全球氣候變化說(shuō)課教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載全球氣候變化的說(shuō)課教案一、說(shuō)教材：1、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用本節(jié)是教材的第二個(gè)單元第四節(jié)的內(nèi)容， 是在講述全球氣候變化以及全球氣候變化帶來(lái)的可能影響，是對(duì)我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該采取怎樣的措施去應(yīng)對(duì)的概括和總結(jié)。本節(jié)以全球氣候變化中的“全球變暖”為示例，提示當(dāng)今人類(lèi)面臨的全球性氣候變化問(wèn)題以及解決的途徑。本節(jié)內(nèi)容有助于學(xué)生樹(shù)立環(huán)境意識(shí)、全球意識(shí)、參與意識(shí)，是對(duì)本冊(cè)教材思想教育的提高。所以說(shuō)本節(jié)在整章中， 甚至可以說(shuō)在整冊(cè)教材中起到了總結(jié)和提高的雙重意義。本節(jié)內(nèi)容全球氣候變化是本章的重要組成部分，它分為三部分： （1）全球氣候在不斷變化之中， 按照不同的時(shí)間尺度了解不同時(shí)期的氣候變化；

2、 （ 2）全球氣候變化的可能影響； （3）應(yīng)對(duì)氣候變化的措施。2、教學(xué)目標(biāo)：（ 1）知識(shí)目標(biāo)：了解氣候變化的不同時(shí)間尺度劃分和近代氣候變化的特點(diǎn)，理解全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響，了解氣候變化的適應(yīng)對(duì)策。（ 2）能力目標(biāo)：通過(guò)搜集，整理信息， 形成把獲取的信息運(yùn)用于學(xué)習(xí)過(guò)程的能力； 通過(guò)案例分析，問(wèn)題探究，能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)地理事物里來(lái)， 把握理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的方法，思路和綜合問(wèn)題，表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。（ 3）德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)， 通過(guò)對(duì)全球氣候變化導(dǎo)致其他自然要素相應(yīng)變化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹(shù)立自然環(huán)境整體性的觀念和正確的環(huán)境觀和發(fā)展觀。3、重難點(diǎn)的確定：重點(diǎn)：

3、（ 1）、全球氣候變化的可能影響；（ 2）、氣候變化的應(yīng)對(duì)策略；（ 3）、大氣中二氧化碳增加的原因；（ 4）、熱島效應(yīng)；難點(diǎn)：（ 1）、區(qū)分溫室效應(yīng)、全球氣候變暖的關(guān)系， （學(xué)生常常把這兩概念等同看待） ；（ 2）、不同時(shí)間尺度的氣候變化特點(diǎn)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、說(shuō)學(xué)生：本節(jié)內(nèi)容在教材中部分章節(jié)已就某些全球氣候問(wèn)題做了介紹，而且學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題都在日常生活中感受的到，同時(shí)學(xué)生也對(duì)這部分知識(shí)較為感興趣。所以教學(xué)時(shí)從我們國(guó)家的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，進(jìn)而聯(lián)系到全球的氣候問(wèn)題；此外，本節(jié)涉及比較深刻的氣候變化問(wèn)題，也與我們的生活日益密切相關(guān)。那么我們本節(jié)主要采取舉一些事例，給一些相關(guān)材料，點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

4、。三、說(shuō)教法：1、教學(xué)方法：本節(jié)運(yùn)用“案例分析法”、“點(diǎn)撥引導(dǎo)法”、“討論法”等多種教學(xué)法；2、利用相關(guān)的圖表說(shuō)明近百年來(lái)全球氣溫中的變化趨勢(shì)；3、學(xué)手段：多媒體課件、視頻、插圖輔助教學(xué)；4、 探究式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法；四、說(shuō)學(xué)法：1、做好預(yù)習(xí)，查找相關(guān)資料；2、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精讀課文，把握重點(diǎn)；3、聯(lián)系已有知識(shí)，結(jié)合生活體驗(yàn)，全面掌握本節(jié)內(nèi)容；五、說(shuō)教學(xué)程序：1、導(dǎo)入新課：（1）、視頻導(dǎo)入：通過(guò)播放視頻，展示全球氣候變化將給世界人民生活帶來(lái)的變化，自然導(dǎo)入新課。（2）、故事導(dǎo)入：上課之前先給學(xué)生講一個(gè)簡(jiǎn)短的關(guān)于全球氣候變化的小故事，通過(guò)故事引起學(xué)生的思考，進(jìn)而進(jìn)入課題；（3）、情景導(dǎo)入

