長春版小學四年上冊語文全冊表格式教案

1、長春版小學四年上冊語文全冊表格式教案課時計劃月日周共（2 ）課時課題1-1 等我也長了胡子第（ 1.2 ）課時1、認識 3 個生字，會寫10 個生字，練習有感情地朗讀詩歌。教學目標教學重點教學難點教學準備2、聯(lián)系生活實際理解詩歌內(nèi)容。3、通過朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。1、聯(lián)系生活實際，自主學習詩歌內(nèi)容。2、引導學生換位體驗，加強與文本對話。1、聯(lián)系生活實際，自主學習詩歌內(nèi)容。2、引導學生換位體驗，加強與文本對話。把新學期的美好愿望寫在自己設計的“心語卡片”上。教學過程自主設計第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣新學期開始了，你們都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，還有哪些美好的愿望？二、交流感受

2、，提示主題這節(jié)課，我們一同進入第一板塊童年的愿望的學習。請同學們大致翻一翻這一板塊的課文，了解一下都講述了小作者的哪些愿望？三、引入新課，學生質疑教師板書等我也長了胡子，請學生質疑：看了這個題目，你最想了解哪些內(nèi)容？四、了解課文，自主識字1、請學生帶著問題出聲讀課文，小組討論上述幾個問題，初步了解課文內(nèi)容。2、請同學們默讀課文，在文中畫出要求會寫的生字及不明白的問教學過程自主設計題，嘗試著自主解決。學習生字，重點區(qū)別“蜘蛛” “螞蟻”“蝌蚪”的類別及生活習性。五、再讀課文，質疑討論第二課時一、熟讀課文，了解課文內(nèi)容1、通過多種方式讀熟課文。2、先分小節(jié)朗讀課文，然后選擇喜歡的內(nèi)容讀出感情。二、

3、討論學習，讀中理解1、引導小組選擇感興趣的一個小節(jié)內(nèi)容討論學習，然后匯報。2、思考討論：（1）讀了這首詩歌你想到了什么？（2）最想對小作者說些什么？（3）想對他的爸爸說些什么？三、品讀課文，表演體驗1、再自由讀讀課文，感受作者字里行間表達感受。2、指導學生將課文改編成情景劇。四、布置作業(yè)板書設計：等我也長了胡子陪孩子玩做個這樣的爸爸：給孩子講故事說話算話教學反思課時計劃月日周共（2）課時課題1-2 播種希望的日子第（ 1.2 ）課時1、認識 7 個生字 ，會寫 9 個生字 ，會用“興致勃勃”“流連忘返”教學目標教學重點教學難點教學準備等詞語練習說話。2、運用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解課文中重

4、點詞句的含義。通過與文本的對話，感受童年生活的美好。1、指導學生用查字典的方法理解重點詞語，加深對課文內(nèi)容的理解。2、在與文本對話和有感情朗讀的過程中，體會人物的愿望。1、指導學生用查字典的方法理解重點詞語，加深對課文內(nèi)容的理解。2、在與文本對話和有感情朗讀的過程中，體會人物的愿望。問父母或查資料，了解西瓜種植的有關知識。教學過程自主設計第一課時一、以疑促思，培養(yǎng)問題意識1、請同學們齊讀課題， “播種”應該怎么讀？為什么？2、解題質疑：看到這個題目，你都想到了哪些問題？請同學們自由讀課文， 弄懂以上幾個問題， 解決的方式不限， 然后交流。二、了解課文，自主識字1、請同學們默讀課文，在文中畫出要

5、求會寫的生字，找出自己最感興趣的問題或不懂的問題，并在文中畫出。2、匯報交流自學情況，重點學習要求會寫的生字，讀準7 個要求會認的生字。3、梳理同學們提出的問題，隨堂解決一些問題，幾個有價值的問題作為下節(jié)課深入探討的問題。三、再讀課文、理清文章脈絡1、出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。教學過程自主設計2、用自己的話，按一定順序說一說，課文講了一件什么故事?四、布置作業(yè)1 正確書寫要求會寫的生字。第二課時一、質疑深思，讀懂課文2 寫會書后詞語。略讀課文，說說你對哪個問題有了新的理解，要突出學生的個性感受。匯報閱讀情況：（1） 讀懂了“等待”是怎么回事？（2） 為什么說這個西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的

