高三物理一輪復(fù)習(xí)策略(正式)

1、整理ppt1過程決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗過程決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗蘭化一中蘭化一中 王漢雄王漢雄2019年全國年全國2卷試題卷試題分析及備考策略分析及備考策略整理ppt2 2019年全國年全國2卷試題分析及學(xué)生答題存在問題卷試題分析及學(xué)生答題存在問題蘭化一中蘭化一中高三物理復(fù)習(xí)計(jì)劃及具體安排高三物理復(fù)習(xí)計(jì)劃及具體安排 淺談高考物理第一輪復(fù)習(xí)的策略和技巧淺談高考物理第一輪復(fù)習(xí)的策略和技巧整理ppt3整理ppt4試題分析試題分析14. 2019年年1月，我國嫦娥四號探測器成功在月球背面軟著陸。在探測月，我國嫦娥四號探測器成功在月球背面軟著陸。在探測器器“奔向奔向”月球的過程中，用月球的過程中，用h表

2、示探測器與地球表面的距離表示探測器與地球表面的距離，F(xiàn)表示他表示他所受的地球引力，能夠描述所受的地球引力，能夠描述F隨隨h關(guān)系的圖像是關(guān)系的圖像是( )D D加強(qiáng)情境化設(shè)計(jì)，注重應(yīng)用性加強(qiáng)情境化設(shè)計(jì)，注重應(yīng)用性整理ppt5試題分析試題分析15. 太陽內(nèi)部核反應(yīng)的主要模式之一是質(zhì)子太陽內(nèi)部核反應(yīng)的主要模式之一是質(zhì)子-質(zhì)子循環(huán)，循環(huán)的結(jié)果和表示質(zhì)子循環(huán)，循環(huán)的結(jié)果和表示為為 .已知已知11H和和42He質(zhì)量分別為質(zhì)量分別為mp=1.0078u，ma=4.0026u ,1u=931MeV/c2,c為光速。在為光速。在4個(gè)個(gè)11H轉(zhuǎn)變成轉(zhuǎn)變成1個(gè)個(gè)42He的過的過程中，釋放的能量程中，釋放的能量約為約

3、為（ ）A.8MeV B.16 MeV C. 26 MeV D. 52 MeVC C以物理學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出基礎(chǔ)性以物理學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出基礎(chǔ)性整理ppt6試題分析試題分析A A16.16.物塊在輕繩的拉動下沿傾角為物塊在輕繩的拉動下沿傾角為30300 0的固定斜面向上勻速運(yùn)動，的固定斜面向上勻速運(yùn)動，輕繩與斜面平行。已知物塊與斜面之間的動摩擦因數(shù)為輕繩與斜面平行。已知物塊與斜面之間的動摩擦因數(shù)為3/33/3，重力加速度取重力加速度取10m/s10m/s2 2。若輕繩能承受的最大拉力為。若輕繩能承受的最大拉力為1500N,1500N,則物則物塊的質(zhì)量最大為塊的質(zhì)量最大為( )( )A.15

4、0kgA.150kg B.100 B.1003kg3kgC.200kgC.200kg D.200D.2003kg3kg不回避經(jīng)典題的改編，保持試題的穩(wěn)定性不回避經(jīng)典題的改編，保持試題的穩(wěn)定性整理ppt7試題分析試題分析B B17. 如圖，邊長為如圖，邊長為L的正方形的正方形abcd內(nèi)存在勻強(qiáng)磁場，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為內(nèi)存在勻強(qiáng)磁場，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為B，方向垂直于紙面（，方向垂直于紙面（abcd所在平面）向外。所在平面）向外。ab邊中點(diǎn)有一電子發(fā)射源邊中點(diǎn)有一電子發(fā)射源O，可向磁場內(nèi)沿垂直于，可向磁場內(nèi)沿垂直于ab邊的方向發(fā)射電子。已知電子的比荷為邊的方向發(fā)射電子。已知電子的比荷為k。則。則從從

5、a、d兩點(diǎn)射出的電子速度大小分別為兩點(diǎn)射出的電子速度大小分別為( )A. KBL/4 5KBL/4 B.KBL/4 5KBL/4 C. KBL/2 5KBL/4 D.KBL/2 5KBL/4 以物理學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出基礎(chǔ)性以物理學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出基礎(chǔ)性整理ppt8試題分析試題分析ABAB18. 從地面豎直向上拋出一物體，其機(jī)械能從地面豎直向上拋出一物體，其機(jī)械能E總總等于動能等于動能Ek與重力勢能與重力勢能Ep之和。取地面為重力勢能零點(diǎn)，該物體的之和。取地面為重力勢能零點(diǎn)，該物體的E總總和和Ep隨它離地面的高度隨它離地面的高度h的的變化如圖所示。重力加速度取變化如圖所示。重力加速度取10m

6、/s2。由圖中數(shù)據(jù)可得。由圖中數(shù)據(jù)可得( )A.物體的質(zhì)量為物體的質(zhì)量為2kg B.h=0時(shí)，物體的速率為時(shí)，物體的速率為20m/sC. h=2m時(shí)，物體的動能時(shí)，物體的動能Ek=40J D.從地面至從地面至h=4m，物體的動能減少，物體的動能減少100J以物理學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出基礎(chǔ)性以物理學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出基礎(chǔ)性整理ppt9試題分析試題分析BDBD19.如圖（如圖（a），在跳臺滑雪比賽中，運(yùn)動員在空中滑翔時(shí)身體姿勢會影響其下落速度和滑），在跳臺滑雪比賽中，運(yùn)動員在空中滑翔時(shí)身體姿勢會影響其下落速度和滑翔的距離。某運(yùn)動員先后兩次從同里跳臺起跳，每次都從離開跳臺開始計(jì)時(shí)，用翔的距離。某運(yùn)動員

7、先后兩次從同里跳臺起跳，每次都從離開跳臺開始計(jì)時(shí)，用v表示他表示他們在們在豎直方向豎直方向的速度，其的速度，其v-t圖像如圖（圖像如圖（b）所示，）所示，t1和和t2是他落在傾斜雪道上的時(shí)刻。則是他落在傾斜雪道上的時(shí)刻。則A.第二次滑翔過程中在豎直方向的位移比第一次小第二次滑翔過程中在豎直方向的位移比第一次小B.第二次滑行過程中在水平方向的位移比第一次大第二次滑行過程中在水平方向的位移比第一次大C.第二次滑翔過程中在豎直方向的平均加速度比第一次大第二次滑翔過程中在豎直方向的平均加速度比第一次大D.豎直方向速度的大小為豎直方向速度的大小為v1時(shí)，第二次滑翔在豎直方向所時(shí)，第二次滑翔在豎直方向所受

