《愛的教育》讀書心得體會(huì)5篇

1、愛的教育 讀書心得體會(huì)5篇作為一 名老師，愛 這種教育方式永 遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn) 離我 們。去愛我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān) 心他們的成長，為他們每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰。下面是小 編精心為大家精心精 選的愛的教育 讀書 心得， 歡迎 閱讀 。讀了意大利名著 愛 的教育 ,愛的教育是意大利小 說家亞米契斯撰寫的 .是意大 利人必讀的 10 本小 說之一,同時(shí),它也是世界文學(xué)史上 經(jīng)久不衰的名著 ,被世界各國公 認(rèn)為 最富愛心和教育的 讀物.閱讀本書最大收 獲是懂得愛的真諦,學(xué)會(huì)愛的能力。可以 說是深受 啟發(fā)和教育。愛的教育散 發(fā)出的那種深厚 ,濃郁的情感力量 ,無不訴說著崇高純真的人性之 愛就 是一種最 為真誠的教育

2、,教育使愛在升華.由愛的教育的 書名使我思考 , 愛是什么 意大利 一個(gè)四年 級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所 記的日記,包含了同學(xué)之 間的愛,姐弟之 間的愛,子 女與父母 間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國的愛使人讀之,尤如在 愛的懷抱中成長.書中的科萊蒂一 邊忙著扛木柴 ,招呼顧客,一邊見縫插針地復(fù)習(xí)功課,學(xué)著煮咖啡 ,照顧生 病的媽媽,在做這一切的 時(shí)候,他又是那么開朗 樂觀.當(dāng)他替母親在背后墊好枕頭,整理好被子 的時(shí)候,我的眼睛濕 潤了.我為一個(gè)勤 勞能干 ,樂觀 好學(xué),體貼父母的好孩子而感 動(dòng)!這是多么 難得的品 質(zhì)啊 科萊蒂所做的一切 ,現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到 而 現(xiàn)在的孩子大多是只知道索取不

3、知道奉獻(xiàn) .家長和教師的教育 顯得尤為重要.我們知道,師生間發(fā)生矛盾,是正常的事情 ,教育事 業(yè)是個(gè)神圣的事 業(yè),被喻為太陽底下 最光輝的事業(yè),而教師則被喻為靈魂的工程 師,而學(xué)生則被喻為祖國的花 朵等.無論是老 師打?qū)W生 還是學(xué)生打老 師,問題存在的原因就是教育存在的 師生間的關(guān)系 問題,我們不能不 承認(rèn)現(xiàn)在的孩子不像以前的孩子那 樣深愛著他的老 師.其原因有很多 .但尊師重教的學(xué)生的 道德觀念也是缺少的 , 怎么來解決 這些問題呢這就要求我 們重新審視尊師和愛生這一傳統(tǒng) 觀念,教育不能沒有 愛,沒有愛就沒有教育 ,愛是教育的靈魂 ,只有熱愛 學(xué)生,才能正確 對(duì)待,寬 容學(xué)生所犯的 錯(cuò)誤,才

4、能耐心的去雕塑每一位學(xué)生 .教師要公正地 對(duì)待學(xué)生 .只有公正地 對(duì)待 學(xué)生 ,教師的愛才會(huì)產(chǎn)生出更大的力量 ,給每個(gè)學(xué)生的道德心靈 帶來有益的影響 .作為一名普通的教 師,此書引發(fā)了我 對(duì)愛的一些思索 .愛,是什么 愛是教師人格力量的 核心 .就如父母的 愛,恩里科有本與父母共同 讀寫的日 記,而現(xiàn)在很多學(xué)生卻很少和父母 親交 流,溝通.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略 ,正如這博大的愛中深沉的 親子之愛,很多人都無法感受 到. 愛是沒有限制的 ,小到同學(xué)之 間的友好交 談,老師對(duì) 學(xué)生的鼓勵(lì) ,父母對(duì)孩子無微不至的 關(guān)愛，甚至萍水相逢的人 們的一個(gè)微笑但還有更多的人能感受到樸 實(shí)的愛，深厚的愛那教