6、？（3） 課文最后一句話的理解？二、讀文猜想，豐富情節(jié)當“我”看到地里的大西瓜時會怎么想？“我”長大以后，會明白什么？深入體會，加強對話1、你想對小作者說點什么？2、你還想對小作者的爺爺說些什么？3、分角色、有感情地朗讀課文。三、讀寫結合，加強訓練1、課文中哪部分寫法值得借鑒，好好感悟？2、結合自己的作文，說一說你都受到了什么啟示？板書設計：播種希望的日子播種希望學會等待教學反思課時計劃月日周共（2 ）課時課題1-3苦糖第（ 1.2）課時1、認識 12 個生字，會寫 6 個生字。體會并學習運用課文中的好詞句。教學目標2、在與文中人物對話和有感情朗讀課文的過程中，體會文中人物的思想感情。3、聯(lián)系

7、課文內(nèi)容了解作者童年的愿望，從而更加珍惜自己的童年生活。教學重點教學難點教學準備結合課文內(nèi)容和動詞的用法，體會人物的思想感情。引導學生體會作者是怎樣在敘事的過程中真實表達自己的愿望的。一些有代表性的文字卡片，詞語卡片教學過程自主設計第一課時一、導入新課1、老師小的時候，特別愛吃糖。誰和老師的感受是一樣的？你們?yōu)槭裁磹鄢蕴牵?、今天，我們學的這篇課文的題目，卻和甜字相反。齊讀課題，說你有什么問題？二、初讀課文，了解大意1、讀課文，看看這篇課文寫了一件什么事情？2、默讀課文，說說課文的主人公對糖的感情有沒有發(fā)生變化？3、總結主人公什么時候愛吃糖，什么時候開始就再也不吃糖了。按照這個順序給課文分段。

8、三、再讀課文、理清文章脈絡1、出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。2、用自己的話，按一定順序說一說，課文講了一件什么故事?四、布置作業(yè)1正確書寫要求會寫的生字。2 寫會書后詞語。第二課時一、深入理解，體會情感1、主人公愛吃糖嗎？你從哪些句子里看出來的？教學過程自主設計2、你現(xiàn)在看到白糖會和他一樣當做“神物”嗎？為什么？3、如果你家里很貴重的物品被你弄壞了，或者媽媽留給其他親人的難得的食物被你偷吃了，媽媽一般會怎么做？4、我們看看主人公的媽媽是怎么處理這件事的？讀一讀描寫媽媽的話，說說你的體會。5、作者看到這樣的媽媽，他當時會怎么想？怎么做的？6、齊讀最后一段，說說作者為什么很少吃白糖？二、總結文章，

9、深入體會1、學過了這篇課文，大家有什么感受？覺得主人公做得對嗎？2、在你身上有沒有發(fā)生過類似的事情，我們從中應該收獲些什么？三、板書設計：苦糖起 因經(jīng) 過結 果教學反思課時計劃月日周共（2 ）課時課題習作我的愿望第（ 1.2 ）課時教學目標教學重點教學難點教學準備1、引導學生將板塊學習中積累的讀寫知識運用到自己的習作中。2、能夠較完整地將愿望表達清楚，表達出自己的真情實感。引導學生圍繞主題選材，內(nèi)容要與現(xiàn)實生活或真實想法緊密相關。故事要完整，表達出真情實感。生字卡片教學過程自主設計第一課時一、想一想在這一板塊的三篇課文中，作者都表達了怎樣的愿望？分別是怎樣表達的？二、憶一憶你曾實現(xiàn)了哪些愿望？

10、是怎樣實現(xiàn)的？你現(xiàn)在正努力實現(xiàn)什么愿望？都怎么做的？你還有哪些愿望尚未實現(xiàn)？打算怎么做說一說三、交流自己的愿望，把意思表達清楚?？上仍谛〗M內(nèi)交流，然后小組推舉代表發(fā)言，同學間可適當補充。第二課時一、評一評內(nèi)容是否完整？是否表達出了自己的真情實感？是否感動了你？教學過程自主設計相互評價，既要肯定同學哪些地方符合習作要求，又要提出修改建議，態(tài)度要真誠。五、談一談通過這一板塊的學習，你都積累了哪些習作知識？你覺得要想把自己的愿望表達清楚還應該注意些什么？六、寫一寫將自己的愿望寫下來。四、改一改指導學生修改習作草稿自己先修改字詞句， 做到文通字順，再對照作文要求檢查一下是否把自己的愿望表達清楚， 是否

