散步說課稿合集5篇

1、you have to make friends with people who dare to accuse you of your shortcomings, criticize you face to face, and stay away from people who flatter your shortcomings and who have been joking about you!悉心整理助您一臂（頁眉可刪）散步說課稿合集5篇 散步說課稿 篇1尊敬的各位領導、老師：你們好！我說課的內容是散步。莫懷戚先生所寫的這篇文質兼美的散文散步是義務教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自

2、讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽。一、課標與文本關系：新課標強調審美體驗，注重引導學生設身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學作品，進而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的散步要想在“人生體驗”中達到體驗人生的目的，就需要學生真正走進文本，用心靈和情感去感受、體悟。二、學

3、情分析根據(jù)課文課程標準的基本精神，語文課的重要目的之一是要提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學生，由于社會上一些不良因素的誤導，許多學生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準則，因此需要教師進一步加強教育。三、教學目標：基于新課標知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，我確定了這樣的教學目標：1、正確、流利、有感情朗讀課文，提高審美情趣；2、合作、探究、揣摩關鍵詞句的含義，并通過指導朗讀，品味語言美。3、培養(yǎng)尊老愛幼的高尚美德，感悟親情美，提高學生人文素養(yǎng)。那么，如何將目標轉化成現(xiàn)實？這就要看重難點的準確定位了。四、教學重點和難點青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形

4、成正確的家庭道德倫理意識。同時散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此，我把教學重點確定為：重點：（1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學生人文素養(yǎng)。（2）揣摩精美詞句，品味語言的美；難點：理解具有象征意義的最后一句話。那么，采用什么方法將重點化解到教學中，又如何引領學生尋找解除難點這一雜癥的靈丹妙藥就成了目前的當務之急。法寶就在下面的教法和學法這一環(huán)節(jié)中。五、教法和學法1、教法：以朗讀及朗讀指導為經(jīng)，以引導學生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。2、學法：通過自主、合作、探究的學習方式，抓關鍵語句，深入思索，反復品味，加深感悟，提升感情。教法和學法這把雙刃劍怎樣才能游刃

5、有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢？重難點這兩種溶質又如何充分溶解在教學過程這一溶劑中，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學生吸收繼而實現(xiàn)教學目標呢？這就要看下面的環(huán)節(jié)教學過程的實施了。六、教學過程（一）、在輕音樂伴奏下激情導入有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因為母愛如水。有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔不起重負，今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。（二）、教學目標（前面已經(jīng)說過這里不再重復）（三）、讀文生情整體感知1、配樂朗讀，（課件顯示朗讀要求）：a、把握感情基調歡愉而

6、深沉b、朗讀的語氣：溫和親切中含莊重c、朗讀的語調：平穩(wěn)、深沉、抒情d、朗讀的語速：中速略舒緩（看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究下面兩個問題。）思考：（1）文中寫了一件什么事？（2）從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？2、反饋、點評、小結：（1）我們一家四人、在春天的田野里、散步。（2）歸結為“和美”（板書）（下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論）（四）、研讀入境合作討論1、展示：（1）在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是？（小組口頭）（2）在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？

7、（班上書面）2、劃分4人小組、要求：個人見解獨到、精彩，每人欣賞一個人。小組觀點一致：中心、補充、記錄、發(fā)言代表3、小組討論，教師參與，點評討論情況。4、反饋、小結。（1）檢查一個小組：對四人的欣賞、理由。（2）不存在誰的權利最大，“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。5、補充名人的話：培根說（展示）一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個中國人就更應堅持和發(fā)揚）培養(yǎng)民族自豪感情。（這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）（五）、涵泳入理品味探究（默、朗結合，品味意境）1、思考：_哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水第7段：菜

