九年級化學(xué)上教材分析

1、九年級化學(xué)上教材分析1 、教學(xué)目標一、知識與技能1 . 認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。2 .形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。3 .了解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。4 .初步形成基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。二、過程與方法1 . 認識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。2 .初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方

2、法對獲取的信息進行加工。3 .能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。4 .能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。三、情感態(tài)度與價值觀1. 保持和增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2 .初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀， 增進對 "世界是物質(zhì)的 "" 物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。3 .感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。4 .逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境

3、、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。5 .發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。 )6 .增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。2、教材地位和作用開篇第一課，集中介紹物質(zhì)的變化和性質(zhì)，為后面的探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。不會給學(xué)習(xí)化學(xué)新知識帶來困難，也不在直接影響到以后教學(xué)內(nèi)容的展開。刪掉鋁箔在氧氣中燃燒的實驗改為鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。使演示成功率大大提高。 增加了鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前后質(zhì)量的測定，刪掉了蠟燭然后前后質(zhì)量的測定。 蠟燭燃燒天平不平衡試驗改為鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)， 因有氣體放出、 使反應(yīng)后質(zhì)量總和有所減少?，F(xiàn)象明顯，使學(xué)生容易理解；刪掉上海寶山鋼鐵

4、公司煉鐵高爐的圖片，增加為煉鐵高爐及爐內(nèi)化學(xué)變化過程示意圖等等，相信在以后的使用中還將不斷的完善。這些改變使新版化學(xué)教材在圖文排版上更趨合理，便于師生使用和學(xué)習(xí)；文筆敘述更為流暢，科學(xué)性明顯提高；承上啟下的系統(tǒng)性嚴密性進一步增強；習(xí)題作業(yè)份量有所增強，針對性練習(xí)明顯增多。3、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)全書共有十二單元，分上下二冊。全書充分體現(xiàn)九年級化學(xué)課程標準所要求的課程目標，教科書的編排十分重視從知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面有機體現(xiàn)九年級化學(xué)課程的宗旨和目標，著眼于發(fā)展和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為教師進行創(chuàng)造性教學(xué)提供強大的素材空間，也為學(xué)生的化學(xué)探究活動提供展示的舞臺。教科書重視以多角度

5、、多層次、多形式和合理彈性的呈現(xiàn)方式把基礎(chǔ)化學(xué)知識 和技能展示出來，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于因材施教，有利于構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)物質(zhì)觀。比如認識了我們身邊的常見物質(zhì)空氣、水、碳和碳和的氧化物，金屬、溶液、 酸、堿和鹽等等；形成了一些最基本的化學(xué)概念：分了、原子、元素等等；認識到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子；初步形成了基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗，這些內(nèi)容的選擇都能體現(xiàn)知識與技能。能進行初步的探究活動，初學(xué)會了通過觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)用語表述有關(guān)的化學(xué)信息，能解決一些簡單的化學(xué)問題，能與他人進行交流和討論，這些都體現(xiàn)

6、過程與方法。愛化學(xué)，愛祖國，關(guān)注社會發(fā)展；增強環(huán)保意識，珍惜資源； 嚴謹科學(xué)態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn) 。4、教材重難點認識化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。從教材來看，本冊教材的重點是：掌握物理變化和化學(xué)變化概念，并會判斷。常見儀器的正確操作和要求，知道加熱和清洗儀器的正確操作。知道氧氣的性質(zhì)， 包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)， 掌握氧氣的實驗室制取。 并理解分解反應(yīng)， 化合反應(yīng)的意義， 能判斷；掌握元素和常見的元素符號的書寫和意義，知道水的組成，知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，原子是化學(xué)變化中最小的粒子，物質(zhì)是由原子，分子等微小粒子構(gòu)成的；自然界的水都不是純水，水

7、的凈化方法，過濾的操作，及硬水和軟水的轉(zhuǎn)化。掌握原子的結(jié)構(gòu)及核電荷數(shù)，質(zhì)子數(shù)，核外電子數(shù)的關(guān)系，構(gòu)成物質(zhì)的粒子有原子，分子還有離子，離子是由原子得失電子形成的能書寫常見元素符號，會書寫常見的物質(zhì)的化學(xué)式，掌握相關(guān)的計算；掌握質(zhì)量守恒定律的意義并能應(yīng)用，會按原則書寫化學(xué)方程式；知道碳單質(zhì)和化合物的性質(zhì)極其原因，掌握二氧化碳的實驗室制法；掌握燃燒的三個條件，以及滅火的原理和方法； 難點： 氧氣的實驗室制法及注意事項， 用微觀角度解釋一些生活現(xiàn)象， 書寫化學(xué)式， 理解原子的結(jié)構(gòu)，相關(guān)方程式的計算，質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，學(xué)會利用所學(xué)知識解決生活中的問題。5、教材編寫意圖教科書理論性知識和邏輯性相對弱化，

8、聯(lián)系實際的知識和應(yīng)用，解決實際問題的能力相 對強化 。全 冊 書 共 12 單元 ，單 元 內(nèi) 與 單元 間 都彼 此 融合 ，相 互關(guān)聯(lián) ?？?學(xué)探究 精 神貫 穿其 中 ， 新教材有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。全書圖文并茂，創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)習(xí)情景，對于提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)科情結(jié)，增強動手能力，在整個初中階段掌握一定的化學(xué)知識是大有裨益 的。新教材在整體設(shè)計上，內(nèi)容的編排有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在實際問題中引出化學(xué)內(nèi)容，使 得學(xué)生在實際生活情景中展開學(xué)習(xí)，還可將所學(xué)化學(xué)知識應(yīng)用于實際問題。加強了學(xué)生對自 然和社會責(zé)任感的教育理念。在新教材中體現(xiàn)了對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。良好的學(xué)習(xí)方法是人們 在認識和改造

9、客觀世界的實踐活動中總結(jié)出來的正確的思維方式和行為方式。有利于教師創(chuàng) 造性地使用教材。教師在教學(xué)中應(yīng)該是學(xué)生的指導(dǎo)者、組織者、促進者、支持者、參與者， 教師既是演員，又是導(dǎo)演。在使用新教材過程中，提倡用教材教，而不是教教材。不能用過 去的知識教現(xiàn)在的孩子，而是用現(xiàn)在的知識教未來的孩子，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。6、 教學(xué) 建議化學(xué)對于初三學(xué)生來說是一門起始學(xué)科，在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)化學(xué)的方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信，這對今后的教與學(xué)都起著至關(guān)重要的作用。通過趣味性實驗、圖片、影像資料、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和體會等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用相關(guān)網(wǎng)站、自建專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、自制課件等教學(xué)手段，