8、的阻力比第一次大受的阻力比第一次大加強(qiáng)情境化設(shè)計(jì)，注重應(yīng)用性加強(qiáng)情境化設(shè)計(jì)，注重應(yīng)用性整理ppt10試題分析試題分析20.靜電場中，一帶電粒子僅在電場力的作用下自靜電場中，一帶電粒子僅在電場力的作用下自M點(diǎn)由靜止開始運(yùn)動，點(diǎn)由靜止開始運(yùn)動，N為粒子運(yùn)動軌跡上的另外一點(diǎn)，則【為粒子運(yùn)動軌跡上的另外一點(diǎn)，則【 】A.運(yùn)動過程中，粒子的速度大小可能先增大后減少運(yùn)動過程中，粒子的速度大小可能先增大后減少B.在在M、N兩點(diǎn)間，粒子的軌跡一定與某條電場線重合兩點(diǎn)間，粒子的軌跡一定與某條電場線重合C.粒子在粒子在M點(diǎn)的電勢能不低于其在點(diǎn)的電勢能不低于其在N點(diǎn)的電勢能點(diǎn)的電勢能D.粒子在粒子在N點(diǎn)所受電場力的

9、方向一定與粒子軌跡在該點(diǎn)的切線平行點(diǎn)所受電場力的方向一定與粒子軌跡在該點(diǎn)的切線平行ACAC發(fā)揮物理學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)綜合性發(fā)揮物理學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)綜合性整理ppt11試題分析試題分析ADAD21.如圖，兩條光滑平行金屬導(dǎo)軌固定，所在平面與水平面夾角為如圖，兩條光滑平行金屬導(dǎo)軌固定，所在平面與水平面夾角為，導(dǎo)軌電阻，導(dǎo)軌電阻忽略不計(jì)。虛線忽略不計(jì)。虛線ab、cd均與導(dǎo)軌垂直，在均與導(dǎo)軌垂直，在ab與與cd之間的區(qū)域存在垂直于導(dǎo)軌之間的區(qū)域存在垂直于導(dǎo)軌所在平面的勻強(qiáng)磁場。將兩根相同的導(dǎo)體棒所在平面的勻強(qiáng)磁場。將兩根相同的導(dǎo)體棒PQ、MN先后自導(dǎo)軌上同一位置由先后自導(dǎo)軌上同一位置由靜止釋放，兩者始終與導(dǎo)

10、軌垂直且良好，已知靜止釋放，兩者始終與導(dǎo)軌垂直且良好，已知PQ進(jìn)入磁場時(shí)加速度恰好為零。進(jìn)入磁場時(shí)加速度恰好為零。從從PQ進(jìn)入磁場開始計(jì)時(shí)，到進(jìn)入磁場開始計(jì)時(shí)，到MN離開磁場區(qū)域?yàn)橹?，流過離開磁場區(qū)域?yàn)橹?，流過PQ的電流隨時(shí)間變的電流隨時(shí)間變化的圖像可能正確的是化的圖像可能正確的是【 】突出圖像的呈現(xiàn)方式，考查信息加工能力突出圖像的呈現(xiàn)方式，考查信息加工能力整理ppt12今年選擇題的今年選擇題的特點(diǎn)特點(diǎn) 整理ppt13試題分析試題分析22. （5分）如圖（分）如圖（a），某同學(xué)設(shè)計(jì)了測量鐵塊與木板間的摩擦），某同學(xué)設(shè)計(jì)了測量鐵塊與木板間的摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)。所用器材有：鐵架臺、長木板、鐵塊、米尺、

11、電磁因數(shù)的實(shí)驗(yàn)。所用器材有：鐵架臺、長木板、鐵塊、米尺、電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、頻率打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、頻率50Hz的交流電源、紙帶等。回答下列問題：的交流電源、紙帶等。回答下列問題：(1) 鐵塊與木板間摩擦因數(shù)鐵塊與木板間摩擦因數(shù)(用木板與水平面的夾角用木板與水平面的夾角、重力加速、重力加速度度g和鐵塊下滑的加速度和鐵塊下滑的加速度a表示表示)。整理ppt14試題分析試題分析(2) 某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，調(diào)整木板與水平面的夾角使某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，調(diào)整木板與水平面的夾角使=30。接通電源，開。接通電源，開啟打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，釋放鐵塊，鐵塊從靜止開始沿木板滑下。多次重復(fù)后，啟打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，釋放鐵塊，鐵塊從靜止開始沿木板滑下。多次重復(fù)后

12、，選擇點(diǎn)跡清晰的一條紙帶，如圖（選擇點(diǎn)跡清晰的一條紙帶，如圖（b）所示。圖中的點(diǎn)為計(jì)數(shù)點(diǎn)（每）所示。圖中的點(diǎn)為計(jì)數(shù)點(diǎn)（每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)點(diǎn)未畫出）。重力加速度為個(gè)點(diǎn)未畫出）。重力加速度為9.80m/s2.可可以計(jì)算出鐵塊與模板之間的動摩擦因數(shù)為以計(jì)算出鐵塊與模板之間的動摩擦因數(shù)為_（結(jié)果保留兩位小結(jié)果保留兩位小數(shù)數(shù)）。）。不回避經(jīng)典題的改編，保持穩(wěn)定性不回避經(jīng)典題的改編，保持穩(wěn)定性整理ppt15試題分析試題分析23（10分）某小組利用圖（分）某小組利用圖（a）所示的電路，研究硅二極管在）所示的電路，研究硅二極管在恒定電流條件下恒定電流條件下的正向電的正向電壓壓U

13、與溫度與溫度t的關(guān)系，圖中的關(guān)系，圖中V1和和V2為理想電壓表，為理想電壓表，R為滑動變阻器，為滑動變阻器，R0為定值電阻，（阻為定值電阻，（阻值值100），），S為開關(guān)，為開關(guān)，E為電源。實(shí)驗(yàn)中二極管置于控溫爐內(nèi)，控溫爐內(nèi)的溫度為電源。實(shí)驗(yàn)中二極管置于控溫爐內(nèi)，控溫爐內(nèi)的溫度t由溫度由溫度計(jì)（圖中未畫出）測出。圖（計(jì)（圖中未畫出）測出。圖（b）是該小組在恒定電流為）是該小組在恒定電流為50.0A時(shí)得到的某硅二極管時(shí)得到的某硅二極管U-t關(guān)系曲線?；卮鹣铝袉栴}。關(guān)系曲線?；卮鹣铝袉栴}。（1）實(shí)驗(yàn)中，為保證流過二極管的電流為實(shí)驗(yàn)中，為保證流過二極管的電流為50.0A，應(yīng)調(diào)節(jié)，應(yīng)調(diào)節(jié)滑動變阻器滑動