11、表達出真情實感。 然后師生共同參與修改。板書設計：習作我的愿望想憶說評談寫改教學反思課時計劃月日周共（2 ）課時課題漢字家園 21第（ 1.2）課時1、認識 10 個生字，會寫 9 個生字，進一步培養(yǎng)學生自主識字的興趣教學目標教學重點教學難點教學準備和能力。2、了解表示事物名稱或地名的詞語構成方式，進行詞語的積累。在比較詞語構成方式的過程中學習漢字，激發(fā)學生識字的興趣。在比較詞語構成方式的過程中學習漢字，激發(fā)學生識字的興趣。詞語卡片、地名圖片教學過程自主設計第一課時一、談話引入同學們平時是怎么學習漢字，積累詞語的？你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或有什么好的方法嗎？交流自己的學習經(jīng)歷，可回憶以前學習漢字板塊內(nèi)

12、容的方法？二、互動學習1、今天我們就來學習一些很有規(guī)律的詞語2、出示學習卡片，先以“出版”一詞為例，先讀準詞語，然后在后面加上一個字組成新的詞語，并比較其用法的異同。由動詞變成名詞。可擴詞為“出版社”“出版商“出版局”等，這些詞語都是與“出版”相關的人或部門。同時要學習生字，了解字義。3 、再以“播種”“練習”“抒情”等詞語請學生自主選擇進行練習。學生自主選詞練習，進一步明確詞語的構成方式。在比較發(fā)現(xiàn)中學習和運用詞語，增強自主識字的趣味性。4 、引導學生發(fā)現(xiàn)詞語變化的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)在動詞后面加上一個字變成的名詞，表示事物的名稱。5、你還能說出這樣的詞語嗎？教學過程自主設計第二課時一、練習說出更多這

13、樣的詞語，擴展延伸。二、鞏固練習1、你們都到過哪里游玩過？能結合書中的詞語說說這些地名的由來嗎？在交流地名的過程中，感受該地方的景觀文化歷史等特色。2、引導學生將課后列舉的地名分類研究，感受其中的樂趣。將詞語按照顏色、人物、動物、水果的類別分類。繼續(xù)引導學生分類研究學習。將同學們上述交流的地名分類，并讀準詞語。3、先結合書后練習“讀一讀，比一比”，然后運用上述相關的一組詞語造句。邊比較，邊區(qū)別，邊運用，加深對字詞的理解。指導練習個別字詞的讀音和書寫。根據(jù)自己掌握情況有重點練習。三、課后作業(yè)1、正確書寫要求會寫的生字和課后詞語。2、將積累的詞語分類整理到日記本上。板書設計：漢字家園 2 1詞語卡

14、片教學反思課時計劃月日周共（2 ）課時課題漢字家園 22第（ 1.2 ）課時1. 認識 7 個生字，會寫 10 個生字 ，進一步培養(yǎng)學生自主識字的教學目標教學重點教學難點教學準備興趣和能力。2. 了解表示本課中詞語構成方式，注意詞語的積累。在比較詞語構成方式的過程中學習漢字，激發(fā)學生識字的興趣。在比較詞語構成方式的過程中學習漢字，激發(fā)學生識字的興趣。詞語卡片及收集的相關資料教學過程自主設計第一課時一、激趣導入在漢字的家園里，有許多有趣的詞語，他們長得很像，但是含義卻有很大區(qū)別。今天我們就來學習這樣的幾組詞語。二、學習生詞，理解詞語的不同第一組：1、出示第一個詞語，齊讀。說說這個詞語的意思。2、

15、將這兩個詞語的調換順序，再讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生體會出新詞的含義，并總結出兩個字的順序一旦調換，含義就會發(fā)生變化。3、小結：這就是相同的字不同的順序而產(chǎn)生的不同含義的詞。4、讀一讀其他的同類詞語，說說這些字因為調序它們的含義發(fā)生了什么變化 ?5、你還知道哪些同類詞語嗎？教學過程自主設計第二課時一、學習第二組：1、師出“ bao chou ”這個音節(jié)，請大家拼讀，并寫出詞。2、對于出現(xiàn)的兩個不同的詞語，老師請同學們讀一讀，說說這兩個詞語意思的差別。3、用這兩個詞分別造句。4、小結：這就是音同意思不同的詞語。5、再讀一讀下面的詞語，體會寫法和意思的不同，并想一想怎么區(qū)別這音同字不同的詞語的