8、花、桑樹、魚塘（“粼、鱗”、）2、思考：從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？男、女朗讀，品味第4段：意境：蓬勃的生機哲理：珍愛生命第7段：意境：春天的召喚哲理：熱愛生活、。（我們品味了_生機蓬勃的意境美，下面我們來揣摩_清新淡雅的語言美。）（六）、賞讀入心拓展運用1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”猜猜老師喜歡它原因？2、反饋、形式：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。內容：生生不息（如果我們寫作增添亮色）3、這樣的句子在文中還有很多，請畫出來（每組看兩段，找到一句即可舉手）4、深情賞讀：領讀跟讀，評價。當我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落

9、昏黃時，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時，仔細叮嚀；當然是我們的父母。5、仿寫：“爸爸媽媽是；我是。”（“和美”的家需要我們用心去經(jīng)營，需要我們用責任去支撐。）6、朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。7、反饋、小結：以輕襯重，體現(xiàn)了作者強烈的責任感和使命感。（再讀）（多媒體低音播放讓愛住我家歌曲，進入下一環(huán)節(jié)）（七）、凝神細想，獨抒性靈為了學以致用，練習對稱句式的寫法，也為了借助文本激發(fā)學生與心靈對話，與生活對話，所以設計了這樣一道題：請以“愛”、“家”或“親情”為開頭寫一組對稱的比喻句。設計中考慮到學生的學情和語文基礎的差異，我設計了下面的幾個開頭，讓抒寫有困難的學生采用仿句的形式

10、續(xù)寫，能仿寫多少就寫多少；基礎好的學生自己另辟蹊徑寫，然后交流。親情是饑腸轆轆時的一碗米飯，親情是爸爸嚴厲的批評與責罵，如久旱后的一場甘霖，愛如沙漠中的一泓清泉，家是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護；家是一副沉沉的擔子，需要我們用責任來擔當；在音樂的激蕩下，學生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學的心田。于是下筆如有神助。(八）、教學小結：（繼續(xù)低音播放讓愛住我家，教師寄語。親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會；它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出；它更應該是兒女們無言的回報。讓我們的家永

11、遠洋溢著親情，讓我們的家永遠充滿愛！（九）、課后作業(yè)：（父親的故事過渡）1、為你的長輩做一件你力所能及的事（如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等）2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。七、板書設計：板書的設計主要讓學生對一堂課的結構和內容有更直觀的認識，幫助學生理清課堂教學內容，由最初的感性認識上升到理性階段。好了，我的說課就到這里，謝謝大家！散步說課稿 篇2尊敬的各位評委、各位老師：你們好！我叫周和枝，今天我說課的內容是散步的教學設計。下面我將從教材分析、學生分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設計等七個方面來進行說課。一、教材分析1.教材簡析。莫懷戚的散步這篇課文是七

12、年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文，_記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情。表達一個大主題互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。第五單元的學習要求是要在整體感悟課文內容的基礎上，注意語言的積累和運用，并學習朗讀和圈點勾畫。所以，教學這篇散步，要在學生學習前面課文所掌握的方法的基礎上，在老師的啟發(fā)指導下，學生的合作探究過程中，學生運用所學方法，繼續(xù)鞏固單元要求。 2.教學目標。通過對教材的分析，根據(jù)七年級學生的實際情況和新課標，我確定的三維目標是：知識與能力：準確、流利、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義，品讀_清新質樸的語言。 過程與方法：在合作探究的過程中讓學生學會閱讀

13、，理解，品味一篇美文，養(yǎng)成良好的學習習慣。 情感態(tài)度與價值觀：引導學生用心去發(fā)現(xiàn)感情、感受親情并珍愛親情，做一個富有愛心的人。3.教學重難點。根據(jù)教材特點、教學目標及學生的實際，確定教學重點難點分別為： 重點：感受_濃濃親情，增強學生的家庭責任感。透過_淺顯質樸的語言，品味_深刻含蓄的意蘊。難點：理解_最后一句話所具有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來，就是整個世界?！保?4.教學關鍵點：理解_最后一句話所具有的象征意義突破方法：通過多媒體創(chuàng)設情境，喚起學生對家庭生活的溫馨回憶，通過聽多媒體朗讀、學生誦讀等環(huán)節(jié)，使教師、學生、文本三位一體，使整個課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍

