教你分析論證

1、議論文難點突破 教你展開分析論證高考議論文 :觀點材料?高考作文評審組評價: 高考通常有這樣一類考生，他們寫議論文的時候，只會提觀點和擺材料，通篇作文沒有一點自己個人的意見和看法，這類考生往往缺乏對事物的認知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。示例論點：貧困也是一筆財富例文一： “自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工可見貧困也是一筆財富。優(yōu)點：觀點明確，論據(jù)豐富缺點： “觀點論據(jù) ”格局

2、弊端：論點和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應有的作用，論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。這種“不講道理 ”的議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。觀點材料作文的失?。ㄒ詳⒋h）（修改例文） , 這些都是幼時曾經貧困而后來成為才子的非常之人。寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進，這何嘗又不是一筆財富呢？什

3、么叫分析論證？分析大名又叫論證 論述證明。議論文不論不證，難以揭示材料與觀點之間的內存聯(lián)系，難以顯示材料中包含的道理。分析論述不能空談抽象的道理，而必須擺出事實再講道理，即用材料證明你的觀點。要使材料能充分證明觀點，就必須通過分析，把材料與觀點之間的內在關系證明給人看。通俗地說，證明給人看的過程，就是分析、論證。通病 不懂或不會分析論證示例觀點：我們要勤儉節(jié)約：舉出例子，寫張三勤儉節(jié)約，李四勤儉節(jié)約，王五勤儉節(jié)約所以我們要勤儉節(jié)約。“為什么 ”所以 “我們要 ”？這點不闡述清楚，就是沒有分析論證，這樣的文章就難以服人。換個角度說： 分析論證，就是變單純舉例為就例說理。常用的展開分析的10 種方

4、法：1、 “因果分析法 ”:例 : 磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成史記，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓 “李寧牌 ”系列運動用品風靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領人沖破黑暗，綻放光彩。分析 : 這一敘例語段，采用了總分總的結構。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個例子來證明論點。 毛病是在例子和論點之間缺少分析語言。那么，怎樣展開議論呢？閱讀語段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨難下的結果”已告知我們了，而對于原因則只字未提，所以，我們就可以添加“原因探究 ”的分析文字，以較好地

5、架起事例與結論之間的橋梁，達到“敘 ”為 “議 ”服務的目的?！耙蚬治龇?”:就是抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法因果。（“為什么 , 因為 , ”或“正因為如此 , 所以 , ”）修改示例 :有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成史記，汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣 ”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事

6、業(yè)，讓李寧牌系列運動用品風靡中國的體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。方法：直接陳述原因例 2、論點：靠奮斗沖破“埋沒 ”的壓力。古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒 ”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創(chuàng)了物理學的新天地。華羅庚曾 “埋沒 ”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鉆研數(shù)學，終成著名

7、的數(shù)學家。為什么 他們沒有因 “埋沒 ”而 “窒息 ”，并且能有建樹？因為 他們不甘心忍受被 “埋沒 ”的命運；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此 ，他們在 “埋沒 ”的情況下， 不是怨天尤人， 而是努力拼搏奮斗，終于沖破 “埋沒 ”，脫穎而出。 方法：自問自答 例 3、論點 : 堅持就是成功歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅持進行實驗，失敗了，總結教訓再干，一直實驗了606 次，才獲得了成功，制出了以實驗次數(shù)命名的新藥606。由此看來，堅持到底就是勝利。新藥的問世是堅持的結果。假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，

8、新藥當然不會問世。就是他實驗了 605 次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成；正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持到底就是勝利。方法：假言因果法（假言因果法，就是用假設性的語言，把事物之間的因果關系講出來，使得人們服你。）解說：進行假設性的分析，就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設分析；你舉的例子是反面例子，你就從正面來進行假設。因為它是假設性的，所以叫做假言因果法。練習 1： 觀點“沒有規(guī)矩 ,不成方圓。” 古往今來，概莫能外。唐太宗視民如子，垂拱而治，那是因為。岳武穆統(tǒng)帥 “岳家軍 ”，屢戰(zhàn)金兵，頻頻告捷，那是因為。毛澤東同志率工農紅軍，以持久之

