哈五年級漢語導學案語文園地二

1、語文園地二學習目標：（一）知識與技能 :1、訓練口語表達能力。2、收集有助于提高寫作能力的一些方法。3、熟記一些古代詩人處事的格言，養(yǎng)成以誠待人、 待事的習慣。4、積累有關“信”的一些詞語。（二）過程與方法交流討論、小組合作、分角色朗讀、背誦、趣味活動等方法。（三）情感態(tài)度價值觀1、教育學生養(yǎng)成以誠待人的品德。2、養(yǎng)成愛祖國語言文字的情感。學習重點：口語交際。學習難點：培養(yǎng)良好的習作興趣和習慣。學法指導：現(xiàn)身說法、個人體驗法、交流探討法、閱讀法活動法。小組交流后班級交流，師生對話小組討論解決。課時安排：三課時導學過程：第一課時口語交際教師導案一、預習·導學：（一）激情導入同學們，中國

2、有句俗語，叫做“誠于中而行于外” ，誰能說說這句話的含義 ?在我們平時的學習生活中要不要以誠待人呢？“以誠待人”是本次口語交際的主要內(nèi)容。（二）讀題，明確內(nèi)容，展開訓練：1、自由讀題，說說題目有哪些要求。（ 1）聯(lián)系本單元課文中的第 8 課將心比心，說說文中教給我們哪一條待人的道理。（ 2）談看法：應不應該以誠待人？（ 3）舉例稱贊身邊的人所表現(xiàn)出來的真誠待人的美德。2、課文將心比心中那位阿姨及“我”的母親為什么要“將心比心”他們“將心比心”的結果如何？（三）感知課文：1、運用文中列舉的“場景”與學生進行無拘束的談話。2、別人有事來找你的父母，當時父母不在家，假如是熟人，你會怎么做？假如是陌生

3、人，你又會怎么做？談談自己的看法二、合作·研討（一）情境體驗一位同學一時忘記了衛(wèi)生公約， 在校園里扔了紙屑， 還吐了一口痰。（讓一位同學扮演這一角色）面對這樣的情況，你是簡單、粗暴地批評他幾句， 還是用更好的辦法去說服他？學生各抒己見，發(fā)表看法。請幾位同學扮演這一角色， 把自己認為應該處理的情境表演出來。（二）問題研討研討問題：我們應該怎樣真誠地對待每一個人、每一件事。1. 分小組討論，每位學生都要充分發(fā)表自己的見解。2全班交流討論。3全班就如何做到以誠待人，提出幾條好的建議。三、盤點收獲一單元學完了，你最大的收獲是什么？試著小結一下吧！四、達標測試搜集有關口語交際的優(yōu)秀語句，記錄下

4、來與大家分享。第二課時導案我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文一、預習導學：怎樣寫好習作？這對于許多同學來說， 是一個大難題， 可是說難也不難， 請聽聽小林和小東是怎么說的。預習我的發(fā)現(xiàn)、日積月累及趣味語文二、學習研討（一）學習“我的發(fā)現(xiàn)”1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。2、歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。3、創(chuàng)設情境，激發(fā)表達欲望4、明確要求，拓展思路1閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。2思考表達的內(nèi)容。 先要想好，最想對誰說自己的心里話， 再考慮要說的話，可以

5、是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事5、根據(jù)習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作思路。6、模擬情境，扮演角色示范。7、學生動筆。相互交流，修改。（二）學習“日積月累”1、逐句自讀。2、熟讀、背誦（三）學習“趣味語文”1、聯(lián)系本單中彩那天等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2、自讀。3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。三、盤點收獲通過以上的學習，你有什么收獲呢？還有要和同學說的嗎？試著小結一下吧！四、達標測試1、請把禮貌榮譽和相應的場合鏈接起來。請人原諒請教祝人健康笑納求人幫助失迎無暇陪

6、同留步向人提問奉還歸還禮物拜托請人勿送保重未及迎接包涵請人接受失陪第一課時口語交際學案小組：姓名：一、預習·導學：（一）導入同學們，中國有句俗語，叫做“誠于中而行于外” ，誰能說說這句話的含義?在我們平時的學習生活中要不要以誠待人呢？“以誠待人”是本次口語交際的主要內(nèi)容。（二）讀題，明確內(nèi)容，展開訓練：1、自由讀題，說說題目有哪些要求。（ 1）聯(lián)系本單元課文中的第 8 課將心比心，說說文中教給我們哪一條待人的道理。（ 2）談看法：應不應該以誠待人？（ 3）舉例稱贊身邊的人所表現(xiàn)出來的真誠待人的美德。2、課文將心比心中那位阿姨及“我”的母親為什么要“將心比心”，他們“將心比心”的結果如

7、何？（三）感知課文：1、運用文中列舉的“場景”與學生進行無拘束的談話。2、別人有事來找你的父母，當時父母不在家，假如是熟人，你會怎么做？假如是陌生人，你又會怎么做？談談自己的看法二、合作·研討（一）情境體驗一位同學一時忘記了衛(wèi)生公約， 在校園里扔了紙屑， 還吐了一口痰。（讓一位同學扮演這一角色）面對這樣的情況，你是簡單、粗暴地批評他幾句， 還是用更好的辦法去說服他？學生各抒己見， 發(fā)表看法。請幾位同學扮演這一角色， 把自己認為應該處理的情境表演出來。（二）問題研討研討問題：我們應該怎樣真誠地對待每一個人、每一件事。1. 分小組討論，每位學生都要充分發(fā)表自己的見解。2全班交流討論。3全

8、班就如何做到以誠待人，提出幾條好的建議。三、達標測試搜集有關口語交際的優(yōu)秀語句，記錄下來與大家分享。四、盤點收獲一單元學完了，你最大的收獲是什么？試著小結一下吧！第二課時學案我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文小組：一、預習導學：姓名：怎樣寫好習作？這對于許多同學來說，是一個大難題， 可是說難也不難，請聽聽小林和小東是怎么說的。預習我的發(fā)現(xiàn)、日積月累及趣味語文二、學習研討（一）學習“我的發(fā)現(xiàn)”1、讀讀小林和小東的對話， 說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。2、歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。3、創(chuàng)設情境，激發(fā)表達欲望4、明確要求，拓展思路1閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。2思考表達的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事5、根據(jù)習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作思路。6、模擬情境，扮演角色示范。7、學生動筆。相互交流，修改。（二）學習“日積月累”1、逐句自讀。2、熟讀、背誦3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的地方。（三）學習“趣味語文”1、聯(lián)系本單中彩那天等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2、自讀。3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“