14、之中。這樣，學生就能沉浸于文本，培養(yǎng)了學生良好朗讀習慣的同時自然而然地突破了_的重難點。通過組織“鮮花獻給可敬的人”這樣一個語文活動，讓學生深入文本， 通過對文字作細致揣摩，感悟_的語言魅力。然后通過小組討論或班級交流方式，對文字進行深刻體味，品味其蘊涵的深刻的思想情感。二、教學理念語文課程的性質是工具性與人文性的統(tǒng)一；語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的'語文素養(yǎng)；語文課程必須遵遁語文的特點；自主、合作、探究性的學習方式應得到積極的提倡和踐行；語文課程還必須容納學生的生活經(jīng)驗，并有助于學生與課程文本的互動。 根據(jù)以上要求，我確定了本節(jié)課的教學理念：動情朗讀，探究內涵，體情悟道。

15、三、學生分析七年級學生擁有強烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動，不喜歡被動地接受知識。缺乏良好的觀察生活的品質，對生活缺少體驗。初步具有自主、合作、探究學習的能力。四、教法學法七年級學生已初步具有自主、合作、探究學習的能力。為了突出重點，突破難點，我采用以下教法和學法：教學方法：1.情境導入法：運用多媒體技術創(chuàng)設情境，營造與_內容相吻合的濃厚的親情氛圍。2.誦讀教學法:貫穿朗讀教學指導，讓學生在朗讀中感受理解親情美，欣賞語言美。3.多媒體輔助教學法:運用多媒體，幫助學生理清思路，增強直觀性，體現(xiàn)人文性。4.語文活動式教學法:結合七年級學生活潑好動的特點,設計語文活動“鮮花獻給可敬的人”,充分發(fā)

16、揮學生的主體地位,使學生在活動中提升對文字的感悟能力。學法指導：1、朗讀感悟。抓住關鍵語句反復朗讀，從中體會思想感情。2、在學習時，充分調動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人。五、教學過程一、觀看視屏，導入新課二、初讀課文，整體感知1、聽讀課文，掌握字詞2、快速搶答，梳理信息三、品讀課文，尋找美點剛才我們初步感知了這篇課文，現(xiàn)在請用你的一雙慧眼尋找文中的美點，找出來讀一讀，品一品。（教師提示：對美文的賞讀,大處看可以欣賞其中美的景、美的事、美的人；細處看可以欣賞美的詞、美的句式、美的細節(jié)等等。）（一）、親情美，人性美1、這家人在散步途中產(chǎn)生分歧后，誰有真正的決定權

17、？現(xiàn)在同學們以小組為單位從以下四個方面進行討論2、 在整個散步過程中，你最欣賞的是誰的表現(xiàn)？理由是？采用句式：我最欣賞的是_，從_（句子）中，我感受到他（她）的_（性格/品質）?！拔摇保盒㈨樌先?，不溺愛孩子；“我”的妻子：賢惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫；“我”的母親：慈祥善良、善解人意、疼愛孫子；“我”的兒子：懂事、聰明、活潑。3、假如你有一束美麗的鮮花，請你把它獻給文中的某個人物，你將獻給誰？請你結合文中描繪人物言談舉止和心理活動的語句，說說你獻花的理由。（二）、細節(jié)美a、深情朗讀最后一段b、問題探究：課文最后一句說：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細?！蹦赣H和兒子重不重？為何要“慢

18、慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得那么仔細”？2、這是一份責任，那么如何理解“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話？現(xiàn)在請同學們把這份濃濃的愛、厚重的責任讀出來。（三）、景色美（5分鐘）（這是一篇玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）思考：1、_哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？（朗讀） 2、從中你感悟到了什么樣的意境和哲理? 小結：文中的美點還有很多，我們學在課內，但功夫在課外，希望用你的一雙慧眼還能找到更多，并學以致用，在我們的寫作課上得到實踐.四、拓展延伸，真情告白濃濃的親情不僅僅在莫懷戚的家中，它在我們每個人的家中，在我們每個人的心中。你能說說嗎？五、總結全文，表達祝