14、變阻器R，使電壓表，使電壓表V1的示數(shù)的示數(shù)U1=_mV；根據(jù)圖（；根據(jù)圖（b）可知，當(dāng)控溫爐內(nèi)的溫度可知，當(dāng)控溫爐內(nèi)的溫度t升高時(shí)，硅二極管正向電阻升高時(shí)，硅二極管正向電阻_（填（填“變大變大”或或“變小變小”），電壓表），電壓表V1示數(shù)示數(shù)_（填（填“增大增大”或或“減小減小”）此時(shí)應(yīng)將）此時(shí)應(yīng)將R的滑片向的滑片向_（填（填“A”或或“B”）端移動，端移動，以使以使V1示數(shù)仍為示數(shù)仍為U1。5.005.00變小變小增大增大B B加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，突出?chuàng)新性加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，突出?chuàng)新性整理ppt16（2）由圖（由圖（b）可以看出。）可以看出。U與與t成線性關(guān)系，硅二極管可以作成線性關(guān)系，

15、硅二極管可以作為測溫傳感器。該硅為測溫傳感器。該硅|U/t|=_10-3V/，（保留，（保留2位有位有效數(shù)字效數(shù)字）。）。試題分析試題分析加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋怀鰟?chuàng)新性加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，突出?chuàng)新性2.82.8整理ppt17學(xué)生答題中存在問題學(xué)生答題中存在問題（滿分：（滿分：1010分，平均分：分，平均分：6.186.18分）分）（1 1）第一空：歐姆定律第一空：歐姆定律U U1 1=IR=IR0 0=5mV=5mV，基本都對。，基本都對。（2 2）第一問后幾空：考察動態(tài)變化，學(xué)生得分率高第一問后幾空：考察動態(tài)變化，學(xué)生得分率高（3 3）第二問：第二問：斜率斜率k不知道怎么求不知道怎么求。應(yīng)該

16、用最遠(yuǎn)點(diǎn)應(yīng)該用最遠(yuǎn)點(diǎn) ，但，但是很多同學(xué)用是很多同學(xué)用 （4 4）兩位有效數(shù)字兩位有效數(shù)字和和和和小數(shù)點(diǎn)后保留兩位小數(shù)點(diǎn)后保留兩位始終搞不清。始終搞不清。整理ppt18學(xué)生答題中存在問題學(xué)生答題中存在問題（1）實(shí)驗(yàn)的模式基本保持固定實(shí)驗(yàn)的模式基本保持固定“一大一小、一電一力一大一小、一電一力”（2）電學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及電路動態(tài)分析，考查二極管的電阻電學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及電路動態(tài)分析，考查二極管的電阻隨溫度變化的關(guān)系，考查學(xué)生對知識的遷移能力，能力隨溫度變化的關(guān)系，考查學(xué)生對知識的遷移能力，能力要求有所提高。要求有所提高。今年實(shí)驗(yàn)題的今年實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)特點(diǎn)整理ppt19試題分析試題分析24.（12分）如圖，兩金屬板

17、分）如圖，兩金屬板P、Q水平放置，間距為水平放置，間距為d。兩金屬板正中間有一水平放。兩金屬板正中間有一水平放置的金屬網(wǎng)置的金屬網(wǎng)G，P、Q、G的尺寸相同。的尺寸相同。G接地，接地，PQ的電勢均為的電勢均為（0）.質(zhì)量為質(zhì)量為m、電荷量為、電荷量為q（q0）的粒子自）的粒子自G的左端上方離的左端上方離G為為h的位置，一速度的位置，一速度v0平行于紙面水平行于紙面水平射入電場，重力忽略不計(jì)。平射入電場，重力忽略不計(jì)。（1）求粒子第一次穿過求粒子第一次穿過G時(shí)的動能，以及它從射入電時(shí)的動能，以及它從射入電場至此時(shí)在水平方向上的位移大??；場至此時(shí)在水平方向上的位移大?。唬?）若粒子恰好從若粒子恰好從

18、G的下方距離的下方距離G點(diǎn)也為點(diǎn)也為h的位的位置離開電場，則一金屬板的長度最短應(yīng)為多少？置離開電場，則一金屬板的長度最短應(yīng)為多少？整理ppt20試題分析試題分析發(fā)揮物理學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)綜合性發(fā)揮物理學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)綜合性整理ppt21212hat學(xué)生答題分析學(xué)生答題分析學(xué)生答題存在的主要問題：學(xué)生答題存在的主要問題：（滿分：（滿分：12分，均分：分，均分：5.51）（1）審題不清。）審題不清。 未忽略重力未忽略重力 入射點(diǎn)搞錯(cuò)入射點(diǎn)搞錯(cuò) 第一問只求第一問只求L而忘記求動能而忘記求動能（3）豎直方向運(yùn)用動能定理求）豎直方向運(yùn)用動能定理求vy（4）計(jì)算錯(cuò)誤，小失誤很多）計(jì)算錯(cuò)誤，小失誤很多.比如：比如

19、：整理ppt22學(xué)生答題分析學(xué)生答題分析（6）第一問求）第一問求Ek和和L，第二問求，第二問求Lm。如果如果第第一問只求一問只求Ek ，而第，而第二問求二問求L和和Lm（對稱性）。這樣設(shè)置合理，學(xué)生得分可能會（對稱性）。這樣設(shè)置合理，學(xué)生得分可能會更高更高。整理ppt23試題分析試題分析25. 質(zhì)量為質(zhì)量為m=2000kg汽車以某一速度在平直公路上勻速行駛。行駛過程中，汽車以某一速度在平直公路上勻速行駛。行駛過程中，突然發(fā)現(xiàn)前方突然發(fā)現(xiàn)前方100m處有一警示牌，立即剎車。剎車過程中，汽車所受阻力大處有一警示牌，立即剎車。剎車過程中，汽車所受阻力大小隨時(shí)間的變化可簡化為圖小隨時(shí)間的變化可簡化為圖

20、a中的圖線。圖中的圖線。圖a中，中，0-t1時(shí)間段為司機(jī)發(fā)現(xiàn)警示牌時(shí)間段為司機(jī)發(fā)現(xiàn)警示牌到采取措施的反應(yīng)時(shí)間（這段時(shí)間內(nèi)汽車所受阻力以忽略，汽車仍保持勻速行到采取措施的反應(yīng)時(shí)間（這段時(shí)間內(nèi)汽車所受阻力以忽略，汽車仍保持勻速行駛），駛），t1=0.8s；t1-t2時(shí)間段為剎車系統(tǒng)的啟動時(shí)間，時(shí)間段為剎車系統(tǒng)的啟動時(shí)間，t2=1.3s；從；從t2時(shí)刻開始汽車的剎車系統(tǒng)穩(wěn)定工作，直時(shí)刻開始汽車的剎車系統(tǒng)穩(wěn)定工作，直至汽車停止。已知從至汽車停止。已知從t2時(shí)刻開始，汽車第時(shí)刻開始，汽車第1s內(nèi)的位移內(nèi)的位移為為24m，第，第4s內(nèi)的位移為內(nèi)的位移為1m。整理ppt24試題分析試題分析（1）在圖（在圖（