5、 師對(duì)學(xué)生的愛用科學(xué)的思 維方式又該如何來理解呢 教師的愛是一種關(guān)心 ,一種關(guān)切 ,一種理 解,一種寬容,一種幫助 ,教師是可以一 視同仁地把 這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的 .在教育教學(xué) 過程中,如 果師生關(guān)系處于一種平等 ,信任,理解的狀 態(tài),那么它所 營造的和 諧,愉悅的教育氛 圍必然會(huì) 產(chǎn) 生良好的教育效果 ,優(yōu)化師生關(guān)系可以 為學(xué)生健全人格的形成與 綜合素 質(zhì)的提高打下基 礎(chǔ). 它的核心是 師生心理相容 ,心靈的互相接 納,形成 師生至愛的,真摯的情感關(guān)系 .它應(yīng)該體現(xiàn)在: 一方面 ,學(xué)生在與教 師相互尊重 ,合作,信任中全面 發(fā)展自己 ,獲得成就感與生命價(jià) 值的體 驗(yàn),獲 得人際關(guān)系的 積極實(shí)

6、踐,逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立 ;另一方面 ,教師通過教育教學(xué) 活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊 嚴(yán),感受到心靈成 長的愉悅 .讀愛的教育 這 本 書 ,一直在心底涌 動(dòng) 著的是融融的 愛意,暖暖的感 動(dòng) !書 中幾乎涉及 到了人世 間所有高尚的 愛,博大的 愛.有父母與子女之 愛,姐弟之 愛,同學(xué)之愛,師生之愛;還有 對(duì)弱者之 愛,對(duì)不幸者之 愛,對(duì)勞動(dòng) 之愛,對(duì)學(xué)習(xí)之愛,對(duì)環(huán)境之愛,對(duì)大自然之 愛;及至 對(duì)人民 的愛,對(duì)軍隊(duì) 的愛,對(duì)祖國的 愛 教育是心心相 應(yīng)的活 動(dòng) ,是需要 愛,需要尊重與理解的 過程.相 信我們的真誠和良苦用心會(huì) 換來學(xué)生的 進(jìn)步的。愛的教育 這本書主要是描

7、述了一個(gè)學(xué)生 安利柯，在四年 級(jí)這一學(xué)年中 發(fā)生的 所有感人的事情。有 師生之 間的愛;有朋友、同學(xué)之 間的友誼;還有對(duì)祖國、父母深刻的感 恩之情。 這一切都是因 為 他 們具有著高尚的品 質(zhì)。然而在 這本書中，最能觸 動(dòng)我的要屬意外事件 這篇短文了。 這篇短文寫到了安利 柯在一次上學(xué) 時(shí)，看到學(xué)校 門口都是人，爸爸告 訴他 “出事了 ”。最后他得知，原來是因 為 一個(gè)一年 級(jí)新生不小心跌倒在了 馬路中間，這時(shí) ，恰好有一 輛馬車 沖了 過來。洛佩蒂看 見 了，勇敢地跑上去，把那個(gè)孩子拉開了，可 馬車 的輪子卻從他的腳上碾了 過去。洛佩蒂的 媽媽知道這件事后， 簡(jiǎn)直是發(fā)了狂，可當(dāng)她看到洛佩蒂被

8、校 長抱出來 時(shí)，大家都是那么敬 佩他。并且，他不 顧中間腳上的痛， 問道： “我的書包呢?”那個(gè)被救孩子的 媽媽流著淚 說道： “我收著呢，我的小天使，你放心吧 ! ”這時(shí)，洛佩蒂的 媽媽 才第一次露出笑容。這篇短文中的洛佩蒂真是一個(gè) 偉大的“小英雄 ”。他雖然跟那個(gè)一年 級(jí)新生從不相 識(shí)， 但卻能不 顧個(gè)人安危去救他， 這種品 質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。在生活中， 這種事也很多，例如： 去年暑假，我、 媽媽 和一個(gè)阿姨去西雙版 納玩。一天晚上，我 們一起去泡溫泉。我 們走著 走著，阿姨一不小心在 長 廊中摔倒了。阿姨本想著自己起來，可是因 為 地上太滑，她又一 下坐到了地上，于是，我跟 媽媽 便想把

