籃球傳球課時教案

1、籃球傳球課時教案一、教學(xué)目標(biāo)：  1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生對雙手胸前傳接球的學(xué)習(xí)意義及在籃球比賽里的重要作用有清晰的認(rèn)識，能夠較好的理解原地雙手胸前傳、接球技術(shù)動作，增加對籃球技術(shù)的理解。 2、技能目標(biāo)：持球手型規(guī)范，傳接球較平穩(wěn)，對其他的傳接球有適當(dāng)了解和掌握。3、情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的速度、靈敏性等體能素質(zhì)。 4、發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展了學(xué)生健康素質(zhì)，提高學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的能力，體驗成功的喜悅，體驗團(tuán)隊協(xié)作的力量，建立合作意識。 教學(xué)重點(diǎn)：傳接球的基本動作規(guī)范，體現(xiàn)動作要領(lǐng)。 教學(xué)難點(diǎn)：傳接球的實際效果，要求平穩(wěn)到位。 二、學(xué)情分析：學(xué)生對美的

2、追求和個人表現(xiàn)比較強(qiáng)烈，隨著身體的增高、體力的增強(qiáng)、知識的增多、認(rèn)識能力的提高，大部分學(xué)生能夠發(fā)揮團(tuán)體的合作精神。因此，在教學(xué)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識的機(jī)會，從而提高教學(xué)效果。教材分析： 三、 教材分析 本課主教材是籃球雙手胸前傳接球，它是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是小學(xué)籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。針對女生上肢力量差，初次接觸傳球時面對的問題，將傳球和接球技術(shù)分開練習(xí)，由學(xué)生的每人一球?qū)W(wǎng)傳球過渡到兩

3、人一組對傳球，幫助學(xué)生更好的掌握傳接球技術(shù)，行進(jìn)間雙手傳接球是在原地雙手胸前傳接球的一個提高，根據(jù)學(xué)生層次不同，設(shè)計不同的練習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后用一個綜合的游戲，將運(yùn)球、傳球有機(jī)的結(jié)合起來，即發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)，又能夠提高學(xué)生的應(yīng)變能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法：認(rèn)真落實新課改要求，尊重學(xué)生主體地位，采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程中始終以學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律為主線，合理安排教學(xué)內(nèi)容。教師主要采用講解示范、分組練習(xí)、個別輔導(dǎo)等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主和探究性學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的不斷的總結(jié)、探究、體驗，結(jié)合老師的講解自主總結(jié)基

4、本動作要領(lǐng)；教學(xué)中充分利用學(xué)生的個性特點(diǎn)和競爭意識，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，通過分組練習(xí)促進(jìn)學(xué)生之間相互合作意識的形成。教學(xué)過程自始至終使學(xué)生的身心處于學(xué)習(xí)和活動之中，促進(jìn)學(xué)生的身心不斷健康發(fā)展。   在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運(yùn)動場地進(jìn)行合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動空間；在教學(xué)手段，通過嘗試教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會技術(shù)；在評價方式上，把學(xué)生的自評、互評與教師的點(diǎn)評相結(jié)合；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。五、教學(xué)過程：首先熱身，運(yùn)球慢跑兩周；（一）參與運(yùn)動學(xué)習(xí)新知階段 

5、 1、老師示范講解持球的手型；要求大拇指“八”字形。 2、學(xué)生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯；解決手型的問題。 3、指名學(xué)生進(jìn)行傳接球演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察；導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：雙手胸前傳接球。 4、學(xué)生嘗試練習(xí)；初步體會雙手胸前傳接球的方法。5、老師與一學(xué)生演示，重點(diǎn)進(jìn)行傳球動作的示范講解； 6、討論歸納雙手胸前傳接球的動作要領(lǐng)，師通過傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”；便于學(xué)生記憶，進(jìn)而突出教學(xué)重點(diǎn)，傳球的伸展和接球的緩沖動作。 組織：二人一組原地進(jìn)行練習(xí)，體操隊形 目的：教學(xué)技能動作先整體感知，再分

6、步學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，在其嘗試學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過同伴互助，師生互動來解決問題，進(jìn)而使學(xué)生初步了解傳接球的動作要領(lǐng)。 （二）鞏固反饋階段 1、傳球比穩(wěn) 組織：同上 1.1學(xué)生練習(xí)； 1.2傳得好的學(xué)生拉長距離傳； 師：提示學(xué)生在傳穩(wěn)的基礎(chǔ)上拉長距離，引導(dǎo)學(xué)生邊練邊思考如何傳得遠(yuǎn)？ 1.3教學(xué)比賽；師進(jìn)行評價 目的：注意學(xué)生的個體差異，檢測學(xué)生傳接球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)用力；通過比賽提高學(xué)生的積極性；在傳穩(wěn)的基礎(chǔ)上，拉長距離，使學(xué)生在練習(xí)中體會到傳接球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)用力，比直接告知更推進(jìn)利于

7、學(xué)生掌握。 2、傳球比多 組織：同上 2.1學(xué)生練習(xí)； 師：引導(dǎo)學(xué)生邊練邊思考如何傳得多？ 2.2教學(xué)比賽；師進(jìn)行評價 目的：通過形式的變化進(jìn)一步加強(qiáng)傳接球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)用力；通過比賽提高學(xué)生的積極性；并鞏固學(xué)生的動作掌握情況，及時進(jìn)行評價，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。 （三）拓展激趣階段  1、游戲：輪轉(zhuǎn)傳球     組織：三人一組，散點(diǎn) 要領(lǐng)：傳球、轉(zhuǎn)體、接球 師：組織三人演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察； 生：自主練習(xí) 要求：明確游戲規(guī)則，反應(yīng)靈敏、配合默契、保持相互距離注意安全。 2、游戲：迎面?zhèn)髑蚪恿Ψ?組    老 師：根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，要求：相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏 目的：注重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力，使學(xué)生們在練習(xí)中體驗合作的重要性，能夠運(yùn)用好傳接球動作，學(xué)生的積極參與使教學(xué)進(jìn)入高潮