九年級(jí)(上)期中考試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

1、和平中學(xué)20162017 學(xué)年度第一學(xué)期期中考試九年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析分析人：舒?zhèn)茦E2016 年 11 月 21 日和平中學(xué)2016 2017學(xué)年度第一學(xué)期期中考試九年級(jí)數(shù)學(xué)分析人：舒?zhèn)茦E時(shí)間：2016年11月21日一、試卷及答題分析本次半期考試（第二次月考）的試卷是由舒?zhèn)茦E、田敏自主命題。本次試卷 按照中考出題模式，內(nèi)容包含了九年級(jí)上冊(cè)前三章及第四章部分知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這次考試從整體上看，基本真實(shí)的反映出了學(xué)生這階段的實(shí)際水平； 從學(xué)生個(gè)體上 看，四個(gè)班級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)還相當(dāng)欠缺； 從試卷分?jǐn)?shù)來(lái)看，部分學(xué)生對(duì) 于本學(xué)期新學(xué)習(xí)的知識(shí)，掌握情況基本符合要求，但是少部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的 理解，仍較片

2、面和直觀，并未達(dá)到靈活自如的地步，甚至有的同學(xué)都還不能記住 的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)要點(diǎn)。因此以后在教學(xué)方面的重點(diǎn)還是在基礎(chǔ)知識(shí)， 堅(jiān)持以基礎(chǔ) 為中心，從多個(gè)角度來(lái)講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到提高學(xué)生的總體成績(jī)。本試卷總分150分，考試時(shí)間120分鐘。一共六大題，分為：選擇題10題，每小題4分，總分40分）；（二）填空題（共8題，每小題4分，總分32分）；（三）解答題（共4題，每小題10分，總分40分）；（四）解答題（共1題，總分12分）；（五）解答題（共1題，總分12分）；（六）解答題（共1題，總分14分）；、成績(jī)分析1、總分8190,共140人參加考試，均分 58.5班級(jí)數(shù)學(xué)任課教師考試人數(shù)總分均分及格

3、數(shù)及格率九（1）舒?zhèn)茦E34191656.351235.29%九田敏36236765.751336.11%九（3）舒?zhèn)茦E34183553.97823.53%九（4）田敏36207257.561027.78%2、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)班級(jí)100分90-99分80-89分70-79分60-69分50-59分40-49分30-39分30以下九（1）0116412118九0136323315九0023342218九（4）0114433317全級(jí)03719141010968三、考試所反映的問(wèn)題學(xué)生方面：1、學(xué)生中存在對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不正確，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì) 學(xué)習(xí)不感興趣而產(chǎn)生的較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒， 少部分學(xué)

4、生已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生放棄自己的 念頭，開(kāi)始不學(xué)了，這是低分產(chǎn)生的最大原因。2、大部分學(xué)生沒(méi)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如審題不仔細(xì)，思考不冷靜，計(jì)算 不細(xì)心，答題不規(guī)范；同時(shí)，也沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，如上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課后不 及時(shí)回顧等。這些原因?qū)е略S多知識(shí)模糊不清，模棱兩可，似是而非，今天對(duì)明 大錯(cuò)，做過(guò)的題還會(huì)做錯(cuò)。老師方面：1、在思想上，重視對(duì)書本知識(shí)的教學(xué)而忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意義的思想引導(dǎo)教 育，重視學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)而輕視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。2、在教學(xué)中，重視優(yōu)生的培養(yǎng)而不太重視差生的輔導(dǎo)，多學(xué)困生缺乏及時(shí) 和耐心的有效幫助，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)欠缺。四、改進(jìn)措施和方法對(duì)于這次考試的情況上面已經(jīng)作了分析，為保證在下次考試中類似的錯(cuò)誤 發(fā)生，在以后的教學(xué)活動(dòng)中采取的措施有：1、以后我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生反復(fù)出錯(cuò)， 掌握不牢固的要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào), 反復(fù)練習(xí)。2,更好的發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真研究教材及重難點(diǎn)，合理利用學(xué)校共享的教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高3、強(qiáng)化基本概念、基本規(guī)律的教學(xué)，督促學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，夯實(shí)基礎(chǔ)。4、加強(qiáng)識(shí)圖能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，重視學(xué)生閱讀理解、分析、表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生解題習(xí)慣方法的訓(xùn)練，規(guī)范解題過(guò)程，減少無(wú)謂失分。5、在同一班級(jí)兩極分化嚴(yán)重的情況下，多給學(xué)生信心和鼓勵(lì)，力促大面積提高學(xué)生成績(jī)。6、 加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方