度會減小，B項正確；光強等于光補償點時，光合速率等于呼吸速率，胞外二氧化碳濃度和氧氣濃度保持穩(wěn)定，C項正確；光強等于光飽和點時，光合速率大于呼吸速率，該植物需從外界吸收CO2而釋放O2，導致CO2濃度會減小，O2濃度增大，D項錯誤。命題立意：本題考查光合作用的相關知識，考查考生識圖、從圖中提取信息并進行綜合運用的能力。難度

35、稍大。17、【答案】D【解析】：與甲相比，乙細胞群體數目增多，過程為細胞分裂；與乙細胞群體相比，丙細胞群體發(fā)生了形態(tài)結構的穩(wěn)定性差異，過程為細胞分化；與丙細胞相比，丁細胞又變?yōu)榍蛐危@是基因突變的結果，過程分別為細胞癌變和細胞的惡性增殖；遺傳信息表達過程包括轉錄和翻譯，過程中的遺傳信息表達過程是相同的。與甲相比，乙的表面積/體積的比值增大，與外界環(huán)境進行物質交換的能力增強、代謝旺盛。命題立意：本題考查細胞的增殖、分化、變異和物質運輸的相關知識，考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。難度適中。18.答案D解析甲細胞處于有絲分裂中期，每條染色體的著絲點排列在赤道板上，A正確；乙細

36、胞處于有絲分裂后期，細胞中的染色體被平均分配，移向細胞的兩極，B正確；乙細胞處于有絲分裂后期，細胞中的染色體數目為4N，甲細胞處于有絲分裂中期，乙細胞中的染色體數目是甲細胞中的2倍，但DNA含量相同，C正確；統(tǒng)計圖中處于分裂期的細胞數不可計算細胞周期的長短，但可計算分裂期所用時間在細胞周期中的比例，D錯誤。命題立意：本題考查植物細胞有絲分裂的相關知識，考查考生識圖、提取信息的能力。難度稍大。19.【答案】.D【解析】：由信息分析可知甲是減數分裂,乙是受精作用,丙是有絲分裂過程,丁是細胞分化。一個卵原細胞經過減數分裂只產生一個生殖細胞,A錯誤;突變和基因重組可以為進化提供原材料,但不能決定生物進

37、化的方向,B錯誤;受精作用體現了細胞膜信息交流的功能,細胞分化過程中遺傳物質沒有發(fā)生改變,C錯誤;分化后的細胞以后可能會衰老和凋亡,D正確。命題立意：本題考查生物學綜合問題的相關知識，考查考生識表、從表中提取有意信息并加以綜合運用的能力。難度較大。20.答案 B【解析】：AaBb自交后代雜合子為3/4，純合子為1/4,則雜合子與純合子的比為3:1，故A正確；食物鏈的第一營養(yǎng)級的能量只有10%20%傳遞給第二營養(yǎng)級，故B錯誤；酵母菌每消耗1摩爾的葡萄糖進行有氧呼吸產生的CO2為6摩爾，每消耗1摩爾的葡萄糖進行無氧呼吸產生的CO2為2摩爾，故C正確；一個初級卵母細胞經減數分裂產生3個極體和1個卵細

38、胞，D正確。命題立意：本題考查生物學綜合問題的相關知識，考查考生的理解、運算的能力。難度適中。21.【答案】C【解析】核酸分子中核苷酸的排列順序就代表著遺傳信息，A項錯誤；由于密碼子的簡并性等原因，不同的核苷酸序列可表達出相同的蛋白質，B項錯誤；基因通過控制蛋白質的合成來控制生物的性狀，因此遺傳信息傳遞到蛋白質是表現型實現的基礎，C項正確；構成基因的兩條鏈是互補的，其堿基排列順序不同，D項錯誤。命題立意：本題考查中心法則的相關知識，考查考生對知識的理解和運用能力。難度適中。22. 【答案】D【解析】：假說-演繹法就是先提出問題后建立假說，通過演繹推理，進行實驗驗證，最后得出結論。命題立意：本題

39、考查生物學研究方法的相關知識，考查考生識記、理解的能力。難度較小。23、【答案】B【解析】物質1是mRNA，物質2是多肽，結構1是核糖體。mRNA上決定氨基酸的三個相鄰堿基是密碼子；每個核糖體均分別完成一條多肽鏈的合成；據多肽鏈長短可知該多肽鏈從左向右合成，所以應該是讀取到UAA時，肽鏈合成終止。命題立意：本題考查有關蛋白質合成的相關知識，考查考生的識記能力。難度較小。24【答案】B【解析】：由圖可知，細胞分裂素和赤霉素能夠解除種子的休眠，促進種子的萌發(fā)；脫落酸能夠促進種子休眠，抑制種子萌發(fā)；脫落酸與赤霉素的作用正好相反，兩者之間是互相對抗的關系；由此可見，植物生命活動在多種激素相互協(xié)調下進行

40、；噴灑細胞分裂素能解除休眠，促進種子萌發(fā)，因此不利于種子的儲藏。命題立意：本題考查植物的激素調節(jié)的相關知識，考查考生理解、分析、綜合運用的能力。難度適中。25. 【答案】 A【解析】 細胞是T細胞，可分泌淋巴因子；細胞是漿細胞，可分泌抗體；物質I是抗體，抗體不能進入宿主細胞，即不能消滅靶細胞內的抗原；需經效應T細胞的作用使靶細胞裂解，病原體就喪失了寄生的基礎，因而被消滅，A正確。A細胞是吞噬細胞，不能特異性識別抗原；在第二道防線中也發(fā)揮作用，B錯誤。由C過程可知，先天性胸腺發(fā)育不良的小鼠仍可發(fā)生部分體液免疫作用，C錯誤。細胞是記憶細胞，除來自于細胞或細胞外，也可來自于記憶細胞的增殖分化，D錯誤