9、戰(zhàn)打退日本侵略者，那是因為。以往凡有所成就的人和集體，無不嚴于律法，以成文的規(guī)定來約束。因為他們知道在絕對自由之下的惰性將急劇膨脹，只有在適當?shù)墓苁?，人才能發(fā)揮出潛在的能量，做出一些有益的事情。12、假設分析法這則故事告訴我們，能否戰(zhàn)勝困難，我們的心態(tài)是很重要的因素。假設分析法： 運用假設推理對所列舉的論據(jù)進行分析，來證明自己的觀點，使事例和析例正反映襯，很有說服力。 （句式：“如果 ,那么 ,”）例還有德國總理勃蘭特， 19 世紀 80 年代訪問波蘭時，虔誠地跪在被納粹分子殺害的人的例：（論述“基礎的重要性” ）“世界上沒有完全相同的蛋，當你畫了一個，再去畫另一個時，墓碑前。這一跪，不僅

10、顯示了德國人民對自己所犯下的罪行的懺悔，也跪出了勃蘭特高尚的人格形態(tài)又不同了。即使同一個蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫蛋的基本魅力。功練好了，才能畫出更好的畫。”達芬奇老師的諄諄教導，說出了一個真理：基本功訓練很重要。由于達芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實的畫畫基礎，他后來成為了歐洲文藝復興時期的卓越的畫例論證：弄虛作假行不通家。戰(zhàn)國時候，有個南郭先生，此人不學無術。他聽說齊宣王愛聽竽樂合奏，就混在樂隊里，裝分析 :這一語段陳述了達 芬奇的奮斗結果并且作了簡單的原因分析，應該說有 “敘 ”也有 “議 ”。模作樣，冒充內行，領取俸祿。后來齊宣王死了，齊瑉王偏偏喜歡聽獨奏，叫吹竽的人，

11、一個一但說理是可否再深入一點，再透徹一些呢？個地吹給他聽。南郭先生再也沒法混下去，只得溜走。這就是“濫竽充數(shù) ”這個成語的由來?！驹囅?，如果他沒有扎實的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對象的細微差別，不能濫竽充數(shù)，這四個字概括得好。好就好在它點出了南郭先生的要害，在于一個“充”字。人發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對象隨著光影、色調的變化而變化，不能認識到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”，他沒有生來就會吹竽的。南郭先生不會吹竽，本來無可厚非，但是，他不該不會裝會，弄虛作假，能創(chuàng)作出被譽為世界畫壇一絕的蒙娜麗莎 嗎？那 “神秘的微笑 ”決不可能是信手就能抹出來的。冒充內行，而且一味裝下去，靠蒙騙過日子，以致落得個逃

12、之夭夭、貽笑大方的結局。干什么事，都要從打基礎開始。俗話說得好，萬丈高樓平地起，這也是達芬奇畫蛋的故事給予（通過論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示揭示出事物的本質）人們的深刻的教育意義所在?！烤毩?3論證“感情的親疏與對事物的認知”分析：這一改文從事例反面的三個角度進行假設，采用排比句、反問句，語勢極為強勁，具背負著親情、友情、愛情種種甜蜜的負擔，即便是最最理智的人也可能作出錯誤的判斷。有不可辯駁的力量，令人信服地推出了“達芬奇如果沒有扎實的基礎，就沒有他后來的成功”的“千古誰堪伯仲間 ”的諸葛孔明英明一世，卻在街亭這一關鍵戰(zhàn)役中重用本無實才的好友馬結論，使說理更加完全、充分。謖，致使其六出祁山而寸功未建，成

13、為千百年來任人唯親者之鑒。一代明君唐明皇即位之初禮賢下士，勵精圖治，才有了開元盛世。后來卻為了“一騎紅塵妃例：貝多芬28 歲那年得了耳病，到57 歲逝世，中間20 多年的歲月，都是在與可怕的聾疾子笑 ”，不惜大興土木，勞民傷財，荒廢朝政，結果落得個“馬嵬坡前草青青 ”的凄涼結局?？鄳?zhàn)。但是貝多芬沒有向命運屈服，他憑著頑強的意志與病魔做斗爭，終于在逝世前幾年寫成了北宋神宗原本竭力支持當朝宰相王安石的變法之舉，卻經不住其祖母光獻太皇太后的眼淚軟一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品第九交響曲。化，終于動搖了、灰心了、放棄了，一部青苗法被付之一炬，十一世紀最杰出的政治家的社試問，是什么使貝多芬走向了成功？是

