災難中的感人故事

1、-作者xxxx-日期xxxx災難中的感人故事【精品文檔】災難中的感人故事故事一： 4月14日7時49分，青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生級地震。截至4月21日17時，地震已造成2183A-遇難，失蹤84人，受傷12135人，其中重傷1434人。 只要活著格?；ň蜁`放 更松代吉：用雙手挖出親人 16歲的更松代吉是一個普通的藏族女孩，在地震發(fā)生后，大量的亂石在地震中滾落下來，把他們家夷為平地，她爬出來后，用雙手將自己的親人全都挖出來?！笆紫葟膹U墟里挖出來的是媽媽，后來是哥哥”在更松代吉不懈的努力下，全家10口人最終全都活了下來。 江永求忠：寫一封寄往天堂的信 4月20日，復課后的玉樹縣第一民族中學

2、九年級上了第一堂作文課。站起來、“414”我們不哭、思念、明天充滿希望，同學們寫下了堅強，述說著希望。江永求忠寫的一封寄往天堂的信，收信的人是她的班主任兼數(shù)學老師白玉英。 扎西玉珠：曾為汶川捐款的女老板 25歲的扎西玉珠在當?shù)厥莻€小有名氣的女老板?？?月14日那個清晨，赤腳跑出二層小樓的她，所有的財產(chǎn)只是一件裹身的藏袍。 汶川地震時，剛在西寧采購完物品的扎西玉珠，除了給自己留下一點車費以外，把所有的錢都捐給了汶川災區(qū)。 盡管生活遠不如震前，但有關部門提供的免費食物和電話，讓扎西玉珠的生活有了基本著落，和災區(qū)外的親戚也取得了聯(lián)系?！爸灰患胰嗽谝黄穑磺卸紩械??！币郧懊χ鴴赍X的扎西玉珠現(xiàn)在最大

3、的心愿就是好好陪著家人，“等到條件改善了，我們就去幫助別的需要幫助的人?！?曾敏杰：和玉樹一起過冬 10月27日，香港愛心義工曾敏杰發(fā)起“溫暖玉樹，和玉樹一起過冬”活動，在和另外4名志愿者在前往玉樹為當?shù)貙W生運送過冬棉衣、教具等物資途中，不幸遭遇車禍死亡。 在他走后，他的太太馬菁趕赴當?shù)兀龍詮姷卣f：“我們要把他沒做完的事情做下去，而且要做好，讓玉樹的孩子們度過一個溫暖的冬天?！?1月1日，馬菁一行終于將過冬物資親手交給孩子們。 上海教師公寓火災：真愛感動心靈 11月15日，上海膠州路728號教師公寓外面的腳手架引起大火。據(jù)統(tǒng)計，事發(fā)當日已經(jīng)有53人死亡，還有40人失蹤。 凝望到生命的盡頭 1

4、1月15日16:00，上海膠州路728號教師公寓。“老太婆醒醒，昨晚一夜沒睡吧，你聞聞有很大的煙味”。她打開房門，已多是濃煙。她手拿濕毛巾，回到床邊“著火了，出不去了，你下不了床，聽我的，我們就不動了，多看對方幾眼吧，拿著”?！爸祮?”“值”。短信：兒，我們去的不痛苦。 孩子，你是我生命的延續(xù) “媽!阿拉屋里有火伐?”“到處是煙榻火門阿燒了出伐去了。”“小寧呢?”“在我身下頭。”聽到女兒幾聲劇烈的咳嗽聲后，電話斷了一小時后消防戰(zhàn)士沖進房間吃驚的發(fā)現(xiàn)，燒焦的人體下居然壓著一個家用氧氣瓶和孩子，輸氣管插在孩子鼻中，臉上蓋著毛巾。孩子，還活著! 故事二： 5月12日，這個永遠讓人難忘的日子，14點2

5、8分，這個永遠令人銘記的時刻，這一天，在四川省汶川發(fā)行民級的強烈地震，災難發(fā)生了，災難帶給我們的感動在空氣中彌漫。 當學生們在專心致志的聽講，當老師還在津津有味的講課，大地開始劇烈震動，頃刻之間轟然倒塌，人們的心也隨之而顫抖，就在那一剎那，房屋倒塌的剎那，老師將沒有來得及跑的孩子緊緊的擁在懷中，巨大的水泥板壓在老師身上，老師也絕不放手，幾天之后，救援人員來到了這里，他們刨開水泥板，發(fā)現(xiàn)了這位老師和他的學生，學生活了下來，可老師卻永遠的離開了我們，當發(fā)現(xiàn)他時，他依然是彎著腰，向下府著，看著那彎曲的脊背，心中不免涌出一陣感動，老師，您不愧為人民教師這個光榮的稱號，不愧為我們的英雄。 地震已經(jīng)發(fā)生幾

