湖心亭看雪導學案5

1、29、湖心亭看雪張岱目的要求：1、掌握文章基本內容，熟讀課文。初步了解白描的寫作手法2、掃除語言障礙，積累文言實詞和虛詞3、通過想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感教學重點：1、雪后奇景的賞析2、描寫手法一一白描教學難點：理解作者的精神世界教學課時：2課時第一課時一、導入杭州西湖自古以來以美景而名揚天下，文人墨客慕名而來，紛紛留下頌揚的 詩文。同學們能不能找出兒句描寫西湖的詩句呢？（如蘇軾的飲湖上初晴后雨 “水光激艷晴方好，山色空濠雨亦奇，欲把西湖比西子，淡裝濃抹總相宜。”白 居易的錢塘湖春行中的“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！睏钊f里的曉 出凈慈寺送林子方“畢竟西湖六月中，風光不與四

2、時同。接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅?！保┤欢覀儼l(fā)現詩文多描寫西湖春的嬌，夏的艷，對秋冬的蕭瑟與凄清很少提 及。明末清初的文學家張岱卻與眾不同，描寫了西湖美麗的雪景。今天就隨著張 岱去湖心亭看雪吧。二、張岱及其書張岱，明末清初文學家。字宗子，號陶庵，浙江山陰（今浙江紹興）人。他 出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明末以前未曾 出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居山中，專心從事著述，窮 困以終。陶庵夢憶和西湖夢尋即寫于他明亡入山以后，書中緬懷往昔風月繁 華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。他文學創(chuàng)作以 小品文見長。文筆清新生動，饒有情

3、趣，風格獨特。三、解題湖心亭：位于杭州西湖之中，據說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一 島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風景的好地 方，因此常有文人墨客到此賞景。四、聽課文錄音，正音正字，明確朗讀節(jié)奏更定geng孥nd II衣cui霧淞沆物hangddng 一芥jid 鋪氈zhan更有此人gng喃喃ndn 五、整體把握課文1、重點字詞釋義：人鳥聲俱絕：消失奉日：是,這。亙定：更，古代夜間計時的單位，一夜分五更，每更約兩小時。從晚上八點 康起。定，完了，結束。更定，大約是凌晨六點的時候。余輦一小舟：撐，劃。 擁盤衣爐火：香，鳥獸的細毛。看衣，毛皮衣。 霧淞沆揚：

4、霧淞：水氣凝成的冰花。沆砌：白氣彌漫的樣子。冰花一片彌 漫。上下一白：全，都。（比較這里的“一”和“湖心亭一點”的“一”的區(qū)別。） 焉得更有此人：焉得：哪能。更，還。 理飲三名自：強飲，痛飲。白，酒杯。為何“強飲”？一一 “酒逢知己干杯少”。說明他把那兩個人當朋友了。大白，大酒杯。問其姓氏，奉金陵人，容此：是，判斷動詞。.客，客居，名詞用作動詞。莫說相公跑：癡迷。2、學生借助注釋疏通文意，整體翻譯課文。崇禎五年十二月，我住在西湖。當時連下三天大雪，西湖里人聲、鳥聲都 絕跡了。這一天，更聲剛剛完絕，天將凌晨，我劃了一葉小船，穿著細毛皮衣， 帶著爐火，獨自去西湖里的湖心亭看雪。霧夜里霧氣濃重浩茫，

5、天空與濃云與遠 山與湖水渾然連為一體，上下白茫茫一片。湖上的影子，只留下長堤淡淡的一抹， 湖心亭一點，以及我的像一根細草似的小船和船中三個人罷了。到了湖心亭上，有兩個人鋪著毛氈對坐飲酒，一個童子在煮酒，爐上的酒正 冒著熱氣。他們見到我非常高興，說：“湖上怎么還有你這個人？ ”硬拉著我一 同飲酒。我勉強喝了三大杯才告別。問他們的姓名，說是金陵人，客居在杭州。 等到下了船，船夫喃喃自語：“不要說您相公癡呆，還有像您一樣癡呆的人呢?！?第二課時一、齊讀課文，思考問題。最能體現作者形象的詞語寫景的句子二、品讀賞析1、看雪的時間（崇禎五年十二月，更定時分），這正是一天中最冷的時候, 冷到什么程度呢？（湖