16、用法。二、指導寫字1、課后田字格里的生字，在結構上有什么相同之處？書寫時要注意什么？指導“套、稚、默、封”四個字。2、教師在田字格里邊板書邊講解筆畫、筆順、結構特點，領寫字頭，學生仿照板書在田字格上書寫。3、作業(yè)寫生字把自己找到的音同意不同或者字的順序不同意思不同的詞語寫在一張卡片上，比賽誰找得多。板書設計：漢字家園 22詞語卡片教學反思課時計劃月日周共（2 ）課時課題漢字家園 23第（1.2 ）課時教學目標1、了解成語故事的表達的深刻含義。2、認識 12 個，會寫 8 個生字，擴展對成語的積累。教學重點教學難點教學準備會講成語故事，了解成語故事的深刻含義讀準要求會認的生字，擴展成語積累。會講

17、成語故事，了解成語故事的深刻含義教學過程自主設計第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣同學們，你們喜歡成語故事嗎？說說理由（學生在交流想法時，師生共同梳理讀成語故事的好處。如可以了解一段歷史或有趣現(xiàn)象，短小故事卻有深刻的含義，耐人尋味。 ）二、看圖畫，猜成語1、出示燈片，請學生根據(jù)圖畫猜成語故事。2、猜出后，簡要把成語故事的完整內(nèi)容講清楚，講生動。3、要寫會成語故事的題目，學習生字?！盎ⅰ保鹤⒁獾谌P是橫勾，不要寫成橫?！懊保阂欢ㄒc“予”區(qū)分開，而且“矛”下面是彎勾?！岸堋保鹤⒁獾谝还P是橫撇，不要寫成橫。而且下現(xiàn)是“目”。強調這幾個字的讀音：捕（ b）愚（ yú） 鷸蚌（ yù

18、b àng）第二課時一、能給這些成語故事歸類嗎？說說有什么異同點？小組內(nèi)深入討論， 明確成語故事要表達深刻含義， 分為寓言故事、歷史故事兩類。加強對成語故事含義的理解，為更好地運用打下基礎。拓展積累：玩游戲，說成語教學過程自主設計二、再說出幾個寓言故事和成語故事的題目。（分別說出含有人物、動物、反義詞的成語; 試著說說多字成語）不可同日而語萬變不離其宗不為五斗米折腰此地無銀三百兩一失足成千古恨一年之計在于春兵馬未動，糧草先行不入虎穴，焉得虎子不在其位，不謀其政三軍可奪帥，匹夫不可奪志成語接龍游戲三、作業(yè)1、書寫生字2、分類積累成語板書設計：漢字家園 23成語卡片教學反思課時計劃月日周

19、共（2）課時課題漢字家園 24第（ 1.2 ）課時1、感受數(shù)字表達中的作用， 了解與數(shù)字相關的內(nèi)容， 激發(fā)學習語文的興教學目標教學重點趣。2、了解與“十二”相關的知識，認識2 個生字，會寫 3 個生字。讀準生字，擴展學習成語。教學難點了解與數(shù)學相關的科學知識和成語，調動學生學習語言文字的興趣。教學準備與數(shù)字相關的成語卡片教 學 過程自主設計第一課時一、激發(fā)興趣，趣味導入同學們，你最喜歡哪個數(shù)字？說說理由（學生興趣盎然地自由交流自己的想法） 其實，在數(shù)字當中 “十二” 最有趣，你知道是什么原因嗎？讓我們一起走進漢字家園中的第四課。板書課題。二、初讀課文，學習生字1、師范讀課文，看看文中講了什么？

20、2、生自己讀課文，畫出文中的生字。3、指名讀課文，然后說說從課文中都了解了哪些知識。4、集中學習生字?！昂啞保合旅媸恰伴g”字，注意與“筒”區(qū)分?！袄摺保菏窃伦峙?，要與“助”區(qū)分開?！皧W”：注意第三筆是橫折，沒有勾。教學過程自主設計第二課時一、拓展積累1、 你還知道哪些關于數(shù)字的知識？2、 你能說出關于數(shù)字的成語嗎？（按一定順序整理積累）3、 你能用像課文這樣的形式把帶有數(shù)字的相關內(nèi)容連在一起記憶嗎？4、 組織學生交流、修改、評價學習成果。二、作業(yè)1、 書寫生字。2、 積累與數(shù)字有關的內(nèi)容寫在日記本上。板書設計 :漢字家園 24相關的成語卡片教學反思課時計劃月日周共（2 ）課時課題3-1 難忘的