6、天了，一隊救人員在一大片廢墟中救出了一個幸存者后，準備離開，隊長卻機警的發(fā)現(xiàn)這里似乎還有生命，好象有嬰兒的啼哭，循著聲音，救援人員找到了這個嬰兒，她被深埋在一片廢墟之中，隊員們急忙找來工具，努力的救出這個孩子，經(jīng)過幾個小時的努力，隊員們終于挖開了廢墟，廢墟中還有一位母親，是這個母親用自己的生命保護了這個幼小的生命，母親緊緊的抱著用被子包裹的孩子，救援人員抱出孩子，打開被子，里面還有一部手機，手機上是媽媽用生命最后的時間寫下的短信：寶貝，如果你能活下來，請記住，媽媽永遠愛你。聽著這個故事，眼淚已不覺潸然落下，母愛，在此刻顯得這樣偉大與珍貴。感動也早已在心中彌漫。 災難，為我們帶來了悲傷，帶來了痛

7、苦，災難，更為我們帶了一個又一個感動的瞬間。帶著這份感動，讓我們面對災難，戰(zhàn)勝災難，重建我們美好的家園。 故事三： 從今天起，到21日，3天時間，是全國哀悼日。 今天下午的2點28分，在汶川發(fā)生地震整整7天的這個時候，將舉國默哀3分鐘，而全國的汽車、輪船、火車、防空警報等都將齊鳴，表達對遇難者的沉重哀悼。 在這3天，舉國悲傷，不會有公共的娛樂活動。爸爸所供職的報社，今日出版的報紙，不刊登廣告，不印彩版，只有黑白兩種顏色。而全國的報紙都將如此。 這一切，都是為了哀悼死難者，預計過5萬人在地震中失去生命。 爸爸這幾日，之所以沒有給你寫信，也沒有寫時評，就是因為忙于抗震救災的報道，寫抗震救災的社論，

8、每天都到三四點才睡覺! 這些天，大江南北，長城內外，中國只剩下愛! 活人對死人的愛，死人對活人的愛;活人對活人的愛，死人對死人的愛。 活人對死人的愛18日一張照片，日本搜救隊在經(jīng)過16個小時的艱難搜救后，找到了一名遇難者遺體，救援隊人員分成兩排，面對著遇難者，沉默志哀! 死人對活人的愛兩個母親，地震來臨那一刻，用女人柔弱的身軀護住了懷里的嬰兒，一個在手機上留言：寶貝，媽媽愛你;另一個臨終還撩起衣服把乳頭塞進孩子嘴里。 活人對活人的愛廢墟下埋了好多人，生命危在旦夕，為了挽救他們，部隊官兵，志愿者，醫(yī)護人員，數(shù)以億計富有愛心的中國人，都在用愛和行動去努力。 死人對死人的愛在地震來臨那一時刻，也有像

9、母親對孩子、教師對學生那樣，奮不顧身挺住坍塌的房屋，但災難面前人是如此脆弱，并沒有挽救住別人的生命。 寶貝，爸爸只想說，死人對活人的愛。 這種愛，現(xiàn)在化成了一種身姿，生命最后的姿態(tài)，世上最美的姿態(tài)。 它是死的身姿，愛的身姿，世上最美的姿勢。 它大致上是這樣子的 身軀彎著，彎成一個弧形，或者是半圓，雙臂護著，懷里或是自己的孩子，或是自己的學生;壓在身姿上的，是坍塌的房屋，倒墻，斷梁，鋼筋，水泥，盡管這些都堅如磐石，但由于集中所有愛和生命的力量，身姿仍舊保住了下面的生命;這些身姿鑲嵌在廢墟內，像古老的化石，在搜救現(xiàn)場，這些身姿和身姿下鮮活的生命，一起展現(xiàn)在世人面前。 人們喜歡把高尚的，或做出一些令