6、中人鳥聲俱絕）。2、作者的“癡”表現在哪里？（他在“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”的情 況下，在“更定”時分，劃一條小船，“獨往湖心亭看雪” o ）3、 “獨往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”及舟子的喃喃自語是否矛盾？ （在作者看來，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在, 反映出他作為文人雅士的清高、孤傲）4、這個時候，別人都在干嘛？作者為什么偏偏選擇這個時間去賞雪？這說 明了他怎樣的志趣？他到底要賞什么？（他追求的是怎樣的一種境界？） （他追求的是天人合一的山水之樂。反映他擁有世俗之外的雅情雅趣。） 5、作者看到了怎么樣的雪景？品味寫景的句子。（翻譯，并介紹白描）“大雪三日，湖中人鳥聲

7、俱絕”以聽覺寫景，突出冬雪的寒冷威嚴 白描：是一種描寫的方法。是指抓住事物特征，以質樸的文字，寥寥 兒筆就勾勒出事物形象的描寫方法。例：馬致遠秋思 寫景的順序：從整體到局部。在整體描寫部分，乂采用了由上到下的 順序。在局部描寫部分，又采用了由大到小，由遠到近的順序。寫景的角度：實寫與虛寫交融。（虛寫舟、人，作者是站在整個大自 然的角度來看待自身，可見作者與自然完全融為一體）“一痕，一點，一芥，兩三粒”中的量詞，表現出了人在大自然中的 渺小。從中我們不難感受到作者與自然完全融為一體，在精神上和大 自然得到了和諧與統(tǒng)一。在這一刻，作者完全忘卻了人世間的喧囂和 煩惱，作者的心靈得到了寧靜和解脫?！疤?/p>

8、與云、與山、與水”中的“與”為什么不去掉？（把天空、云層、 湖水之間渾茫莫辨的壯闊雪景生動地表現了出來）6、 “見余大喜，曰：湖中焉得更有此人？ ”這一驚嘆雖發(fā)于二客之口，其 實也是在寫作者的心聲。7、遇客后“強飲三大白”，為何？（偶遇知音的欣喜，心熱）8、問姓名答地點是何道理?為何不及姓名？（都是客居他鄉(xiāng)，勾起思鄉(xiāng)之情。 寄托自己對故國的思念）9、為什么說湖中人比“相公”更癡？（比“相公”到得早；鋪氈對坐，準 備久待；煮酒賞雪；見到“相公”甚為歡喜，拉著一起喝酒；更重要的 是他們是金陵人，客居此地，時近年關。）10 .這種景色給你什么樣的感受？ 讀出蒼芒靜寂之感，似乎作者此時的心境也 猶如此

9、景11 .如果換成：一道一座一艘 三個，有什么不同？12 .這段景物寫法上有何特點。（用繪畫的手法寥寥幾筆就勾畫出景物特征，長 與短，點與線，方與園，多與少，大與小動與靜簡潔概括。表現出悠遠脫俗， 蒼茫靜寂的情味。）13 .理解白描，并辨別例句。三：析人物天寒地凍之日卻心懷雅興，前往西湖賞雪景之人絕非常人，用文中一個字概 括，哪個字？【癡】L癡在何處？請出文中找出相關語句。癡在行為，分析【大雪三日，湖中人鳥聲俱絕】寫法特點（聽覺）癡在情感【獨】（清高孤傲 超凡脫俗）（有舟子隨同前往，為何還說是獨往湖 心亭）2 .作者已夠癡了，更有癡似相公者。兩位癡人相見會是何種情形呢？ 根據課文最后自然段加上

10、自己的想象生模擬表演。師小結：從你們的表演中我看到了他鄉(xiāng)遇故知的喜悅，看到了同是天涯淪落人相 逢和別曾相識的坦蕩，志趣相投以酒代情的豪放。也感受到了離別的傷感。3 .我要采訪你們了，既然知音難覓，為何不互留聯(lián)系地址姓名，不進一步 了解身份官職，只是說“金陵人，客此”？注重的心靈的交流，注重的眼前的景，心中情，而不是身外俗事。這也是他們不 同常人，“癡”的性情的表現。4 .不知有一點我們同學們注意沒有，作者寫這篇文章的時候其實是清朝， 而開頭時間依然以明朝的崇禎年號記錄時間。有何深意？（文章彌漫一種淡淡愁 緒，對故國的思念，是作者情感孤傲，超凡脫俗的性格形成的原因） 四：總結這節(jié)課我們欣賞了清淡雅致西湖雪景，