21、b）中定性畫出）中定性畫出從司機(jī)發(fā)現(xiàn)警示牌到剎車系從司機(jī)發(fā)現(xiàn)警示牌到剎車系統(tǒng)穩(wěn)定工作后汽車運(yùn)動的統(tǒng)穩(wěn)定工作后汽車運(yùn)動的v-t圖線；圖線；（2）求求t2時(shí)刻汽車時(shí)刻汽車的速度大小及此后的加速度的速度大小及此后的加速度大??；大?。徽韕pt25試題分析試題分析 整理ppt26試題分析試題分析（3）求剎車前汽車勻速行駛時(shí)的速求剎車前汽車勻速行駛時(shí)的速度大小及度大小及t1t2時(shí)間內(nèi)汽車克服阻力做時(shí)間內(nèi)汽車克服阻力做的功；司機(jī)發(fā)現(xiàn)警示牌到汽車停止，的功；司機(jī)發(fā)現(xiàn)警示牌到汽車停止，汽車行駛的距離約為多少（以汽車行駛的距離約為多少（以t1t2時(shí)時(shí)間段始末速度的算術(shù)平均值替代這段間段始末速度的算術(shù)平均值替代這

22、段時(shí)間內(nèi)汽車的平均速度）？時(shí)間內(nèi)汽車的平均速度）？ 整理ppt27試題分析試題分析 發(fā)揮物理學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)綜合性發(fā)揮物理學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)綜合性整理ppt282121( )2svtat學(xué)生答題分析學(xué)生答題分析學(xué)生答題存在的主要問題：學(xué)生答題存在的主要問題：（滿分：（滿分：20分，均分：分，均分：5.2分）分）（1）作圖不規(guī)范。直線不直，曲線不曲，連接處不平滑。不）作圖不規(guī)范。直線不直，曲線不曲，連接處不平滑。不用直尺用直尺（3）方向、正負(fù)號分不清。）方向、正負(fù)號分不清。整理ppt29學(xué)生答題分析學(xué)生答題分析（4）變力的處理。）變力的處理。f-t圖像面積可求出力的沖量，而不是求功。圖像面積可求出力的

23、沖量，而不是求功。（5）學(xué)生分不清：動能定理、動量定理、動量守恒定律。甚）學(xué)生分不清：動能定理、動量定理、動量守恒定律。甚至很多寫：由動能守恒可得，實(shí)際上根本沒這個(gè)定理至很多寫：由動能守恒可得，實(shí)際上根本沒這個(gè)定理（6）不輕易劃掉已寫內(nèi)容。）不輕易劃掉已寫內(nèi)容。（7）文字要精煉，多寫必要的）文字要精煉，多寫必要的“過程過程”。出現(xiàn)的公式最好是。出現(xiàn)的公式最好是教材原公式而教材原公式而不是二級公式不是二級公式。整理ppt30試題分析試題分析 33物理物理選修選修3-3（15分）分）（1）（5分）如分）如p-V圖所示，圖所示，1、2、3三個(gè)點(diǎn)三個(gè)點(diǎn)代表某容器中一定量理想氣體的三個(gè)不同狀態(tài)，代表某容

24、器中一定量理想氣體的三個(gè)不同狀態(tài)，對應(yīng)的溫度分別是對應(yīng)的溫度分別是T1、T2、T3。用。用N1、N2、N3分別表示這三個(gè)狀態(tài)下氣體分子在單位時(shí)間內(nèi)撞分別表示這三個(gè)狀態(tài)下氣體分子在單位時(shí)間內(nèi)撞擊容器壁上單位面積的次數(shù)，則擊容器壁上單位面積的次數(shù)，則N1_N2，T1_T3，T3，N2_N3。（。（填填“大于大于”“”“小于小于”或或“等于等于”）突出圖像的呈現(xiàn)方式，考查信息加工能力突出圖像的呈現(xiàn)方式，考查信息加工能力整理ppt31試題分析試題分析 （2）（10分）如圖，一容器由橫截面積分別為分）如圖，一容器由橫截面積分別為2S和和S的兩個(gè)汽缸連通而的兩個(gè)汽缸連通而成，容器平放在地面上，汽缸內(nèi)壁光滑

25、。整個(gè)容器被通過剛性桿連接的兩成，容器平放在地面上，汽缸內(nèi)壁光滑。整個(gè)容器被通過剛性桿連接的兩活塞分隔成三部分，分別充有氫氣、空氣和氮?dú)?。平衡時(shí)，氮?dú)獾膲簭?qiáng)和活塞分隔成三部分，分別充有氫氣、空氣和氮?dú)狻Ｆ胶鈺r(shí)，氮?dú)獾膲簭?qiáng)和體積分別為體積分別為p0和和V0，氫氣的體積為，氫氣的體積為2V0，空氣的壓強(qiáng)為，空氣的壓強(qiáng)為p。現(xiàn)緩慢地將中部?，F(xiàn)緩慢地將中部的空氣全部抽出，抽氣過程中氫氣和氮?dú)獾臏囟缺３植蛔?，活塞沒有到達(dá)的空氣全部抽出，抽氣過程中氫氣和氮?dú)獾臏囟缺３植蛔?，活塞沒有到達(dá)兩汽缸的連接處，求：兩汽缸的連接處，求：（i）抽氣前氫氣的壓強(qiáng)；抽氣前氫氣的壓強(qiáng)；（ii）抽氣后氫氣的壓強(qiáng)和體積。抽氣后氫

26、氣的壓強(qiáng)和體積。整理ppt32試題分析試題分析 加強(qiáng)情境化設(shè)計(jì)，注重應(yīng)用性加強(qiáng)情境化設(shè)計(jì)，注重應(yīng)用性整理ppt33學(xué)生答題存在問題學(xué)生答題存在問題 （1）整體法不會用，受力分析混亂?；钊┱w法不會用，受力分析混亂?；钊?桿桿+氣氣（2）兩部分氣體的體積關(guān)系搞不清楚）兩部分氣體的體積關(guān)系搞不清楚（3）氣體的狀態(tài)變化過程分析不清。但多數(shù)能得）氣體的狀態(tài)變化過程分析不清。但多數(shù)能得4分。玻意分。玻意耳定律書寫得耳定律書寫得4分分（4）關(guān)系式可以列對，但）關(guān)系式可以列對，但計(jì)算過程出現(xiàn)錯(cuò)誤計(jì)算過程出現(xiàn)錯(cuò)誤整理ppt34試題分析試題分析 34選修選修34（15分）分）（1）（）（5分）如圖，長為分）如