10、人贊嘆事情的人，稱為“中國最美XX”。 我所知道的，有“中國最美鄉(xiāng)村教師”，“中國最美女記者”等。 “中國最美女記者”，是河南電視臺都市頻道的一名女記者，在一次搶救落水女童的現(xiàn)場，她沒有像其他記者那樣忙著做新聞，而是給女童做起了人工呼吸。 當時，女童的嘴里充滿了臟東西，但這名女記者并沒有覺得臟，在生命危在旦夕的緊要關頭，她什么都沒想就給女童做起了人工呼吸可惜，沒有挽住女童的性命。 女記者給女童做人工呼吸的照片被媒體拍了下來，網(wǎng)友們稱她為“中國最美女記者”。 “中國最美XX”! 我現(xiàn)在，也想用這樣的句式褒揚在地震中用自己的身軀護住孩子和學生的母親和老師。 但是，如果用最美母親或最美教師，都不足以

11、概括全面，而“最美身姿”，卻涵蓋了兩類還有其他人共同點。只是，我想把前面的定語換成“世上”。 是的，正是這些偉大的母親、老師等，用“世上最美身姿”，拯救了孩子的生命，而這些“世上最美身姿”成了自己生命和人生的休止符。 我還要特別地聲明一點，這個“世上最美身姿”，不止包括母親、老師，還有父親，甚至祖母，還有更多以這種方式謝幕人生的。 搜救人員在地震現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的一幕 在墻角，一個兩歲的女孩舞動著小手，她身上壓著兩個人，貼著她的是祖母，臉朝下;祖母身上，是孩子的父親硬生生地盯著塌下的斷梁，全身幾乎無一處完好。 孩子的祖母和孩子的父親，都用“世上最美身姿”保護了孩子，這是祖母對孫女的愛，這是父親對女兒的

12、愛，這種愛，全在“世上最美身姿”里。 而在汶川地震的搜救現(xiàn)場，這樣美麗的身姿還有很多，很多! 災難面前，逃生是人的本能，但面對孩子、學生，這些父母、老師，還有更多的人，卻選擇了死亡。這種死亡，讓我們看到，災難中，人類只剩下了愛，剩下了最美的身姿! 這些美麗的身姿，是如此的堅強!為孩子擋住倒墻、斷梁、鋼筋、水泥等巨重! 一個救援現(xiàn)場，由于一名老師這種“世上最美身姿”過于堅強，以至于救援人員不得不忍住悲傷鋸斷老師的胳膊，才把壞里的孩子救出來。 這是一種什么力量! 這絕不是尸體僵化的自然結果，而是在災難來臨的一瞬，這些偉大，可歌，可泣的生命，將全身之力匯聚到雙臂，為孩子們搭起了堅固的港灣。 這個“港

13、灣”的堅固，是愛的力量，生命的力量! 為了保護孩子、學生，他們的人生謝幕姿態(tài)，人世間還有比這更美的嗎? 面對這樣的身姿，人與人之間的一切德怨，是非，曲直，還有什么不能化解的嗎? 這是世上最美的身姿，這種用愛和生命留下的身姿，不僅鑲嵌在廢墟里，展現(xiàn)在世人面前，還鑲嵌在我們的心里，永遠鑲嵌在人類心中最柔軟的位置。 我讀大學時，普通話教材里有一短文，標題是“媽媽喜歡吃魚頭”，大意是 兒子小時候，見媽媽總喜歡吃魚頭，就問 為何不吃魚肉。媽媽說，魚頭好吃。兒子長大后，有了妻和子，吃魚時仍習慣把魚頭挑給媽媽。這時，同樣身為人母的妻子說，媽媽那是不舍的吃魚肉，才說喜歡吃魚頭的。兒子恍然大悟。 講普通話的老師

14、當時感慨，現(xiàn)在的母親，就是吃魚頭，也會明白地告訴兒子自己的良苦用心，哪有像過去那樣隱瞞孩子一輩子的現(xiàn)在生怕孩子不知道。 不止是現(xiàn)代母親和過去母親的變化，現(xiàn)代老師和過去老師也不同。 老師是人類靈魂的工程師，是蠟燭燃燒自己照亮別人。但現(xiàn)在，這樣的比喻似乎已經(jīng)很少用了，見諸報端的往往是亂收費等各種不利于老師的負面東西。 但在地震面前，面對突如其來的災難，母親還是過去的母親，老師還是過去的老師，恒古不變的是母愛和師愛。 在死亡和孩子面前，當母親和老師用“世上最美身姿”給我們答案時，人世間再大的變化，再大的誤解，又有什么值得令人芥蒂的? 讓我再描述這樣的身姿 在倒墻、斷梁、磚塊、鋼筋、水泥等構成的廢墟里，一個用愛和以人生謝幕為代價勾勒的身姿身軀彎著，雙臂護著，有的還因低頭而垂下的秀發(fā) 天啊!人世間還有比這樣更