19、福1、同學們、通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？感悟到了什么？2、親愛的同學們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。老師把下面這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠充滿愛，永遠洋溢著濃濃的親情。上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓 下聯(lián)：祖孫三代風雨人生相依偎 橫批：相親相愛 六、課后作業(yè)，實踐檢驗親情不僅僅是聲情并茂的述說，它更應該是落到實處的行動。親情不能只靠父母們的殷切期望，它更應是兒女無言的回報。家的溫馨與和睦靠大家，家的親情建設我們也應盡一份義務?；丶乙院?，請同學們?yōu)樽约旱母改缸?/p>

20、一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步你可以把你的真實感受和父母的真實反映寫下來，在以后的語文課上大家進行交流。古往今來，親情都被善良的人們代代傳唱，讓我們一起來朗讀唐代詩人孟郊寫的游子吟來結束今天的課。這首詩也是通過寫生活中的一件小事：兒子要出門了，母親拿她手上小小的針，來表達她對兒子濃濃的親情。所以只要我們善于用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)用善良的心去體會，就能感受到更多更濃的親情。今天的課就上到這里，下課！六、板書設計：散 步莫懷戚承前 啟后母親 我和妻子 兒子贍養(yǎng) 撫養(yǎng)責任我的課說完了，謝謝大家！散步說課稿 篇3一、 說教材：“兔子先生去散步”這個故事，它是由標志串成的一個故事，有些是我們常

21、見的，有些是從來沒有見過的。但是這個方面相對中班幼兒的認知水平來說，有一定的難度，在這一年齡段的幼兒雖思維較活躍，但發(fā)現(xiàn)問題，大膽質疑，提出問題能力相對這個對本的要求，還有所欠缺。在這里希望通過此活動能使幼兒在這一方面有所進步。結合綱要強調尊重幼兒自主性，尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想，我在實施這個活動時，則從語言領域中的創(chuàng)意閱讀出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設寬松的環(huán)境，從幼兒感興趣的標志入手，帶幼兒在有趣的猜圖游戲中認識標志，熟悉讀本。根據(jù)綱要提出的“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”我充分利用幼兒的好奇心和探索的愿望，將有關標志的故

22、事制作成課件，使幼兒在活動中能愉快的接受和積極的參與，為孩子提供自由、寬松、的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的事物，發(fā)展語言表達能力和思維能力。二、 說目標和重難點活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)我班幼兒年齡特點及實際情況，我確定了情感、能力、認知、興趣等方面的目標。其目標為：1、大膽猜測標志的意思，初步理解故事內容。2、運用故事中的標志圖案，認識常見符號的意思。3、樂意表達自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測。根據(jù)活動的目標，我把活動的重點定位于：了解故事內容，認識常見符號的意思。我在這里用標志來做整個故事的主線，用不同的標志來把這個故

23、事串連起來，從另一個層面上來說，就是用一個個小的圖案，來幫助幼兒記憶故事。難點定位于：大膽猜測書中標志的意義。我并不是直接出示一個標志，就讓幼兒來猜其中的意義。而是用課件的方式，讓幼兒結合故事來猜測標志的意義。三、 說活動準備活動準備是通過讓幼兒與環(huán)境、材料相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應，我作了如下準備：1、多媒體課件，電視機。2、和故事中相應的小標志。3、請家長協(xié)助幼兒收集有關社區(qū)標志的資料。四、 說教法綱要強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討

24、論、尋找，讓孩子在活動過程中感受到詩歌美好的意境，在操作中得到充分的快樂。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法：1、提問法：可以引導幼兒有目的的有計劃的傾聽和理解故事和歌曲中的內容。提問法中我主要是運用了啟發(fā)性問題和假設性問題，同時針對不同能力層次的幼兒，比如比較容易的問題可以讓組織語言能力不是很好的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體會到成功的喜悅。2、課件教學法：具有明顯的具體形象性特點，它以看生動的課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，幼兒的學習興趣更加濃厚了。3、討論法：因為語言不能代替操作，但操作