27、圖，長為l的細(xì)繩下方懸掛一小球的細(xì)繩下方懸掛一小球a。繩的另一端固定在天花板上。繩的另一端固定在天花板上O點(diǎn)處，點(diǎn)處，在在O點(diǎn)正下方點(diǎn)正下方3L/4的的0處有一固定細(xì)鐵釘。將小球向右拉開，使細(xì)繩與豎直方向成一小處有一固定細(xì)鐵釘。將小球向右拉開，使細(xì)繩與豎直方向成一小角度（約為角度（約為2）后由靜止釋放，并從釋放時(shí)開始計(jì)時(shí)。當(dāng)小球）后由靜止釋放，并從釋放時(shí)開始計(jì)時(shí)。當(dāng)小球a擺至最低位置時(shí)，細(xì)擺至最低位置時(shí)，細(xì)繩會受到鐵釘?shù)淖钃?。設(shè)小球相對于其平衡位置的水平位移為繩會受到鐵釘?shù)淖钃酢ＴO(shè)小球相對于其平衡位置的水平位移為x，向右為正。下列圖像，向右為正。下列圖像中，能描述小球在開始一個(gè)周期內(nèi)的中，能描

28、述小球在開始一個(gè)周期內(nèi)的x-t關(guān)系的是關(guān)系的是_。A以物理學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出基礎(chǔ)性以物理學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出基礎(chǔ)性整理ppt35試題分析試題分析 （2）（10分）某同學(xué)利用圖示裝置測量某種單色光的波長。實(shí)驗(yàn)時(shí)，接通電源使光分）某同學(xué)利用圖示裝置測量某種單色光的波長。實(shí)驗(yàn)時(shí)，接通電源使光源正常發(fā)光：調(diào)整光路，使得從目鏡中可以觀察到干涉條紋?；卮鹣铝袉栴}：源正常發(fā)光：調(diào)整光路，使得從目鏡中可以觀察到干涉條紋?；卮鹣铝袉栴}：（i）若想增加從目鏡中觀察到的條紋個(gè)數(shù)，該同學(xué)可）若想增加從目鏡中觀察到的條紋個(gè)數(shù)，該同學(xué)可_；A將單縫向雙縫靠近將單縫向雙縫靠近 B將屏向靠近雙縫的方向移動將屏向靠近雙縫的方

29、向移動C將屏向遠(yuǎn)離雙縫的方向移動將屏向遠(yuǎn)離雙縫的方向移動 D使用間距更小的雙縫使用間距更小的雙縫（ii）若雙縫的間距為）若雙縫的間距為d，屏與雙縫間的距離為，屏與雙縫間的距離為l，測得第，測得第1條暗條紋到第條暗條紋到第n條暗條紋之間條暗條紋之間的距離為的距離為x，則單色光的波長，則單色光的波長=_ _；（iii）某次測量時(shí)，選用的雙縫的間距為）某次測量時(shí)，選用的雙縫的間距為0300 mm，測得屏與雙縫間的距離為測得屏與雙縫間的距離為1.20 m，第，第1條暗條紋到第條暗條紋到第4條條暗條紋之間的距離為暗條紋之間的距離為7.56 mm。則所測單色光的波長。則所測單色光的波長為為_nm（結(jié)果保留

30、（結(jié)果保留3位有效數(shù)字）。位有效數(shù)字）。B630加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，突出穩(wěn)定性加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋怀龇€(wěn)定性整理ppt36本題學(xué)生答題中存在問題本題學(xué)生答題中存在問題 滿分：滿分：10分，分，平均分：平均分：3.93分分. （1）沒沒做做的的、做了沒有涂題號的比較多、做了沒有涂題號的比較多。真正做的學(xué)生很少，真正做的學(xué)生很少，大概選擇這個(gè)模塊的學(xué)校較少大概選擇這個(gè)模塊的學(xué)校較少。（2）很多學(xué)生對此實(shí)驗(yàn)情景不熟悉，無從下筆，可能平時(shí)）很多學(xué)生對此實(shí)驗(yàn)情景不熟悉，無從下筆，可能平時(shí)不重視這部分知識或?qū)嶒?yàn)。不重視這部分知識或?qū)嶒?yàn)。整理ppt37閱卷中反映出學(xué)生主要的典型錯(cuò)誤閱卷中反映出學(xué)生主要的典型

31、錯(cuò)誤1、核心的基礎(chǔ)知識了解不全面、概念和規(guī)律理解不深入，基本方法掌、核心的基礎(chǔ)知識了解不全面、概念和規(guī)律理解不深入，基本方法掌握不牢。握不牢。（基礎(chǔ)知識、基本能力）（基礎(chǔ)知識、基本能力）2、不能正確、全面地理解題意，不能針對問題作答、不能正確、全面地理解題意，不能針對問題作答（審題和分析能力）（審題和分析能力）3、不能分析、想象物理過程或物理狀態(tài)、過程分析不清；不知道該用、不能分析、想象物理過程或物理狀態(tài)、過程分析不清；不知道該用什么物理規(guī)律列方程求解。什么物理規(guī)律列方程求解。（分析、綜合、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識）（分析、綜合、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識）4、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粔颉?、?shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粔?。（目的、原理、器材、步驟、數(shù)

32、據(jù)處理、誤差分析）（目的、原理、器材、步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析）5、大題的解題不規(guī)范，表現(xiàn)在解答過程思路混亂。、大題的解題不規(guī)范，表現(xiàn)在解答過程思路混亂。(表達(dá)能力表達(dá)能力) 整理ppt38試題難易程度分布情況試題難易程度分布情況1、簡單題、簡單題（24分，分，21.8%）：）：14（6分）、分）、15（6分）、分）、16（6分）、分）、17（6分）分）2、中等題、中等題（38分，分，34.5%）：）：18（6分）、分）、19（6分）、分）、20（6分）、分）、22（5分）、分）、23（10分）、分）、33或或34（5分）分）3、較難題、較難題（28分，分，25.5%）：）：21（6分）、分）

33、、24（12分）、分）、33或或34（10分）分）4、難題、難題（20分，分，18.2%）：）：25題（題（20分）分）整理ppt39整體試題特點(diǎn)整體試題特點(diǎn) 2019年全國年全國卷物理部分，命題合理，難度適當(dāng)，區(qū)分度較大，卷物理部分，命題合理，難度適當(dāng)，區(qū)分度較大，體現(xiàn)了高考選拔性考試的本質(zhì)意圖，整體命題沒有出現(xiàn)偏題怪題，大體現(xiàn)了高考選拔性考試的本質(zhì)意圖，整體命題沒有出現(xiàn)偏題怪題，大部分是高考原題和模擬題改編而成，看似整體難度比部分是高考原題和模擬題改編而成，看似整體難度比2018年有所降年有所降低低.但但25題的壓軸題，試題閱讀量較大，需要學(xué)生有較強(qiáng)的語文閱讀題的壓軸題，試題閱讀量較大，需