9、她架起來，可 剛到一半，她腳一滑又一屁股坐在了 地上。 這時(shí)，一個(gè)阿姨路 過。她走 過來對(duì)地上那個(gè)阿姨 說： “你沒事吧，我來幫你一下吧 !” 就這樣，我們?nèi)齻€(gè)人把阿姨 給抬了起來。阿姨起來后， 連忙對(duì)那個(gè)路人 說：“謝謝噢!”生活中， 愛有許多種。 這個(gè)路人和洛佩蒂所 給予的 愛就是一種陌生人之 間的愛。這讓 我體會(huì)到， 雖然他們幫助過的人自己都不 認(rèn)識(shí)，可當(dāng)他 們看到別人有困 難時(shí)，都會(huì)伸出援 助之手。我也要學(xué) 愛的教育 這本 書中的人物，做一個(gè)善良的人。一, 以教育 為主題的美麗,可愛又動(dòng)人的故事 ,應(yīng)該很多 ,發(fā)生在你我大家的身上 ,大家都在 從事教育工作 ,而且是最基 層的教育工作人

10、 員,所接觸到 ,感受到的故事 應(yīng)該最多,也最深刻 ,只 是大家都沒有把他 記錄下來而已 ,如果有機(jī)會(huì)加以整理 ,如同本 書一樣,一定叫好又叫座的一 本好 書.二, 我們不要過分執(zhí)著一個(gè) 觀念,一種行 為模式,一種習(xí)慣,而要常求突破 ,要從不同角度 ,正, 反方面整體思考來解決 問題.我們應(yīng)該 養(yǎng)成反省思考的 習(xí)慣,對(duì)任何事都要下困思勉型的功 夫,才不至于被外界所困惑 .三, 看過 的書頗多,很少再回味一遍 ,重新再來 ;寫 過的報(bào)告,資料也不少 ,也很少再重新翻 開研 讀,事實(shí)上偶而重新品味一番 ,個(gè)中滋味又當(dāng)從何 說起只能意會(huì)不能言 傳.我們經(jīng)常在不 知不覺當(dāng)中只 顧往前沖,忽略了反省與自

11、 覺的功夫,也常常在不知不 覺當(dāng)中,忽略了 別人的感 受.從事教育工作 ,針對(duì)教育問題而言,通常也是 值得思考的 問題,到底哪些是 要或者是不 要這個(gè)問題值 得探討和研究.一,教師 的要:（一）教師要教育不要 訓(xùn)斥:教育是引 導(dǎo)而不是灌 輸,視學(xué)生 為有而不是無 .訓(xùn)斥 則不容許學(xué)生說不 ,教育則潛移默化 .（二）了解學(xué)生 ,認(rèn)識(shí)學(xué)生,適時(shí)的贊美和接 納,鼓勵(lì)與 協(xié)助,培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià) 值判 斷能力等等 ,讓學(xué)生快 樂成長,茁壯,更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家 長取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教養(yǎng)子女 的咨詢與方法 ,共同為學(xué)生的未來而努力 .（三）教師要理解人性 :要了解學(xué)生的感受 ,學(xué)生的反 應(yīng),學(xué)生的