14、頑強的意志，不屈的奮斗精神。試想，如果貝多芬在會理想化為泡影。厄境中缺少了頑強的意志，還會成為世界上最偉大的音樂家嗎？顯然，答案是否定的。所以我敢歷史以殘酷的事實一次又一次地告誡我們：肯定的說，只有有了頑強的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。（問幾個 “如果不這樣，會怎么樣 ”“為什么 ”能使論證更深入。 ）練習 2論點：創(chuàng)新能促進社會的發(fā)展海爾集團始終堅持以技術作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過程中，從引進技術到整合國內外資源、自主創(chuàng)新，堅持“技術創(chuàng)新課題來自于市場難題 ”和 “設計創(chuàng)造高質量、高附加值 ”4、辯證分析法的研發(fā)理念， 通過技術創(chuàng)新使集團在中國市場和國際市場上取得長期的

15、成功，營業(yè)額年平均增長辯證分析法即用對立統(tǒng)一的、 發(fā)展的、聯(lián)系的觀點分析材料， 既要分析事物本身的內在聯(lián)系；率達到 78，持續(xù)保持在家電與其它在相關領域的領先地位。也要分析該事物與其他事物之間的聯(lián)系；既要看到事物的正面， 也要看到其反面； 既要照顧事物可見，海爾的成功在于創(chuàng)新。的內部矛盾， 也要注意到非主要矛盾，同時還必須注意主要矛盾和非主要矛盾在一定條件下的變化與轉換。論點：關于 “完美 ”美有時裹在寒風里，有時懸在絕壁上；有時滲在汗水里，有時凝在鮮血里；有時藏在黑暗中，有時藏在殘軀里，完美是一種崇高的境界，誰也不可能輕易得到它。生活始終以其可能的殘酷，雕塑著一個個“完美 ”的人生：它讓張海

16、迪坐在輪椅里不能站3、意義分析法起，卻給了她一雙靈巧的手治愈了無數(shù)的病人；它讓朱彥夫失去四肢和一只眼睛，卻給他一顆不意義分析法： 就是透過論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質或所蘊含的意義，或予以高度評價，屈的靈魂挑戰(zhàn) “極限人生 ”；它讓紅樓夢 “紅”遍世界，卻讓它的作者賣畫度日，舉家食粥；它或揭示其要害、危害等，從而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等。讓史記成為 “史家之絕唱，無韻之離騷 ”，卻讓它的作者遭受酷刑；它奪去貝多芬的聽覺，卻例 有這樣一則故事：五只青蛙比賽爬高，面對高墻，圍觀的青蛙不停地說：“太高了！太高在他的鋼琴上演奏出精彩的生命華章；它讓放射性元素透視居里夫人那俊美的臉

17、龐，使她很快衰了！ ”結果四只青蛙 “知難而退 ”，只有一只耳聾的青蛙爬到了頂點。第二次爬更高的墻，圍觀的老，卻讓她把諾貝爾獎的桂冠兩次戴起；它讓迫害和疾病奪起馬克思的兩雙兒女，讓他浪跡天涯，青蛙不停地打氣，四只青蛙獲得了成功，而那只耳聾的青蛙卻面對遙遠的目標摔了下來。卻讓他把 “他世界的無產者，聯(lián)合起來”。2練習4 用下列材料論述關于“成功”的論點。要求用“因果分析法”“假設分析法” “意義分析法”“辯證分析法”分別展開分析論證。材料：語言大師侯寶林只上過三年小學，由于勤奮好學，做事從來是“不達目的不罷休”，最后終于成為一代相聲藝術宗師。因果分析：假設分析：意義分析：辯證分析：5、例后解說法

18、舉了一個比較長的例子后，要考慮：它的中心，它與觀點的關系，別人的認識會不會和我不一樣？或覺得這個例子跟要講的觀點關系不那么密切。這時你就得把它解說一下，或解說它的中心是什么，或解說它與觀點有什么關系。從前有一種怪病，它使人食欲不振，最后導致死亡， 在當時幾乎是不治之癥。有一位化學家，也得了這種病。有一天他路過一個村子，村里人聽說他有這個病，就告訴他，我們村里有一種神水，一口井里的水能治你的病?；瘜W家聽了，就去喝那水，結果病好了。病好了以后，他就想：為什么這水能救我？結果就是這么一個村里的人從來不曾想過的問題，促使化學家去研究，最后化學家發(fā)現(xiàn)水里含有芒硝，是芒硝救了他，因此他發(fā)現(xiàn)了芒硝的藥用作用