34、要學(xué)生有較強(qiáng)的語文閱讀理解能力，體現(xiàn)了語文閱讀理解的重要性，而且學(xué)生感覺計(jì)算量較大，理解能力，體現(xiàn)了語文閱讀理解的重要性，而且學(xué)生感覺計(jì)算量較大，要求學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中要強(qiáng)化提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的基本能力要求學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中要強(qiáng)化提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的基本能力.整理ppt40整體試題特點(diǎn)整體試題特點(diǎn)1、考察學(xué)生提取信息的能力，閱讀量較大考察學(xué)生提取信息的能力，閱讀量較大整理ppt41整體試題特點(diǎn)整體試題特點(diǎn)3、以物理學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出以物理學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性4、發(fā)揮物理學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)發(fā)揮物理學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)綜合性綜合性5、加強(qiáng)情境化設(shè)計(jì)，注重加強(qiáng)情境化設(shè)計(jì)，注重應(yīng)用性應(yīng)用性2、對數(shù)學(xué)運(yùn)算的速度

35、和能力的要求對數(shù)學(xué)運(yùn)算的速度和能力的要求更高、更多更高、更多6、突出圖像的呈現(xiàn)方式，考查突出圖像的呈現(xiàn)方式，考查信息加工能力信息加工能力整理ppt42整體試題特點(diǎn)整體試題特點(diǎn)7、不回避經(jīng)典題的改編，保持試題的穩(wěn)定性不回避經(jīng)典題的改編，保持試題的穩(wěn)定性8、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，突出?shí)驗(yàn)的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，突出?shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性創(chuàng)新性9、重視物理模型的建立重視物理模型的建立10、信息題的信息題的數(shù)量增多數(shù)量增多整理ppt43整理ppt44整理ppt45整理ppt46整理ppt47整理ppt48整理ppt49整理ppt50 “核四層四翼核四層四翼”考評價(jià)體系考評價(jià)體系了解高考了解高考整理ppt51高考命題

36、的高考命題的“基基本原則本原則”有利于高校對人才的選拔有利于高校對人才的選拔主要強(qiáng)調(diào)的是試題的主要強(qiáng)調(diào)的是試題的區(qū)分區(qū)分作用：作用： (1) 過易過易(難度在難度在0.8以上以上)和過難和過難(難度在難度在0.2以下以下)的試題都不的試題都不易區(qū)分。易區(qū)分。 (2) 整套試卷要求整套試卷要求中等難度中等難度(難度為難度為0.55左右左右)，則區(qū)分度最高，則區(qū)分度最高了解高考了解高考整理ppt52高考命題的高考命題的“基本原則基本原則” 區(qū)分度與難度的關(guān)系，區(qū)分度與難度的關(guān)系，中等中等難度時(shí)，考生分?jǐn)?shù)的分布呈難度時(shí)，考生分?jǐn)?shù)的分布呈正正態(tài)態(tài)分布，試題的分布，試題的鑒別力鑒別力最強(qiáng)最強(qiáng)難度難度1.

37、00.90.70.50.30.10.0區(qū)分度區(qū)分度0.00.20.61.00.60.20.0高考要求的高考要求的不是難度不是難度而而是區(qū)分度是區(qū)分度了解高考了解高考整理ppt53 試卷中試卷中多數(shù)試題多數(shù)試題所考查的能力要求，是針對大多數(shù)考所考查的能力要求，是針對大多數(shù)考生的，但也有生的，但也有一定量的試題，一定量的試題，是針對部分考生的，其目的是是針對部分考生的，其目的是進(jìn)一步區(qū)分能考入高等學(xué)校的考生的能力水平，以便進(jìn)一步區(qū)分能考入高等學(xué)校的考生的能力水平，以便不同類不同類型的高校型的高校和和相關(guān)專業(yè)相關(guān)專業(yè)挑選。挑選。高考試題中的高考試題中的“難度難度”了解高考了解高考整理ppt54第第2

38、4題題特點(diǎn)特點(diǎn)學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 學(xué)有所得學(xué)有所得第第25題題特點(diǎn)特點(diǎn)繁而不難繁而不難 區(qū)分度大區(qū)分度大第第33、34題題特點(diǎn)（選學(xué)）特點(diǎn)（選學(xué)）學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 學(xué)有所得學(xué)有所得全國課標(biāo)全國課標(biāo)卷大題的特點(diǎn)卷大題的特點(diǎn) 了解高考了解高考整理ppt55一一、精準(zhǔn)定位、精準(zhǔn)定位第第一一輪輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)復(fù)習(xí)的目標(biāo)及原則及原則 1、高考高考第第一輪復(fù)習(xí)重在知識點(diǎn)的一輪復(fù)習(xí)重在知識點(diǎn)的全面性和基礎(chǔ)性全面性和基礎(chǔ)性。復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 2、為了做到深刻理解雙基，應(yīng)該堅(jiān)持為了做到深刻理解雙基，應(yīng)該堅(jiān)持循序漸進(jìn)循序漸進(jìn)的原則。的原則。3、在第一輪復(fù)習(xí)中，要切實(shí)做到追本溯源（在第一輪復(fù)習(xí)中，要切實(shí)做到追本溯源（例說

39、例說）整理ppt56例例1、物體靜止于固定斜面上，以下各圖中斜面對物體、物體靜止于固定斜面上，以下各圖中斜面對物體的作用力的示意圖正確的是（的作用力的示意圖正確的是（ ）ABCD（1）回歸到基本概念的深刻理解、熟悉概念的建立過程）回歸到基本概念的深刻理解、熟悉概念的建立過程整理ppt57 例例2.如圖一理想變壓器原、副線圈的匝數(shù)數(shù)分別為如圖一理想變壓器原、副線圈的匝數(shù)數(shù)分別為n1、n2。原線圈通過。原線圈通過一理想電流表接正弦交變電源，一個(gè)二極管和阻值為一理想電流表接正弦交變電源，一個(gè)二極管和阻值為R的負(fù)載電阻串聯(lián)后的負(fù)載電阻串聯(lián)后接到副線圈的兩端，假設(shè)該二極管的正向電阻為零，反向電阻為無窮大

40、。接到副線圈的兩端，假設(shè)該二極管的正向電阻為零，反向電阻為無窮大。用交流電壓表測得用交流電壓表測得a、b端和端和c、d端的電壓分別為端的電壓分別為Uab和和Ucd，則（，則（ ）A Uab： Ucd=n1：n2B增大負(fù)載電阻的阻值增大負(fù)載電阻的阻值R，電流表的讀數(shù)變小，電流表的讀數(shù)變小C負(fù)載電阻的阻值越小，負(fù)載電阻的阻值越小，cd間的電壓間的電壓Ucd越大越大D將二極管短路，電流表的讀數(shù)加倍將二極管短路，電流表的讀數(shù)加倍nnRcdabA12（2）深入理解重要二級結(jié)論得來、內(nèi)涵、外延及拓展）深入理解重要二級結(jié)論得來、內(nèi)涵、外延及拓展BDBD整理ppt58（3）熟悉重要定律、定理的推導(dǎo)、應(yīng)用和模型