12、心聲也 該仔細(xì) 的聆聽看看 .（四 ）教師 要多憐 愛 和鼓勵(lì)（五）教師要專業(yè) ,專業(yè) 的精神表 現(xiàn)在對(duì)國家,社會(huì),學(xué)校 ,學(xué)生,教師與家長之認(rèn)知二,教師的不要 :（一）教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破 ,要珍惜羽毛 .（二）教師不要訓(xùn)斥與灌輸,不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué) 習(xí).（三 ）教師 不要妄想 教育萬能 ,不是萬能丹也不是特效 藥 ,有其極限 .（四）教師不要 過分執(zhí)著立竿見影,潛移默化的 過程導(dǎo)向,注重人格的培養(yǎng) ,身心健康的引 導(dǎo).（五）教師不要悲 觀,要樂觀以對(duì),充滿希望與理想 .啟發(fā):（一）多關(guān)心我 們的學(xué)生,有愛的教育 ,才有美好的回 憶.（二）堅(jiān)守崗位 ,默默耕耘 ,盡一己之力 .（三）

13、學(xué)習(xí)型組織的體會(huì):1,系統(tǒng)思考 2,自我增進(jìn) 3,改善心智模式 4,團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí).（四）知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,教師要上進(jìn)好學(xué),多求取新 經(jīng)驗(yàn),落實(shí)教學(xué)工作 .（五）教師專業(yè) 成長靠進(jìn)德修養(yǎng),教師專業(yè) 自主工作理念的 實(shí)踐,必須落實(shí)在教育工作上 表現(xiàn) 在各科教學(xué)工作上 ,表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中 ,以收到身教言教的效果 .愛的教育是意大利作家艾得蒙多 德亞米契斯于 1886 年寫的一部?jī)和?說。作品描寫了 發(fā)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。它以孩子的眼光、孩子的 口吻，孩子的心靈來 觀察周圍的世界，描寫了種種人世 間最偉大的愛:老師之愛、學(xué)生之 愛、 父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛書中的每一件

14、事、每一種 愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻 感人肺腑。主人公十二 歲的安利柯極富有同情心，喜 歡幫助他人，是一個(gè)有上 進(jìn)心、不可 多得的少年。他通 過自己的眼睛， 觀察身邊的每個(gè)人、每件事。他看到的多數(shù)是 別人的優(yōu) 點(diǎn)。 這本書用一個(gè)生動(dòng)的故事告 訴人們:真正的教育都要建立在真 摯的情感和 愛的基 礎(chǔ)上。愛的教育吸引我的是那平凡而 細(xì)膩的文筆中體 現(xiàn)出來的近乎完美的情感， 書中那 些平凡的人物 :小石匠、 賣炭人、父 親的老 師、 “我”的老 師、 鐵匠的兒子、盲童等常常浮 現(xiàn) 在我的眼前。首先， 愛的教育使我思考，在 這紛紜的世界里， 愛究竟是什么 ?愛，像空氣，每 天在我 們身邊 ，因其無影無形

15、常常會(huì)被我 們所忽略?？墒俏?們的生活不能缺少它，它的意 義已經(jīng)融入每個(gè)人的生命中。就如父母的 愛，安利柯有本與父母共同 讀寫的日 記， 記下每 天發(fā)生的事是他 們一家人最快 樂的時(shí)刻。想到 現(xiàn)在很多學(xué)生的日 記上還掛著一把小 鎖，不 想讓父母看 見，怕父母指 責(zé)自己有許多想法，不知道 這是不是中國父母的悲哀 ?最簡(jiǎn)單的 東西、事情最能體 現(xiàn)親人之間的情感，可很多人都無法感受到。我作 為教師，深感 對(duì)學(xué)生 的教育中， 愛應(yīng)該 是教育力量的源泉，是教育成功的基 礎(chǔ)、是教育行 為的方向。 愛像人生 旅途中的 鮮花，一路上 邊走邊看，就會(huì)很幸福，于是，就想 繼續(xù) 不停地走下去，投入 滿腔 的熱情，不