21、八個字第（ 1.2 ）課時1、認識 10 個生字，會寫 10 個生字，練習用部首查字法查字典理解詞語教學目標的意思。2、理解課文內(nèi)容，明白這“八個字”令人難忘的原因。3、有感情地朗讀課文， 體會倫納德夫人善待、 關心殘疾兒童的優(yōu)秀品質。教學重點教學難點教學準備1、學會本課生字。2、了解倫納德夫人是怎樣用愛去深深打動殘疾兒童的心。了解倫納德夫人是怎樣用愛去深深打動殘疾兒童的心。課堂輔助課件、同類相關文章教學過程自主設計第一課時一、情感導入在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關愛殘疾人就是一份美好的情感嗎？今天就讓我們共同體驗一下他們的情感生活。1、齊讀課題，你最想知道什

22、么？2、確定本節(jié)課學習目標。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、下面就讓我們帶著這些問題共同來讀課文。2、自由讀課文，讀通句子。3、檢查預習。檢查字詞預習情況及課文閱讀情況，及時糾正錯誤。4、分段指導讀課文。5、默讀并思考：你讀懂了什么？三、書寫生字。第二課時一、品讀課文，質疑交流教學過程自主設計1、自由提問。把自己解決不了的問題提出來。以小組為單位先在小組內(nèi)交流，仍無法解決的提出來在全班交流。2、歸納問題。問題主要有兩類：（1）遇到倫納德之前我的心情；（2）為什么這八個字令我難忘。二、選擇問題進行理解性閱讀1、教師引導：你認為哪個問題重要，就帶著這個問題學習，可以和小組內(nèi)同學討論。2、班內(nèi)交流。鼓勵

23、學生積極的發(fā)表自己的見解。要求言之有序，其他同學予以補充。3、說一說你心中的倫納德夫人。三、組織討論1、說一說。結合21 頁“討論”中的上半部分，談一談自己對兩個問題如何理解？讀后交流，然后推選代表發(fā)言。2、想一想：讀課文怎樣提問題？（結合文中21 頁提示暢所欲言）四、板書設計：難忘的八個字相貌丑自卑“我希望你是我女兒”改變“我”對人生的看法教學反思課時計劃月日周共（2 ）課時課題3-2 長大后我就成了你第（ 1.2）課時1、通過朗讀課文理解教師職業(yè)平凡中的偉大，了解教師無私奉獻的美好品質。教學目標2、學會本課生字、詞，認識4 個生字，會寫 6 個生字，理解難懂句子的含義。教學重點教學難點教學

24、準備3 、有感情地朗讀、欣賞、學唱這首歌。1、理解文中句子的深層含義。2、懂得理解尊重教師的無私奉獻。懂得理解尊重教師的無私奉獻。錄音機、磁帶教學過程自主設計第一課時一、激情導入播放“長在后我就成了你”歌曲。同學們喜歡聽這首歌嗎？知道這首歌是誰寫的嗎？（宋青林）這節(jié)課我們來學習長大后我就成了你這篇課文。二、初讀課文，整體感知1、師范讀課文，請同學們認真傾聽， 長大后我就成了你中的你指的是誰？2、再讀課文，圈出要學習的生字、新詞。三、學習生字1、匯報自學生字情況。2、解決不理解的詞。四、指導書寫生字。第二課時一、品讀課文，感受理解。1、請兩位同學分小節(jié)讀課文。2、按時間劃分出小時候和長大后我眼中

25、的老師是什么樣的？教學過程自主設計3、自己默讀“小時候我眼中的老師是什么樣的”這一部分內(nèi)容。（小時候我以為你很美麗總喜歡把我高高舉起。）4、 小時候在我眼里老師是一位什么樣的老師？請學生跟據(jù)這幾句話談一談。（美麗的、神氣的、神秘的、有力的。 ）5、再讀這一小節(jié)，感受小時候在孩子們眼中老師的形象。長大后，在我的眼中老師又是怎樣的呢？請同學們讀第二小節(jié)。（長大后我就成了你才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。）6、請學生讀第二小節(jié)。7、互相交流一下自己的感受小結：是啊，老師們利用這僅有的三尺講臺，培養(yǎng)出了一批又一批棟梁之材，而自己卻在默默地奉獻著自己的青春、 力量、知識、和一切二、長大后我就成