5、：通過(guò)對(duì)于最近幾年氣溫變化比較異常問(wèn)題開(kāi)始展開(kāi)討論，從而引起學(xué)生對(duì)全球氣候變化的學(xué)習(xí)興趣；2、講授新課：（ 1）、首先，進(jìn)行第一個(gè)部分的講解，集合書(shū)上的圖和視頻上的輔助圖講授不同時(shí)間長(zhǎng)度氣候變化的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載距今約 1 萬(wàn)年的人類(lèi)歷史時(shí)期處在地質(zhì)歷史時(shí)期最后一次寒冷期的后期，它反映了地質(zhì)歷史時(shí)期最后一次寒冷期后期的冷暖交替規(guī)律，從圖中可以看出，這一時(shí)期全球氣溫呈波動(dòng)上升過(guò)去一萬(wàn)年的氣溫變化圖分析在這段時(shí)間，全球氣溫在哪些階段處在明顯的上升階段？分析這些氣溫觀測(cè)數(shù)據(jù)可以看出，近百年來(lái)全球氣候變化的顯著特點(diǎn)就是： 氣溫呈顯著上升趨勢(shì)， 1860 年以來(lái)，全球平均氣溫上升了0.6 近百年來(lái)

6、全球氣溫變化圖分析近百年來(lái)，全球氣溫總的變化趨勢(shì)是什么？（ 2）、引導(dǎo)學(xué)生讀圖，通過(guò)圖表發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖以及提取有效信息的能力，用地理語(yǔ)言表達(dá)自己思想的能力；（ 3）、提出問(wèn)題：我們不難發(fā)現(xiàn)從 19 世紀(jì)末至今，全球氣溫雖有波動(dòng)，但總的趨勢(shì)是在變暖。而且，據(jù)估計(jì)，到 21 世紀(jì)末，全球氣溫可能升高 16。那么，氣候的變化變現(xiàn)在哪些方面？全球氣候變化有什么樣的特點(diǎn)？引起氣候變化的學(xué)習(xí)必備歡迎下載主要原因是什么？全球氣候變化又會(huì)帶來(lái)怎樣的影響呢？我們應(yīng)該采取什么樣的措施去應(yīng)對(duì)呢？（ 4）、板書(shū)設(shè)計(jì)：、氣候變化主要表現(xiàn)在不同時(shí)間尺度的冷暖干濕變化；、近代全球氣候變化的特點(diǎn)：a、從全球方面

7、來(lái)說(shuō)；b、從區(qū)域方面來(lái)說(shuō)；、引起近現(xiàn)代全球氣溫升高的主要原因之一就是大氣中的二氧化碳等氣體濃度增加（解釋溫室氣體排放與氣溫上升之間的關(guān)系）；、全球氣候變化的可能影響：a、全球變暖導(dǎo)致海平面上升，給沿海地區(qū)和一些島國(guó)該來(lái)巨大影響；例：太洋島國(guó)圖瓦盧將被迫舉國(guó)遷移b、全球氣候變暖對(duì)溫度的影響， 進(jìn)而對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重大影響，比如：對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響；對(duì)低緯度發(fā)展中國(guó)家的影響；c、全球變暖將影響整個(gè)水循環(huán)過(guò)程，可能加劇水資源的不穩(wěn)定行與供求矛盾；、應(yīng)對(duì)氣候變化的措施：a、控制溫室氣體排放，多使用清潔能源；b、增加溫室氣體吸收，多植樹(shù)種草，防止森林火災(zāi)；c、調(diào)整生產(chǎn)和生活模式，適應(yīng)氣候變化，減少消費(fèi)，減少?gòu)U棄物排放，盡可能使用公共交通工具；d、政府應(yīng)該采取行政手段，加強(qiáng)國(guó)際間的合作；（ 5）、課堂活動(dòng)：分組討論應(yīng)當(dāng)采取哪些措施削減二氧化碳的排放量？（ 6）、課外活動(dòng)：通過(guò)我們身邊的現(xiàn)實(shí)情況，讓學(xué)生去了解為什么市中心的氣溫比它的郊區(qū)氣溫要高， 我們應(yīng)該采取怎樣的措施去解決中心氣溫過(guò)高的問(wèn)題，只是簡(jiǎn)單的通過(guò)灑水車(chē)灑點(diǎn)水就能解決問(wèn)