19、。正所謂 “于不疑處有疑，方是進矣”（宋代張載語） 。在別人沒有產生疑問的地方，你產生疑問了，你這就是比別人前進了一步了。村里的人就知道能治病，想了沒有，從來不想；化學家想了，發(fā)現(xiàn)芒硝了?！耙?”是發(fā)現(xiàn)矛盾的鑰匙，“思 ”與“學 ”是解決矛盾的方法，發(fā)現(xiàn)矛盾是解決矛盾的開端， “疑”便是 “思 ”與“學 ”的 “端 ”和“始 ”了。（事例之后的解說，其實就是分析材料，它揭示了材料包含的也是作者運用這一材料所要表達的觀點：人要善于質疑，善于質疑才會去學，才會去思，最終可能才能解決問題。還揭示了善于質疑和學、思的關系。經這一解說分析，所舉例子就能很好地為中心服務了。）6、正反對比法正反對比有兩種情

20、況： 一是擺出一正一反兩個例子， 同時還要對它們作進一步分析。 一是只舉一個例子， 這個例子里面含有正反兩種因素， 作者從正反兩個方面進行對比性分析， 重在分析，不是例子。孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內心狠毒，多次向魏王進讒言，以致孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而轉到另外一個方面，齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團。在魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏

21、識別千里馬的伯樂眼光。試想孫臏在這么一個集體中，如何施展大志呢？然而，又出現(xiàn)“而 ”了，又轉向另一面了。而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心， 孫臏在此， 可說計出即行， 正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會埋沒人才。7、比較分析法將所舉兩個事例進行比較，找出其中的相同點和不同點。通過比較分析，能夠透過表象，指出實質。論點：看待問題要全面客觀，更不可以己之長攻人之短。論據(jù)：這樣一個故事：一位哲學家乘漁夫的船過河，他嘲笑漁夫不懂數(shù)學失去三分之一的生命，不懂哲學又失去一半的生命。風浪來，船即將沉沒，漁夫說，你不會游泳，全部的生命將沒有了。在這故事中，哲學家確實知識淵博，他懂數(shù)

22、學又精通哲學，這是他的長處。而漁夫呢，這類知識貧乏，對數(shù)學、哲學一竅不通，這是他的短處。但是，哲學家雖有長處，也有短處，而且他的短處恰恰是漁夫的長處。哲學家沒有全面地看問題，片面地用自已的長處來攻擊他人的短處，其結果自然被漁夫反唇相譏。（論述“心態(tài)的重要性” ） 2000 年奧運會上。面對槍靶， 44 歲 “高齡 ”王義夫老槍新傳，一槍失準，下槍再來，最后關頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運會的遺憾。而英國網球運動員亨曼雖然一直保持在一流選手的行列之中,但從未拿過一項大滿貫賽事冠軍。在2005 年的奧網賽場上，比他小歲的俄羅斯選手達維登科都能教訓他一把。同樣是一流高手，

23、結果卻大相徑庭，究其原因是個人的品質和心理起了關鍵的作用。王義夫因為有了頑強的意志和驚人的鎮(zhèn)定，所以在一槍失準的情況下，能快速調整心態(tài)，重振旗鼓，在下面的幾次射擊中打出最好的成績，贏得了金牌。而英國網球運動員亨曼卻因為喪失了意志力，慘敗連連，留下了終身的遺憾。8、披文示意法披露一段文字解釋它的含義。 披露文字在解釋含義過程當中， 使得這一段話更有說服力， 更能證明觀點，當然解釋意思本身也是在證明觀點。在引用含蓄性或哲理性較強的名言名句時，要懂得使用此招。在引用后，要對某人的話分析一下，不能停留于簡單地引一下，比如只會說 “XXX 說得好，說 ，說的正是這個意思 ”，“XX這么說， 他的話不正證

24、明了這個道理嗎？ ”其實只是這樣簡單地引一下效果并不好。例：常見有這種人，遇事總是自慚形穢。我認為，做人還是不要妄自菲薄。俄國作家契訶夫曾經說過： “有大狗，有小狗，但小狗無需因大狗的存在而惶惑”。天下人也是如此這般。 “有大狗，有小狗 ”，就如人世間存在有能力、有風度、有才華的人們，也存在各方面略有些不足的人。天下事紛繁復雜，天下人更是多種多樣，這是自然選擇的結果。 “但小狗無需因大狗的存在而惶惑 ”。是的，小狗的存在自有其價值，自有其自然選擇的位置，何必因為 “小 ”就在 “大”者面前惶惑不安呢？大狗是小狗長成的，如果小狗們自輕自賤，縱使3長成大狗，也會在自卑的壓迫下碌碌無為。何況，小狗的