26、了老師，現(xiàn)在的我眼里的老師又是什么樣的呢？（無私的、偉大的、不計報酬的、令人感動的）1、讓我們再來聽一聽這首歌，再一次感受老師的偉大。2、把你的感動通過朗讀表達了出來，好嗎？三、作業(yè)：送給老師一句話。四、板書設計：長大后我就成了你小時候美麗神氣長大后守巢擦去功利神秘有力灑下汗水、奉獻自己教學反思課時計劃月日周共（ 1）課時課題表達老師的節(jié)日第（ 1）課時教學目標教學重點教學難點教學準備1、通過口語表達的訓練，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的想法和感受。2、通過表達“自己在教師節(jié)做了什么”加深對教師職業(yè)的理解和對教師的敬佩。3、在交談中培養(yǎng)傾聽和交流的能力。4、練習將教師節(jié)的活動場面或與老師發(fā)

27、生的事寫下來。能清楚明白地說出自己的見聞，加深對教師的敬佩之情。加深對教師的敬佩之情。教師節(jié)當時的照片或手抄報、習作等紀念性物品。歌曲磁帶。教學過程自主設計一、激情導入“教師節(jié)”的腳步雖然已跚然而去，但那歡樂、溫曖的記憶卻一直縈繞在心間，那一天，我們每個人都有獲得了一分獨特的心情，至今記憶猶新。你能用一個詞、一句話概括一下那天的感受嗎？學生表達自己當天的感受，自由發(fā)言。二、教師節(jié)我們做了什么？1、那一天，老師（老師談自己的感受）教學過程自主設計2、你那一天做了什么哪？先告訴小組同學，再派代表談一談。 在小組內(nèi)交流。3、評選兩人參與班級交流。三、那一天的場景或發(fā)生的事也許給你留下深刻的印象，久久

28、難忘。不妨先說一說，再寫下來。四、描述場景或事件，先說給同桌聽，再在全班交流。五、指導學生寫出習作提綱。（教師節(jié)活動場面、 你和老師之間發(fā)生的事等。）六、指導學生習作。七、板書設計：表達老師的節(jié)日一、說二、寫教學反思課時計劃課題4-1 甘羅月日周共（2 ）課時第（ 1.2 ）課時1、通過學習，體會甘羅的聰明機智，感受中華民族語言文字的獨特魅力。教學目標2、認識 7 個生字，會寫 7 個生字，積累“不慌不忙”“胡言亂語”等詞語。3、有感情地朗讀，并能通過表演體會人物的特點。教學重點教學難點教學準備通過學習，引導學生體會甘羅的聰明機智。通過人物的動做，語言感悟甘羅的聰明機智。事先收集有關甘羅的資料

29、教學過程自主設計第一課時一、激趣導入同學們，你們了解甘羅這個人嗎？甘羅是中國歷上赫赫有名的人物。他年僅十二歲時就已經(jīng)是秦國的宰相，并且憑著自己的智慧周旋于王侯之間，很受秦王的賞識和重用。是一個才能出眾的小神童。同學們，想了解甘羅的故事嗎？今天，我們就來學習甘羅，板書課題。二、初讀課文、整體感知、學習生字。1、 教師范讀課文，學生認真傾聽，整體感知課文。了解文章中出現(xiàn)了幾個人物？（甘羅的爺爺甘茂、甘羅、秦王）2、 圍繞著這三個人發(fā)生了什么事。（甘茂是秦國的宰相， 有一次秦王要吃公雞下的蛋難為大臣們，甘茂的孫子甘羅聽說后想出了個辦法，解救了大家。）3、再讀課文理清層次。（1-4 ）事情的起因（5-