25、也不能缺少語言，更何況詩歌是語言的范疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少。五、 說學法綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！倍?在活動中，要讓幼兒成為活動的主體，讓幼兒的輕松的氛圍中獲得知識，我主要采用了：1、觀察法：使幼兒通過視覺感官參與活動，通過對畫面的觀察，認識到我們故事中所出示的標記。2、講述法：幼兒觀察后大膽、清楚的講述自己的觀點。3、多種感官參與法：新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中

26、，幼兒通過自己去探索尋找標志來認識標志的意思 ，并和同伴一起交流分享。六、 說活動過程根據(jù)中班幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，我設計了以下環(huán)節(jié)：一、通過課件畫面，引導幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事兔子先生去散步提問：這是誰的家？你是怎么知道的呢？二、以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標志的意思。1、這一天，兔子先生出門去散步。播放課件：兔子先生從家里出來，要到外面去走走。一出門就看到一個標志。咦？這標志好奇怪??？我們好象有點知道的，但兔子先生從來沒看到過，有點難了，你猜是什么？這個形狀象什么？（什么東西是這種形狀？）小結：標志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是

27、平坦的橋面。師：我們小朋友平時過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對，要慢慢走，小心摔跤。2、接著播放課件：他又看到了一個奇怪的標志，這個也看不懂！你們看得懂嗎？這是什么標志？小朋友快幫他看看，這個標志是什么意思呢？你們能猜出來嗎？小朋友當你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助）小結：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以互相幫助?？墒牵米酉壬鷽]有看懂，他繼續(xù)往前走。什么聲音？哎呀，兔子先生怎么樣啦？摔到什么地方啦？哦，原來兔子先生沒有看懂標志就繼續(xù)往前走，結果掉進了洞里，你們猜猜接下來會發(fā)生什么？這是誰??？咦！小老鼠來幫忙了，這又是什么標志??？你們猜，他和小

28、老鼠會怎么樣？小老鼠邀請兔子先生到他家里做客，成了好朋友。他想有一個“好朋友”的標志要請小朋友幫忙來設計好嗎？（幼兒自由講）三、教師總結，加深幼兒對標志的理解。1、提問：這個故事好聽嗎？你們喜歡嗎？為什么？總結：這個故事確實很好聽，還很有趣，讓我們認識了許多標志?？磥硌?，這個標志在我們生活中很重要，我們的小朋友生活的小區(qū)里或小區(qū)周圍有沒有什么特別的標志呢？誰來給我們介紹一下呢？2、引導幼兒將收集的社區(qū)標志等介紹給同伴。教師總結：剛才我們小朋友講到了很多標志，這些人行橫道標志、紅綠燈標志等我們把它們稱為交通標志，這些稱為安全標志，環(huán)保標志等。四、游戲活動。小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們幼兒園里也有一

29、些標志，那我們一起去認識一下，好嗎？（延伸活動：尋找生活中的標志、馬路上的標志、設計標志等等）散步說課稿 篇4各位老師好，我是俞珂沁，我今天說課的題目是散步，作者莫懷戚。下面我將從說教材，說學情，說教學目標、說教學方法、說教學設計、說板書設計六個方面來對本課進行說明。一、說教材散步選自人教版語文七年級上冊第五單元第三課。這篇課文寫的內容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活細節(jié)”。 這篇課文的特點是：選擇充滿愛的內容一家人在田野間散步；運用充滿愛的語言平淡自然但卻感人細膩，以小見大；表達充滿愛的情感兒子。對母親的孝敬之情。二、說學生學生需要從中學到的是：選擇個性化的內容，運用個性化的語言，表