25、嬌媚，表演技能的高超，也是大狗們望塵莫及的。（這是沿著契訶夫那個比喻的意思繼續(xù)延伸比喻下去的“披文示意 ”法。）對含蓄的名言名句的披文示意還有另一方法契訶夫曾經說過： “有小狗，有大狗，但小狗無需因大狗的存在而惶惑”。小狗，比喻那些初出茅廬的青年人，大狗則比喻那些有名望的老前輩。青年人應該尊重老前輩，虛心向他們學習，但也不能妄自菲薄。正像契訶夫所說的：“小狗無需因大狗的存在而惶惑”。有些青年人把老前輩的言語作為金科玉律，哪怕是錯誤的言論，也不敢加以評論。這種做法只能使他們的思想凝滯，缺乏創(chuàng)造活力。這種現(xiàn)象在自然科學界和社會科學界尤其明顯。老前輩的理論被奉為金科玉律，無人敢提出異議。而真正有作為

26、的青年人向來是自信的，他們敢向科學權威挑戰(zhàn)，在事業(yè)上取得了成就。因此，勸君不要妄自菲薄，應該有自己的主見。（用比較直白的話，把道理說出來：“不要自慚形穢，不要妄自菲薄，要有主見。）9、點面分析法：這里的 “點 ”是指具有代表性的論據(jù)，“面 ”是指由具體的論據(jù)所引發(fā)出來的概況性的論據(jù)或者一般性的結論。 在議論文中不可能列舉全部的事例，采用點面結合的方法，可以使文章更加簡潔，使論證顯得更加全面。點面分析例子:唐代大詩人白居易幼年讀書讀得“口舌成瘡 ”；馬克思寫 資本論 用了四十年的時間， 其間貧困疾病交加， 用他妻子的話說， 他是在墳墓邊徘徊。 可是馬克思沒有動搖過信念，這兩個事例告訴我們，毅力是

27、治學的支柱，凡是事業(yè)上有所建樹的人，大都有艱難的歷程和堅強的毅力。10、內涵分析法：人生中的曙光從來都是歷經顛簸與坎坷之后才赫然閃現(xiàn)的。有這么一個故事：一位屢屢失意而心灰意懶的年青人邂逅一位山寺老僧。老僧用名貴龍井招待之。但老僧沖泡的第一杯綠茶，年輕人飲后覺無一絲香味；待第二次沖泡后，才有一絲若有若無的香氣蕩漾開來；待沖泡了五六次后，屋子里便彌漫著陣陣清香。年輕人滿載而歸。從此奮發(fā)向上。分析：上述語段中年輕人的“喝茶 ”行為與其最后“滿載而歸，奮發(fā)向上”的結果，語意上有較大的跳躍。年輕人“喝的是茶 ”，但為什么會“滿載而歸，奮發(fā)向上”？這中間年輕人有怎樣的心理活動。而這心理活動我們如果能填補解

28、說出來，不但文氣貫通了，而且年輕人從消沉到發(fā)奮的原因也揭示出來了。這樣，“理 ”就透了，讀者也就“信服 ”了。改文如下：待沖泡了五六次后，屋子里便彌漫著陣陣清香?！韭勚埦淖砣藵庀悖贻p人心靈澄澈起來了：原來，茶香是來自于沸水的一次次“沖泡 ”；茶越香醇， “沖泡 ”次數(shù)就須越多，如此，方可將茶之精髓一點點濾出。那么，人生的曙光，不也要經一次次的“沖泡 ”才能陡現(xiàn)嗎？要想曙光越璀璨， “沖泡 ”的次數(shù)不也就須越多嗎？所謂 “天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚 ”，而后才能 “增益其所不能 ”也！原來，人生的每一次挫折，都是沖泡的歷練??！于是年輕人的郁積的愁眉舒展了，自信、堅毅重現(xiàn)臉上】，從此奮發(fā)向上。 （深刻地揭示了事例的內涵，讓讀者明了你的事例和結果的關聯(lián)。）注意：對于內涵豐富、可多角度闡釋的敘例語段，我們就要根據(jù)論點證明的需要，而強調相應的某一方面。例如 “小馬過河 ”1、證