30、9 ）事情的經(jīng)過4、 默讀課文，快速圈出本課要學的生字，小組內(nèi)匯報學習情況，對于不理解的字詞可以提出來，全班共同解決。第二課時一、再讀課文、深入理解內(nèi)容，感受甘羅的聰明、機智、勇敢。教學過程自主設計1、學習第一部分（1）請學生合作讀1-4 自然段（2）通過這一部分內(nèi)容，你了解到秦王是個怎樣的君主？甘羅的爺爺甘茂又是一個怎樣的臣子？（3）甘羅得知秦王難為百官的事后，他又是怎么說的？可見甘羅是個怎樣的人？（4）再讀第一部分。甘羅真的有辦法幫助爺爺和大臣們嗎？接著學習第二部分。2、學習第二部分（1）請學生讀 5-9 自然段。用“” 畫出甘羅的動作、 語言的句子。（2）練習讀 5 自然段。（3）第二天

31、甘羅替爺爺上朝了。 他是怎么做的？這里你想對甘羅說點什么？（4）當秦王看到甘羅后，這一國之君的反應怎樣？請同學們讀第 6 自然段。（5）秦王聽了甘羅的話后有什么反應？（6）甘羅看到秦王哈哈大笑時他心里在想些什么？甘羅又是怎樣回答秦王的？讀最后一個自然段的內(nèi)容。（那公雞怎么能下蛋呢？） 這是個什么句子？說明了什么？3、給課文編結尾。二、甘羅以其人之道，還治其人之身，以幽默的語言解決了大臣們的難題，你還想了解甘羅的其他故事嗎？感興趣的同學可以查找并整理。三、作業(yè)。1、抄寫生字。2、查找甘羅的其他故事。四、板書設計：甘羅聰明機智幽默教學反思課時計劃課題4- 表達課本劇1、學習寫小課本劇的方法。月日周

32、共（ 1）課時第（ 1）課時教學目標2、進一步培養(yǎng)學生樂于表達的習慣。教學重點教學難點教學準備學習寫課本劇的方法。編排的合理性。一個劇本教學過程自主設計一、朗讀劇本請同學們以小組為單位朗讀自己準備的劇本。二、互相評議小組內(nèi)互相評議，挑選出優(yōu)秀作品。三、進行修改。小組內(nèi)進行修改，要注意編排的合理性，編寫劇本要想到什么？教學過程自主設計1、時間、地點、人物；2、編排故事情節(jié)；3、人物的臺詞；4、人物活動提示；四、選定劇本，進行練習分析人物，分配角色五、分組表演六、評價總結以投票的方式選出： “最佳表演小組”“最佳表演個人”。七、板書設計：4-表達課本劇表情、動作、 語言教學反思課時計劃月日周共（2

33、 ）課時課題4-2 風趣的導游第（ 1.2）課時1、認識 6 個生字，會寫10 個 字，繼續(xù)學習運用多種方法識字。教學目標2、有感情地朗讀課文，體會人物的語氣。3、體會幽默在生活中的作用。教學重點教學難點教學準備體會導游怎樣恰如其分地利用幽默來化解矛盾、調節(jié)氣氛的。感受幽默是一種智慧，它在生活中的作用。事先準備幾個幽默小故事教學過程自主設計第一課時一、談話引入上節(jié)課我們認識了一位聰明機智而且幽默的小男孩甘羅，誰來說一說你對這個小男孩的看法。引導學生感受幽默的作用。不同角度看問題會有不同的感受和體驗。語言也如此，輕輕的一席話有時可以驅散烏云，點亮心情，讓人神清氣爽。有一個很棒的導游就總是能在任何

34、時候都能帶給游客好心情，讓我們來認識一下吧！二、隨文識字，整體感知1、初讀課文，學習生字，理解詞義，解決部分問題。2、請同學們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的讀音， 注意讀出人物的語氣。教學過程自主設計3、以小組為單位，匯報自學生字情況。4、提出不理解的詞語及問題。第二課時一、指名讀課文，理解課文1、找四名同學讀課文，指導朗讀，談一談你對這名導游的印象。2、課文中哪兩句話最能體現(xiàn)導游的機智、幽默？3、這樣轉怒為喜的事你能舉出一個例子來嗎？二、解決問題1、導游是個怎樣的人？（善解人意、風趣幽默）2、應該用怎樣的語氣來讀導游的話？3、假如你是導游，當游客遇到下面的情況時，你會怎么說？（1）游客的帽