41、）熟悉重要定律、定理的推導(dǎo)、應(yīng)用和模型如：如：“動量守恒定律動量守恒定律”的模型的模型v0Mmv0整理ppt59豎直平面內(nèi)圓周運(yùn)動的特點(diǎn)豎直平面內(nèi)圓周運(yùn)動的特點(diǎn)（4）加深對模糊知識點(diǎn)的清晰理解）加深對模糊知識點(diǎn)的清晰理解重力和萬有引力的關(guān)系重力和萬有引力的關(guān)系赤道上的物體、近地衛(wèi)赤道上的物體、近地衛(wèi)星、同步衛(wèi)星間的關(guān)系星、同步衛(wèi)星間的關(guān)系整理ppt60二二、認(rèn)真研讀考試大綱和說明，做到認(rèn)真研讀考試大綱和說明，做到心中有數(shù)心中有數(shù)復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 1、學(xué)習(xí)考試說明很容易了解考查的知識范圍，凡是考試學(xué)習(xí)考試說明很容易了解考查的知識范圍，凡是考試說明中未列入的知識點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)，一般不會出現(xiàn)在考試題中。說

42、明中未列入的知識點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)，一般不會出現(xiàn)在考試題中。2、仔細(xì)研讀考綱并仔細(xì)研讀考綱并領(lǐng)會其中含義領(lǐng)會其中含義，準(zhǔn)確把握，準(zhǔn)確把握每種知識考每種知識考查的查的深淺程度深淺程度。整理ppt61 三、以學(xué)生為中心，狠抓三、以學(xué)生為中心，狠抓“五個(gè)環(huán)節(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)”的的落實(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略整理ppt62三、以學(xué)生為三、以學(xué)生為中心，狠抓中心，狠抓“五個(gè)環(huán)節(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)”的落實(shí)的落實(shí)針對練習(xí)針對練習(xí)定時(shí)檢測定時(shí)檢測查缺補(bǔ)漏查缺補(bǔ)漏有效講解有效講解及時(shí)總結(jié)及時(shí)總結(jié)整理ppt63課課堂堂的講解要注意不在多，而的講解要注意不在多，而在于精在于精。 1、有效講解、有效講解整理ppt64第一輪復(fù)習(xí)：萬有引力（考點(diǎn)）第一

43、輪復(fù)習(xí)：萬有引力（考點(diǎn)）11. 雙星、多星問題雙星、多星問題1.1.開普勒行星運(yùn)行三定律開普勒行星運(yùn)行三定律 2. 2.星球表面重星球表面重力加速度的求法力加速度的求法3.3.星球表面某一高度重力加速度的求法星球表面某一高度重力加速度的求法 4. 4.中心天體質(zhì)量與密度的中心天體質(zhì)量與密度的求法求法5.5.軌道問題軌道問題 6. 6.人人造衛(wèi)星造衛(wèi)星7.7.同步衛(wèi)星同步衛(wèi)星 8. 8.三三個(gè)宇宙速度個(gè)宇宙速度9.9.“三個(gè)物體三個(gè)物體” 的比較的比較 10. 10.衛(wèi)星衛(wèi)星的變軌、對接、相遇的變軌、對接、相遇整理ppt65 （1）講解要有講解要有“輻射性輻射性”。 （2）講解錯(cuò)題要有）講解錯(cuò)題

44、要有“診斷性診斷性”。1、有效講解、有效講解 （3）講解要有）講解要有“選擇性選擇性”。要堅(jiān)持有選擇性的精講，要堅(jiān)持有選擇性的精講，做到做到“三講三講” 和和“三不講三不講”整理ppt66“三不講三不講”的另一層含義的另一層含義對概念和規(guī)對概念和規(guī)律要律要“先議先議后講，不議后講，不議不講不講”對典型習(xí)對典型習(xí)題要題要“先先做后講、做后講、不做不講不做不講”對課后練習(xí)對課后練習(xí)要要“先批后先批后講、不批不講、不批不講講”1、有效講解、有效講解整理ppt67 （1）練習(xí)題要有篩選，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，讓學(xué)生盡快練習(xí)題要有篩選，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，讓學(xué)生盡快形成物理知識的框架和體系。形成物理知識的框架

45、和體系。 （2）一輪一輪要要把學(xué)生練習(xí)的難度降下來，控制在中等難度把學(xué)生練習(xí)的難度降下來，控制在中等難度附近，附近，不需不需要強(qiáng)化學(xué)科知識的橫向聯(lián)系要強(qiáng)化學(xué)科知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系和縱向聯(lián)系。 （3）既要防止高難度訓(xùn)練，又要防止低層次的重復(fù)操練。既要防止高難度訓(xùn)練，又要防止低層次的重復(fù)操練。2、針對練習(xí)、針對練習(xí)整理ppt68考試考試以考促學(xué)以考促學(xué)是最有效是最有效的復(fù)習(xí)方的復(fù)習(xí)方法法必須隔必須隔斷時(shí)間斷時(shí)間進(jìn)行一進(jìn)行一次考試次考試試題要精試題要精選，盡量選，盡量不用成套不用成套的試題的試題3、定時(shí)檢測、定時(shí)檢測整理ppt69 (1)教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的知識的歸

46、納歸納與與總結(jié)總結(jié)。4、及時(shí)總結(jié)、及時(shí)總結(jié) (2)教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)總結(jié)解題方法和技巧解題方法和技巧。整理ppt70選選擇題擇題解題技巧解題技巧 不擇手段不擇手段注意：錯(cuò)誤率和時(shí)間成反比注意：錯(cuò)誤率和時(shí)間成反比 認(rèn)真審清題意，認(rèn)真審清題意，靈活選擇解題方法，靈活選擇解題方法，力求力求“快、巧、準(zhǔn)快、巧、準(zhǔn)4、及時(shí)總結(jié)、及時(shí)總結(jié) 三流老師講習(xí)題，二流老師講方法，三流老師講習(xí)題，二流老師講方法，一流老師講物理思想和物理解題方法一流老師講物理思想和物理解題方法整理ppt71計(jì)算題計(jì)算題審題審題技巧技巧數(shù)有幾個(gè)物體有幾個(gè)物體有幾個(gè)狀態(tài)有幾個(gè)狀態(tài)有幾個(gè)過程有幾個(gè)過程有幾個(gè)模型有幾個(gè)