41、。命題立意：本題考查特異性免疫的相關知識，考查考生識記、理解問題的能力。難度適中。26、【答案】B【解析】：該過程涉及細胞呼吸、光合作用、激素調控，A不符合題意；該過程僅涉及有絲分裂，不會出現減數分裂，不會出現等位基因分離和非等位基因的自由組合，B符合題意；細胞分裂和分化過程中涉及DNA的復制、轉錄和蛋白質的合成，C不符合題意；一種植物的落葉進入潮濕的土壤后，經有絲分裂、細胞分化、組織器官形成，發(fā)育為完整的幼苗，D不符合題意。命題立意：本題考查植物細胞全能性的相關知識，考查考生的理解能力。難度較小。27、【答案】D【解析】：基因重組有自由組合和交叉互換兩類。前者發(fā)生在減數第一次分裂的后期(非同

42、源染色體的自由組合)，后者發(fā)生在減數第一次分裂的四分體(同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換)，則發(fā)生在圖中過程，有絲分裂過程中，間期染色體復制形成染色單體，后期著絲點分裂，染色單體消失，因此在顯微鏡下看到染色單體的時期是前期和中期，A正確；多倍體育種常用秋水仙素處理，原理是能夠抑制紡錘體的形成，使得染色體數目加倍，B正確；玉米為二倍體，體細胞內含有2個染色體組，在有絲分裂后期著絲點分裂，含有4個染色體組，植株C發(fā)育起點為配子，屬于單倍體，C正確；利用幼苗2進行育種的最大優(yōu)點是明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為100%，過程：植株A(基因型BbTt)花粉(BT、Bt、bT、bt)單倍體(BT

43、、Bt、bT、bt)純合的二倍體(BBTT、BBtt、bbTT、bbtt)，D錯誤。命題立意：本題考查變異與育種的相關知識，考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。難度適中。28、【答案】A【解析】： 噬菌體侵染細菌的實驗中對35S標記的噬菌體一組(甲組)不進行攪拌，則噬菌體的外殼不會從大腸桿菌上脫落，所以沉淀物中會有較強的放射性；而32P標記的噬菌體一組(乙組)保溫時間過長，大腸桿菌中的噬菌體釋放出來，使得上清液中的放射性較強。命題立意：本題考查噬菌體侵染細菌實驗的相關知識，考查考生理解問題能力。難度適中。29、【答案】B【解析】若A代表下丘腦,a為血漿滲透壓下降,則會引起機

44、體尿量增加,主動排尿,A項錯誤;若A代表B淋巴細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細胞和記憶細胞的形成,B項正確;若A代表棉鈴蟲種群,誘捕雄蟲會使種群性別比例失調,種群密度降低,C項錯誤;若A代表草原,過度放牧會使土地荒漠化和生物多樣性降低,D項錯誤。命題立意：本題考查免疫學和生態(tài)學的相關知識，考查考生識圖、分析問題的能力。難度稍大。30.【答案】D【解析】本題通過生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能，考查學生的識記與理解能力，難度較小。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生物部分和非生物部分，A正確；一切生命活動都伴隨著能量的變化，沒有能量的輸入也就沒有生命和生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定階段，能量的輸入和散失處于動態(tài)平

45、衡，B錯誤；生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能調節(jié)種間關系，有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，C正確；負反饋調節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎，有利于生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)定，D錯誤。命題立意：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關知識，考查考生識記、理解能力。難度較小。二、非選擇題（本題共有4個小題，共40分，請將試題答案填寫在答題卷相應位置，否則不得分）31、（除標注外每空1分，共9分）【解析】（1）由于不同細胞器的比重不同因此可以利用差速離心法獲取不同的細胞器由題意可知，基粒類囊體膜內外存在H+濃度差，這是合成ATP的主要原因，自然狀態(tài)下光合作用需要水，而水能分解成H+進而使類囊體膜兩側產生H+濃度差而產生ATP（2）植物制造的有機物為

46、光合作用總量=凈光合作用速率+呼吸作用速率，根據表格中數據可知30時總光合速率=3.5+3=6.5；35時總光合速率=3+3.5=6.5，故溫度在3035間光合作用制造的有機物總量不變。假設呼吸速率不變，植物在20時，一晝夜中植物積累量為凈量（可用CO2凈量表示），吸收的CO2凈量=4.2×10-1×24=18mg；通過葉綠素提取和分離實驗知道位于濾紙條下端兩條色素帶是葉綠素a和葉綠素b，弱光下發(fā)現這兩條色素帶明顯加寬，可以推測該植物是通過增加葉綠素的含量來增強對弱光的適應；底部的葉片衰老，酶的活性降低是造成呼吸作用變弱的內部原因?！敬鸢浮浚?）差速離心膜內外存在H+濃度差；使水分解產生H+，使類囊體膜內外之間產生H+濃度差。（2）不變 18 增加葉綠素含量 底部葉片衰老，酶活性降低命題立意：本