30、達個性化的情感，加深對親情的認識和體會，提高語文素養(yǎng)。初一的學生，已經(jīng)基本具備了相應的學習基礎。在認知上，對散文的內容選擇、語言運用、情感表達等已經(jīng)有一定的了解；在情感上，對親情有了一定的認識和體會。學生需要采用的學習方法：誦讀法、體驗法、探究法等多種自主學習的方法。三、說教學目標結合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：知識與能力方面：第一，能說出內容選擇的特點和方法；第二，能闡述語言 運用的特點和方法；第三，能解釋以小見大手法的運用和效果。過程與方法方面：第一，能在學習課文內容的過程中運用誦讀涵詠的方法；第二，能在體會課文情感的過程中運用入情

31、體驗的方法。情感態(tài)度與價值觀方面：第一，能體會作者家人之間深沉的愛和尊老愛幼的美德。其中的教學重點是：能闡述語言運用的特點和方法。 教學難點是：能解釋以小見大手法的運用和效果。四、說教學方法我將采用提問法、講授法、點撥法、多媒體展示法等服從于學生學習需要的方法。五、說教學設計為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我將教學過程設計為以下六步；第一步、激趣導入我將設計如下導入語：尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)美德，它體現(xiàn)了一種道德規(guī)范，也體現(xiàn)著人世間美好的情感親情。我們的成長過程中一直都沐浴著親情，平時的圍桌吃飯，生病時的噓寒問暖，成功時的擁抱、失敗時的安慰。生活中任何意見小事都能透出濃濃的親情。

32、今天，我們將一起走進作者莫懷威的家，陪他們一家三代去散步，去分享他們濃濃的親情。第二步、初讀課文，整體感知 讓學生自由誦讀課文，整體感知_內容和情感。目的是為接下來的學習打好基礎。第三步、一研習個性化的內容這個環(huán)節(jié)我將讓學生再次閱讀課文，邊閱讀邊思考_寫了什么內容？這些內容有什么總的個性化特征？。從而體會_充滿愛的故事情節(jié)。設計意圖是培養(yǎng)學生整體的感知力。第四步、二研習個性化的語言在這個環(huán)節(jié)中，我將讓學生勾畫出自己喜歡的語句，以小組的形式互相賞析品評。最后說說_語言有哪些特點？表達效果是什么？又有什么總的個性化特征？讓學生在討論和分析中體會_語言的特點，即一個“愛”字，從而培養(yǎng)他們敏銳的判斷力

33、。第五步，三研習個性化的情感 讓學生四讀課文，說說表達了什么樣的情感？又有什么個性化的特征？并通過和課后練習中的“三代”一文進行比較，進一步理解_的妙處。設計意圖是讓學生通過比較感受_充滿愛的情感美，加深對親情的理解和體會。第六步、總結課文，拓展訓練我將和學生一起總結_個性化的內容、語言、情感。并在課后布置寫作訓練，讓學生模仿_以小見大的表現(xiàn)手法，找自己親身經(jīng)歷過的一件事，寫一個片段。散步說課稿 篇5一、說教材散步選自七年級上冊第五單元，本單元所選_以家庭親情為主題，濃濃親情動人心弦。散步是一篇文字淺顯，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來，情真意切，字里行間流露出對親人的關愛，對

34、家庭的責任，對親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊卻十分豐富。學習_，要引導學生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。_是一篇自讀課文，在充分預習的基礎上我準備用一個課時完成教學的主要內容。二、說學情根據(jù)語文課程標準的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學生，這個年齡段的學生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會上 一些不良因素的誤導，許多學生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導尤為重要，我的教學目標確定如下。三、說目標知識與能力目標：1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。2、品味課文清新質樸的語言。3、理解最后一句話的深刻含義。過程與方法目標：學會自主、合作、探究的學習方式情感態(tài)度價值觀目標：通過本課的學習，感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。四、說重難點根據(jù)語文課和標準在基本理念部分強調要豐富學生語言的積累、培養(yǎng)語感。我將本課的重點定為：朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文，需要引導學生在反復朗讀中揣摩、積累語言，以增強語感，逐步提