47、模型4、及時(shí)總結(jié)、及時(shí)總結(jié)整理ppt72FR求穩(wěn)定后速度求穩(wěn)定后速度?FC判斷加判斷加速度變化速度變化?FE求穩(wěn)定后速度求穩(wěn)定后速度?FE求穩(wěn)定后速度求穩(wěn)定后速度?基本方法基本方法多題歸一：學(xué)會歸納總結(jié)多題歸一：學(xué)會歸納總結(jié)特例特例1:單導(dǎo)體棒切割磁感線問題單導(dǎo)體棒切割磁感線問題（二輪）（二輪）整理ppt73 火車甲正以速度火車甲正以速度v1向前行駛，司機(jī)突然發(fā)現(xiàn)在前方同一軌道上距車為向前行駛，司機(jī)突然發(fā)現(xiàn)在前方同一軌道上距車為x處處有另一輛火車乙，它正沿相同方向以較小的速率有另一輛火車乙，它正沿相同方向以較小的速率v2做勻速運(yùn)動，于是司機(jī)立做勻速運(yùn)動，于是司機(jī)立即使甲車做勻減速運(yùn)動，為使甲乙

48、兩車不致相撞，則加速度即使甲車做勻減速運(yùn)動，為使甲乙兩車不致相撞，則加速度 a 的大小應(yīng)滿足的大小應(yīng)滿足的關(guān)系式為的關(guān)系式為_。 解法一解法一:(:(物理分析法物理分析法) )解法二解法二:(:(極值法極值法) ) 解法三解法三:(:(圖象法圖象法) ) 解法四解法四:(:(相對運(yùn)動法相對運(yùn)動法) ) 基本方法基本方法一題多解：提高思維深度一題多解：提高思維深度特例特例2：追擊問題追擊問題（二輪）（二輪）整理ppt74F1.光滑時(shí)光滑時(shí)求穩(wěn)定后速度差求穩(wěn)定后速度差?2.光滑時(shí)光滑時(shí)求穩(wěn)定后求穩(wěn)定后加加速度速度?3.有摩擦力時(shí)有摩擦力時(shí)再分析以上兩問再分析以上兩問?1.光滑時(shí)光滑時(shí)求穩(wěn)定后速度差

49、求穩(wěn)定后速度差?2.光滑時(shí)光滑時(shí)求穩(wěn)定后求穩(wěn)定后加加速度各為多大速度各為多大?3.有摩擦力時(shí)有摩擦力時(shí)再分析以上兩問再分析以上兩問?FFB基本方法基本方法一題多變：提高思維廣度一題多變：提高思維廣度特例特例3：雙導(dǎo)體棒切割磁感線問題雙導(dǎo)體棒切割磁感線問題（二輪）（二輪）整理ppt75在講解在講解習(xí)題時(shí)習(xí)題時(shí)重點(diǎn)是對錯(cuò)重點(diǎn)是對錯(cuò)題進(jìn)行講評，題進(jìn)行講評，突破難點(diǎn)、突破難點(diǎn)、把握重點(diǎn)、把握重點(diǎn)、講清易錯(cuò)點(diǎn)講清易錯(cuò)點(diǎn)每道錯(cuò)題講完后每道錯(cuò)題講完后都要進(jìn)行歸類總都要進(jìn)行歸類總結(jié)，總結(jié)出學(xué)生結(jié)，總結(jié)出學(xué)生犯錯(cuò)的原因，并犯錯(cuò)的原因，并通過針對性訓(xùn)練通過針對性訓(xùn)練加以鞏固。加以鞏固。做到：做到：錯(cuò)一題錯(cuò)一題學(xué)一

50、法學(xué)一法會一類會一類通一片通一片4、及時(shí)總結(jié)、及時(shí)總結(jié)整理ppt76 查缺補(bǔ)漏，對查缺補(bǔ)漏，對作業(yè)和作業(yè)和試卷中試卷中學(xué)生做錯(cuò)的題或同類型的題，學(xué)生做錯(cuò)的題或同類型的題，要做到舉一反三。如果一堂講評課，教師就題講題而沒有延申，要做到舉一反三。如果一堂講評課，教師就題講題而沒有延申，這一節(jié)講評課就是失敗的課，其效率為零，白白浪費(fèi)了學(xué)生寶貴這一節(jié)講評課就是失敗的課，其效率為零，白白浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時(shí)間。的時(shí)間。讓學(xué)生重新做一遍讓學(xué)生重新做一遍錯(cuò)題錯(cuò)題，堅(jiān)決將糾錯(cuò)落實(shí)到底，讓，堅(jiān)決將糾錯(cuò)落實(shí)到底，讓“糾糾錯(cuò)成為我們的第一作業(yè)錯(cuò)成為我們的第一作業(yè)”。這可是學(xué)生知識積累、能力升華的最。這可是學(xué)生知識積累

51、、能力升華的最有效的捷徑。有效的捷徑。5、查缺補(bǔ)漏、查缺補(bǔ)漏整理ppt775、查缺補(bǔ)漏、查缺補(bǔ)漏整理ppt78整理ppt791、培養(yǎng)學(xué)生的審題品質(zhì)，提高學(xué)生的、培養(yǎng)學(xué)生的審題品質(zhì)，提高學(xué)生的審題能力審題能力 仔細(xì)審題，不要急于動筆仔細(xì)審題，不要急于動筆 注意試題中的關(guān)鍵詞，并在讀題的注意試題中的關(guān)鍵詞，并在讀題的過程中重點(diǎn)畫出來過程中重點(diǎn)畫出來 認(rèn)真挖掘試題中隱含的條件，大膽認(rèn)真挖掘試題中隱含的條件，大膽排除干擾因素。排除干擾因素。整理ppt80 18.一質(zhì)點(diǎn)做勻速直線運(yùn)動?，F(xiàn)對其施加一恒力，且原來作一質(zhì)點(diǎn)做勻速直線運(yùn)動。現(xiàn)對其施加一恒力，且原來作用在質(zhì)點(diǎn)上的力不發(fā)生改變，則用在質(zhì)點(diǎn)上的力不發(fā)生改變，則 A.質(zhì)點(diǎn)速度的方向總是與該恒力的方向相同質(zhì)點(diǎn)速度的方向總是與該恒力的方向相同 B.質(zhì)點(diǎn)速度的方向不可能總是與該恒力的方向垂直質(zhì)點(diǎn)速度的方向不可能總是與該恒力的方向垂直 C.質(zhì)點(diǎn)加速度的方向總是與該恒力的方向相同質(zhì)點(diǎn)加速度的方向總是與該恒力的方向相同 D.質(zhì)點(diǎn)單位時(shí)間內(nèi)速率的變化量總是不變質(zhì)點(diǎn)單位時(shí)間內(nèi)速率的變化量總是不變2018年年全國課標(biāo)全國課標(biāo)卷物理卷物理試題賞析試題賞析整理ppt81 2、