35、子被風吹落山谷。（2）集合的時間已經(jīng)過了，大家都很著急，一位游客卻姍姍來遲。三、作業(yè)聯(lián)系課文及自己的經(jīng)驗，以個人為單位“出謀劃策”。四、板書設計：風趣的導游善解人意導游風趣幽默和顏悅色教學反思課時計劃月日周共（1 ）課時課題4-3 不用謝，爸爸第（1）課時1、學會 5 個生字，能夠正確、流利地朗讀課文。教學目標2、繼續(xù)學習用多種方法識字。3、通過讀文及情境對話理解文章內(nèi)容，感受其中的幽默。教學重點教學難點教學準備學習 5 個生字、感悟文章的幽默感悟文章的幽默。從愛因斯坦父女之間的對話，體會幽默之美。生字卡片教學過程自主設計一、（板書課題）同學們，讀了課題你有什么疑問呢？二、教師范讀1、請學生注

36、意生字的正確讀音。2、學生多種方式讀文，能將文章讀得正確流利。三、學習生字。四、學生自由讀課文。1、體會文中動詞作用：掉、彎、撿、找、遞2、初步感受文章大意。五、自讀課文請同學自由讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？六、精讀課文，理解內(nèi)容。教學過程自主設計用心思考回答問題：1、事情發(fā)生的地點在哪里？2、文中的兩個角色分別是誰？愛因斯坦在公共汽車上遇到了什么麻煩？3、用筆畫出事情的起因， 找出第一自然段中的動詞， 說一說這些詞語運用的妙處。4、朗讀愛因斯坦和“小女孩”的對話，注意不同語氣的讀法。5、眼鏡找到了，又發(fā)生了什么趣事呢？七、表達交流你感受到文章的幽默了嗎？給大家說一說，好嗎？八、 1

37、 、書寫要求會寫的生字。2、試著搜集小幽默或兩幅幽默畫。九、板書設計：不用謝，爸爸愛因斯坦幽默“小姑娘”教學反思課時計劃月日周共（2 ）課時課題5-1 一串快樂的音符第（ 1.2 ）課時1、學會本課的 9 個要求會寫的生字，認識9 個要求認識的生字。教學目標2、抓住文章的主要線索了解故事的主要內(nèi)容。3、通過對課文思想內(nèi)涵的品味，得到美的感染和熏陶。1、有感情地朗讀課文， 通過讀自己最喜歡的詞句來理解課文，感悟內(nèi)教學重點容。2、通過文本對話來感悟音符的善良和快樂，加深對內(nèi)容的理解。教學難點教學準備通過文本對話來感悟音符的善良和快樂，加深對內(nèi)容的理解。優(yōu)美、輕快的音樂教學過程自主設計第一課時一、激

38、發(fā)興趣，導入新課同學們，有一串快樂的音符，快樂地奔跑著，你們想認識它們嗎？想了解它們的故事嗎？今天我們就學習這樣的一課一串快樂的音符。二、板書課題，齊讀課題重點注意“串字的讀音”三、隨文識字，整體感知1、初讀課文，學習生字，理解詞義，解決部分問題。請同學們自己閱讀這個故事。 注意讀準生字的讀音， 并劃出你不懂的地方。 糾正讀音：寂寞2、分節(jié)朗讀課文，檢查自學情況。3、學生質疑。（誰提出的問題最有思考性？）四、自由讀文，提出問題。教師將學生提出的問題進行梳理，為下節(jié)課的教學作鋪墊。五、布置作業(yè)1、書寫要求會寫的字。2、熟讀并理解課文。教學過程自主設計第二課時一、復習導入練讀生字卡片。二、感悟課文

39、1、音樂導入：聽聽這段音樂，你感受到了什么，仿佛看見了什么？2、這是一串快樂的音符，他們把我們帶入一個感人的故事。（老師配樂范讀課文。）3、你們喜歡這個故事嗎？自己來讀讀吧！要做到正確、流利。4、有感情地朗讀課文，說說你最喜歡文中的哪些語句，為什么？5、文本對話：（1）如果你是這串音符中的一個，當老奶奶正在思念老爺爺時會對其他音符說你想對老奶奶說（2）如果你是這串音符中的一個，你要為老奶奶唱（3）如果你是老奶奶 , 你會對音符說（4）作為一個小讀者 , 你想對說6、做一個快樂的音符 , 把歡樂帶給他人。有感情地再讀課文。三、布置作業(yè)1、把這個感人的故事講給大家聽。2、像小音符一樣，把快樂帶給大家。四、板書設計：一串快樂的音符哼 唱老奶奶聽 想笑了教學反思課時計劃月日周共（2 ）課時課題5-2 病房里的故事第（ 1.2 ）