幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶浮起來(lái)了

1、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶浮起來(lái)了活動(dòng)目標(biāo)：1探 索在清水里加入一定的鹽后，雞 蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知浮力的存 在。2引 導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄，樂(lè) 于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā) 現(xiàn)的現(xiàn)象。3 有 求 知 欲 望 ， 喜 歡 探 索 身 邊 的 科 學(xué) 現(xiàn) 象 ， 體 驗(yàn) 成 功 的 快 樂(lè) ?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每位 幼兒分 別有三個(gè)燒杯 （分別 裝等量 的淡水），雞蛋一 個(gè)，放 大的記 錄紙一 張， 實(shí) 物 ：雞 蛋 、鹽 、糖 、味 精 、碗 、盆 、勺 子 、燒 杯 、抹 布 ，每 組 若 干 記 錄 表 、水 彩筆每人一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入1出示雞蛋。師： “今天 老師請(qǐng)來(lái)了

2、一 位小客人 ，你們 看，是 誰(shuí)啊?”二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”1 雞 蛋 在 清 水 中 的 沉 浮 。師： “雞蛋 放在水中會(huì)怎 么樣啊?是會(huì)沉下去 還是浮起 來(lái)呢?” 引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并用身體的動(dòng)作來(lái)表示沉浮結(jié)果：站表示浮，坐表示沉。 2變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”。教師出示一杯水，放入雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。師： “猜猜 為什么雞蛋放 入這杯水 中會(huì)浮 起來(lái)呢 ?” 幼兒自由討論并回答。師 ：“ 其 實(shí) ，這 杯 水 有 個(gè) 秘 密 ，你 們 想 知 道 嗎 ?里 面 放 了 一 樣 東 西 ，你 們 猜 放 了什么啊 ?”三、教 師提供三種顏色、形 狀相似的物質(zhì) （糖、鹽 、昧 精），幼 兒猜測(cè)什么

3、物質(zhì) 能讓雞蛋浮起來(lái)。教師將幼兒的猜測(cè)記錄在黑板上四、幼兒自由操作，探究、解釋雞蛋沉浮的秘密1教師演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（1）水中放人物質(zhì)，慢慢加。（2）進(jìn)行攪拌（讓物質(zhì)溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來(lái) ）。（3）放入雞蛋，觀察雞蛋的沉浮。2幼兒自主探索雞蛋的沉浮。幼兒根據(jù)指示，自主操作實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)操作。3幼兒觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。4引 導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官尋找雞蛋寶寶浮起來(lái)的原因，啟 發(fā)幼兒看一看、摸 一 摸 、嘗 一 嘗 ，區(qū) 分 出 味 精 、糖 、鹽 三 種 水 的 不 同 ，從 而 找 到 問(wèn) 題 的 緣 由 ：雞 蛋 裝在味精水、糖水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。（在實(shí)驗(yàn)操

4、作中，有 的幼兒在沒(méi)有教師幫助的情況下自已動(dòng)稿做出了大膽嘗試 一一通過(guò)嘴去品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對(duì)于幼兒大膽嘗試的做法紿予了肯 定。）5教師和幼兒共同小結(jié)：鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。6 進(jìn) 一 步 深 化 問(wèn) 題 。師 ：加 了 幾 勺 鹽 后 雞 蛋 浮 起 來(lái) 了 ，少 加 或 多 加 行 不 行 ?我 們 再 一 起 猜 猜 看 ，動(dòng) 手 試 一 試 ，記 錄 下 來(lái) 好 嗎 ?（ 幼 兒 猜 測(cè) 并 在 記 錄 表 上 畫 上 自 己 猜 想 的 位 置 一 一 實(shí) 驗(yàn) 驗(yàn)證一一觀察結(jié)果一一記錄雞蛋在水中的位置）（這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在 猜猜、想 想、動(dòng) 動(dòng)、玩 玩中，充 分調(diào)動(dòng) 幼兒運(yùn)用 感官直 接認(rèn)識(shí)和 感受懸 浮帶來(lái) 的有趣 現(xiàn)象，讓幼 兒的探 索更深 入，更貼 近幼兒的生活，也將本次活動(dòng)推向了高潮。）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鹽溶入水中后，水變得越來(lái)越濃，