16、在乎旅途有多久。我 們要告 訴學(xué)生:“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之 間的友好相 處，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)教 導(dǎo)，父母對(duì)孩子關(guān)愛照顧，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，大到 為他人捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，捐助希望工程愛的身影無處不在。其次， 愛的教育里的每章每 節(jié)，都把各種 愛表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。愛的教育 這本書，訴說 了大量的崇高 純真的人性之 愛，這就是一種最 為真 誠的教 育，而教育也使 愛在一次次碰撞中升 華。雖然，每個(gè) 孩子的人生 閱歷 不同，但是都能體會(huì) 到經(jīng)歷過 的那些 愛。愛之所以偉大，還因?yàn)樗粌H僅對(duì) 個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族 為榮的 尊嚴(yán)與情緒?？赐赀@本書之后，其中有幾篇是我特喜 歡的

17、。 例如，書中有一篇高尚的行 為，內(nèi)容是 這樣的:作者上 課室時(shí)，看見三四個(gè)同學(xué)正在 戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只 胳膊殘疾的小孩，他的母 親賣菜為生。有些同學(xué)捉弄他， 還 有人學(xué)他一只手掛在脖子上的 樣子。克洛西坐在座位上， 臉色蒼白，用求 饒的眼光望著他 們。那幾個(gè) 戲 弄他的同學(xué) 見他 這樣，越起勁了，弗蘭諦還跳到凳上，扮著克洛西母 親挑菜擔(dān)的 樣子來，學(xué)生 們見了便哄 堂大笑起來。 這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗 蘭諦擲過去，但是弗 蘭諦閃在 一邊，默水瓶恰好打在正走 進(jìn)課堂的老 師的身上。大家 見了，都逃回自己的座位上去，老 師變了臉色，厲聲問: “這是誰干的?”沒有人回答

18、，老 師提高了聲音再 問，這時(shí)，卡隆突然 站起來，承 認(rèn)是自己干的，但老 師說不是他。 過了一會(huì)兒，老 師說決不處罰扔墨水瓶的人。 克洛西站了起來，哭著把事情的 經(jīng)過 告訴老師。教師便叫那四個(gè) 頑皮的學(xué)生站起來，教育他們要尊重同學(xué)和同學(xué)的家人，不嘲笑殘疾孩子， 這是一個(gè) 優(yōu)秀民族應(yīng)有的表現(xiàn)。然后他 走到卡隆面前， 贊揚(yáng)他的心靈是高尚的。卡隆 還求老師饒恕那些 頑皮的孩子。 這個(gè)故事中， 教師及時(shí)處理了這個(gè)不良事件，教育孩子要有同情心和民族自尊心，學(xué)會(huì)尊重 別人關(guān)心 別 人，就是一個(gè)很好的 愛的教育的例子。想想如今我 們的教育中， 許多家長對(duì)老師說 :“他要 是不好好學(xué) 習(xí)，你就狠狠教 訓(xùn)他。

19、”在素質(zhì)教育的今天，打就能解決所有的 問題嗎 ?我們身 為教師就更應(yīng)該用一顆寬容的心來 對(duì)待孩子們，孩子的天性決定他 們會(huì)在成長道路上犯很 多錯(cuò)誤，還會(huì)重復(fù)犯同 樣的錯(cuò)誤。我們應(yīng)該多包容孩子 們無心犯的 錯(cuò)，耐心的幫助 糾正他 們的錯(cuò)誤，這樣才會(huì)真正 對(duì)他們的成長有益。夏丐尊先生在翻 譯愛的教育 時(shí)說過這樣 一段 話: “教育之沒有情感，沒有 愛，如同池塘沒有水一 樣。沒有水，就不成其池塘，沒有 愛就沒有教育 ”。這是我 們教育工作者 應(yīng)該牢記的。愛的教育的確是 為人父母， 為人師長，一生必 讀的經(jīng)典作品。 這部處處洋溢著 愛 的小 說所蘊(yùn)涵的那種深厚， 濃郁的愛的力量，真是很 偉大!讀讀這本書吧，它定會(huì) 讓你受 益匪淺 !我的書架上靜靜的 佇立著我最喜 歡的一本書，當(dāng)我心 煩意亂時(shí)我總會(huì)捧起