初中敘事類記敘文寫作技術(shù)

1、敘事記敘文寫作指導(dǎo)一、敘事記敘文寫作指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用書而語表達(dá)自己要說的話，選取一個(gè)生活事件或其中的一個(gè)片斷進(jìn)行記敘。【教學(xué)重點(diǎn)】選取生活事件或片斷進(jìn)行記敘。【教學(xué)過程】二、寫作指導(dǎo)在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就 有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個(gè)人只要能把一件事說得很清楚，他也就能夠把許多事都說得清楚了一、那么，如何記敘好一件簡單的事呢？一、要交代清楚情形發(fā)生的地址、時(shí)刻：要把情形的通過、因果寫明白。一件事，總離不開時(shí)刻、地址、 人物、事件、緣故、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使他

2、人明白你寫了一件什么 事。然而，交代這六個(gè)方而內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不 可的，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，確實(shí)是指 天將亮了：“西邊的太陽就要落山了”，指的是黃昏，等等。2、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事 情最主要的環(huán)行。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的 經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。3、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就

3、會(huì) 清楚明白。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄?。要做到記敘的條理分明， 必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記 敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。那么，如何安排記敘順序才能使文章層次清楚呢？一、運(yùn)用順敘。順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀?來，來龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順

4、序的。在敘事性的文章中，大多 是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生， 它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行 敘述，文章的層次也是清楚、明了的。當(dāng)然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。2、運(yùn)用倒敘。倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、 必要的文字過渡

5、。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。3、運(yùn)用插敘。插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富 有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。有些同學(xué)看見別的同學(xué)寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！” 那個(gè)問題值得沉思，說穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰ΑＩ钪校@天動(dòng)地的情形是少見的，一 樣人所經(jīng)歷的大多是一般的、細(xì)小的情形。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是一般的、細(xì)小的事。紅

6、 樓夢(mèng)寫的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活雜事，這些生活雜事在那樣的家世中能夠說是平常又平常的了， 但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。那么，如何從小事中寫出深意呢？一、提高思想水平，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身 要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。2、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)， 弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘

7、、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。3、把事情放在一定的背景中去寫。背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情 發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。4、“事”與“意”的樺頭要對(duì)得適合。從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的樺頭對(duì)得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深”，客 觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，咱們?cè)诰唧w寫的時(shí)候，幸免在提示情形所包括的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛 病。有一篇題目叫節(jié)日的早晨作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn)，我開了 院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的*

8、明天。這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。若是寫好吃早點(diǎn)的情形，表現(xiàn)人民生活水平在* 的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是能夠的，可是將它和“走向光明的*明天”聯(lián)系在一路，那“事”和“意”的樣頭就 對(duì)得不適合了?？傊?，我們只要提高自己的思想水平，對(duì)聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值，并 把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫送迷 路的小孩回家總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文教師常常在他們的作文后而寫上類似的評(píng)語: 選材陳腐，希望爾后選擇新穎、獨(dú)特的材料。那么，如何才能

9、選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？一、從自己的生活中去找不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。 記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”，不管此事自巳是不是經(jīng)歷過，是不是有感觸。如此的內(nèi) 容，怎么會(huì)給人線人一新的感覺呢？其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作 為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。2、做生活的有心人。常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是 事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能

10、地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新 鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都 見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學(xué)熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。3、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。一般來說，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)， 所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動(dòng)腦筋，對(duì)常見的材料改變 一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。4、打開思路，擴(kuò)大視野。有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老

11、是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué) 把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來。法國巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？ 是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易 完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來， 目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好 極了，教師，我可從沒見過如此一雙奇異的手??！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到

12、工作室的一角，提起一 把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的 完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。那么，在記敘的進(jìn)程中，如何妥本地安排詳寫和略寫呢？一、情形的發(fā)生和結(jié)果要略寫，情形的進(jìn)展進(jìn)程要詳寫。情形的發(fā)生時(shí)期，往往是交代時(shí)刻、地址、人物， 和起因，情形的結(jié)果部份，往往是寫出情形的結(jié)局或點(diǎn)明情形的中心。它們?cè)谡麄€(gè)情形中，或說在整篇文章中， 僅僅是枝仔部份，因此要略寫。情形的進(jìn)展

13、進(jìn)程，是整個(gè)情形，或整篇文章中的主體部份，它往往具體表現(xiàn)中心 思想，因此要詳寫。2、有點(diǎn)有面地?cái)⑹拢岸币詫?，“點(diǎn)”要詳寫。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”上的?nèi)容往往是渲染氣氛.交代 背景，起襯托的作用?！包c(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接表現(xiàn)中心思想的，因此要詳寫。那個(gè)地址需要說 明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫的部份時(shí)，不能輕忽略寫的部份。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，能夠 對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。一篇文章，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不 僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也

14、需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”, 即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會(huì)顯得支離破碎。因此，寫文章時(shí)，必然要注 意段與段之間的過渡和照顧。一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：1、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過渡。2、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過渡。3、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過渡。4、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過渡。 一樣來講，插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原先的敘事線索銜接。敘事中的照顧有三種情形：1、文題照應(yīng)。在敘事過程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。2、首尾呼應(yīng)。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。3、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前而的內(nèi)容和后而的內(nèi)容要互

15、相照應(yīng)?？傊^渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬不能忽視。寫文章應(yīng)該怎樣開頭？怎么結(jié)尾？誰也不會(huì)帶著這個(gè)問題去問警察，因?yàn)榫觳皇墙陶Z文的，跟他關(guān)系不大。 然而有一則外國幽默，卻說有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，而這個(gè)警察終于談出“門道”來了?，F(xiàn)將全文摘抄有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，警察說：“作報(bào)告時(shí)，第一要有信心，報(bào)告的開頭要像批捕犯人一樣，富于 戲劇性：報(bào)告中間要像審訊犯人一樣有條不紊：報(bào)告的結(jié)尾要像宣判一樣簡練明快?！笨戳诉@那么幽默，同窗們可能會(huì)捧腹大笑，有的笑那個(gè)“向警察請(qǐng)教作報(bào)告”的人，是向聾子借聽力，是向 盲人問路：有的笑那個(gè)警察是：“不懂裝懂，亂說八道其實(shí)，那位外國

16、警察談的作報(bào)告的竅門也一樣適用于寫 文章，所謂開頭要“富于戲劇性”，確實(shí)是說開頭要漂亮：所謂結(jié)尾要“簡練明快”，確實(shí)是說結(jié)尾要干脆有力。做到“開頭漂亮”的要緊途徑是：一、表達(dá)好事件的起因。如邊線作文，開頭如此寫道：“大掃除剛終止，不知哪個(gè)缺德鬼把一小團(tuán) 廢紙扔在五年級(jí)的走廊上文章的開頭即是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。2、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如風(fēng)作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈：”走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來?！?乃至“前面路口的大楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出則躺的響聲”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境， 正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。3、激人興趣，引人入勝。如一堂有趣的自然課，作者開頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬教師就 抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室馬教師究竟要干什么？莫非你不想看 下去嗎？四、開門見山，點(diǎn)明題旨。如“雷鋒”來到運(yùn)動(dòng)場作文，作者開頭寫道：“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)終止了。 在總結(jié)會(huì)上，教師和同窗們紛紛贊揚(yáng)一名不知名的雷鋒如此直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思 想上，起到總領(lǐng)全文的作用。做到“結(jié)尾有力”的要緊途徑是：一、把事件的結(jié)局交代清楚。如一堂有趣有自然課，是如